3 珍珠鸟 暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

3《珍珠鸟》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“蔓、幽、悉、雏、哟、柜、享、陪、待、趴、睑、眸、赖”等生字；读准多音字“蔓、待”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“葱茏、生意葱茏、隐约、细腻、伏案、信赖”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“为鸟营造环境—雏鸟出生—小鸟试探接近—完全信赖”的叙事脉络；能通过圈画关键词，梳理“我”与珍珠鸟之间情感变化的过程；通过品味“我”与小珍珠鸟逐步亲近的细节，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这一中心句的深刻含义。 3. 审美鉴赏： 感受冯骥才散文“细腻温情、意蕴深远”的语言之美，品味“阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉”等句子的画面感和诗意；边读边想象小鸟从“怕人”到“信赖”的动人过程，体会“渐进式”描写的艺术魅力。 4. 文化传承： 了解冯骥才（1942年生，天津人，当代作家、画家、文化学者，“伤痕文学”代表作家之一）的生平及创作成就，代表作有《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》等；感受人与动物和谐相处的美好境界，传承尊重生命、真诚以待的人文精神。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 蔓（màn）：垂蔓、藤蔓、蔓延 幽（yōu）：幽静、幽雅、幽深 悉（xī）：熟悉、悉心、悉数 雏（chú）：雏儿、雏鸟、雏形 哟（yō）：轻声语气词 柜（guì）：柜子、书柜、衣柜 享（xiǎng）：享受、享用、分享 陪（péi）：陪伴、陪同、陪衬 待（dāi）：待着、待会儿、待不住 趴（pā）：趴下、趴在 睑（jiǎn）：眼睑、睑板 眸（móu）：眼眸、眸子、明眸 赖（lài）：信赖、依赖、无赖 2. 易读错的字 葱茏（lóng，不读lōng）；雏儿（chú，不读cú）；享受（xiǎng，不读xiáng）；眸子（móu，不读mú）；信赖（lài，不读nài） 3. 易写错的字提示 “蔓”字是草字头，下面是“曼”，注意与“慢”“漫”区分；“幽”字笔顺：竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折；“雏”字左边是“刍”，右边是“隹”，注意与“皱”区分；“眸”字是目字旁，与“眼睛”有关。 （二）多音字辨析 1. 蔓 màn（垂蔓、蔓延、蔓草）——表示植物细长能缠绕的茎时读màn。 wàn（瓜蔓儿、藤蔓）——口语中表示瓜藤的茎时读wàn。 mán（蔓菁）——一种蔬菜，读mán。 2. 待 dāi（待着、待一会儿）——表示停留、逗留时读dāi。 dài（等待、待遇、待客）——表示等候、对待时读dài。 （三）近反义词 1. 近义词 葱茏——葱郁、繁茂 隐约——模糊、朦胧 细腻——细致、精细 享受——享用、分享 亲近——亲密、亲切 信赖——信任、相信 陪伴——陪同、作伴 2. 反义词 葱茏——枯萎、凋零 隐约——清晰、清楚 细腻——粗糙 亲近——疏远 信赖——猜疑 （四）词语积累 1. 重点词语释义 葱茏——草木青翠而茂盛。 生意葱茏——形容草木青翠茂盛、充满生机。 隐约——看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 细腻——细致光滑。 伏案——趴在桌子上（多指读写、绘画等）。 眼睑——眼皮。 眸子——眼睛，本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖——信任并依靠。 2. 词语搭配 （精心）地喂养　　（温暖）的巢 （幽深）的丛林　　（繁茂）的绿蔓 （尖细又娇嫩）的叫声　　（蓬松）的球儿 （嫩红）的小嘴　　（珍珠似的）白点 （滚圆）的身子　　（细腻）的绒毛 （友好）地啄两下　　（轻轻）地挨近 （再三）地呼唤　　（不动声色）地写 3. 四字词语拓展 描写信赖的词语：信赖、信任、信任有加、深信不疑 （五）课文梳理 1. 主要内容 《珍珠鸟》是冯骥才创作的一篇散文。课文讲述了“我”为珍珠鸟创造了一个安全、舒适、自由的生活环境，珍珠鸟从初到时的“怕人”，到逐渐适应、亲近，再到完全信赖“我”的过程。小鸟由“躲在笼中”到“在屋里飞来飞去”，再到“落在书桌上”“趴在我肩头睡着”，人与鸟之间的信任关系逐步建立。文章结尾点明主旨：“信赖，往往创造出美好的境界。” 2. 结构脉络 课文按事情发展顺序，可分为三个部分： 第一部分（第1-4自然段）：为鸟营造环境——写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”为它们精心布置了一个安全、幽静、充满生机的环境——用吊兰的垂蔓蒙盖鸟笼，让它们有了“安全感”。 第二部分（第5-7自然段）：雏鸟出生与成长——写三个月后，雏鸟出生，从“红嘴红脚、灰蓝色的毛”到羽毛渐丰、开始飞翔，“我”从不惊扰它们，建立了信任的基础。 第三部分（第8-14自然段）：从试探到完全信赖——这是课文的重点。小珍珠鸟从起先只在笼子四周活动，到在屋里飞来飞去，再到逐步接近“我”的书桌——“先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近”，最后竟趴在“我”的肩头睡着了，人与鸟之间达到了“信赖”的美好境界。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “信赖”——“信赖，往往创造出美好的境界。”这是全文的中心句。“信赖”意为“信任并依靠”。因“信赖”，“我”获得了小鸟的亲近与陪伴；因“信赖”，小鸟获得了安全与自由。这种双向的信任关系，创造出“人与鸟和谐共处”的美好境界。 “生意葱茏”——“阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。”“生意葱茏”写出了吊兰茂盛、充满生机的样子，也暗示了“我”为珍珠鸟创造的环境是富有生命力的。 “只探出头来”——“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字……”“只”写出了小鸟初期的谨慎，“探出头来”写出了试探的心理。 “一点点挨近”——“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近……”这个细节写出了小鸟靠近“我”的过程是缓慢的、试探性的、逐步的，从“较远”到“挨近”，每一次“一点点”都是一次信任的建立。 “信赖，往往创造出美好的境界”——这是全文的点睛之笔。“美好的境界”不仅指人与鸟和谐相处的画面，更指人与人之间、人与万物之间因信任而达成的美好关系。 2. 重点句子 （1）“真好！朋友送我一对珍珠鸟。” 开篇以“真好！”开头，简洁有力，直接抒发了作者获得珍珠鸟的喜悦之情，奠定了全文温馨、美好的基调。 （2）“我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。” “我”精心布置鸟巢——“用垂蔓蒙盖鸟笼”给珍珠鸟创造了“安全感”，让它们在视觉上像躲进了“深幽的丛林”。“笛儿般”的叫声写出了小鸟叫声的清脆悦耳，“格外轻松自在”写出了它们逐步适应新环境后的放松状态。 （3）“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。” 这段话运用了“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，写出了小珍珠鸟逐渐扩大活动范围的过程。“神气十足”赋予小鸟以人的神态，写出了它的活泼可爱和得意劲儿。“啄着书背上那些大文豪的名字”这个细节生动有趣，表现了小鸟的好奇与顽皮。 （4）“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我颤动的笔尖。” “不动声色”“默默享受”写出了“我”对小鸟的珍视和小心翼翼——生怕惊扰了这难得的亲近。“索性”写出了小鸟彻底放下戒备、敢于触碰“我”的用品的状态。“涂了蜡似的”写出了小红嘴的光滑质感，“嗒嗒”是拟声词，让画面更加生动。 （5）“我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？” “轻轻抬一抬肩”写出了“我”的细心呵护——连抬肩都怕惊醒小鸟。“睡得好熟”说明小鸟在“我”的肩头感到非常安全舒适，已经完全信赖“我”了。“呷呷嘴，难道在做梦？”这个细节充满了童趣和温情，让人感受到“我”对小鸟发自内心的喜爱。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）以时间为序，层层递进：课文按照时间顺序，从“珍珠鸟刚到”到“雏鸟出生”，再到“小鸟逐步亲近”，层层推进，完整呈现了“从陌生到信赖”的全过程。 （2）细节描写生动传神：“只探出头来”“一点点挨近”“不动声色地写”“轻轻抬一抬肩”——这些细节描写既写出了小鸟从“试探”到“信赖”的渐进过程，也写出了“我”对小鸟的珍视与呵护。 （3）以小见大，借物喻理：课文通过“人与小鸟建立信任”这件小事，揭示了“信赖创造美好境界”的深刻道理，以小见大，意蕴深远。 （4）结尾点题，卒章显志：全文以“信赖，往往创造出美好的境界”收束，画龙点睛，将全文的叙事升华为人与自然、人与人相处的普遍哲理。 （5）语言细腻温润：冯骥才的散文语言细腻、流畅、富有温情，善用比喻（“如同碧玉”“笛儿般”）、拟人（“神气十足”“享受着”）等修辞手法，使文章充满画面感和感染力。 2. 条理结构 课文按“为鸟营造环境（1-4）→雏鸟出生成长（5-7）→逐步建立信赖（8-14）”的顺序展开，重点突出“建立信赖”的过程，详略得当，层层深入。 3. 语言风格 语言细腻温润，富有画面感和感染力。冯骥才的散文以“细腻温情”著称，他善于用平实的语言描绘出富有诗意的画面，在娓娓道来中传递深刻的道理。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）垂蔓（màn wàn）　　（2）幽静（yōu yōu） （3）雏儿（chú cú）　　（4）享受（shòu sòu） （5）眼睑（jiǎn liǎn）　　（6）眸子（móu mù） （7）信赖（lài nài）　　（8）待着（dāi dài） 2. 看拼音，写词语。 cōng lóng（　　　　）　　yǐn yuē（　　　　）　　shēng yì cōng lóng（　　　　　　） xì nì（　　　　）　　fú àn（　　　　）　　móu zi（　　　　） xìn lài（　　　　）　　péi bàn（　　　　） 3. 选词填空。 （信赖　 信任） （1）信赖，往往创造出美好的境界。 （2）他是值得（　　　　）的朋友。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声。（　　　　） （2）它们便敢一点点挨近。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） （2）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近。（用“先……见……便……”造句） 6. 阅读课文片段，完成练习。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它就立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 （1）用“_____”画出描写小鸟“神气十足”的句子。 （2）用“～～～”画出描写小鸟与“我”之间逐渐建立信任的句子。 （3）“一会儿……一会儿……一会儿……”写出了小鸟怎样的特点？ （4）“我不管它”说明了什么？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 （1）“不动声色”和“默默”写出了“我”怎样的心理？ （2）“索性”“反而”这两个词表现了小鸟怎样的变化？ （3）“友好地啄两下我的手指”这个细节说明了什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《珍珠鸟》的作者是________，他是中国当代________、 、 。 （2）我用吊兰长长的、串生着小绿叶的________蒙盖在鸟笼上，让珍珠鸟像躲进________一样安全。 （3）小珍珠鸟起先在________活动，随后在________飞来飞去，最后落在“我”的________上，趴在“我”的________上睡着了。 （4）课文结尾写道：“________，往往创造出美好的境界。” （5）课文表达了“我”对珍珠鸟的________之情，也告诉我们要________、________。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的短文，完成练习。 松鼠（节选） 冯骥才 我家窗前的树上，住着一只松鼠。它总是躲在树叶的后面，偷偷地看我。我每次走到窗前，它就立刻躲到树杈的后面，只露出一条毛茸茸的大尾巴。 后来，我每天在窗台上放一些坚果。起先，它不敢过来，远远地看着。过了几天，它慢慢地靠近，试探性地拿起一颗松子，又迅速地跳开了。又过了几天，它胆子大了些，叼起坚果就跑到树上吃起来。 有一次，它竟然蹲在窗台上，歪着头看着我，嘴里还嚼着一颗核桃。我轻轻地敲了敲玻璃，它也不跑，反而竖起耳朵，像是在听我说话。 （1）短文中的松鼠对“我”的态度经历了怎样的变化？ （2）短文和课文《珍珠鸟》在写法上有什么共同之处？ （3）从短文和课文中，你得到了什么共同的启示？ 10. 综合拓展题。 课文中的小珍珠鸟从“怕人”到“信赖”经历了渐进的过程。在生活中，你有没有与小动物（或某个人）从“陌生”到“信任”的经历？请写一写这个故事。（不少于50字） 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）màn√　（2）yōu√　（3）chú√　（4）shòu√　（5）jiǎn√　（6）móu√　（7）lài√　（8）dāi√ 2. 葱茏　隐约　生意葱茏　细腻　伏案　眸子　信赖　陪伴 3. （1）信赖　（2）信任 4. （1）清脆　（2）靠近 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：信赖，难道不是往往能创造出美好的境界吗？ （2）示例：他先是犹豫了一下，见我不说话，便鼓起勇气走上前来。（答案不唯一） 6. （1）一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。 （2）我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 （3）写出了小鸟活泼好动、顽皮可爱的特点，也写出了它活动范围逐步扩大的过程。 （4）说明了“我”对小鸟的信任和尊重——不打扰它、不限制它，给它充分的自由空间，这是建立信任的基础。 7. （1）“不动声色”和“默默”写出了“我”珍视小鸟亲近的情意，生怕惊扰了它的小心翼翼的心理。 （2）“索性”说明小鸟彻底放下了戒备，“反而”说明小鸟不仅不怕“我”，还主动与“我”互动。这两个词语表现了小鸟从“试探”到“完全信赖”的飞跃。 （3）说明了小鸟已经完全信赖“我”——它不把“我”当作威胁，反而把“我”当成了朋友，可以安全地互动。 8. （1）冯骥才　作家　画家　文化学者 （2）垂蔓　深幽的丛林 （3）笼子四周　屋里　书桌　肩头 （4）信赖 （5）喜爱　尊重生命　真诚以待 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）松鼠对“我”的态度从“远远躲着”到“靠近试探”，再到“蹲在窗台不跑”，经历了从“陌生怕人”到“逐步信任”的变化过程。 （2）共同之处：①都写了人与小动物从陌生到信任的过程；②都用了“渐进式”的写法，通过细节展现态度变化；③都采用了第一人称叙事，真实亲切；④都通过人与动物的和谐相处，表达了“信任创造美好”的主题。（答出两点即可） （3）示例：无论是珍珠鸟还是松鼠，它们从“怕人”到“信赖”都是需要时间和耐心的。真诚的对待、尊重和信任，可以让小动物放下戒备，与人建立美好的关系。人对待动物如此，对待他人也是如此。（意思对即可） 10. 示例：邻居家养了一只橘猫，每次见到我就躲得远远的。我没有追它，只是每天在楼道口放一点猫粮，然后远远地走开。过了几天，它开始在我放猫粮的时候远远地看着我。慢慢地，它敢在我面前吃东西了。一个月后，它居然主动蹭我的腿。现在每次看到我，它就会跑过来，仰着头“喵喵”叫着要吃的。这让我明白了，信任是急不来的，需要用真心和时间慢慢培养。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $