创优作业(17) 第五单元(2)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年八年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

月 日 星期 复习计划 FU XIJI HUA 创优作业(17) 第五单元(2) 四、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最 基础知识 恰当的一项是 () 一、阅读下面语段，完成练习。 ①想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防 清的吧？ 三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一 ②可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千 个风云变①的季节里，气势磅礴的密云来 沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也 去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云 染上了中国的颜色。 遮雾②中一现尊容。 ③毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼。 冰山是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。太 ④黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在 阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。 里面。 端③着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 ⑤下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和 沙也会慢慢沉在河底。 后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 A.①③④②⑤ B.②④①③⑤ 1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的 C.①③⑤②④ D.③①②⑤④ 项是 A.ying yi B.yin yi 综合阅读 C.ying yao D.yin yao 五、阅读下面的文章，回答问题。 2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 问景西湖 赵安华 A.①幻 ②嶂③祥B.①换 ②障 ③祥 说江南，怎能不说西湖。 C.①换②嶂③详 D.①幻 ②障③详 西湖是杭州这座城市乃至江南的象征。关 二、下列句子中加点的词语使用不恰当的一 于西湖有说不尽的话题，历史上，文人骚客在这 项是 里留下的赞美数都数不过来。 A.下半场突然风云变幻，麒麟队大显神威，连进 西湖的晨光因为这湖水显得娇美柔情，朝 了三个球，反败为胜。 霞透过茂密的枝叶，从缝中直射过来，像一道道 B.那些往事依然历历在目，仿佛就发生在昨天。 玻璃的彩带，五彩缤纷，变幻莫测。湖水蒸发上 C.看他做事漫不经心的样子，老陈头气得直想 升的水汽与大气中的一些因子汇合，使杭州这 把他大骂一顿。 座城市的空气更加湿润，更加多情。难怪人们 D.长安街上车水马龙，人迹罕至 说，杭州的空气是花多少钱也买不到的润肤品， 三、下面句子使用的表达方式不同于其他三项 这里的女人天生有着水灵灵的皮肤，温润光滑。 的一项是 ( 结束晨练的人们，循着葱花香味，穿过一道 A.短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身 道流水小桥，在一家家不起眼的店铺里落座，盛 于这项人类事业。 一碗甜甜的白米稀饭，或是豆浆，就能过足杭州 B.杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮 小吃的瘾，再来上一杯龙井茶，慵懒的身体就似 帽，身裹羊皮袍。 粘在那长条凳上，不愿离开半步。微风轻轻刮 C.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不 起，岸边的垂柳随风荡漾，不停地向坐在店里的 来，就长眠于此吧。 顾客招手。这时，太阳慢慢热辣起来，垂荫下长 D.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组 长的小径上，人们成群结队，或窃窃私语相伴而 成，自成一天地。 行，或手拉手说着绵绵情话，每双脚印留下的都 33 语文·八年级 是这座城市新鲜的故事。 2.根据文中描写的西湖的美景试着分析，下面 这些故事注定会让西湖的烟雨多几分味 哪两句诗不是描写西湖的？ 道。刚刚还是阳光明媚，不知是谁惹了天公，天 A.南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。 色一下子阴沉下来。江南的烟雨就是这样，来 B.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 得快，去得也快。下起来稠稠密密，缠缠绵绵； C.湖边多少游湖者，半在断桥烟雨间。 说不下了，天公立刻绽放笑脸，多情而善变。所 D.柳湖松岛莲花寺，晚动归桡出道场。 以，杭州人出门总是要先看看天色，带上一把雨 3.赏析下面句子中加点的词语。 伞，尤其是那些花纸伞，五颜六色，散落在西湖 在一家家不起眼的店铺里落座，盛一碗 边的人行道上，平添了几分妩媚。杭州人告诉 甜甜的白米稀饭，或是豆浆，就能过足杭州小 我，西湖的烟雨总会给人留下几分惆怅。远处 吃的瘾，再来上一杯龙井茶，慵懒的身体就似 的雷峰塔下埋藏着千年的故事，白娘子和许仙 粘在那长条凳上，不愿离开半步。 的故事总也说不完，走过断桥残墙，怎能不生 感伤。 夕阳下的西湖是最热闹的，杭州城四面八 4.分析文章最后一段运用了哪几种表达方式， 方的人把傍晚来西湖作为一种时尚。现在的杭 有什么作用？ 州人把走路健身赏景作为生活的一部分，也是 衡量城市幸福指数的一项重要指标。围着西湖 走上一圈，大约需要两个多小时。经常快步行 走在苏堤、白堤、杨公堤上，杭州人对它们的来 中考连接 龙去脉已是熟烂于心，每个人都能头头是道地 (甘肃兰州最新中考)阅读下面的材料，完成下 讲一讲这里的历史。从古至今，杭州之所以有 面小题。 这样的名气，与历史名人及他们的不朽之作是 梨园生态景观 分不开的。从苏堤、白堤的名称中，我们自然就 奔流不息的黄河穿过兰州城后，在什川镇 会想到苏东坡、白居易，他们的名字和这座城市 调皮地掉头北上，拐出一个“S”形的弯。以这 紧紧连在了一起，他们是这座城市的功臣，后人 个“S”形的弯为中心，古梨树甲（星罗棋 怎会忘记他们呢。“苏堤春晓”居“西湖十景” 布/浩如烟海)，构成了一幅立体的山水画卷。 之首，长堤卧波，贯通南北，为这座城市增添了 “春赏花、夏乘凉、秋摘果、冬观雪”， 一道风景线，堤上6桥，与杨公堤的6桥相对， 每年四月万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引 更让西湖有了说不尽的神采。 着数十万左右游客前来观赏。在这里，几乎每 月亮升空，月下西湖更是诗情画意。湖中 户庭院都种植梨树，房前屋后、道路两旁，处处 最大的岛屿三潭印月，风韵绰绰，给人无限遐 可见古梨树的身影。这种“梨在村中，村在梨 想。岛上的那些亭台楼阁，像一颗颗珍珠散落 园”的庭院格局，乙（创造」营造)出古梨园 在西湖中，里边时常传出悦耳的江南丝竹。远 与当地民居融合的独特景观。 远望去，烟波缥缈中，只见那穿着旗袍的西湖仙 1.从文段的括号内选择符合语境的词语，分别 子们脸上挂满甜甜的微笑，落落大方，举手投足 填入甲、乙横线处。 间尽显温婉雅致。她们怀抱琵琶，尽兴地弹奏 甲 着西湖的春秋，燃醉了西湖的月夜。此曲只应 2.在文段横线处补写一个句子，使整段文字语 天上有，此景只有西湖生。 意完整连贯。 (有改动) 1.用自己的话概括本文写了西湖的哪些景物。 3.文段中画波浪线的句子有语病，请你修改。 34参芳 2.示例：北京的劳动教育涉及范围广泛，囊括了“纸工”“手工缝 纫与绣制”“泥工”“种植与养殖”等内容，学生掌握了这些内 容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人 的兴趣、爱好，找到属于个人的精神寄托。 3.对家长来说，应鼓励孩子在衣食住行中掌握必要的家务劳动 技能；学校应开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项 目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力： 全社会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建活动平 台，支持学生走出教室，动起来、干起来。 4.先点明本文的中心，接着强调劳动教育的重要性，然后分析如 何实现劳动教育实施途径多样化，最后发出号召。 中考连接 示例：社会上85,5%的人，即绝大部分的人都认为青少年需要培养 “阳刚之气 ,不论男女生都应追求“阳刚之气 。阳刚之气是指阳 光、正直、行事有原则、遇到困难不逃避。阳刚之气不分男女，是大 家都应该追求的优秀品质。“阳刚”强调的也不是男女生差异，而 是外有健康强壮的体魄，内有阳光坚韧的品格，受得了艰难挫折，扛 得起责任扭当， 创优作业(15) 二1.i9。探索酬报2.、3.示例：快乐胜利 、D三、B四、A 五、1.一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进 而迸发源源不断的力量。 格视太少的话是说“燃状态常常伴随着孤独、寂爽，与第5受 “燃状态’，也不一定有鲜花和掌声；相反，还可能伴 随着苦、累、痛…”相吻合，故适合放在此段。（意思表述到 位即可) 3.示例一：闻一多先生因为对中华民族几千年来的文化史产生 浓厚的兴趣，几乎足不下楼，废寝忘食，完成《唐诗杂论》《楚 辞校补》，结出累累硕果。 示例二：美籍华裔物理学家丁肇中提倡科学家应有真正的 格物致知精神，他孜孜不倦地从事高能物理学研究，在实验 中发现新粒子(“J粒子” ,于1976年获诺贝尔物理学奖。 示例三：王选，被誉为“当代毕昇”(“汉字激光照排系统之 父”】 一生致力于计算机文字信息处理技术的研究，由他 领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业 普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。 中考连接 1.(1)zhuǎn(2)布2. 创优作业(16） 一、1.驰骋噤2.迭 跌 3.应将“更闹、更挤、更急”之间的“、”改为“，”。 二、1.C2.CBDA三、D四、B 五、1.①河床石棱角全无，光滑圆润。往河边走，河床石越发狰 狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深②一片冰阵， 没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有 一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发③冰块开始 发酥，冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而 起，彩虹飞扬 2.第②段画波浪线的句子写出了隆冬时节壶口水水流细 流速缓的特点；《壶口瀑布》中的句子写出了壶口水水势 充盈、奔流迅猛、气势如虹的特点。 中考连接 ⑤①②③⑥④ 创优作业(17 、1.A2.D-.D 、A四、C 五、1.西湖早上的美景；人们结束晨练后的情景；西湖的烟雨； 夕阳下的西湖；月下的西湖。 2.A 3.一个“粘”字，运用动作描写，生动形象地写出了晨练后人 们坐在店铺里吃杭州小吃、喝龙井茶而不愿离开的情景 体现了人们对杭州早餐的喜爱，也表现了人们生活的闲 适与自在。 4.记叙、议论、描写。运用多种表达方式，生动形象地写出了 月下西湖的美丽，表达了作者对西湖美景的喜爱之情。 中考连接 1.星罗棋布营造2.示例：四季皆景，美不胜收 3.将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右” 创优作业(18) 一、1.B2.C二、A 三、C四、C 答案 复习计划 FU XIJI HUA 五、③⑥①④⑤② 六、1.①沿石路蜿蜒向上，遁迹树林②绿意（青翠）、净水 ③佳树（树木）、奇石 2.运用排比和通感的修辞，从视觉、听觉和嗅觉等感官角 度，写出了人与自然的和谐相融，节奏明快地表现了作者 获得清新观感后的欣悦之情。 3.不多余。石刻文字的内容，体现了人们身处花山时的许 多感触，显示出花山深厚的文化底蕴，丰富了文章内涵， 增加了文章的可读性，深化了文章主题。 4.①对花山环境与景物的喜爱之情；②对花山神韵与游览 感受的赞美之情；③对近山而居者的羡慕之情。（答出两 点即可) 中考连接 示例：法布尔对昆虫充满热爱，用三十年时间观察记录，将昆虫 世界写得生动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好 地诠释“热爱”的主题。 创优作业(19) 一、B二、D三、A四、B 五、1.其翼若垂天之云2.抟扶摇而上者九万里3.野马也 尘埃也生物之以息相吹也4.天之苍苍其正色邪其 远而无所至极邪 六、示例一：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A侧身 俯视桥下游鱼，关注自然；神情专注，对鱼充满兴趣。而B 面向A,对鱼毫无兴趣，同时，月不斜视，一脸严肃，仿佛正在 跟A辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠 子是个严谨好辩之人，所以，A是庄子，B是惠子。 示例二：我认为A是惠子，B是庄子。从外貌看，A腰有环 佩，以冠束发（衣着整洁），据此判断社会地位较高。而B衣 着随意，领口敞开（布巾束发，手持竹杖），显然是平民样貌。 据我了解，惠子身有官职，物质生活比较优越；庄子最是厌 恶功名束缚，生活清贫。这些都与图中信息吻合。所以，A 是惠子，B是庄子。 七、1.A 2.(鲲鹏)翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋 风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 3.塑造鲲鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形 象：为下文写鲲鹏“徙于南冥”必借六月大风作铺垫：阐明 “万物皆有所恃”、没有真正自由的道理。 4.①都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物 活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的褐望；乙文借倏与 忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为 而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会 好心办坏事。②都有神奇、浪漫（或：雄奇、瑰丽）的想象 鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍 茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍的想象也颇 为神奇，这正是《庄子》的特色。 八、1.A2.C 3.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 中考连接 D 创优作业(20) 一、C二、C三、C四、D五、C六、A 七、1.A 2.因此，只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，教导人后 才能知道自己的困惑。 3.以“嘉肴”“至道”作类比，指出学习的重要性，引出下文对 “教”与“学”关系的论述，使“教”与“学”的关系浅显易懂。 4.充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德 性，有利做事。 八、1.(1)女子出嫁（2)兴起(3)用在主谓之间，取消句子 独立性，无实义(4)供养，谋生 2.(1)力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一 定是为了自己的私利。 (2)在朝廷做官能够修明政理，在战场上能够制敌取胜， 说的就是司城子罕这样的人。 3.子罕依靠仁慈贤明的治理赢得民心。（意思对即可） 4.甲文孟子构想了一个“大道之行”的社会，乙文写了宋国 相子罕体恤百姓的两件事，两文均说明了施行仁心、仁 政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。 0