创优作业(14) 第四单元(3)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年八年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

月 日 星期 复习计划 FU XIJI HUA 创优作业(14) 第四单元(3) ③修身立德强调的从来不只是在私人领域做到 基础知识 “独善其身” 一、阅读下面语段，完成练习。 ④抑或是“己所不欲，勿施于人”的推已及人 我们不能盲目地接受过去认定的真理，也 A.②①③④ B.②①④③ 不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判 C.③②①④ D.③④①② 断力。在环境①变的今天，我们应该重新 四、选出对下列语法知识的分析不正确的一项 体会到几千年前经书里说的格物致知的真正意 () 义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的② 生命不是赛跑，而是旅行，是对远方的无限 一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程 向往与追求。①习惯了匆匆赶路的我们，常常 不是消极的③手旁观，而是有想象力的有 忽略了沿途值得驻足的风景，忽略了内心最真 计划的探索。希望我们这一代对于格物和致知 实的感动。在追寻梦想的同时，不要忘记给心 有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中 灵寻一处栖息之所，面朝大海，春暖花开。②只 国文化的一部分。 有学会享受寂寞，才能宁静致远。 1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一 A.“生命”“最”“一处”分别是名词、副词、数量词。 项是 B.“真实的感动”是偏正短语，“追寻梦想”是 ( A.jing shuǒ B.jing 动宾短语。 suǒ C.jin suǒ D.jin shuǒ C.画线句①的主干是“我们忽略风景”。 2.在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 D.画线句②是一个假设关系的复句。 综合阅读 A.①激②惟③绣 B.①急 ②唯 ③绣 C.①激②唯③袖D.①急 ②惟 ③袖 五、阅读下面的文章，回答问题。 二、选词填空。 在学生中弘扬劳动精神 1.实验不是毫无选择地 它需要有细 张烁 致具体的计划。（测试测量） 劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。 2.时至今天，王阳明的思想还在继续 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要 内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳 着一些中国读书人的头脑。（支撑支配） 动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。 3.因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理， 中共中央、国务院印发的《关于全面加强新 而真理是“圣人”从内心 的。（领悟 时代大中小学劳动教育的意见》中强调，劳动教 领会)》 育是中国特色社会主义教育制度的重要内容， 三、将下列句子填在横线上，组成语意连贯的一 就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动 段话，排序最恰当的一项是 () 教育进行了系统设计和全面部署。《意见》的出 国无德不兴，人无德不立，在传承千年的中 台，让全社会进一步认识到加强劳动教育的重要 国传统文化中， 意义，有利于推动劳动教育与德育、智育、体育、美 ,更要立志报效祖国。 育相结合，更好地发挥劳动育人功能，促进学生形 ①还是“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求 成正确的世界观、人生观、价值观。 ②无论是“天下兴亡，匹夫有责”的家国大义 习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动 语文·八年级 精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得 劳动创造美好生活。今天，人类劳动的形 劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最 态已经发生了巨大变化，开展劳动教育也须与 美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、 时俱进。以《意见》印发为契机注，全面构建体 创造性地劳动。“德智体美”之外，为什么还要 现时代特征的劳动教育体系，广泛开展劳动教 强调“劳”？动手实践、出力流汗的劳动教育，对 育实践活动，我们一定能引导学生树立正确的 一个人的成长意味着什么？现实中出现了一些 劳动观，在劳动中提升综合素质、促进全面发 青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的 展，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。 现象，根源就在于劳动教育被淡化、弱化。事实 (有改动) 上，挥洒劳动的汗水、体味劳动的艰辛，才能收 【注释】契机：事物转化（多指向积极的方 获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。 向)的关键。 劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综 1.请用自己的话概括本文的中心内容。 合育人价值。通过劳动教育，学生能够理解和 形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念； 2.请你根据本文的中心内容补写一个事例。 体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热 爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创 新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的 3.结合文章内容说说如何在学生中弘扬劳动精神。 基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。实践证 明，爱劳动、会劳动不仅不会耽误学习，反而能 够促进学习，有助于人的全面协调发展。 4.分析这篇文章的写作思路。 面向未来，应当更加注重把劳动教育纳入 人才培养全过程，贯通大中小学各学段。特别 需要注意的是，一定要将劳动教育与智育区别 开，防止用文化课的学习取代劳动教育。幼时 ◆中考连接 启蒙劳动意识，感知劳动乐趣，体会劳动光荣； (湖南岳阳最新中考)班会讨论环节中，小亮说： 稍大时增加劳动知识技能，适当参加生产劳动； “阳刚之气是男生追求的，女生不用凑热闹。”请 再大时增加职业体验，理解劳动创造价值… 在个体成长成才的道路上，劳动教育不仅能提 结合下图给予有力回应，并说说你认为的“阳刚 升就业创业能力，还有助于让受教育者树立正 之气”是什么？ 确的择业观，涵养不畏艰辛、崇尚奋斗、甘于奉 你认为现在的青少年需 要培养“阳刚之气”吗？ 献的精神。 不好说9.9% 也应创造条件，实现劳动教育实施途径多 不需要 样化，贯穿家庭、学校、社会各方面。对家长来 4.6% 说，应鼓励孩子自觉参与、自己动手，在衣食住 需要 85.5% 行中掌握必要的家务劳动技能，让孩子从小养 成爱劳动的好习惯。学校应开齐开足劳动教育 数据来源：中国青年报社社会调查中心 课程，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样 的形式，激发学生劳动的内在需求和动力。全社 会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建 活动平台，支持学生走出教室，动起来、干起来。 28语文·八年级 乃至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之 毫秒，失之千里”。 中考连 1.询问（问询）探究（探寻） 2.示例一：举办“大国航天人”故事会 示例二：举办“中国航天辉煌成就”图片展 创优作业(8) 一、D二、D三、C四、B 五、1.东晋陶渊明世外桃源2.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 3.(1)无人问津(2)怡然自乐 六、1.D2.老人和小孩都和悦愉快，自得其乐。 3.选文中的景物描写主要表现桃花源的美丽、和谐安宁、自 然淳朴的特点，与外界的黑暗社会形成鲜明的对比，表现 出作者对这种世外桃源的美好生活的向往和追求。 4.都有复古倾向；安居乐业；和平安宁；吃穿不愁，生活安 逸；和睦相处，封闭自适。（意思对即可) 中考连接 1.B 2.(1)田间小路交错相通，（村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相 听到。(2)（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 朝，更不必说魏晋了。 3.C 4,桃源人的生活富足是因为躲避战乱，与世隔绝；滁人是因为 朝廷实行了休养生息的政策。 创优作业(9) 、A」 二、B三、C四、D五、C六、A 七、1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2.日光下澈，影布石上。怡然不动 3.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 八、1.C 2.(鱼儿)忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人 一同玩乐。 3.动静结合，写出了潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，意 境深远。 4.写小石潭“全石以为底”，突出了水的清澈见底；写鱼儿 “皆若空游无所依”，侧面写出水的清澈透明。 5.《小石潭记》表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。 链接材料表达了作者对第五泄的喜爱、赞叹之情。 中考连接 1.(1)穿透(2)忽然2.D 3.向小潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇 那样蜿蜒前行，时隐时现。 4.柳宗元遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这 种快乐是短暂的，一经小石谭凄清环境的触发，优伤悲凉的 心情又会流露出来。 创优作业(10) 、1.guan髯褶2.wdng3.ruòmin壬戌 二、C三、C四、B五、B 六、1.盖大苏泛赤壁云2.苏、黄共阅一手卷 3.罔不因势象形各具情态4.技艺灵怪矣哉 七、核雕技艺在明代曾经风靡一时，但是由于核雕的难度大，经 价值不高，目前国内从事核雕工作的人非常少。 八、1.D 2.那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开 了没有的样子。 3.对苏、黄进行了动作和神态描写。刻画了他们关系密切！ 神情专注的样子。他们在山光水色的掩映之中，完全忘 却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里，体现 了他们豪放的胸襟。 4.《核舟记》运用正面描写，且描写详细、生动、可感；链接材 料既有正面描写，又有侧面描写，写得较简略、概括。 中考连接 1.①我是黔城中学学生会第一小组组长小黔②时间定在 2025年6月27日（星期五）下午③不知您能否莅临指导 2.①“那么王阳明”改为“因此王阳明”。⑤“造型丰富，”逗 号改为顿号“、 3.C 5 创优作业(11) 一、A 二、B 三、A 四、1.窈窕淑女 君子好速2.关关雎鸠在河之洲 3.蒹葭苍苍 白露为霜所谓伊人在水一方 五、1.诗歌总集 诗诗三百风、雅、颂2.赋、比、兴 六、A 《关睢》是一首情歌，写出了男子追求所爱而不得的惆怅 与苦闷，由此可知这首诗配如泣如诉的乐曲最恰当。 七、（一）1.“ ,形容其长夜不寐时忧思的绵绵不断。这里用 两个“悠”字，运用反复，加深了情感，把长夜无眠、思 绪万千的相思之苦深深地表现了出来。 2.她文静，美好，善良；劳作姿态优美。 3.示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜” 一以芦苇、霜露起兴，引 出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷 一先说山上的物产，以 引起下句“肩膀上的红旗手中的书” 4.本诗写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达 了他求之不得的痛苦和充满期待的喜悦热情。男子追求 时浪漫而有所克制，求不得时愁苦却仍满怀希望，加之女 子的善良美好，故孔子称之“乐而不淫，哀而不伤” (二)1.河边芦苇茂盛，露水珠儿不曾干。心上人儿，在水的岸边 2.本诗塑造了一个执着地追求心上人的抒情主人公形象。 3.D 中考连接 示例：选择“一般：普通；平常”：《经典常谈》就像一位亲切的引 路人，将那些看似高深莫测的经典，以平常、普通的语言和方式 呈现给读者。比如书中在讲解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学 术语言，而是用通俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌 分类等知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进经典，了 解经典，消除了我们对经典的畏惧感，使经典真正成为普通人 可以接触和学习的文化内容。 创优作业(12) 一、1.jian fù鄙暑2.绩起继起 R 三、1.对比2.反问3.比喻4.反复四、B五、A 六、1.①他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产；②他在 文化战线上，与敌人勇敢地斗争；③他具有高尚的人格。 2.“骨头”指人的品质，这里指鲁迅勇敢坚强的品质。 3.有些人死去，尽管闹得十分排场，过了没有几天，就悄俏 地随着时间一道消逝了，很快被人遗忘了。有的人死去， 尽管生前受过很不公平的待遇，但时间越过得久，形象就 越加光辉，声名就越来越伟大。 示例：文天祥文天祥被俘后誓不投降，视死如归，至今 让人赞颂。 4.①骂鲁迅，一旦鲁迅回骂就可以出名；②可以向国民党反 动派表明“忠诚”。 5.时代在变，鲁迅在文化战线上与敌人勇敢地斗争，给“我 们”树立了二个好榜样，鼓舞着“我们”，“我们”不会再害 怕什么，“我们”也要大胆地与敌人做斗争。纪念鲁迅，就 是要学习鲁迅的精神和品格，与敌人勇敢地做斗争。 中考连接 1.将“提高”改为“解决”或“攻克” 2.适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了当 代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远”的主 题，能激励同龄人树立远大理想 创优作业(13) -、1.D2.B3.C二、A 三、1.B 2.人人成为工匠精神的践行者（或：成为追求工匠精神的人） 四、1.D 2.本段首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点，然后用比 喻论证和举例论证论述人才和事业的关系，最后进行总结。 3.运用了举例论证，用三位在艰苦创业环境中磨砺出的能干事 干成事的优秀人才的典型事例，充分有力地证明了本段“事业 似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进一步证明了本文的中心 论点。 中考连接 示例：将第②句和第③句调换位置 创优作业(14) 一、1.B2.C二、1.测量2.支配3.领悟 三、B四、D 五、1.我们要在学生中弘扬劳动精神。 参芳 2.示例：北京的劳动教育涉及范围广泛，囊括了“纸工”“手工缝 纫与绣制”“泥工”“种植与养殖”等内容，学生掌握了这些内 容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人 的兴趣、爱好，找到属于个人的精神寄托。 3.对家长来说，应鼓励孩子在衣食住行中掌握必要的家务劳动 技能；学校应开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项 目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力： 全社会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建活动平 台，支持学生走出教室，动起来、干起来。 4.先点明本文的中心，接着强调劳动教育的重要性，然后分析如 何实现劳动教育实施途径多样化，最后发出号召。 中考连接 示例：社会上85,5%的人，即绝大部分的人都认为青少年需要培养 “阳刚之气 ,不论男女生都应追求“阳刚之气 。阳刚之气是指阳 光、正直、行事有原则、遇到困难不逃避。阳刚之气不分男女，是大 家都应该追求的优秀品质。“阳刚”强调的也不是男女生差异，而 是外有健康强壮的体魄，内有阳光坚韧的品格，受得了艰难挫折，扛 得起责任扭当， 创优作业(15) 二1.i9。探索酬报2.、3.示例：快乐胜利 、D三、B四、A 五、1.一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进 而迸发源源不断的力量。 格视太少的话是说“燃状态常常伴随着孤独、寂爽，与第5受 “燃状态’，也不一定有鲜花和掌声；相反，还可能伴 随着苦、累、痛…”相吻合，故适合放在此段。（意思表述到 位即可) 3.示例一：闻一多先生因为对中华民族几千年来的文化史产生 浓厚的兴趣，几乎足不下楼，废寝忘食，完成《唐诗杂论》《楚 辞校补》，结出累累硕果。 示例二：美籍华裔物理学家丁肇中提倡科学家应有真正的 格物致知精神，他孜孜不倦地从事高能物理学研究，在实验 中发现新粒子(“J粒子” ,于1976年获诺贝尔物理学奖。 示例三：王选，被誉为“当代毕昇”(“汉字激光照排系统之 父”】 一生致力于计算机文字信息处理技术的研究，由他 领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业 普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。 中考连接 1.(1)zhuǎn(2)布2. 创优作业(16） 一、1.驰骋噤2.迭 跌 3.应将“更闹、更挤、更急”之间的“、”改为“，”。 二、1.C2.CBDA三、D四、B 五、1.①河床石棱角全无，光滑圆润。往河边走，河床石越发狰 狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深②一片冰阵， 没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有 一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发③冰块开始 发酥，冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而 起，彩虹飞扬 2.第②段画波浪线的句子写出了隆冬时节壶口水水流细 流速缓的特点；《壶口瀑布》中的句子写出了壶口水水势 充盈、奔流迅猛、气势如虹的特点。 中考连接 ⑤①②③⑥④ 创优作业(17 、1.A2.D-.D 、A四、C 五、1.西湖早上的美景；人们结束晨练后的情景；西湖的烟雨； 夕阳下的西湖；月下的西湖。 2.A 3.一个“粘”字，运用动作描写，生动形象地写出了晨练后人 们坐在店铺里吃杭州小吃、喝龙井茶而不愿离开的情景 体现了人们对杭州早餐的喜爱，也表现了人们生活的闲 适与自在。 4.记叙、议论、描写。运用多种表达方式，生动形象地写出了 月下西湖的美丽，表达了作者对西湖美景的喜爱之情。 中考连接 1.星罗棋布营造2.示例：四季皆景，美不胜收 3.将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右” 创优作业(18) 一、1.B2.C二、A 三、C四、C 答案 复习计划 FU XIJI HUA 五、③⑥①④⑤② 六、1.①沿石路蜿蜒向上，遁迹树林②绿意（青翠）、净水 ③佳树（树木）、奇石 2.运用排比和通感的修辞，从视觉、听觉和嗅觉等感官角 度，写出了人与自然的和谐相融，节奏明快地表现了作者 获得清新观感后的欣悦之情。 3.不多余。石刻文字的内容，体现了人们身处花山时的许 多感触，显示出花山深厚的文化底蕴，丰富了文章内涵， 增加了文章的可读性，深化了文章主题。 4.①对花山环境与景物的喜爱之情；②对花山神韵与游览 感受的赞美之情；③对近山而居者的羡慕之情。（答出两 点即可) 中考连接 示例：法布尔对昆虫充满热爱，用三十年时间观察记录，将昆虫 世界写得生动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好 地诠释“热爱”的主题。 创优作业(19) 一、B二、D三、A四、B 五、1.其翼若垂天之云2.抟扶摇而上者九万里3.野马也 尘埃也生物之以息相吹也4.天之苍苍其正色邪其 远而无所至极邪 六、示例一：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A侧身 俯视桥下游鱼，关注自然；神情专注，对鱼充满兴趣。而B 面向A,对鱼毫无兴趣，同时，月不斜视，一脸严肃，仿佛正在 跟A辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠 子是个严谨好辩之人，所以，A是庄子，B是惠子。 示例二：我认为A是惠子，B是庄子。从外貌看，A腰有环 佩，以冠束发（衣着整洁），据此判断社会地位较高。而B衣 着随意，领口敞开（布巾束发，手持竹杖），显然是平民样貌。 据我了解，惠子身有官职，物质生活比较优越；庄子最是厌 恶功名束缚，生活清贫。这些都与图中信息吻合。所以，A 是惠子，B是庄子。 七、1.A 2.(鲲鹏)翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋 风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 3.塑造鲲鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形 象：为下文写鲲鹏“徙于南冥”必借六月大风作铺垫：阐明 “万物皆有所恃”、没有真正自由的道理。 4.①都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物 活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的褐望；乙文借倏与 忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为 而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会 好心办坏事。②都有神奇、浪漫（或：雄奇、瑰丽）的想象 鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍 茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍的想象也颇 为神奇，这正是《庄子》的特色。 八、1.A2.C 3.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 中考连接 D 创优作业(20) 一、C二、C三、C四、D五、C六、A 七、1.A 2.因此，只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，教导人后 才能知道自己的困惑。 3.以“嘉肴”“至道”作类比，指出学习的重要性，引出下文对 “教”与“学”关系的论述，使“教”与“学”的关系浅显易懂。 4.充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德 性，有利做事。 八、1.(1)女子出嫁（2)兴起(3)用在主谓之间，取消句子 独立性，无实义(4)供养，谋生 2.(1)力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一 定是为了自己的私利。 (2)在朝廷做官能够修明政理，在战场上能够制敌取胜， 说的就是司城子罕这样的人。 3.子罕依靠仁慈贤明的治理赢得民心。（意思对即可） 4.甲文孟子构想了一个“大道之行”的社会，乙文写了宋国 相子罕体恤百姓的两件事，两文均说明了施行仁心、仁 政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。 0