第二单元 综合性学习《绿水青山，低碳生活》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步PPT课件 （统编版2024）

教学目标 01 了解获取可靠数据和资料的途径，学会材料的整理和归类。 02 确定小组宣传重点，学习宣传稿的撰写和宣传海报的制作。 03 学会撰写活动策划书，有序开展环保宣传活动。 导入新课 同学们，从绿水青山到环境创伤，这样的变化带给你最深的感受是什么？作为一名中学生，我们能做点什么来改变吗？ 导入新课 正因为我们有共同的关切，所以我们将共同行动！本周，班级将成立“低碳先锋队”，用一周的时间，策划并举办一次真正的低碳生活宣传活动。本节课的三个活动，正是“低碳生活宣传周”的核心筹备工作。 确定宣传主题 搜集相关资料 活动一 任务一：低碳生活我知道 认真阅读课本P56、57中的“资料一”“资料二”及补充资料，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的原则、做法。 资料一 资料二 补充资料二 补充资料三 补充资料四 补充资料五 低碳，指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。 补充资料一 补充资料一 补充资料三 补充资料四 补充资料五 低碳内涵为： 低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活是其核心内容。 补充资料二 补充资料二 补充资料一 补充资料四 补充资料五 低碳，英文为low-carbon，意指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。 低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。 补充资料三 补充资料三 补充资料二 补充资料一 补充资料五 补充资料四 发现问题 全球气候变暖加剧 海平面上升 北极熊等生物濒临 灭绝 影响生物多祥性 环境污染严重 大气污染：雾霾 水污染：清水不再 土地污染：沙漢化 …… 分析原因 温窒气体的大量排放所造成的温室效应的加剧是全球变暖的基本原因。 碳排放量过多 提出对策 倡导低碳生活 节水、节电、节气、回收等 补充资料四 补充资料三 补充资料二 补充资料一 补充资料五 低碳 英文low-carbon。指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 低碳生活 在不降低生活质量的前提下，通过改变一些生活方式，充分利用高科技以及清洁能源，减少煤、石油、天然气等化石燃料的耗用，减少能耗，降低二氧化碳排放量。 碳排放过量的危害 全球气候变暖，产生温室效应造成极端恶劣天气，如台风、高温、暴雨、泥石流、干早等自然灾害加快南、两极冰雪融化，造成海平面逐年上升 节能减排的好处 对自然环境: 缓急问题 对经济发展: 可持续性 对人与自然: 和谐共处 碳 是什么 为什么 怎么办 倡导低碳生活的方式 低碳衣着 少买衣服，并且尽可能选择棉、麻等质地的衣服;合理使用洗衣机，尽量手洗代替机洗;适量使用洗衣粉 低碳饮食 节约不浪费;少点外卖，减少或避免使用一次性餐具;饮酒适量，少抽烟。 低碳居住 随手关灯，及时关闭不使用的电器;合理使用空调、电风扇等家电;减少使用一次性塑料袋和过度包装物。 低碳出行 尽量选择乘坐公共交通系统、步行或骑行等方式出行，尽量选择小排量汽车。 任务一：低碳生活我知道 “低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。也就是低能量、低消耗、低开支的生活。 1.结合以上材料，说说你理解的低碳生活 预设 任务一：低碳生活我知道 全球气候变暖、臭氧层破坏 生物多样性减少、环境污染 …… 2.结合以上材料，说说为什么要践行低碳生活。 预设 任务一：低碳生活我知道 改善生态环境，保护我们赖以生存的地球。 有利于经济可持续发展，绿水青山，就是金山银山。 有利于人与自然和谐发展。 …… 2.结合以上材料，说说为什么要践行低碳生活。 预设 任务一：低碳生活我知道 ①节约优先，减少消耗 从源头减少能源、资源使用，拒绝浪费，树立“敬畏自然、珍惜万物”的生态观。 ②循环利用，变废为宝 践行“物尽其用”，减少垃圾产生，不忽视大自然对资源枯竭的警示。 ③绿色选择，低碳出行 优先选择低能耗、低污染的生活与出行方式，响应守护自然生态的呼吁。 ④人人有责，从小事做起 低碳不是口号，是每个人的日常责任，正如课文强调“环保需从自身、从当下做起”。 3.结合以上材料及自己的了解，概括践行低碳生活的原则。 践行低碳生活的原则 任务一：低碳生活我知道 居家：节约能源，减少浪费 节电：随手关灯、拔插头；空调夏季调至26℃以上、冬季20℃以下；用节能灯替代白炽灯；少用大功率电器。 节水：随手关水龙头；洗菜水、淘米水浇花、冲厕所；缩短洗澡时间，用淋浴代替盆浴。 节物：按需采购，不囤积食物；拒绝一次性餐具、塑料袋、纸杯；旧物改造（如旧衣物做抹布、纸箱做收纳盒）。 垃圾分类：可回收物（纸、塑料、金属）单独投放，减少填埋与焚烧，降低碳排放。 4.践行低碳生活，我们可以做什么？ 日常低碳生活具体做法 任务一：低碳生活我知道 出行：绿色交通，减少尾气 短途优先步行、骑自行车；中长途选公交、地铁、共享单车，少开私家车。 自驾时避免急刹、怠速，定期保养车辆，减少油耗与尾气排放。 多人同行拼车，提高出行效率，降低人均碳足迹。 4.践行低碳生活，我们可以做什么？ 日常低碳生活具体做法 任务一：低碳生活我知道 校园/学习：低碳习惯，从我做起 节约用纸：双面打印、书写；废纸回收再利用；少用一次性草稿纸。 节约用电：教室、宿舍无人时关灯、关风扇、关空调；合理使用电子设备，减少待机耗电。 爱护绿植：不践踏草坪、不攀折花木；积极参与植树、护绿活动，助力碳吸收。 文明用餐：食堂按需取餐，杜绝“舌尖上的浪费”；自带水杯，少买瓶装水。 4.践行低碳生活，我们可以做什么？ 日常低碳生活具体做法 任务一：低碳生活我知道 消费与理念：绿色选择，传递低碳 优先购买简约包装、本地生产的商品，减少运输与包装带来的碳排放。 拒绝过度消费，理性购物，践行“断舍离”，减少资源消耗。 主动宣传低碳理念，带动家人、同学一起践行，形成低碳生活氛围。 4.践行低碳生活，我们可以做什么？ 日常低碳生活具体做法 任务二：低碳生活我搜集 小组就如何获取可靠、准确的相关信息展开交流，并对获取的信息和数据进行科学整理和归类。 任务二：低碳生活我搜集 中国政府网：国家政策、节能降碳行动方案 国家发展改革委：节能减排、双碳目标官方进展 国家统计局：能源使用、环保统计数据 生态环境部：垃圾分类、污染防治权威报告 新华社、人民日报、光明日报：官方新闻、数据解读 中国气象局：气候与低碳生活相关科普 …… 1.获取可靠、准确的相关信息的途径 关注权威媒体、官方网站发布的新闻、统计数据、工作报告等。 任务二：低碳生活我搜集 私家车人均百公里碳排放21.6千克；地铁仅1.3千克，步行/自行车接近0（来源：中国气象局） 每月少开1天车，每车每年节油约44升，减排二氧化碳98千克（来源：新华社） 乘坐1次公交可减排约212.5克二氧化碳（来源：官方低碳数据） 2.各小组对获取的信息和数据进行科学整理和归类 示例：绿色出行组 任务二：低碳生活我搜集 每日节电1度，一年可减少碳排放约525克（来源：权威低碳平台） 节能洗衣机比普通机型节电50%、节水60%（来源：新华社） “十四五”前三年，全国节约化石能源约3.4亿吨标准煤，减排二氧化碳约9亿吨（来源：国家发改委） 我国居民人均年生活用电808千瓦时，远低于发达国家（来源：光明日报） 2.各小组对获取的信息和数据进行科学整理和归类 示例：节约能源组（节电、节水、节粮） 任务二：低碳生活我搜集 回收1千克可再生资源，可减少碳排放约1500克（来源：官方低碳平台） 全国城市生活垃圾分类覆盖率超98%（来源：双碳白皮书） 废纸、塑料、金属回收再利用，可大幅降低生产能耗与污染 2.各小组对获取的信息和数据进行科学整理和归类 示例：垃圾分类与循环利用组 任务二：低碳生活我搜集 双面用纸可减少50%纸张消耗，保护森林资源 公众低碳生活知晓率达86.7%，践行空间仍很大（来源：中国新闻网） 光盘行动、自带水杯、减少一次性用品，均为有效低碳行动 2.各小组对获取的信息和数据进行科学整理和归类 校园环保组 任务三：低碳生活我宣传 全班围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题展开讨论，确定各小组的宣传重点。 围绕“低碳生活，我们可以做什么”，全班快速发言，将想法写在黑板上。 内容应具体，如“减少一次性餐具”、“绿色出行（共享单车/公交）”、“空调26度”、“废物利用手工”等。 任务三：低碳生活我宣传 绿色出行组：重点宣传步行、骑行、乘坐公共交通，减少私家车使用，降低尾气排放。 智慧用电，绿色家居组：重点宣传节约用电，倡导随手关灯。 旧物新生，循环时尚组：重点宣传废物再利用、旧物改造，倡导减少使用一次性用品。 校园环保组：重点宣传爱护花草树木、保持校园整洁、节约用纸、文明就餐等。 低碳宣传组：负责整理标语、制作手抄报、发起倡议，向同学和家人普及低碳知识。 …… 各小组根据兴趣，从黑板上的议题中认领一个作为本组的核心宣传重点。 示 例 任务四：低碳生活我调查 进行实地考察、走访，获取尽可能多的一手资料。通过了解身边的环境变化、人们环保观念的改变、环保政策的实施与落地等方面内容，更为直观地感受我国环保工作取得的成就。 任务四：低碳生活我调查 同学们走出课堂，用笔记录，用相机或手机拍摄身边背离低碳生活的现象，写出你的感受。 图片 现象 感受 建议 图片 现象 感受 建议 许多人在就餐时点餐过量，导致大量食物被浪费。 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。光盘行动，从我做起。 要增强节约意识， 拒绝铺张，科学点餐，理性消费，按需点餐。 用水量过大，不关水龙头，甚至出现长时间空流现象，浪费用水。 水是生命之源，点滴浪费累积起来将是巨大的资源损耗。珍惜水资源，就是珍惜我们共同的未来。 要增强节水意识， 养成随手关水的好习惯，合理控制用水量，提倡一水多用，从我做起，节约每一滴水。 随意丢弃垃圾，不按规定分类投放，影响环境 卫生。 垃圾虽小，却反映出一个人的文明素养。整洁的环境需要大家共同维护，乱扔垃圾不仅破坏美观，也增加清洁负担。 要增强环保意识， 养成垃圾入桶的好习惯，积极参与垃圾分类，从自身做起，带动身边的人共同维护公共环境。 撰写宣传文稿 制作宣传海报 活动二 任务一：撰写宣传文稿 小组成员通力合作，查找拟写宣传稿的资料和范文，掌握宣传稿的基本框架和格式，再根据小组的宣传主题和宣传重点，撰写一份宣传稿。 撰写宣传文稿 是最常用的一种应用公文。 宣传稿 包括标题、主体、结尾三个部分。 结构 最好能引人注目 标题 要做到通俗易懂，语言尽量平实，便于人们阅读理解 主体部分 一般是宣传的目标，或提出倡议、号召。 结尾 称呼+问候语+开头(点明主题)+正文+呼吁式结尾。 格式 “倡议书”知识卡 标题(居中：必须包含“倡议书”三个字) 称呼：(顶格) 正文(空两格) 第一部分：写倡议书的背景、原因和目的; 第二部分：分段分点展开倡议的具体内容和要求，可加小标题 结尾：表示侣议者的决心和希望 落款(右下方) 倡议者姓名 日期 范 文 “低碳生活我践行”倡议书 亲爱的全校师生们: 为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导“节能有我”的校园风尚，积极营造人人关心节能低碳、人人参与节能低碳的良好氛围，我们向全校师生发出“低碳生活我践行”的活动倡议。 1.随手关灯，杜绝长明灯，关闭不用的电器: 2.合理使用水资源，鼓励一水多用; 3.倡导低碳办公，推广电子化办公; 4.支持光盘行动，杜绝铺张浪费; 5.不乱扔垃圾，见到纸屑主动捡起，分类投放垃圾桶; 6.不在墙壁、桌椅上乱涂乱画，爱护公共设施; 7.践行绿色低碳的出行方式，多使用共享单车等公共交通工具。 范 文 节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度。让我们做节能低碳的主动践行者，增强资源忧患与节约意识，履行节能降耗义务，自觉肩负起节能低碳的社会责任，助力节约型低碳校园建设。 倡议者：八年级1班全体同学 2026年4月15日 任务二：制作宣传海报 参阅教材中的“资料三”，围绕小组宣传重点，小组成员各自设计一份宣传海报(可以借助数字化工具)。再从小组成员设计完成的宣传海报中，遴选出最好的几幅作品进一步完善制作。 资料三 宣传海报要求 主题明确 构图精美，结构恰当，重点突出 颜色搭配合理，风格鲜明 图文并茂 宣传海报示例 各小组动态宣传海报 任务三：发布宣传材料 将制作好的宣传海报张贴到允许的地方，扩大宣传效果；也可以通过公众号或可靠的自媒体平台发布。 开展宣传活动 介绍环保理念 活动三 任务一：撰写环保活动策划书 撰写环保活动策划书。先了解活动策划书的基本格式，经过小组讨论，依据小组的宣传重点和实际情况，提炼活动的主题、目的，明确活动开展时间、地点以及活动的具体内容等。 绿水青山，低碳生活”宣传活动策划书（模板示例） 项目 内容 小组名称​ 如：绿色先锋队 活动标题​ 清晰醒目，如“守护绿水青山，践行低碳生活”社区宣传日活动。 活动目的​ 简要说明活动想达到的效果（如提升居民低碳意识）及其价值（贴合“绿水青山”主题）。 活动时间​ 具体、可操作。例如：X月X日（周六）上午9:00-11:30；XX社区中心广场或校园文化长廊。 活动地点​ 活动内容 与开展方式​ 请分点列出，如：1. 设立“低碳知识知多少”展板区； 2. 创意展示角：开展“废物变身”手工艺品展示与制作教学3.倡议签名墙：准备横幅，邀请参与者签名承诺践行低碳生活。… 具体任 务清单​ 对应上述活动内容，列出需完成的具体事项，如：制作知识展板2块、准备手工艺品制作材料10份、打印调查问卷50份… 组内分工​ 姓名 - 角色 - 主要负责任务​ （例：张三（组长） - 总协调，负责与社区沟通；李四（美工） - 设计展板与海报…） 所需物料​ 列出所需物品（如卡纸、画笔、废旧材料、奖品等）及来源（自行搜集、班费购买等），提倡零成本或低成本。 注意事项​ 如注意安全、爱护环境、遵守公共秩序；准备雨天预案等。 任务二：开展环保宣传活动 开展环保宣传活动。按照环保活动策划书的各项要求完成活动，如制作宣传手册与宣传海报、明确小组成员承担的工作、联系活动的地点等。 配图解说： 展板的主图是“低碳环保”的宣传图，该图中心的绿色地球象征着需要保护的家园，下方的大树代表植物对碳的吸收作用，上方的和平鸽寓意人与自然和谐共处，绿色背景和“低碳环保世界节能”文字进一步强调了环保主题。 宣传展板示例 任务三：环保宣传活动的展示 环保宣传活动的展示。活动结束后，各组制作一期图文并茂的专题手抄报，或小组派代表将本组的活动成果在班级展示。 本节课围绕“绿水青山，低碳生活”开展了一次深入而充实的专题学习，我们不仅从理论上明确了低碳生活的内涵、原则与实践意义，更通过小组合作，初步掌握了搜集可靠资料、撰写宣传文稿、设计宣传海报、制定活动策划这一系列将理念转化为行动的关键技能。 希望大家通过本课的学习，能将绿色环保、低碳节能的意识真正内化于心，外化于行。保护生态环境，没有旁观者。让我们从自身做起，从每一次关灯、每一张双面用纸、每一次绿色出行开始，用我们的实际行动，共同守护我们的绿水青山。 课堂总结 $ 《绿水青山，低碳生活》专题教学活动设计 一、 教学目标 1.了解获取可靠数据和资料的途径，学会材料的整理和归类。 2.确定小组宣传重点，学习宣传稿的撰写和宣传海报的制作。 3.学会撰写活动策划书，有序开展环保宣传活动。 二、 教学重点与难点 教学重点：掌握宣传稿与活动策划书的撰写方法，能围绕低碳生活主题策划并模拟开展宣传活动。 教学难点：如何将理论知识（低碳内涵、意义）转化为具体的、可操作的实践活动方案。 三、 教学准备 教师：教学PPT（包含导入视频/图片、全部文字资料、海报与策划书模板示例）。 学生：提前预习课本P56、57、58页“资料夹”；准备笔记本、画笔等文具。 四、 教学过程 (一) 创设情境，导入新课 教师：“同学们，课程开始前，请大家先观看一段视频/一组图片。”（播放PPT中视频或图片。） 教师提问，启发思考：“视频/图片的前后对比如此鲜明。从绿水青山、鸟语花香，到雾霾笼罩、垃圾成山、河流干涸，这样的变化带给你最深的感受是什么？” 学生自由发言。（预设：震惊、痛心、担忧、反思等） 教师追问，引出任务：“是的，环境的改变与我们每个人息息相关。那么，作为一名中学生，我们能做点什么来改变这种状况，为守护绿水青山贡献一份力量呢？” 学生简单交流想法。 教师总结，：“大家的想法都很有价值。正因为我们有共同的关切，所以我们将共同行动！本周，我们班级将成立‘低碳先锋队’，用一周的时间，策划并举办一次真正的低碳生活宣传活动。而今天这节课的三个活动，正是我们‘低碳生活宣传周’的核心筹备工作。让我们从了解开始，到策划行动！” (二) 活动一：确定宣传主题，搜集相关资料 任务一：低碳生活我知道 自主学习： 教师引导语：“要宣传，首先要自己弄明白。请同学们认真阅读课本P56、57页的‘资料一’‘资料二’，以及PPT上提供的‘补充资料’，从不同角度了解什么是低碳生活，以及我们为什么要践行、如何去践行。” 组织讨论，深化理解（结合PPT中的问题进行）： 问题1：“结合以上材料，说说你理解的‘低碳生活’。” 引导学生归纳出核心定义：低能量、低消耗、低开支的生活方式，旨在减少二氧化碳排放。 问题2：“结合以上材料，说说为什么要践行低碳生活。” 引导学生从环境（减缓全球变暖、保护生态）、经济（可持续发展）、人与自然关系（和谐共处）三个层面理解其必要性。 问题3：“结合以上材料及自己的了解，概括践行低碳生活的原则。” 带领学生梳理出四条原则：节约优先，减少消耗；循环利用，变废为宝；绿色选择，低碳出行；人人有责，从小事做起。 问题4：“践行低碳生活，我们可以做什么？” PPT内容，引导学生从居家、出行、校园/学习、消费与理念四个方面，列举出具体、可操作的做法（如：空调26度、双面打印、乘坐公交、垃圾分类等）。 任务二：低碳生活我搜集 1.教师引导语：“明确了‘是什么’和‘怎么做’之后，有效的宣传还需要可靠的数据和案例支撑。各小组讨论一下，我们可以通过哪些途径获取可靠、准确的相关信息和数据呢？” 学生讨论后，教师依据PPT内容进行归纳总结，强调要关注中国政府网、国家发改委、生态环境部、新华社、人民日报等权威官方媒体和机构发布的信息。 2.教师引导语：“获取信息后，还需要进行科学的整理和归类。请大家看PPT上给出的四个示例小组（绿色出行组、节约能源组、垃圾分类与循环利用组、校园环保组）是如何整理数据的。” 教师可择一示例（如“绿色出行组”），讲解其如何将数据与结论对应，并注明来源，强调资料整理的规范性和条理性。 任务三：低碳生活我宣传 教师引导语：“现在，我们需要将所学转化为行动。全班围绕‘低碳生活，我们可以做什么’这个话题展开快速头脑风暴，请把你们想到的具体做法写到黑板上。” 学生发言，教师或指定学生在黑板罗列关键词，如“减少一次性餐具”、“绿色出行”、“空调26度”、“废物利用”等。 教师引导语：“黑板上已经汇集了这么多金点子。接下来，请各小组根据本组成员的兴趣，从这些议题中认领一个，作为你们后续宣传活动的核心重点。” 小组讨论并确定本组的宣传重点。教师可展示PPT中的示例（如绿色出行组、智慧用电组等）供参考。 任务四：低碳生活我调查（可作为课后实践作业布置） 教师引导语：“宣传要接地气，最好能结合我们身边的实际情况。这个任务需要大家在课后完成：请走出课堂，进行实地考察或走访，用笔记录，用手机拍摄，寻找身边那些‘背离低碳生活’的现象，并完成PPT中的调查表格。” 教师展示PPT中的空白表格及填写示例（食物浪费、浪费用水、乱扔垃圾），明确“现象、感受、建议”三栏的填写要求。 (三) 活动二：撰写宣传文稿，制作宣传海报 任务一：撰写宣传文稿 1.学习文体知识： 教师引导语：“确定了宣传重点，我们需要合适的文体来传递我们的声音。宣传稿（或倡议书）就是一种很好的形式。请大家看PPT，了解宣传稿的基本结构和‘倡议书’的格式要求。” 教师讲解宣传稿的标题、主体、结尾三部分，以及倡议书的标题、称呼、正文、结尾、落款格式。 2.范文学习： 教师引导语：“这里有一篇面向全校师生的‘低碳生活我践行’倡议书范文。请大家快速浏览，看看它是如何将我们之前讨论的‘具体做法’融入到倡议内容中去的。” 学生阅读范文，教师可简要分析其结构。 3.小组任务： 教师引导语：“现在，请各小组成员通力合作，根据你们选定的宣传主题和重点，尝试撰写一份你们组的宣传稿或倡议书。可以借鉴范文的格式和思路。” 任务二：制作宣传海报 1.明确要求： 教师引导语：“除了文字，视觉化的海报能让宣传更吸引人。制作宣传海报有四个基本要求，请大家记下：主题明确、构图精美、颜色合理、图文并茂。” 2.借鉴示例： 教师引导语：“PPT中提供了一些宣传口号的示例，如‘绿色出行，让蓝天常在’、‘垃圾分类一小步，低碳生活一大步’等，可以作为你们海报标题的参考。各小组成员可以先各自设计一份海报草图。” 3.遴选与完善： 教师引导语：“设计完成后，小组内讨论，遴选出最好的1-2幅作品，集思广益，进一步修改完善，形成最终的宣传海报。” 任务三：发布宣传材料（可作为课后延伸） 教师引导语：“制作好的海报，可以在征得同意后，张贴在校园公告栏、社区宣传栏等地方；也可以将电子版通过班级公众号等可靠平台发布，扩大宣传效果。” (四) 活动三：开展宣传活动，介绍环保理念 任务一：撰写环保活动策划书 1.引入策划书概念： 教师引导语：“宣传活动不能只停留在纸面，需要我们把它实实在在地做出来。这就需要一份详细的行动计划——活动策划书。它就像一份‘施工蓝图’，能确保我们的活动有序开展。” 2.讲解策划书模板： 教师引导语：“如何撰写一份策划书呢？PPT上提供了一个非常清晰的模板示例。请大家看这个表格，它包含了策划一次宣传活动需要考虑的所有核心要素。” 教师结合PPT中的“《绿水青山，低碳生活》宣传活动策划书(模板示例)”，逐一讲解每个项目的填写要点： 小组名称、活动标题：要有辨识度和号召力。 活动目的：简要说明希望达到的效果和价值。 时间与地点：必须具体、可操作（例如：X月X日周六上午，XX社区广场）。 活动内容与开展方式：这是重点。引导学生思考多种形式，如设立知识展板区、互动游戏区（垃圾分类挑战）、创意展示角（旧物改造）、倡议签名墙等。 具体任务清单：将“活动内容”分解为一个个可执行的具体任务（如：制作X块展板、准备X份游戏道具、收集X件旧物等）。 组内分工：根据任务和成员特长，明确总负责人、策划文案、美工制作、物料准备、现场主持、摄影记录等角色，责任到人。 所需物料与注意事项：列出物品清单，提倡环保、低成本；考虑安全、天气等预案。 3.小组合作撰写： 教师引导语：“现在，请各小组围绕你们选定的宣传重点，参考这个模板，通过讨论完成一份详细的《“绿水青山，低碳生活”宣传活动策划书》。这是你们下一阶段实际行动的指南，请务必考虑周全。” 任务二：开展环保宣传活动（本节课为策划阶段，此任务为课后执行） 教师引导语：“策划书完成后，各组就可以利用课余时间，按照策划书的安排，联系地点、准备物料、明确分工，真正将宣传活动开展起来。PPT中提供了一个宣传展板的示例，可以参考其图文结合的方式。” 任务三：环保宣传活动的展示（活动结束后进行） 教师引导语：“实践活动结束后，各组需要总结成果。可以制作一期图文并茂的专题手抄报，或者派代表在班级里分享你们的活动过程、收获与感想。我们期待大家的精彩展示！” (五) 课堂总结与升华 教师总结：“同学们，本节课我们围绕‘绿水青山，低碳生活’开展了一次深入而充实的专题学习。我们不仅从理论上明确了低碳生活的内涵、原则与具体做法，更通过小组合作，初步掌握了搜集可靠资料、撰写宣传文稿、设计宣传海报、制定活动策划这一系列将理念转化为行动的关键技能。” 情感升华：“希望大家通过本课的学习，能将绿色环保、低碳节能的意识真正内化于心，外化于行。保护生态环境，没有旁观者。让我们从自身做起，从每一次关灯、每一张双面用纸、每一次绿色出行开始，用我们的实际行动，共同守护我们的绿水青山。” （六）布置课后任务： 完善并最终确定本组的《宣传活动策划书》。 完成“低碳生活我调查”表格。 （根据教学进度）开始筹备实际的宣传活动。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnull