第03课 把握世界的规律（复习课件）（全国通用）2027年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治高考复习课件聚焦必修4“把握世界的规律”，覆盖联系的普遍性客观性多样性、发展的实质与趋势、矛盾的对立统一等核心考点，对接高考评价体系，通过近三年全国卷考情分析明确联系观（山东卷T20）、矛盾观（广东卷T19）等高频考点权重，归纳“原理+材料+方法论”答题模型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题溯源+时政剖析+易错警示”，如以2026年黑吉辽蒙卷瓦当与滴水真题解析系统优化方法，结合夏季达沃斯论坛时政培养政治认同与理性平和的健全人格，通过13个易错点清单（如“任何事物间都有联系”等）帮助学生规避陷阱，教师可依托此精准突破考点，提升复习效率。

2027年高考一轮复习讲练测 政治 必修4 第03课 高考复习 把握世界的规律 全国通用 命题透视·考情前瞻 思维建模·脉络梳理 考点精讲·考向突破 真题溯源·时政剖析 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，突破高频考向 溯源真题逻辑，剖析时政考法 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 考点一 世界是普遍联系的 考点二 世界是永恒发展的 知识解构 知识点1 联系的普遍性、客观性与多样性 知识点2 用联系的观点看问题 考向破译 考向1 联系的普遍性、客观性与多样性 考向2 用联系的观点看问题 知识解构 知识点1 唯物辩证法的发展观 知识点2 用发展的观点看问题 考向破译 考考向1 唯物辩证法的发展观 考向2 用发展的观点看问题 知识 解构 知识点1 矛盾是事物发展的源泉和动力 知识点2 矛盾问题的精髓 知识点3 用对立统一的观点看问题 考点三 唯物辩证法的实质与核心 考向破译 考向1 矛盾是事物发展的源泉和动力 考向2 矛盾问题的精髓 考向3 用对立统一的观点看问题 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 核心考点 2026年 2025年 2024年 世界是普遍联系的 山东卷T20 黑吉辽蒙T10,3分 黑吉辽蒙T15,3分 广东卷T8，3分 湖南卷T8，3分 云南卷T7，3分   北京卷T4，3分 河北卷T10，3分 甘肃卷T9，3分 江西卷T7，3分 浙江卷6月T14，2分 吉林卷T19 世界是永恒发展的 广东卷T9，3分 黑吉辽蒙T8,3分 江苏卷T7，3分   吉林卷T10，3分 湖南卷T8，3分   唯物辩证法的实质与核心 山东卷T9,3分 陕晋青宁卷T19 陕晋青宁卷T9，3分 浙江卷1月T14，2分 江苏卷T18 江苏卷T8，3分 广东卷T10，3分 广西卷T19 安徽卷T20 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考情分析 1．考查内容：选择题命题素材形式多样，如漫画、古诗词等传统文化、我国的经济社会发展热点问题等，联系观着重考查联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的辩证统一；发展观着重考查量变与质变、前进性与曲折性；矛盾观着重考查矛盾的基本属性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、两点论与重点论的统一、具体问题具体分析。主观题以微观考查为主，要求对哲学原理要掌握准确，微观考查的试题对知识的考查往往有一定的层次性，注意把握知识的深度，既要回答出原理(是什么)及依据(为什么)，还要回答出方法论，并要结合材料进行整合。 2．考查形式：选择题、主观题都有，并且本课内容是主观题的常考方向，考查特点是综合性强、能力要求高。 3．备考建议：要关注经济社会热点问题，同时要注意分析问题背后的唯物辩证法道理；要重视模块之间的内在关联，特别要注意与选择性必修3中辩证思维知识进行结合考查。 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 复习目标 1．坚信世界是普遍联系和永恒发展的，矛盾是事物发展的动力，自觉运用唯物辩证法指导自己的学习、生活和实践，反对形而上学的孤立、静止、片面的观点。 2．通过对整体与部分关系的理解，认识到个人与社会、国家的紧密联系，树立全局观念，积极关注社会发展，为国家和社会发展贡献自己的力量。 3．在思考问题时，能够运用发展的观点，全面、动态地看待事物，既要看到事物的现状，又要预测事物的发展趋势。 4．依据量变与质变、前进性与曲折性等发展原理，对事物发展过程进行逻辑推理，如推断一个新兴产业从起步到成熟的发展历程，增强逻辑思维。 5．用矛盾分析法，一分为二地看待事物，既要看到事物的优点，又要看到其不足，如评价互联网对生活的影响。能够运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，从个性中概括共性，再用共性指导个性，培养举一反三、触类旁通的思维能力。 6．面对复杂的现实情境，如社会热点问题、生活实际难题，能迅速运用矛盾观点分析其中存在的矛盾，准确判断矛盾的类型，明确矛盾双方的关系，提升透过现象把握本质的能力。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·考向突破 ——拆解核心考点，突破高频考向 知识解构 知识点1 联系的普遍性、客观性与多样性 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 1．联系的含义 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 〔知识链接〕 联想思维是对事物之间普遍联系的反映(选必三第十一课) 【信息词】影响/制约/促进/阻碍/带来/制约/需要/调动/关系到/引起/导致/相结合/合作/协作/协调/正确处理…之间的关系/…一体化、系统化/处理…关系/…同时/离不开/一致性、连续性 任何事物都处在联系中 但并非任何两个事物之间都存在联系 知识解构 知识点1 联系的普遍性、客观性与多样性 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 普遍性 客观性 多样性 含义 表现 方法论 侧重点 2.联系的基本特征 任何事物都处在联系之中 联系是事物本身所固有 的，不以人的意志为转移 事物的联系是多种多样的 ①事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的；③整个世界：是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 ①我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 ①善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。②一切以时间、地点和条件为转移 不存在完全孤立的事物 联系不以人的意志为转移 联系具有不同的形式 不是根据自身发展需要、主观愿望建立联系 知识解构 知识点1 联系的普遍性、客观性与多样性 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 ①建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础（受到客观规律和客观条件的制约）。 ②产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立 ③产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外 人为事物的联系判断依据：事物的联系是否与实践有关系。 【注意】联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，但我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 人为事物的联系 知识解构 知识点2 用联系的观点看问题 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 整体和部分   整体 部分 区 别 内涵 地位 功能 联系 相互联系 密不可分 方法论 事物的全局或发展的全过程 事物的局部或发展的各个阶段 主导地位；统率着部分，具有部分所不具备的功能 被支配地位，服从和服务于整体 ①相互依赖 ②相互影响：整体的功能、状态及其变化也会影响部分（强调整体） ；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用（强调部分）； ③互相转化：二者在一定条件下相互转化。 强调整体：①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物；②要立足整体，统筹考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 强调部分：③必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 系统和要素 关键部分的功能及其变化不是总能决定整体功能的变化，必须是“在一定条件下”或“在特殊情况下”。（条件性） 知识解构 知识点2 用联系的观点看问题 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 2．系统的基本特征和系统优化的方法 系统的 基本特征 整体性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 有序性 系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的 内部结 构的优 化趋向 系统内部各要素的优化组合使整体的功能具有了趋向强化的特征，此时整体功能不是部分功能的简单相加，整体功能大于部分功能之和 方法论 要求我们用综合的思维方法认识事物，要立足整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识 知识解构 知识点2 用联系的观点看问题 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 三个臭皮匠， 胜过一个诸葛亮。 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 整体功能≠部分功能的简单相加 整体与部分的关系不是共性与个性的关系 拓展延伸 知识解构 考向1 联系的普遍性、客观性与多样性 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 1．（2026·云南·一模）近年来，具身智能成为人工智能发展的新方向。它主张智能并非仅存在于抽象的计算程序中，而是产生于智能体（如机器人）与物理环境持续互动的“身体经验”之中。例如，一个具身智能机器人需要通过真实的移动、抓取和触碰，才能逐步“理解”物体的形状、重量和用途，并学会完成复杂的任务。从哲学角度看，以下说法正确的是（   ） ①具身智能并非是臆造的、孤立的，其存在、发展离不开智能体 ②具身智能机器人的“理解”基于真实的移动、抓取和触碰等实践 ③智能体与物理环境的互动联系，构成了具身智能的变化、发展 ④“身体经验”说明了充分发挥主观能动性是实现技术突破的关键 A．①②B．①③C．②④D．③④ B 智能机器人不属于人，不具备实践能力 该表述夸大了主观能动性的作用 具身智能产生于智能体与物理环境的实际互动，不是人脑主观臆造的，也不是孤立存在的，其存在发展离不开智能体 具身智能正是在智能体与物理环境的互动联系中产生、发展 知识解构 考向2 用联系的观点看问题 考向破译 01 考点一 世界是普遍联系的 2．（2026·湖南长沙·一模）近年来，我国自主研发的“北斗卫星导航系统”从区域服务迈向全球覆盖，通过不同轨道的卫星组成星座实现全球信号覆盖，地面站对卫星进行精密测控与数据注入，用户终端根据多路信号实现高精度定位，各环节紧密配合，大幅提升了定位、导航、授时的精度与可靠性，是航天技术领域的重大突破。对此，下列理解正确的是（   ） ①北斗系统的成功是人类通过改变联系的条件实现技术创新的实践成果 ②北斗系统的多环节协同表明事物发展的实质是新事物对旧事物的完全否定 ③北斗系统中“卫星星座+地面测控+用户终端”的协同体现了系统内部结构的优化趋向 ④北斗系统的技术突破要经过认识、实践、再认识的多次反复才能完成 A．①②B．①③C．②④D．③④ B 完全否定错误，应是辩证否定 选项颠倒了实践和认识的先后顺序 北斗系统通过搭建卫星星座、配套地面测控、对接用户终端的方式，是人类改变联系条件实现技术创新的实践成果 北斗系统各环节紧密配合，提升了整体的精度与可靠性，体现了系统内部结构的优化趋向 知识解构 知识点1 唯物辩证法的发展观 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 1．发展的普遍性和实质 原理 发展的 普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界、人类社会和人的认识都是发展的，发展具有普遍性 发展的 实质 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 方法论 要求我们用发展的观点看问题 并非任何运动、变化都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。 唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 知识解构 知识点1 唯物辩证法的发展观 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 新事物 旧事物 含义 特点 社会历史领域 结论 符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物 违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物 从旧事物中产生，克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素；增添了为旧事物所不能容纳的新内容。（新事物对旧事物的批判继承） 开始时往往比较强大，总是抵抗和扼杀新事物 符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护 违背事物发展的必然趋势，不符合人民群众的根本利益 新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律 错误的标准： ① 事物出现的时间的先后（新事物≠新生事物） ② 事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善 （新事物≠强大事物） ③ 事物的名称、旗号等表面形式 知识解构 知识点2 用发展的观点看问题 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的   量变 质变 区 别 性质 事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 辩证关系 原理内容 方法论 ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。 ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 ③质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进（量变→质变→新量变→新质变……） ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。 ②要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 ③要坚持适度原则 知识解构 知识点2 用发展的观点看问题 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 原理 内容 原 因 方法论 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物； ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。 要对未来充满信心，支持和保护新事物，促使其成长、壮大 做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 事物发展的方向是前进的、上升的 (前途是光明的) 事物发展的道路是曲折的、迂回的 (道路是曲折的) ①从新事物自身看：新事物是符合客观规律、具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。克服了……，汲取了……，增添了…… ②从旧事物看：旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡 ③从社会历史领域看（人民群众）：新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。 ④从辩证否定看，任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程；辩证否定的实质是扬弃，即自己否定自己，自己发展自己；辩证否定是联系和发展的环节。 知识解构 知识点2 用发展的观点看问题 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 3．辩证否定观 内涵 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程 特点 辩证的否定是联系和发展的环节 实质 辩证否定的实质是扬弃，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素 方法论 要树立创新意识 〔知识链接〕 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者是辩证统一的，要坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观(选必修三第十课) 知识解构 归纳总结 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 实质 状态、形式 趋势、途径 方向 总趋势 道路 规律 动力/原因 根本 途径（过程） 事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 量变与质变的统一 发展的前途是光明的,道路是曲折的 前进的、上升的 事物发展的总趋势是前进的 事物发展的道路是迂回曲折的。 一切事物的变化发展都是有规律的 矛盾是事物发展的源泉和动力;事物之间的相互联系、相互作用构成事物的变化和发展，既要抓住事物发展的内部矛盾（内因是根本原因）又不能忽视事物发展的外表矛盾（外因） 辩证否定是事物发展的环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 知识解构 考向1 唯物辩证法的发展观 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 3．（2026·北京西城·一模）场景是新技术、新产品实现创新落地的试验场，是连接技术与产业、打通研发与市场的关键桥梁。从具身智能训练场汇集多品牌人形机器人，在模拟的工业、康养等环境中协同训练，到AI覆盖交通、民生等众多场景。场景应用不仅检验技术“有没有”，更在“好不好用”“能不能推广”上给出回答。创新应用场景（   ） A．应立足龙头企业这一关键部分，更好推动创新应用产业化发展 B．在推动产品不断迭代升级中，实现新事物与旧事物的相互转化 C．要善于把握寓于共性中的个性，推动技术从单一领域向众多行业辐射 D．通过建立多样的联系形式，满足多元需求，促进价值转化 D 立足“龙头企业”这一关键部分，错误。 新事物取代旧事物，并非“新事物与旧事物的相互转化”， “寓于共性中的个性”，错误 场景是连接技术与产业、打通研发与市场的关键桥梁，从具身智能训练场到AI覆盖多场景，体现了通过建立多样联系形式，满足多元需求，促进价值转化 知识解构 考向2 用发展的观点看问题 考向破译 01 考点二 世界是永恒发展的 4．（2026·广东·一模）促进全国共同富裕是长期、艰巨、复杂的任务，办好这件事，等不得也急不得。各地区必须结合自身实际、发展条件因地制宜探索有效路径，不要盲目攀比和冒进，不要一口吃个胖子，不要做超越发展阶段的事。从哲学角度看，这是因为（     ） ①事物发展必然要经历前进与曲折交替的过程 ②部分在事物发展过程中要服从和服务于整体 ③任何事物发展都有一个从量变到质变的过程 ④生产关系要经过长期的发展才能适应生产力 A．①③B．①④C．②③D．②④ C 必然要经历前进与曲折交替的过程说法绝对 材料没有涉及生产关系与生产力之间的关系 促进全国共同富裕是长期、艰巨、复杂的任务，各地区必须结合自身实际、发展条件因地制宜探索有效路径 各地区不要盲目攀比和冒进，不要一口吃个胖子，不要做超越发展阶段的事，符合题意 知识解构 知识点1 矛盾是事物发展的源泉和动力 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 1．矛盾的含义 含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一 正确 理解 (1)“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾双方本身 (2)“事物内部”指事物本身所固有的矛盾，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾 知识解构 知识点1 矛盾是事物发展的源泉和动力 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 同一性（统一属性） 斗争性（对立属性） 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中； ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 有条件的，相对的 无条件的，绝对的 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力（矛盾是事物发展的源泉和动力） 2．矛盾的基本属性 【特别提醒】： ①矛盾双方能相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性相互转化。 ②矛盾双方转化是向着对立面转化，转化需要条件；同时应注意转化的方向，让事物向着有利的一面转化。 知识解构 知识点2 矛盾问题的精髓 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 3.矛盾问题的精髓——矛盾的普遍性与特殊性 （1）矛盾的普遍性原理 【原理】矛盾具有普遍性 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 【方法论】 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 要用一分为二、全面的观点看问题，防止片面性。 【信息词】出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 知识解构 知识点2 矛盾问题的精髓 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 （2）矛盾的特殊性原理及方法论 原理： 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 A.不同事物有不同的矛盾。（区别事物不同） B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。（区别不同时间与阶段） C.同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 （区别矛盾双方） 方法论：要具体问题具体分析。 矛盾特殊性的信息词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 知识解构 知识点2 矛盾问题的精髓 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 (3)矛盾的普遍性和特殊性的关系 原理：①矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中（普寓特）并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的(特包普）。 ③矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。 方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性具体的历史的统一，在矛盾普遍性原理指导下，具体研究矛盾的特殊性。 【信息词语】试点、典型、借鉴 ①共性、个性结合:一般、个别统一/一般号召与个别指导相结合/普遍真理与具体实践相结合/同与异（既相同，又不同） ②理论与实际结合:在…理论、思想、政策、精神的指导下/根据当地实际……。 ③借鉴经验:不照抄照搬/生搬硬套/借鉴…经验 ④抓住典型:解剖麻雀/先试点再总结，后推广经验/ 典型示范/缩影/样板 知识解构 知识点3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 原理 主要矛盾 次要矛盾 区别 联系 在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾 处于从属地位， 对事物发展不起决定作用的矛盾 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并一定条件下可以相互转化。 要求：统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 要求：办事情要抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 复杂事物 信息词：重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重… 知识解构 知识点3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 原理 主要方面 次要方面 含义 辩证 关系 是指在事物内部处于支配地位、起主导作用的方面。（主要矛盾的主要方面决定事物的性质） 在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的方面。 二者既相互排斥，又相互依赖 并在一定条件下相互转化。 要求：看问题要全面，要分清主流、支流，着重抓主流。 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 要求：抓主流的同时不能忽视支流。 例：中国由弱转强、乐极生悲 即对立统一，例：是药三分毒 矛盾的 主要方面 矛盾的 次要方面 信息词： 主流、主体、性质、总的来看、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、谈认识、谈评价 知识解构 知识点3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 名称 主次矛盾 矛盾主次方面 区别 存在 前提 复杂事物中 同一矛盾中 数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上，用于解决问题，找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等。 关键词 第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中心、重心、重中之重、突破口、主题、核心、根本（注重处理问题） 主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、总的来看、总体上（注重看问题） 俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；九个指头和一个手指 拓展延伸：比较主次矛盾与主次方面 知识解构 知识点3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 3．两点论与重点论的统一 两点论 重点论 含义 认识复杂事物 就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面 反面 一点论 均衡论 联系 两点是有重点的两点，重点是两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 知识解构 知识点3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 4．具体问题具体分析 含义 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂 重要性 ①具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础； ②具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 知识解构 考向1 矛盾是事物发展的源泉和动力 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 5．（2026·河北邯郸·一模）我们身边有些人这样消费：一边是“能省则省”，出门吃饭先看团购，喝奶茶也考虑性价比；另一边是“该花就花”，不远万里跑到哈尔滨看冰雪大世界，花费几十万元学飞机驾照实现自己的飞天梦。这二者表面上看起来很难理解，但细思其消费行为背后，有着同样的理念——满足消费所需。这说明(   ) ①“省”与“花”相互排斥、绝对对立     ②“省”与“花”本身并无明确的界限 ③“省”与“花”既对立又统一 ④“省”与“花”个性背后蕴含着共性 A．①②B．①③C．②④D．③④ D “绝对对立”的说法属于形而上学的错误观点 二者有明确的概念界限 “省”与“花”是消费行为中相互对立的两个方面，但二者又统一于“满足消费所需”这一共同理念中，体现了矛盾双方既对立又统一的关系 “省”与“花”是消费行为的不同个性表现，但其背后都蕴含着“满足消费所需”这一共同的消费理念（共性），说明个性之中蕴含着共性 知识解构 考向2 矛盾问题的精髓 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 6．（2026·吉林延边·一模）零基预算是以零为基点编制预算的现代财政管理方法，其核心在于打破传统“基数+增长”的预算模式，根据实际需求、事项轻重缓急和财力状况重新核定支出预算，优化财政资源配置。对此，下列说法正确的是（    ） ①零基预算理念的提出和践行是对传统预算模式的“扬弃” ②从传统预算到零基预算的改革是在新质基础上的量变过程 ③实际需求与科学核定支出之间的联系不以人的意志为转移 ④零基预算和传统预算的相似性寓于二者预算模式的差异之中 A．①②B．①③C．②④D．③④ B 从传统预算模式到零基预算模式，是预算编制方法的根本性质变革，属于质变过程 矛盾普遍性（共性，即此处的“相似性”）寓于矛盾特殊性（个性）之中，相似性作为两种预算模式的共性，是寓于两种具体预算模式各自的特殊性之中，而非寓于二者的“差异”之中，表述逻辑错误 零基预算打破传统预算不合理的“基数+增长”模式，不是全盘否定传统预算 零基预算要求根据实际需求核定支出，二者的联系是客观的，不以人的意志为转移 知识解构 考向3 用对立统一的观点看问题 考向破译 01 考点三 唯物辩证法的实质与核心 7．（2026·天津南开·一模）随着温州、大连相继宣布2025年地区生产总值突破万亿元，我国“万亿GDP”城市再扩容。有的城市突出制造支撑，有的依靠区域联动，不同类型的城市都把比较优势转化为发展优势，因地制宜实现高质量发展。由此可见（   ） ①树立全局观念，做大做强才能赢得发展优势 ②具体分析城市自身特点，才能找到适合道路 ③把握主要矛盾，可将比较优势转化为发展优势 ④城市发展的共性寓于不同城市的个性发展之中 A．①②B．①③C．②④D．③④ C 树立全局观念在材料中没有体现 把握主要矛盾在材料中没有体现 有的城市突出制造支撑，有的依靠区域联动，因地制宜成为“万亿GDP”城市，这表明具体分析城市自身特点，才能找到适合道路，正确 不同类型的城市都把比较优势转化为发展优势，因地制宜实现高质量发展。由此可见城市发展的共性寓于不同城市的个性发展之中，正确。 真题溯源·时政剖析 ——溯源真题逻辑，剖析时政考法 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 联系的普遍性、客观性、多样性 1．（2026·江苏·高考真题）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（   ） A．做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B．既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C．想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D．不同的价值判断，就会有不同的行为选择 C 解题点拨 漫画人物只防坠落、无视触电隐患，完全脱离客观现实，搞错了主要矛盾，没有从客观实际情况出发；画面没有体现必然规律与偶然意外的关系，无对应漫画情节；漫画讽刺的是没有抓住重点，不涉及不同的价值判断会有不同的行为选择。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 整体与部分、系统优化的方法 2．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）瓦当与滴水是古代建筑的防水和排水构件（如图所示）。瓦当防止雨水倒灌，保护屋檐和墙体；滴水负责雨水的导流，避免雨水沿屋檐侵蚀墙体。两者组成了屋顶的前沿防线，展示了古代建筑的和谐之美。这说明（    ） ①古代建筑整体的功能及其变化会影响部分 ②瓦当与滴水符合传统文化兼收并蓄的特点 ③瓦当与滴水实现了功能性与艺术性的融合 ④建筑的和谐之美体现了客体对主体的积极意义 A．①②B．①④C．②③D．③④ D 解题点拨 材料体现的是瓦当和滴水作为部分的功能对古建筑整体功能的作用，未强调整体对部分的影响；兼收并蓄是中华文化包容性的表现，指能吸收借鉴其他民族文化的积极成分，材料未涉及对其他民族文化的吸收。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 发展的实质、普遍性 3．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明（    ） ①物质决定意识，两者不可分割     ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展     ④要坚持用对立统一的观点看问题 A．①②B．①③C．②④D．③④ D 解题点拨 物质可以脱离意识独立存在，二者并非不可分割；事物发展的总趋势是前进的、上升的，量变和质变是事物发展的两种状态，该选项混淆了发展的趋势和状态。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 辩证否定观、发展的状态、趋势 4．（2026·广东·高考真题）下图漫画“头脑和胃有点相似，能被它消化的东西才有用”蕴含的哲理是（   ） ①对全部社会生活都应该“当做实践去理解” ②哲学作为智慧之学的玄思，普通人难以企及 ③不同主体对同一事物价值评价的差异应该消除 ④辩证否定就是事物自己否定自己，自己发展自己 A．①②B．①④C．②③D．③④ B 解题点拨 哲学源于生活实践，并非脱离现实的“玄思”，普通人可通过学习和思考掌握哲学思维；不同主体因立场、知识结构等差异，对同一事物的价值评价存在不同是正常现象，无法也不应消除。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 矛盾的含义、基本属性 5．（2026·河南·高考真题）在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达，材料蕴含的哲理是（    ） ①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 ②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性 ③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程 ④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 A．①③B．①④C．②③D．②④ A 解题点拨 思维与存在具有同一性是客观真理，不存在 “有时不具有同一性” 的情况；实践可以把观念存在变为现实存在，但题干仅通过科学实验验证认知、更新认知，未体现改造世界、创造现实事物。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 矛盾问题的精髓 6．（2026·云南·高考真题）教育部发布的《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，为不同阅读水平的青少年提供了清晰的阅读指南。下图为“四阶十二梯”示意图。 “四阶十二梯” （   ） ①体现了事物矛盾问题的精髓     ②体现了真理的反复性、上升性 ③遵循了系统内部结构的有序性     ④把观念的存在变成现实的存在 A．①③B．①④C．②③D．②④ A 解题点拨 真理是客观的、具体的、有条件的，不具有“反复性”；《中国青少年阅读素养框架》只是一个指导标准（观念层面），并未直接转化为现实。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 知识溯源 两点论与重点论的统一 7．（2026·山东·高考真题）在博物馆、大剧院等文化地标之外，一批“小而美”的文化客厅受到群众欢迎。山东打造“文化书院”，把定制的精品课程送到居民家门口；四川建设“留灯书屋”，让市民业余时间有好去处⋯⋯文化客厅扎根基层、沁入日常，贴近性是优势，能够敏锐感知并及时回应群众需求。从哲学上看，文化客厅受欢迎的原因在于（   ） ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础 ②事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ③新事物汲取旧事物中合理因素并战胜了旧事物 ④事物的发展取决于人民群众的现实需要 A．①②B．①③C．②④D．③④ A 解题点拨 传统大型文化地标不等于旧事物，文化客厅是对现有公共文化空间的补充，并非新事物“战胜旧事物”的发展过程；事物发展由自身的客观规律和客观条件决定，人民群众的现实需要属于主观范畴，不能决定事物发展。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 易错清单 1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。 纠正：事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。 2.事物的整体功能总是大于部分功能之和。 纠正：整体功能不是部分功能的简单相加，只有当部分以有序、合理的结构形成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 3．自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 纠正：尽管人为事物的联系是人类实践的产物，但仍然是客观的。 4.新事物的力量总是强大的。 纠正：新事物在刚刚产生的时候往往力量比较弱小。 5.新事物是对旧事物的彻底否定。 纠正：新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并不是彻底否定。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 易错清单 6．量变必然引起质变。 纠正：一切事物的变化、发展都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，但量变不一定必然引起质变，事物的量变达到一定程度才能引起质变。 7.斗争性和同一性相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。 纠正：矛盾双方相互联结、相互分离，在一定条件下可以相互转化。 8.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。 纠正：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 9.具体问题具体分析是认识世界和改造世界的根本方法。 纠正：矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 易错清单 10．矛盾双方的斗争性推动着事物的运动、变化和发展。 纠正：矛盾双方的对立统一推动着事物的运动、变化和发展。 11．矛盾的特殊性寓于普遍性之中。 纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，矛盾的特殊性包含普遍性。 12．事物的性质是由主要矛盾决定的。 纠正：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 13．承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础和解决矛盾的关键。 纠正：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 时政剖析 2026年夏季达沃斯论坛·规模化创新赋能高质量发展 时政背景 2026年夏季达沃斯论坛以“规模化创新：重塑全球增长动能”为主题，聚焦全球经济复苏乏力、产业链重构、科技变革加速、风险挑战交织的时代背景。我国在论坛上明确提出：坚持创新是引领发展的第一动力，推动科技创新、产业创新、制度创新、场景创新深度融合；统筹创新发展与安全稳定、短期增长与长期转型、国内提质与国际合作；正视全球发展分化、技术壁垒、供需失衡等矛盾，在危机中育新机、于变局中开新局，以规模化创新培育新质生产力，推动经济高质量可持续发展。 同时明确，创新发展不是一蹴而就的过程，存在从单点突破、试点探索到全域规模化推广的渐进过程，既要抢抓科技变革机遇主动突破，又要尊重产业演化规律、循序渐进，规避盲目冒进、同质化内卷等问题。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 时政剖析 1. 体现联系观：普遍联系、整体与部分、系统优化 全球经济、科技、产业、安全相互交织，不存在孤立的发展主体，体现联系具有普遍性、客观性、多样性。我国推动多领域创新深度融合、统筹国内国际两大格局、兼顾发展与安全，立足整体、统筹全局，优化创新资源配置，实现系统增效，坚持了整体与部分辩证统一、系统优化的方法，摒弃单一、片面、孤立的发展思维。 2. 体现发展观：发展的实质、前进性与曲折性、量变与质变 全球经济转型、科技创新迭代是大势所趋，规模化创新赋能高质量发展，替代传统粗放发展模式，体现发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。当前全球风险挑战增多、发展阻力加大，但创新发展的总体趋势不会改变，体现事物发展是前进性与曲折性的统一。创新从单点试点到规模化普及，逐步释放发展动能，体现量变与质变的辩证关系，注重量的积累，适时促成质变。 3. 体现矛盾观：矛盾普遍性、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论 当前世界机遇与挑战并存、希望与困难同在，我国发展战略机遇和风险挑战交织，体现矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾。面对复杂局势，我国坚持以创新为核心抓手培育新动能，聚焦高质量发展首要任务，抓住了主要矛盾；同时统筹兼顾安全、稳定、合作等各项工作，坚持两点论与重点论相统一。全球发展总体向好、变革趋势积极，但局部冲突、壁垒制约发展，体现事物性质由矛盾主要方面决定，分清主流与支流。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 链接教材 （一）世界是普遍联系的 1. 联系普遍性：任何事物都与周围事物相互联系，创新、产业、经济、安全相互影响，反对孤立看问题。 2. 联系客观性：全球经济科技联动、产业演化联系是客观的，不以人的意志为转移，人们可以根据固有联系，建立创新融合、国际合作的新联系。 3. 整体与部分：立足全球发展大局和国家高质量发展整体，统筹各领域创新，以局部创新突破带动整体发展。 4. 系统优化方法：统筹各类创新资源、协调各方关系，优化结构、提升整体发展效能。 （二）世界是永恒发展的 1. 发展普遍性与实质：自然界、人类社会、思维不断发展，创新驱动替代传统发展模式是历史必然。 2. 前进性与曲折性统一：坚信创新发展、高质量发展的前进方向，同时正视转型阵痛、外部风险，勇敢应对挑战。 3. 量变与质变统一：坚持循序渐进，持续推进创新积累，从试点探索到规模化推广，实现发展质的飞跃。 （三）唯物辩证法的实质与核心（矛盾观） 1. 矛盾普遍性：时时有矛盾、事事有矛盾，正确看待发展中的机遇与挑战、优势与短板。 2. 主次矛盾辩证关系：聚焦创新驱动、高质量发展主要矛盾，同时统筹兼顾各项工作。 3. 矛盾主次方面辩证关系：把握全球发展总体向好的主流，不忽视局部风险支流。 4. 两点论与重点论统一：反对一点论和均衡论，既全面统筹，又聚焦核心重点。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 命题预测 1. 选择题高频考向 ① 结合创新融合发展、国际合作情境，考查联系普遍性、客观性、系统优化，易错点：主观臆造联系、否认联系客观性。 ② 结合创新迭代、经济转型情境，考查发展的实质、量变与质变、前进性曲折性，易错点：把变化等同于发展、只看前进性忽视曲折性。 ③ 结合机遇挑战并存、统筹发展安全，考查矛盾普遍性、两点论重点论，易错点：混淆主次矛盾与矛盾主次方面。 2. 主观题必考设问（一轮重点训练） 设问1（全覆盖常规大题）：结合材料，运用“把握世界的规律”知识，分析我国推进规模化创新、推动高质量发展的哲学智慧。 设问2（小切口高频）：运用唯物辩证法的矛盾观，说明我国如何正确看待和应对当前全球发展的机遇与挑战。 设问3（辨析创新题型）：有人认为“创新发展一帆风顺，只要持续投入就能快速实现全域突破”，请运用发展观知识评析该观点。 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 即时训练 1. 2026夏季达沃斯论坛提出，推动科技创新、产业创新、制度创新、场景创新深度融合，协同赋能全球经济增长。从唯物辩证法看，这一举措主要体现了（） A. 物质决定意识，一切从实际出发 B. 事物发展是前进性与曲折性的统一 C. 联系具有普遍性，坚持系统优化方法 D. 矛盾普遍性寓于特殊性之中 C 属于唯物论 材料未体现 材料未体现 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 2、材料：2026年夏季达沃斯论坛指出，当前全球经济复苏动能不足、地缘冲突、技术壁垒等挑战突出，但科技变革、创新迭代的时代潮流不可逆转。我国立足全球大势，坚持以规模化创新培育新质生产力，推动多领域创新协同融合；坚持试点先行、逐步推广，稳步推进产业转型升级；辩证看待发展局势，既抢抓创新发展机遇，主动培育新增长动能，又积极防范化解各类风险挑战，在变局中推动经济高质量持续发展。 结合材料，运用《把握世界的规律》相关知识，分析我国推动高质量发展的辩证法智慧。（12分） 真题溯源·时政剖析 溯源真题逻辑，剖析时政考法 参考答案： ① 联系具有普遍性、系统性，要坚持系统优化方法。我国推动多领域创新协同融合，统筹发展与安全、国内与国际，立足整体、优化布局，提升高质量发展整体效能。（4分） ② 事物发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备。我国坚持创新试点先行、循序渐进推广，注重发展积累，稳步推动产业转型升级，实现发展质效提升。（4分） ③ 矛盾具有普遍性，坚持两点论与重点论相统一。我国辩证看待全球机遇与挑战，聚焦创新驱动高质量发展重点任务，同时统筹防范化解风险，在复杂局势中把握发展主动。（4分） 2027年高考一轮复习讲练测 $