甘肃武威市古浪县第三中学等校2025-2026学年高一下学期期末联考历史试卷

20252026学年度第二学期期末考试 高一历史 (试卷满分：100分，考试时间：75分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：中外历史纲要（下）。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1.位于两河流域南部的乌尔古城遗址出土了一件精美文物一“陷在灌树丛中的公羊”，其羊 角、羊毛和眼睛是用青金石制作的，但两河流域并不出产这种宝石，距此地最近的青金石矿藏 地在2000公里外的阿富汗高原。这件文物可用于佐证古代西亚 A.文明影响范围逐渐扩大 B.手工业技术世界领先 C.成为欧亚贸易中转枢纽 D.存在跨区域商贸交流 2.近年来，考古学家在黑海北岸的奥尔比亚遗址发掘出公元前6世纪的希腊风格住宅和陶器， 并出土了刻有“我们离开米利都，在神的见证下分割土地”铭文的铜板。这一考古发现最直接 地反映了古希腊的 A.农业技术传播 B.海外殖民活动 C.宗教仪式输出 D.城邦战争掠夺 3.有学者指出：“中世纪的罗马教会是集行政长官、地主、收租人、征税者、物质生产者、大规模的 劳动雇主、商人、手艺人、银行家和抵押掮客、道德监护人、教育者、信仰的强制人等等于一身 的奇妙组织。”这一言论表明，中世纪的西欧 A.教会是维护封建统治秩序的工具 B.实行严格的政教合一制度 C.教会权力具有广泛的社会渗透性 D.已经出现民族国家的维形 4.安第斯山脉的马丘比丘城，依山势建造了精确切割的石造建筑、梯田与复杂供水系统。其社 会管理遵循“米塔制”，轮流征调劳力从事公共工程。城市布局与太阳神庙等设施，紧密服务 于宗教与农业历法。这体现出印加帝国 【高一历史第1页（共6页）】 A.较强的国家组织能力 B.君主专制制度的强化 C.农业技术居世界首位 D.建筑艺术水平的提高 5.下表源自《近代早期的跨洋交换》，统计了新航路开辟后，原产美洲的若干作物在1500一1650 年间传入欧亚非的情况： 作物 传入欧洲的大致时间 传入中国的大致时间 玉米 16世纪初 16世纪中期 甘薯 16世纪初 16世纪末 马铃薯 16世纪后期 17世纪初 该表格及相关论述最适合用来说明 A.殖民扩张中断了各地区的农业发展 B.高产作物推动了工业革命的到来 C.新航路开辟带来的全球性物种交流 D.美洲原住民被迫接受欧洲农作物 6.路德公开质疑赎罪券的功效，强调信徒个人通过信仰便可直接与上帝沟通，获得救赎。他将 《圣经》译为德文，认为人人都应直接阅读和理解上帝之言，而非通过教会的权威解释。据此 可知，马丁·路德宗教改革的核心主张是 A.反对信仰宗教 B.建立民族教会 C.取缔所有圣礼 D.信仰即可得救 7.1861年俄国农奴制改革的核心内容是解放农奴并授予其人身自由，允许其赎买份地。这一 改革推动了俄国形成全国性的劳动力市场，为资本主义工业的发展提供了基础。这表明俄国 农奴制改革 A.维护了地主阶级的利益 B.削弱了俄国沙皇专制统治 C.使农民获得完全的自由 D.加速了俄国的近代化进程 8.下图是英格兰人口变化曲线图(1100一1900年)。导致图中英格兰人口猛增的主要原因是 (百万) 25H 20H 15 10 110012001300140015001600170018001900(年) A.海外殖民地的开拓 B.工业革命的开展 C.庄园制度的瓦解 D.政治体制的变革 【高一历史第2页（共6页）】 9.1866年，在瑞士日内瓦举行的第一国际会议上，第一次将争取八小时工作制写进了决议中。 此后，欧美各地的工人和社会主义者频频举行支持八小时工作制的游行。由此可见 A.工人运动放弃了暴力斗争方式 B.社会主义成为欧美主流思潮 C.马克思主义推动工人运动发展 D.工人运动开始走向国际联合 10.19世纪末，英国伦敦殖民博览会上设立“埃及展区”，通过复原村落、展示农具与手工艺品， 呈现英国给埃及带来的“秩序”与“进步”；20世纪初，法国巴黎法属印度支那博物馆中，陈列 着“开化”当地居民的传教士雕像与“现代化”的铁路模型。这类“展示”旨在 A.美化殖民统治 B.推动亚非拉文化觉醒 C.展示先进技术 D.为废奴营造舆论氛围 11.下表是19世纪末20世纪初亚洲部分政治家的主张。这些主张的共同出发点是 国家/地区 政治家 核心主张 中国 孙中山 提出三民主义，建立民主共和国，实现民族独立与国家富强 提出“自主、自产、抵制英货、民族教育”四大纲领，号召印度人团结起 印度 提拉克 来争取民族独立 伊朗 哈桑·塔吉扎德 制定宪法、召开议会、限制王权、废除英俄经济特权、维护国家主权 A.传播资产阶级革命理论 B.建立君主立宪的政治体制 C.依靠民众开展暴力斗争 D.探索民族独立与发展道路 12.如图是一战时期德国政府的一幅宣传画，画中德皇威廉如太阳一般散发着光芒，其他民族的 人们纷纷向这位世界霸主俯首称臣。该漫画反映出当时 A.德军占据优势地位 B.德国争夺世界霸权的意图 C.德国成为世界霸主 D.华盛顿体系下的欧美矛盾 13.20世纪20一30年代，苏联教育的招生标准从“阶级优先”转向“成绩优先”，培养目标从“全 科”转向“专科”，教学方式从小组实验回归教师讲授。这些变化主要是由于 A.新经济政策的推动 B.工业化建设的推进 C.意识形态影响减弱 D.西方教育思想影响 14.与国联相比，联合国的组织架构有重大改进：设立安全理事会，并赋权其采取制裁、武力干预 等措施维护和平；建立国际军事参谋团协助安理会指挥军队。这些改进 A.强化了集体安全机制 B.丰富了国际组织类型 C.终结了大国强权政治 D.发展了国家主权理论 【高一历史第3页（共6页）】 15.1961年，某一国际组织的宣言强调：“与会各国认识到，意识形态的差异是人类社会发展的 不可分割的一个组成部分。因此，各国人民和政府应当避免以任何形式利用意识形态去实 现推行冷战、施加压力或者强迫别国的目的。”该宣言 A.有利于加强第三世界的团结 B.消除了意识形态领域的羁绊 C.重塑了国际政治经济新秩序 D.确立了国家主权平等的原则 16.下图是某学生在学习中绘制的思维导图，在“①”处应该填人的内容是 科技 跨国公司、 革命 国际组织 物质基础 主要力量 ① 条件 国际协调 机制 催化剂 体制 和平环境 国际金融 市场经济 冷战 发展 体制 结束 A.经济全球化 B.社会信息化 C.世界多极化 D.文化多样性 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一古代帝国的扩张不仅依靠军事征服，更依赖于一套系统的整合策略。罗马帝国通 过修筑道路网、建立殖民城市和推行罗马法，将不同民族纳入统一的政治文化体系；波斯帝 国则利用“御道”和驿站系统加强中央与行省联系，并尊重各地宗教习俗以维持稳定。这些 帝国的共同点在于：强大的中央集权、高效的官僚系统、法律与基础设施的整合能力，以及将 军事胜利转化为持久统治的制度创新。扩张虽带来税收增长与文化传播，但也常引发边境 冲突、民族矛盾与统治成本上升，最终影响帝国寿命。 一摘编自彼得·邦《帝国兴衰：历史与文明》 材料二帝国疆域的接壤与重叠，为跨文明交流创造了结构性条件。丝绸之路上不仅流通 着丝绸、香料与贵金属，更传播了技术（如造纸术、玻璃制造）、思想（佛教、琐罗亚斯德教）与 艺术风格（希腊化佛教艺术）。海上贸易网络则连接了红海、印度洋与南海，推动航海技术与 农业作物（如甘蔗、棉花）的扩散。这些交流往往超越政治边界，促成技术共享、宗教嬗变与 经济互赖，重塑了欧亚大陆的文化地貌。 一一摘编自刘欣如《丝绸之路与古代世界经济》 【高一历史第4页（共6页）】 (1)根据材料一并结合所学知识，概括古代世界帝国扩张的主要条件。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，归纳古代帝国间文明交流的主要途径，并简述这些交流产 生的历史影响。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一德国工业革命开始于19世纪30年代的棉纺织业部门。当时菜茵河谷地区率先成 为德国的纺织工业基地。随着工厂制度的建立和大批新型工厂的出现，农村人口持续诵向 城市，1834年德国城市人口占总人口的5.5%，到1871年城市人口占总人口比重已达到 36.1%。期间，德国不仅通过1834年关税同盟实现了国内市场的统一，还掀起了全国性的 交通运输建设浪潮，包括修筑铁路、开凿运河，连接沿海港口、内陆工业区与资源产地，打通 了国内经济循环的通道，大幅改善了区域间的贸易条件。 一摘编自邢来顺《德国工业革命与近代城市化进程》 材料二工业化进程彻底重塑了全球的生产与消费格局。规模化工业生产带来了商品价格的 大幅下降，普通民众得以消费过去只有贵族才能享用的纺织品、日用品，大众消费社会在欧美 率先兴起。城市中出现了百货商场、大众报刊等全新的消费与休闲业态，城市生活方式发生根 本变革。与此同时，欧美工业国为获取廉价的棉花、橡胶等工业原料，不断扩大在亚非拉地区 的殖民渗透，全球工业生产与原料供应的分工体系彻底成型。而工业生产带来的煤炭燃烧、废 水排放，也让欧美工业城市率先面临空气污染、公共卫生危机等全新的社会问题。 一摘编自[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析19世纪德国推进工业革命的有利条件。(6分) (2)根据材料二，概括工业革命的影响。(6分) 【高一历史第5页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料1914年以来，西方世界同时经历了衰落与成功。在亚洲训人看来，1914一1918年的第 一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。1914年秋，正当欧洲国家纷纷卷入第一次世 界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道：“整个欧洲的灯光都在熄灭。”他的评 论的确很有道理，而且比他当时所能预见的还要正确得多。不论从欧洲历史的角度，还是从 世界历史的角度来看，第一次世界大战都是一个历史转折点，引人注目。 -一摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 不同的人对历史上同一场战争有着不同的认识，结合所学知识，选取世界近现代史上的一场 战争，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） 20.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料1951年10月，美国总统杜鲁门签署《1951年共同防卫援助统制法》（又称《巴特尔 法》)。美国官方据此制定了一份“双边管制清单”。该清单将禁运物资分为A、B两类。A 类主要涵盖武器、弹药和原子能材料等。接受美国援助的国家（以下简称受援国）一旦被发 现向管制对象运输A类物项，美国将完全停止援助，总统亦无权豁免。B类主要包括石油 等用于生产战争物资的物品，受援国如果被发现向管制对象运输B类物资，可以在总统的豁 免下继续接受美国援助。当时接受美国军事、经济或财政援助的61个国家和地区收到了上 述清单。1952年1月，《巴特尔法》全面生效，并得到了严格执行。没有出现受援国故意将 A类物资运往社会主义国家的情况。大多数受援国也未将B类物资转运到社会主义国家。 此前，西欧国家尚能从社会主义国家获得一些重要的原材料，并为本国产品找到市场。《巴 特尔法》全面生效后，许多西欧国家不得不接受美国不断加强出口管制的要求。 一摘编自陈锐、邓峰《冷战初期美国全球出口管制体系的建立和演变》 (1)根据材料并结合所学知识，指出20世纪50年代初美国出口管制政策的根本意图，并说 明其影响。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析西欧国家“不得不接受”美国全球出口管制体系的原因。 (6分) 【高一历史第6页（共6页）】2025~2026学年度第二学期期末考试·高一历史 参考答案、提示及评分细则 1.D两河流域不产青金石，该文物原料来自千里之外的阿富汗，直接证明古代西亚存在跨区域商贸交流，D项 正确。石料仅反映物资流通，而且是从中亚向西亚流动，无法佐证西亚文明影响范围扩大，排除A项；材料 中没有西亚手工业技术与其他地区技术的对比，不能得出手工业技术世界领先，排除B项：该文物仅能证明 两河流域与阿富汗存在区域物资交流，无法证明西亚成为欧亚贸易的中转枢纽，属于过度夸大，排除C项。 2.B根据材料中“离开米利都”（古希腊小亚细亚殖民母邦）、“分割土地”与黑海北岸遗址结合，体现了古希腊 有计划的人口迁移和土地分配殖民模式，故B项正确。A项侧重技术传播，排除；C项仅涉及宗教层面，排 除：D项强调暴力掠夺，与材料中自主性移民定居特征不符，排除。 3.C材料列举了教会在行政、经济、教育、信仰等领域的多重职能，说明中世纪教会权力渗透于社会生活的各 个方面，故C项正确。材料强调教会自身职能的多元性，而非仅作为工具服务于封建统治，“奇妙组织”意在 揭示其权力结构的复杂性，而非单纯评价其政治功能，排除A项；中世纪欧洲多数时期是教权与王权并立的 二元结构，并未形成严格意义上的政教合一制度，排除B项；民族国家是15一16世纪伴随主权观念和中央集 权出现的产物，中世纪教会的超国家权力模式恰恰与民族国家特征相悖，排除D项。 4,A根据材料“依山势建造了精确切割的石造建筑、梯田与复杂供水系统。其社会管理遵循‘米塔制’，轮流 征调劳力从事公共工程”可知，印加帝国具有较为完善的国家治理体系，能够组织人力物力完成一些较大的 工程，故A项正确。材料无法看出印加帝国是否实行君主专或强化专制，排除B项；印加帝国的农业技术 并非世界首位，排除C项；材料没有与之前建筑技术的对比，看不出是否提高，排除D项。 5.C材料中的时间线直接体现了新航路开辟所带来的全球性物种大规模交流，故C项正确。A项“中断了独 立农业发展”的说法过于绝对，与史实不符，且材料未体现：高产作物对人口增长有促进作用，但不能直接表 明推动工业革命的到来，且时间上不符，排除B项；表格反映的是美洲作物外传，而非美洲接受欧洲作物，排 除D项。 6.D材料明确提及路德强调“信徒个人通过信仰便可直接与上帝沟通，获得救赎”，并将其与“直接与上帝沟 通”相联系，这是其最核心的教义主张，故D项正确。路德的改革旨在挑战教皇权威，并未反对信仰宗教，排 除A项；“建立民族教会”是其改革可能带来的政治影响，但并非材料直接强调的宗教教义核心，排除B项： 路德并未主张取缔所有圣礼，而是简化了圣礼体系，排除C项。 7.D根据材料“改革推动了劳动力市场的形成”“为资本主义工业发展提供了基础”可知，农奴制改革促进了 俄国资本主义经济发展，加速了国家近代化进程，故D项正确。材料没有体现改革维护地主阶级的利益，A 项错误；改革是沙皇主动调整，目的是巩固统治，且B项表述非材料主旨，排除；农民虽获人身自由，但仍需通 过赎买获得土地，并非完全自由，C项错误。 8.B图中英国人口在18世纪后期至19世纪迅速增长，此时正值工业革命时期。工业革命推动了生产力发 展、医疗条件改善和粮食供应增加，导致死亡率下降、出生率上升，人口猛增，故B项正确。殖民活动主要发 生在16一18世纪，与图中人口猛增的时间不完全吻合，且殖民掠夺对本土人口增长的直接拉动作用有限，排 除A项；庄园制度在中世纪后期瓦解，无法解释18一19世纪的人口变化，排除C项：英国政治变革主要影响 权力分配，与人口数量的变化没有直接关联，排除D项。 9.C第一国际是在马克思主义指导下建立的国际工人联合组织，其制定的斗争目标推动了欧美工人运动广 泛开展，体现了马克思主义对工人运动的引领作用，C项正确。题干未涉及斗争方式，游行并不等同于放弃 暴力，排除A项：当时社会主义只是工人阶级的重要思潮，并未成为欧美社会的主流思潮，排除B项：1864年 第一国际成立时，工人运动己开始走向国际联合，排除D项。 10,A英国和法国通过展示殖民地的“秩序”“进步”“开化”“现代化”，刻意呈现殖民统治给殖民地带来的积极 影响，掩盖殖民掠夺与压迫的本质，其目的是美化殖民统治，故A项正确。这类展示旨在维护殖民统治，而 非推动亚非拉文化觉醒，排除B项；展示农具、手工艺品、传教土雕像和铁路模型，并非单纯为了展示先进技 【高一历史参考答案第1页（共3页）】 术，而是服务于美化殖民统治的目的，排除C项；19世纪末20世纪初，废奴运动早已基本结束，与题干时间 背景不符，排除D项。 11.D19世纪末20世纪初亚洲多国沦为殖民地半殖民地，民族危机严重，孙中山追求民族独立富强、提拉克 号召争取印度独立、伊朗政治家主张维护国家主权，三者的共同出发点都是探索本民族的独立与发展道路， 故D项正确。传播资产阶级革命理论只是手段，不是这些政治家的根本出发点，出发点是解决本国的民族 危机，而非单纯传播思想，排除A项：孙中山明确主张建立民主共和国，而非君主立宪制，不符合“共同”的 要求，排除B项：材料未体现三者都主张依靠民众开展暴力斗争，且这不是核心出发点，排除C项。 12.B漫画将德皇威廉比作太阳，塑造其世界霸主形象，体现德国试图主导世界秩序、争夺全球霸权的战略意 图，故B项正确；一战时期德国虽在部分战场取得阶段性进展，但整体战局并未占据绝对优势，且漫画为政 府宣传内容，不能反映真实战场态势，排除A项；一战期间德国始终未取得世界霸主地位，19世纪末20世 纪初的世界霸权仍由英国掌握，排除C项；华盛顿体系建立于1921一1922年华盛顿会议之后，一战时期 (1914一1918年)尚未形成该体系，排除D项。 13.B20世纪20一30年代苏联推进工业化建设，急需大量专业技术人才，因此教育转向“成绩优先”“专科培 养”和系统化教学，以适应工业化对专业人才的需求，故B项正确。新经济政策在1928年前后已逐步被取 消，与20世纪30年代苏联教育的变化时间不符，且该政策侧重经济领域，并非教育变革的主要推动力，排 除A项；苏联始终高度重视意识形态教育，“阶级优先”向“成绩优先”的转变，只是人才选拔标准的调整，并 非意识形态影响减弱，排除C项；这一时期苏联逐步与西方对立，教育改革是基于自身工业化需求的调整， 并非受西方教育思想影响，排除D项。 14.A材料指出，联合国相较于国联，设立了安全理事会，并赋予其采取制裁、武力干预等措施维护和平的权 力，还建立了国际军事参谋团协助指挥军队。这些设计的核心目的，是通过集体机制应对侵略、维护国际和 平，强化了集体安全机制，故A项正确。国联和联合国均属于全球性国际政治组织，联合国的改进并未创 造新的国际组织类型，排除B项：联合国成立后，大国强权政治（如冷战、霸权主义）依然长期存在，并未被终 结，排除C项；材料聚焦于国际组织的集体安全机制建设，而非国家主权理论的发展，排除D项。 15.A1961年该宣言出自第一次不结盟会议，与会国均为亚非拉新兴独立国家，宣言反对利用意识形态划分 阵营、推行冷战，这有助于第三世界国家摆脱美苏控制，增强内部团结与集体协商能力，故A项正确。宣言 虽反对以意识形态为工具进行冷战，但意识形态本身的差异依然存在，并未因宣言而“消除”，排除B项； 1961年正值冷战高潮，两极格局稳固，国际政治经济新秩序远未建立，更谈不上“重塑”，与史实不符，排除C 项：国家主权平等原则早在《联合国宪章》中就已确立，并非此宣言首次提出，排除D项。 16.A科技革命提供了物质基础，国际金融发展起到了催化剂作用，市场经济体制作为运行体制，跨国公司与 国际组织是主要力量，国际协调机制提供了条件，冷战结束营造了和平环境，这些要素均是推动经济全球化 发展的重要因素，因此①处应填入经济全球化，故A项正确。社会信息化侧重信息技术普及带来的社会变 革，思维导图内的要素均与经济领域相关，无法体现社会信息化的发展逻辑，排除B项：世界多极化侧重国 际政治格局的演变，思维导图内的要素以经济要素为主，未涉及政治格局的相关内容，排除C项；文化多样 性侧重世界不同文化的并存发展，思维导图内的要素均为经济、国际组织层面，和文化领域无关，排除D项。 17.(1)条件：强大的中央集权与高效的官僚系统：系统的法律与基础设施整合能力（如道路、驿站）；灵活的文化 政策与对征服地区的制度整合。(6分，每点2分) (2)途径：陆上与海上贸易网络；官方使节往来；战争；人口迁移。(4分，每点2分，答出两点即可) 历史影响：推动跨区域技术共享；加强经济联系：促进文化传播与融合；重塑欧亚文明格局。(4分，每点 2分，答出两点即可) 18.(1)有利条件：英国工业革命向外传播；城市人口增长；德意志关税同盟建立，实现了国内市场的统一；铁路、 运河等交通运输业的发展；重视教育和专业人才培养。(6分，每点2分，答出三点即可) (2)影响：推动商品价格下降，大众消费兴起：重塑了城市生活方式；强化了欧美工业国的殖民扩张；推动了 全球产业分工体系成型：导致了空气污染、公共卫生危机等全新的城市与环境问题。(6分，每点2分，答出 三点即可) 【高一历史参考答案第2页（共3页）】 19.示例： 论题：第一次世界大战激发了亚洲民族民主意识的新高涨。(2分) 论述：19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区沦为西方殖民地或半殖民地；西方的政治压迫和经济掠夺， 埋下了亚洲民族民主运动的火种：第一次世界大战削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入 开展；在东亚，中国先进知识分子觉醒，接受了马克思列宁主义，成立了中国共产党，开启了新民主主义革 命：在东南亚，印度尼西亚共产党人发动了反对荷兰殖民统治的民族大起义，胡志明领导越南人民转向以民 族解放斗争来争取国家独立；在南亚，印度人民在甘地领导下持续开展非暴力不合作运动，尼赫鲁更加明确 地提出要求印度完全独立的政治目标。 综上所述，第一次世界大战推动了亚洲民族民主运动新高潮的到来。(10分) 【评分细则】 本题观点2分，阐述部分10分，实行分等级评分，具体分级标准如下： 档次 分值 答题情况 ①所拟论题符合要求。②能够充分挖掘材料的信息，论题与结论前后一致。③能 一等 10-12分 够引用具体史实支持论题，对史实的运用准确，由此推导出的结论顺理成章。 ④论述完整、清晰、逻辑严谨，文字通顺。 ①所拟论题符合要求。②能够围绕所定论题，阐述自己的观点。③所举史实与论 二等 7-9分 题基本能构成逻辑关系。④论述较完整、清晰，文字通顺。 三等 ①论题基本符合要求。②有史实，但所举史实对论题支撑不足，或史实与结论之 4-6分 间逻辑性不强。③论述不够严谨，文字较通顺。 ①无论题或论题与主题无关。②无史实论证或只有单个史实且无论证。③论述 四等 0-3分 没有逻辑性，结论错误，文字不通顺。 20.(1)根本意图：遏制社会主义，钳制西方“盟友”，谋求全球霸权。(2分) 影响：加剧了国际紧张局势和阵营对抗：便利了美国的商品输出和资本输出；加剧了西欧对美国的经济依 赖；使新兴社会主义国家独立发展面临不利的国际环境（增强了对苏联的依赖）：阻碍国际贸易，加剧世界市 场的撕裂：从长远看，迫使社会主义国家转向科技自主创新，为苏联在部分经济领域赶超美国提供了契机： 延续了马歇尔计划对西欧经济的刺激作用，为西欧大国重新崛起，挑战美国经济霸权，发展独立的核力量埋 下了伏笔。(6分，每点2分，答出三点即可) (2)原因：二战后，西欧各国普遍衰落，美国成为西方世界的超级大国：马歇尔计划的推行，强化了西欧对美 国的经济、政治依赖；新兴社会主义国家经济基础相对薄弱，推行计划经济体制，市场潜力有限；苏联军事威 慑及西欧各国国内社会主义运动的压力。(6分，每点2分，答出三点即可) 【高一历史参考答案第3页（共3页）】