第二单元 专题学习活动《绿水青山，低碳生活》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕“绿水青山 低碳生活”主题，涵盖气候变化现状、低碳生活定义、国家重视原因、践行措施及宣传方法，通过“现状数据导入-概念解析-意义阐释-生活践行-宣传实践”的脉络，搭建图表分析、标语拟写等学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过“抓标题-看分类-比数据-得结论”的图表题步骤训练逻辑思维，结合语言运用指导（如标语拟写修辞、宣传文稿“虎头熊腰豹尾”结构）提升表达能力，融入我国生态成就数据增强文化自信。课堂练习丰富，助力学生形成低碳意识与综合素养，为教师提供系统教学资源。

绿水青山 低碳生活 世界气象组织（WMO）《全球气候状况》报告确认，2024年是有记录以来最热的一年。过去的11年（2015年至2025年）是有记录以来最热的11年，其中2025年虽回落至约1.43℃，但仍位列1850年以来最暖年份前三。2015至2024年的海平面上升速度为1993至2002年的两倍多。南极海冰范围年度最低值为197万平方公里，为史上第三最低纪录；北极海冰持续偏少，最小值为421万平方公里，位列历史第七低值。极端天气事件，包括酷暑、强降雨和热带气旋等，在全球范围内造成了破坏和灾难，并凸显了经济和社会的脆弱性。 最近几年的气候变化 2 低碳生活我知道 1.什么是低碳生活？ 材料一： 低碳，英文为lowcarbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式。此种生活方式要求生活作息时所耗用的能量要尽力减少，特别是要减少二氧化碳的排放，做到低能量、低消耗、低开支。低碳生活方式可以减少对大气的污染，减缓生态恶化。每个公民都应从日常生活的点滴做起，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。 低碳生活我知道 2.国家为何如此重视低碳环保？ 材料二： 过多的二氧化碳和其他温室气体的排放是导致全球气温上升的主要原因之一。通过低碳生活，我们可以减少排放量并慢慢降低全球气温，从而遏制气候变化的进程。 大规模的能源开采、运输和使用都会对自然环境产生不利的影响，如空气和水污染、噪音扰民等。通过低碳生活，可以减少对自然资源的消耗，减少对环境的破坏，从而保护自然环境。 相较于传统供能方式，低碳生活能够帮助节约能源成本。例如，使用节能灯具、购买能源高效家电、减少不必要的出行等都可以帮助我们更加有效地利用每一份能源，从而节约能源开支。 低碳生活可以倡导健康生活方式，如步行、骑车、食用天然有机食品等。这样既可以降低碳排放量，又可以提高人们的健康状况，因为这些生活方式可以促进体育锻炼和饮食平衡。 降低全球气温 保护自然环境 节约能源成本 健康生活方式 低碳生活我践行 根据下面“生活中减排二氧化碳的数据统计”，说说我们在日常 生活中应如何践行低碳生活。 事项名称(以年计算) 减排量(千克) 每年少买两件不必要的衣服 5 随手关灯 4.7 夏季每台空调在26℃基础上调高1℃ 21 少用50个塑料袋 5 五层以下，用爬楼梯代替乘电梯 216 用脸盆接水洗脸 1 手洗衣物 108 每月少开一天车 98 低碳生活我知道 从“衣食住行”方面说一说如何实现低碳生活。 低碳生活我践行 减少碳排放：节约资源、绿色出行、垃圾分类…… 提高碳吸收：植树造林、恢复退化、生态系统…… 低碳生活我宣传 围绕“低碳生活，我们可以做什么”这个话题，请各小组 头脑风暴，确定你们组的宣传重点。 参考宣传角度 •绿色出行与交通减排 •节能家电与日常用电 •垃圾分类与废物回收 •粮食节约与光盘行动 •我国生态文明建设的重大成就 •青少年可以做的低碳行动 低碳生活我知道 从图表，我们可以了解到什么信息。 3.近年来我国取得了哪些令人骄傲的成就？ 图表题 低碳生活我知道 图表题 ❶抓标题：图表主题、内容概括 概括结论 答题 方法 题型关键词 图表、信息、内容 ❷看分类：看首行首列 ❹得结论： 合理的联想 常见答题术语：增加/减少、增加/减少到…，增长/下降了…； 一小部分、一部分、接近一半、 大部分、绝大部分；横向来看/纵向来看；整体来看 分类 ①表格 ②条形图/柱状图 ③扇形图/饼图 ④折线图 ❸比数据： 横向比较/纵向比较 从图表，我们可以了解到什么信息。 1.抓标题 2.两大分类的比较 3.1纵向比较 3.2横向比较 2019-2024年，国家铁路单位运输工作量的综合能耗与主营综合能耗，始终保持同步小幅波动，整体呈下降的优化趋势，铁路运输的节能降耗成效显著。 2019-2024年，国家铁路化学需氧量、二氧化硫排放量整体呈持续下降态势，体现了铁路行业在绿色低碳、污染防治上的显著成效。 数据见证：铁路绿色发展 课堂练习 （1）请根据下图中校团委对学生进行的“低碳生活方式了解程度”的调查结果，说说在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。 多数学生不了解低碳生活方式，宣传可增认知、促践行、带他人，助“零排放”。 课堂练习 （2）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重的统计图，请你据此写出两条结论。 ①近二十年来全国环境污染治理投资总额逐年上升，越来越多。 ②近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重除2010年左右波动较大，其他时间基本平稳，稍有上升。 低碳生活我宣传 为了倡导更多的人了解低碳生活、践行低碳生活， 请拟写一条宣传标语。 拟写标语 示例： ①选择低碳，绿色相伴。 ②绿水青山减碳排，后代子孙乐开怀。 ③低碳手拉手，环保心连心。 ④营造绿色环境，共护美好家园。 ⑤倡导低碳生活，共享碧水蓝天。 ❶围绕主题。 ❷尽量使用对偶， 多用号召式、 一语双关等。 ❸突出特点作用。 拟写 标语 答题 方法 题型关键词 标语、宣传语 低碳生活我宣传 为了倡导更多的人了解低碳生活、践行低碳生活， 请拟写一条宣传标语。 评价标语 示例： 倡导低碳生活，共享碧水蓝天。 ❶修辞（对偶、比喻、拟人）。 ❷主题。生动形象地写出了…… ❸形式：句式简洁、形式工整、谐音妙用、新颖有创意、通俗易懂。 答题 方法 运用对偶。生动形象地写出了低碳生活对于生态环境的保护作用，句式简洁、形式工整、谐音妙用、新颖有创意。 低碳生活我宣传 为扎实做好“低碳生活”宣传工作，现在需要 了解“全国生态日标识”，请你进行介绍。 徽标寓意 ❶描绘画面：按顺序（上下/左右/整体部分，图文） 徽标 寓意题 答题 方法 题型关键词 徽标、寓意、设计特色 ❷展开联想：围绕主题（活动、组织、物品、题材） ❸分析寓意： 每个部分（形状/颜色/文字）可能代表的寓意 低碳生活我宣传 为扎实做好“低碳生活”宣传工作，现在需要 了解“全国生态日标识”，请你进行介绍。 图：采用蓝绿渐变主色调，上半部分是层叠起伏的青山，下半部分是灵动蜿蜒的绿水。 文：下方清晰标注“全国生态日”及英文“National Ecology Day”，明确识别主体。 ②联想：画面核心的青山绿水，直观呼应了“绿水青山就是金山银山”的理念。 ③寓意：山水相依的设计，象征着山水林田湖草沙是生命共同体，体现了人与自然和谐共生的美好愿景。 课堂练习 （3）以下是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。 甲图                         乙图 （图一文字为“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”；图二文字为“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”） 示例一：图一。 理由：画面主体为一个流泪的电灯泡； 文字是“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”。寓意为：践行低碳理念，从节约用电开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 课堂练习 甲图                         乙图 （图一文字为“我不想日夜加班，请随手关灯，节约用电”；图二文字为“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”） 示例二：图二。 理由：画面主体是一卷流泪的卫生纸； 文字是“我不想无故暴瘦，请节约用纸，保护生态”。寓意为：践行低碳理念，从节约用纸开始。体现了“倡导低碳生活”的主题。 （3）以下是同学们为本次活动准备的两张宣传海报，你喜欢哪一张？请结合画面内容和寓意说明理由。 低碳生活我宣传 设计好醒目的标识后，为加大宣传力度，现在组内 还制作了“招贴画”，请谈谈这幅画好在哪里？ 主标题：简洁有力，点明主题，快速吸引注意力。 1 行动图标：使用回收标志、绿树、新能源汽车、自行车、风力发电等元素呼吁节能降碳。 2 整体设计需做到简洁明了，图文结合，重点突出“绿色”与“低碳”的视觉元素，色彩搭配清新自然，给人以舒适、环保的视觉感受。 低碳生活我宣传 想让我们的宣传直击人心，还需要撰写___________。 宣传文稿 文稿布局“六字诀”：虎头——熊腰——豹尾 2023年，全国共享单车日均订单量超过2800万次。这个数字，意味着每天有至少2800万人选择了不同于汽车的出行方式——而这，正是我们守护蓝天的方式之一。 虎头：开头先声夺人，点明低碳主题。 熊腰：内容厚实，言之有物，用事实说话，不说空话套话。 豹尾：结尾发出强有力的号召，令人回味。 宣传文稿示例 低碳出行，守护蓝天 绿水青山是我们共同的家园，而低碳出行，就是守护这片青绿最直接、最易践行的方式。它不仅能减少二氧化碳排放，净化空气，还能让我们在出行中感受自然之美，践行绿色生活理念，为我国生态文明建设贡献一份青春力量。 据统计，我国新能源汽车保有量已突破1000万辆，2022年销量更是达到260万辆，同比增长1.2倍，这背后是无数人对绿色出行的认可与选择。在我们身边，这样的变化也随处可见——本地开通了多条共享单车专线，极大方便了市民出行，让绿色出行比例提升了30%。每天早晚高峰，学校门口总有不少同学选择步行、骑行或乘坐公交车上学，既避免了交通拥堵，也减少了汽车尾气污染。反观，如果我们每人每天多开一次私家车，累积的碳排放量将是一个惊人的数字，会给环境带来沉重负担。 开篇点题 （低碳生活的意义） 呈现数据/案例 （我国成就+身边案例） 宣传文稿示例 作为中学生，我们不必追求惊天动地的举动，从身边的小事做起，就能成为低碳出行的践行者。 首先，每周少坐一次私家车，上下学优先选择步行、骑行或乘坐公共交通； 其次，主动向家人宣传绿色出行的好处，劝说父母尽量拼车出行、短途不开车； 最后，爱护共享单车、公共自行车等绿色出行工具，不乱停乱放，让它们更好地服务于大家。 低碳出行，无关小事，关乎长远；无关个人，关乎集体。让我们从今天起，放下私家车，迈开脚步、骑上单车，选择绿色出行，让每一次出行都成为守护蓝天的行动，让低碳之花绽满校园、绽满城市，用青春之力，共筑绿水青山的美丽家园！ 提出可行措施 发出倡议 课堂练习 （2）WWF（世界自然基金会）“20行动”和搜狐网科学频道、绿色频道一起，共同向热爱环境保护的网友发出倡议，从11月28日开始在一周时间里每人减少一公斤的二氧化碳排放，声援哥本哈根会议，为地球的命运投下自己实质的一票！“20行动”还开展了“我为哥本哈根减碳”口号征集活动。请你积极响应此次活动，拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞方法。 青山绿水长驻，鸟语花香永在。 排碳低一点，未来美一点。 减碳，为地球撑起一把绿色之伞！ $