精品解析：内蒙古自治区乌海市2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末学业质量监测六年级语文 满分： 100分 时间： 90分钟 注意：作答时将答案写在答题卡上，考试结束后将答题卡收回。 【任务主题】 亲爱的同学们： 毕业的乐章缓缓奏响，六年的语文学习之路，是一场畅游文字与生活的美好旅程。我们品读经典、亲近自然、体悟真情，收获满满。今天，就让我们齐聚“语文学习成果”展示现场，尽情展现所学风采，为小学时光留下精彩印记。 任务一：落笔留痕·基础成果展 1. 读拼音，写词语。 毕业在即，我们提笔抒怀：生活如同一幅被色彩不断调和、jiǎo bàn（ ）的画卷，既有mínɡ mèi（ ）的阳光，也难免遭遇xiǎn jùn（ ）的坎坷。迷茫之时，同伴温柔的yī wēi（ ）、师长暖心的ān wèi（ ），帮我们褪去yòu zhì（ ）与怯懦，内心渐渐生出底气、明晰方向。于是，我们把理想jì tuō（ ）在每一步jiān dìnɡ（ ）的前行之中，伴着qīnɡ cuì（ ）的笑声，深深táo zuì（ ）于追逐梦想的旅程。 【答案】 ①. 搅拌 ②. 明媚 ③. 险峻 ④. 依偎 ⑤. 安慰 ⑥. 幼稚 ⑦. 寄托 ⑧. 坚定 ⑨. 清脆 ⑩. 陶醉 【解析】 【详解】书写时注意“搅、媚、峻、偎、慰、幼、寄、坚、脆、陶”的正确写法。 选择填空。 2. 下列句子中，与其他三句修辞手法不同的一项是（　　） A. 春节眨眼就到了。 B. 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 D. 整个礼堂挤得连根针也插不下。 【答案】C 【解析】 【详解】A. “眨眼”极短，故意夸大时间流逝快，体现转眼就到春节。运用了夸张的修辞手法； B.把开心的程度极力放大，突出八儿极度欢喜。运用了夸张的修辞手法； C. 仅用“像”表示状态的比较，没有使用任何特殊修辞手法； D. 礼堂不可能挤到放不下一根针，夸大拥挤的样子，说明人非常多。运用了夸张的修辞手法。 3. 下列习俗与寓意表述不恰当的一项是（ ）。 A. 中秋节吃月饼，寓意阖家团圆。 B. 端午节挂艾草，寓意驱邪避瘟。 C. 清明节插柳枝，寓意“步步高升”。 D. 腊八节喝腊八粥，寓意祈福丰收。 【答案】C 【解析】 【详解】C．清明节插柳枝，寓意辟邪、思念故人；“步步高升”是重阳节登高的寓意，搭配错误。 4. “读书交流会”上，同学们玩起了“名著猜猜猜”游戏。根据下列书评猜名著，完全正确的一项是（　　） ①这是一本伟大的书，不仅仅是因为它是一本冒险小说，更因为它教会了我们如何忍受孤独和在逆境中坚持不懈的精神。 ②它是中国文化中的一颗璀璨明珠，不仅是一部神话小说，更是一部充满智慧和哲理的经典之作。它让我们明白，无论面对多么艰难的困境，只要心怀信念，勇往直前，就一定能够战胜困难，取得成功。 A. ①《鲁滨逊漂流记》 ②《西游记》 B. ①《鲁滨逊漂流记》 ②《红楼梦》 C. ①《汤姆索亚历险记》 ②《水浒传》 D. ①《骑鹅旅行记》 ②《三国演义》 【答案】A 【解析】 【详解】《鲁滨逊漂流记》：英国笛福著。讲述主人公流落荒岛28年，独自求生并最终获救的故事，是经典的冒险小说。 《西游记》：明代吴承恩著。讲述唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难的故事，是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔（神话）小说。 《红楼梦》：清代曹雪芹著。以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写四大家族的兴衰，是中国古典世情小说的巅峰。 《汤姆·索亚历险记》：美国马克·吐温著。讲述少年汤姆在密西西比河畔的冒险故事，是一部充满童趣的儿童冒险小说。 《水浒传》：元末明初施耐庵著。讲述北宋末年宋江等108位好汉在梁山泊起义的故事，是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体英雄传奇小说。 《骑鹅旅行记》：瑞典塞尔玛·拉格洛夫著。讲述小男孩尼尔斯变成小人后骑鹅周游瑞典的故事，是一部著名的童话小说。 《三国演义》：元末明初罗贯中著。描写东汉末年到西晋初年魏、蜀、吴三个政治集团之间的政治和军事斗争，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。 从书评①的内容可提取关键词：“冒险小说”“忍受孤独”“在逆境中坚持不懈”。结合上述分析可知，《鲁滨逊漂流记》最核心的主题就是如何在极度的孤独和恶劣的逆境中坚持活下去，这与书评描述完美契合。 从书评②的内容可提取关键词：“中国文化”“神话小说”“心怀信念，勇往直前”“战胜困难”。结合上述分析可知，《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔（神话）小说，且体现了“心怀信念，战胜困难”的精神，这完全符合书评的描述。 综上所述，书评①对应《鲁滨逊漂流记》，书评②对应《西游记》。 5. 阅读经典，根据课文内容填空。 （1）品“_________________，_________________。今我来思，雨雪霏霏”，字里行间藏着漂泊离乡的万般愁绪；感“若有人知春去处，____________________”，言语中尽是不舍春去的真切心绪；敬 “人生自古谁无死？_____________________”，铿锵笔墨写出了舍生取义的崇高气节；赏“___________________，冷露无声湿桂花”，文字里晕出秋夜的素雅静美；览“大漠沙如雪，________________”，苍茫沙雪中显出塞外的壮阔雄浑。 （2）“苟利于民，______________；苟周于事，________________”，告诉我们只要是对人民有利的事情，就要大胆改革，勇于创新；“人固有一死，或__________，或_________”，诠释了生命的价值；“良药苦口利于病，___________________”，则告诉我们要虚心接受别人的批评和建议。 （3）汉乐府《长歌行》叹息时光易逝：“百川东到海，___________________”，苏轼却非常豁达，写下“谁道人生无再少？____________________！”令人备受鼓舞。我们青少年更当勤学，谨记“读书须用意，________________________”。 【答案】 ①. 昔我往矣 ②. 杨柳依依 ③. 唤取归来同住 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 中庭地白树栖鸦 ⑥. 燕山月似钩 ⑦. 不必法古 ⑧. 不必循旧 ⑨. 重于泰山 ⑩. 轻于鸿毛 ⑪. 忠言逆耳利于行 ⑫. 何时复西归 ⑬. 门前流水尚能西 ⑭. 一字值千金 【解析】 【详解】（1）书写时注意“昔”“唤”“留”“鸦”“燕”的正确写法。 （2）书写时注意“必”“循”“泰”“鸿”“逆”的正确写法。 （3）书写时注意“复”“尚”“值”的正确写法。 任务二：开卷有益·阅读成果展 阅读下面的文字，完成以下问题。 【材料一】“夏”字目前公认最早见于西周金文，字形为威仪舒展的人形，本义指代中原地区的华夏先民。唐代孔颖达在《春秋左传正义》中诠释道：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，故称华。”因此，“华”取自中原衣冠礼乐的华美，“夏”则代表礼仪制度完备、文明昌盛的大国风范。 【材料二】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 立夏物候农谚表 分期 物候现象 农业谚语 初候 天气温暖，蝼蝈鸣叫。 季节到立夏，先种黍子后种麻。 谷子立了夏，生长靠锄把。 立夏麦咧嘴，不能缺了水。 二候 雨水丰盈，天气潮热，蚯蚓翻松泥土。 三候 王瓜（瓜果、藤蔓类植物）快速攀爬生长。 【材料三】“夏”有面向南方的文化引申含义。立夏来临，古代帝王率文武百官在京城南郊举行迎夏礼，而民间则是把葱、蒜一类的蔬菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口挂起一杆大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求幸福生活的美好愿望。夏至前后潮热，中国大部分地区至今仍然有夏至吃凉面的习俗，这是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 【材料四】对夏天的观察所得，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去的特点，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽厚地包容万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 6. 根据材料内容，下列关于“夏”字含义的表述中，正确的一项是（　　） A. “夏”字目前公认最早见于西周金文，形如威仪舒展的人形。 B. “夏”代表服饰、文章的华美，与“华”字含义关联。 C. “夏”有“面向东方”之意，与古代帝王在京城东郊举行迎夏礼的习俗有关。 D. “夏”在古语中仅指季节，与民族、文化内涵关联不大。 7. 下列对材料二中立夏物候农谚的理解，正确的一项是（　　） A. “季节到立夏，先种黍子后种麻”说明立夏后适合种植黍子和麻。 B. “谷子立了夏，生长靠锄把”强调立夏后谷子需停止锄草。 C. “立夏麦咧嘴，不能缺了水”说明小麦成熟时需减少灌溉。 D. 三则物候农谚均围绕夏季作物的收割技巧展开。 8. 结合材料三和材料四，下列关于“夏”的民俗与文化的说法，错误的一项是（　　） A. “夏”字有面向南方的含义，古代帝王在京城南郊举办迎夏礼。 B. 民间夏季挂葱、蒜，称人等习俗，均直接体现对农业生产的重视。 C. 文人从夏日气候中获得灵感，创作了“东边日出西边雨”等诗句。 D. 古人认为夏季是万物生长、考验生命的关键时期。 9. 适逢盛夏时节，六年级（4）班开展了“夏之美”主题学习活动，某同学将以上四则材料整理成下面的学习资料卡，请你帮助他填写未完成的部分。 “夏之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏” 字探源 “大国曰夏”有何深刻含义？ 疆界广阔、文化繁荣、文明道德兴盛 ①__________ 物候与农谚有何作用？ 指导农事，提醒农时 “夏”之习俗 民俗活动寄托了人们怎样的愿望？ ②______________________________ ③__________ “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ④______________________________ 【答案】6. A 7. A 8. B 9. ①. 立夏物候 ②. 躲避虫害，祈求平安，向往幸福美好的生活，品尝新麦、庆祝丰收 ③. “夏” 之文韵 ④. 夏季包容万物生长，生命要经受酷暑的磨砺考验，才能真正成长 【解析】 【导语】四则材料围绕 “夏”多维铺展，从文字本源、节气物候、民俗礼制到文学哲思层层递进。由华夏文明释义起笔，借立夏物候农谚呈现古人农耕智慧，再叙迎夏、称人等民俗承载百姓期许，最后以诗文与生命思考升华内涵，文字平实厚重，兼具知识性与人文温度，完整勾勒出中华语境里“夏”的丰富意蕴。 【6题详解】 B．结合材料一“‘中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，故称华。’ 因此，‘华’取自中原衣冠礼乐的华美，‘夏’则代表礼仪制度完备、文明昌盛的大国风范”可知，服章（服饰仪仗相关）华美是“华”的内涵，选项将“服章”错写为“文章”，且混淆了“华”“夏”的释义，故该选项错误； C．结合材料三“‘夏’有面向南方的文化引申含义。立夏来临，古代帝王率文武百官在京城南郊举行迎夏礼”可知，选项将南方、南郊错写为东方、东郊，与原文信息不符，故该选项错误； D．结合材料一 “‘夏’字目前公认最早见于西周金文，字形为威仪舒展的人形，本义指代中原地区的华夏先民”及材料三“‘夏’有面向南方的文化引申含义”可知，“夏”包含深厚的民族与文化内涵，并非仅指代季节，该选项说法和材料内容相悖，故该选项错误。 【7题详解】 B．结合材料二“谷子立了夏，生长靠锄把”可知，“锄把”代指锄草劳作，意思是立夏后谷子想要长势好，必须勤于锄草；选项中“停止锄草”和农谚原意完全相反，故该选项错误； C．结合材料二“立夏麦咧嘴，不能缺了水”可知，“不能缺了水”直白说明小麦此时急需充足水分灌溉；选项中“需减少灌溉”违背农谚含义，故该选项错误； D．结合材料二三则农谚可知，分别对应：播种（黍、麻）、田间管护（锄谷子）、供水管理（麦田补水），全部是作物生长期种植养护内容，没有一句讲到“收割技巧”，故该选项错误。 【8题详解】 B．结合材料三“而民间则是把葱、蒜一类的蔬菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。‘称人’则是在村口挂起一杆大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求幸福生活的美好愿望”可知，挂葱蒜的目的是防避害虫，但是“称人”习俗的意义是体现了百姓追求幸福生活的美好愿望，和农业生产没有直接关系，故该选项错误。 【9题详解】 ①本栏思考问题围绕物候、农谚展开，对应材料二立夏三候与农业谚语的全部内容，所以学习内容可写为“立夏物候”。 ②结合材料三“立夏来临，古代帝王率文武百官在京城南郊举行迎夏礼……夏至前后潮热，中国大部分地区至今仍然有夏至吃凉面的习俗，这是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意”可知，讲述民间挂葱蒜防避害虫、村口称人祈求幸福、夏至吃面尝新，这些民俗寄托了百姓远离虫害、作物丰收、生活美满顺遂的美好愿望。故学习收获可写为：寄托了人们消灾避祸、追求幸福美满生活的美好愿望。 ③结合“‘夏’蕴含着对生命怎样的思考？”可知，对应材料四，材料四讲述夏日景色激发文人创作、夏季承载古人对生命成长的思考，故学习内容可写为：“夏”之文韵。 ④材料四表明夏季宽厚包容万物生长，春日孕育的生命唯有熬过盛夏酷热才算成熟，同时夏日多变的气候景象能启发文人创作出经典诗文，所以，学习收获可写为：夏季包容万物生长，生命只有经受住夏天酷热的考验，才能真正成长。 阅读下面的文字，完成以下问题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。     ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10. 两小儿围绕___________________进行辩论。其中一儿的观点是：________________________________，他的依据是：_____________________________________________；另一儿的观点是：__________________________________________，他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 11. 从“孔子不能决也”可以看出孔子___________________的品质，由此，我想到了《论语》里的这句话：（ ） A．三人行，必有我师焉。     B．知之为知之，不知为不知，是知也。 C．学而不厌，诲人不倦。     D．学而不思则罔，思而不学则殆。 12. 用自己的话说一说“孰为汝多知乎？”的意思。 _________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10. ①. 太阳什么时候离人近、什么时候离人远 ②. 日始出时离人近，正午时离人远 ③. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 ④. 日初出离人远，正午时离人近。 11. ①. 实事求是 ②. B 12. 谁说你的知识渊博呢？ 【解析】 【导语】《两小儿辩日》是一则短小隽永的先秦寓言，出自《列子》。它以生动鲜活的对话展开情节，围绕太阳与地球距离的辩题设问，既展现了古人探索自然、大胆质疑的求知精神，也借“孔子不能决”诠释了治学需坦诚求实的道理，言简意丰，耐人寻味。 【10题详解】 题目问两小儿围绕什么辩论、各自的观点和依据。 第①段写“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故”，后面两个小孩的对话都是围绕太阳在早晨和中午距离人的远近展开的，所以辩论的核心问题就是：太阳什么时候离人近、什么时候离人远。 第②段第一个小孩直接表明观点：“我以日始出时去人近，而日中时远也”，翻译过来就是：太阳刚出来时离人近，正午时离人远。 第一个小孩的依据：紧接着他用视觉现象支撑观点第④段的“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”，所以他的依据就是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂（他认为物体远时看起来小、近时看起来大，以此判断太阳的远近）。 第二个小孩的观点：另一个小孩提出相反观点是第③段“我以日初出远，而日中时近也”，翻译过来就是：太阳刚出来的时候离人远，正午的时候离人近。 【11题详解】 题目问“孔子不能决也”体现的品质和对应的《论语》语句。品质：“孔子不能决也”意思是孔子无法判断谁对谁错，他没有不懂装懂，体现了实事求是的品质。 A．强调虚心向他人学习，和“不能决”无关； B．强调对待知识要诚实，知道就是知道，不知道就是不知道，和孔子的表现一致； C．强调学习和教学的态度，和题意无关； D．强调学与思的关系，和题意无关。 【12题详解】 先理解字词：“孰”意思是“谁”，“为”意思是“说”，“汝”意思是“你”，“知”通“智”，指智慧、知识渊博。 再将字词意思结合起来整句翻译：谁说你的知识渊博呢？ 【点睛】译文： 孔子向东游历，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时就小得像个盘子，这不是远处的看起来小而近处的看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时天气清凉，到了正午时热得像把手伸进热水里，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 阅读下面的文字，完成以下问题。 书香作伴 丁立梅 ①年幼的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是艳丽夺目的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹："妙啊！"他孩子气地大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得慢慢的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 13. 作者在文中围绕“书”回忆了许多往事，请仔细阅读文章，完成下面的表格。 时间阶段 与书相关的经历 体现的情感 年幼时 ①________________________________________________________ 对书极度渴望，从阅读中获得满足 小学时 偷偷走五六里路向班主任借书 ②____________________________________________________________ 高中时 ③_________________________ ④____________________________________________________________ 14. 文中第②自然段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”运用了____________修辞手法，其作用是______________________________________________________________________________________________________________________ 15. 从文章第③自然段画“ ”的句子中，你读懂了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 第④自然段中画“ ”的句子，通过____________描写和____________描写，写出了_________________________________________________________，让我们感受到____________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 积攒零钱，走几十里土路到老街租看小人书，常常读到天色很晚才离开。 ②. 对书籍无比痴迷热爱，借书时内心满是幸福与欢喜。 ③. 努力学好语文讨语文老师欢心，得以去老师家借阅藏书，被老师树下读书的美好画面深深打动。 ④. 对读书满怀热忱，敬佩热爱读书的老师，感恩书籍带给自己纯净美好的精神滋养。 14. ①. 比喻 ②. 生动形象地写出了作者年少时家境贫寒没钱买书，内心极度渴望读书的迫切心情。 15. 句中“扑”“蹲”等动作描写，生动写出“我”看到小人书时的急切心情，以及沉浸阅读不愿离去的状态，体现出“我”对读书的痴迷与热爱。 16. ①. 环境 ②. 心理 ③. 乡村夜晚的空旷寂静、路的偏僻吓人 ④. “我” 为了借书不惧黑夜赶路，对读书无比痴迷、满心欢喜与执着热爱。 【解析】 【导语】《书香作伴》以时间为行文脉络，串联起作者从小到大与书籍相伴的几段往事，文字细腻温柔，层层抒发对读书长久炽热的喜爱，围绕书香滋养人生的核心主旨展开，行文首尾呼应，情感真挚动人。 【13题详解】 按文章时间线索梳理对应内容： 年幼时：从②③段攒硬币、走几十里土路到老街租小人书，读到天黑花光钱币，对应经历①； 小学时：第④段深夜独自赶路借书，怀里揣着新书满心欢喜，对应情感②； 高中时：⑤⑦段发奋学好语文向藏书老师借书，目睹老师桐花树下读书的动人画面，对应经历③； 高中情感：第⑧段多年后仍清晰记得老师读书的模样，将老师视作记忆里的书签，饱含对读书的热忱、对爱书老师的敬佩，对应情感④。 【14题详解】 把“对书的渴望”比作饥寒之人渴求热汤，运用比喻修辞。以人极致的生理需求类比对读书的精神渴求，化抽象情感为具象感受，直白突出年少清贫时，作者极度迫切想要读书的心情。 【15题详解】 画线句运用“扑、蹲、租、看”一系列动作描写，搭配“暮色四合、用尽最后一枚硬币”细节，写出作者看见小人书时的急切，以及沉浸读书、不愿离去的痴迷，直白展现童年“我”对书籍发自内心的热烈喜爱。 【16题详解】 句子先写乡村深夜空旷、犬吠刺耳的环境，再写独行路上内心惶恐又充盈幸福的心理；既写出黑夜独行路途的吓人孤寂，又反衬出“我”为借书不惧黑夜，藏着对读书极致执着、满心欢喜的热爱。 任务三：抒怀有声·表达成果展 17. 口语交际 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要辩论才能厘清认识。遇到下面这样的情况，你会发表怎样的看法？选择一个观点，从这个观点出发阐述对这个问题的看法。 辩论题 观点 人工智能 AI 工具的普及会不会让人变得懒惰 正方观点：会让人变得懒惰 反方观点：不会让人变得懒惰 我选择的观点是：______________________________________________________________ 要求：观点明确，至少写出两条理由，可结合具体事例，注意用语文明。 我的发言：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 不会让人变得懒惰 ②. 大家好，我认为人工智能AI工具的普及不会让人变得懒惰。第一，AI工具是效率助手，比如写作业时，我可以用AI快速整理资料、梳理思路，把节省的时间用在更深入的思考和拓展学习上，而非直接照搬答案。第二，AI工具能激发我们探索更有价值的事，比如用AI生成基础设计草稿后，我们会更愿意投入精力优化创意、打磨细节，去做AI做不到的创造性工作，反而会变得更主动、更积极。因此，合理使用AI工具，只会让我们更高效地学习和生活，不会让人变得懒惰。 【解析】 【详解】这道辩论题的核心是“AI工具的普及是否会让人变懒惰”，关键在于区分“工具本身”和“人对工具的使用方式”，以及“懒惰”的定义（是行为上的偷懒，还是思维上的懈怠）。作答时需要明确立场（正方/反方），不能模棱两可，然后结合具体事例给出至少2条支撑理由，让观点更有说服力。正方可以从“依赖AI→放弃主动思考/动手→能力退化、变懒”的角度切入；反方可以从“AI提升效率→节省时间做更有价值的事→激发更高层次的努力”的角度切入。开头亮明观点，中间分点说理由+事例，结尾简单总结，语气文明、逻辑清晰即可。 示例一： 我选择的观点是：正方观点：会让人变得懒惰。 我的发言： 大家好，我认为人工智能AI工具的普及会让人变得懒惰。 第一，过度依赖AI会弱化主动思考的能力。比如有些同学写作文时，直接用AI生成完整内容，自己不再构思立意、打磨语言，长期下来，连基本的写作思路都难以形成。第二，AI会让人养成“伸手党”的习惯。比如遇到不懂的题目，不先自己分析解题步骤，直接用AI要答案，慢慢就失去了独立解决问题的耐心和能力，变得越来越不愿主动动脑、动手。 示例二： 我选择的观点是：反方观点：不会让人变得懒惰。 我的发言： 大家好，我认为人工智能AI工具的普及不会让人变得懒惰。 第一，AI是提升效率的工具，而非偷懒的借口。比如我们用AI快速整理学习资料、统计数据，能把节省下来的时间用在更深入的探究和创意拓展上，反而能做更多有价值的事。第二，AI能激发人向更高层次的努力。比如设计师用AI生成基础草稿后，会投入更多精力优化创意、打磨细节，去完成AI无法做到的个性化创作，这反而会让人更主动地提升自己的能力。 18. 书面表达 “语文学习成果”现场展示会创意表达环节，设置两个写作题目，大家可任选其一完成，用文字定格成长，用笔墨抒发心声。 要求：语句通顺，书写规范、工整，不出现真实校名、姓名，不少于400字。 题目一：温暖的瞬间 生活中总有一些画面让人难以忘怀，生病时妈妈投来温柔的目光，下雨天同学倾斜过来的半边雨伞，摔倒时陌生人伸出有力的手掌，迷茫时老师给予鼓励的话语，气馁时朋友投来信任的目光……这些看似微小的瞬间，却如同冬日暖阳，温暖着我们的心田。请以“温暖的瞬间”为题，写下你记忆深处最动人的故事，把这份温暖传递给更多人。 题目二：科技让生活更 如今，手机、电脑、智能音箱等智能设备走进了千家万户，悄然改变着我们的生活。学习时，我们可以借助网络查阅资料，轻松攻克作业里的难题；课余闲暇时，智能工具能够陪伴我们聊天放松，丰富课余生活；放眼社会，机器人下厨做饭、无人机配送快递，各式各样新奇的科技场景不断开阔我们的眼界。科技融入衣食住行，让我们的生活处处充满新意。请你补全题目，结合自己亲身经历的一件和科技相关的小事，写一写这件事的经过，以及科技带给你的真实感受。 【答案】例文一： 温暖的瞬间 冬日的傍晚，天色暗得格外早。我背着书包走出校门，刺骨的寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得缩紧了脖子。早上出门太急，我竟忘了戴手套，双手冻得通红，连笔都握不稳了。 走到十字路口时，红灯亮了。我站在路边，不停地搓着手哈气，盼着绿灯快点亮起。这时，一位穿着橙色马甲的环卫工奶奶推着清洁车走了过来。她看了看我冻得发紫的手，停下脚步，从怀里掏出一双厚厚的棉手套递给我："孩子，快戴上，别冻坏了手。"我愣住了，连忙摆手说不用，可她已经把手套塞进我手里，笑着说："我家里还有呢，这双是备用的。"她的笑容在昏黄的路灯下显得格外温暖，眼角的皱纹里盛满了慈爱。 我戴上手套，一股暖流瞬间从指尖蔓延到全身。那双手套还带着奶奶的体温，软软的，暖暖的，仿佛把整个冬天的寒冷都隔绝在了外面。绿灯亮了，奶奶推着清洁车慢慢走过马路，橙色的身影在暮色中渐渐远去，可那份温暖却深深印在了我的心里。 后来我才知道，那位奶奶每天凌晨四点就开始工作，要在寒风中清扫整条街道。她自己或许比任何人都更需要保暖，却还是把温暖分给了陌生的我。那双棉手套我一直珍藏着，每当看到它，就会想起那个冬日的傍晚，想起奶奶慈祥的笑容和掌心的温度。 原来温暖从来都不是惊天动地的大事，它可能只是一双带着体温的手套，一个陌生人的善意微笑，一句简单的关心话语。这些微小的瞬间，就像冬日里的暖阳，悄悄融化着我们心中的寒冰，让我们在成长的路上，始终被温柔包裹着，也学会了把这份温暖传递给更多的人。 例文二： 科技让生活更便捷 周末的早晨，我揉着惺忪的睡眼，肚子饿得咕咕叫。以往遇到这种情况，妈妈总要早起去菜市场买菜，再花大半天时间洗切烹炒。可今天，妈妈却悠闲地坐在沙发上，笑着对我说：“今天让你尝尝科技的厉害！” 只见妈妈拿出手机，熟练地打开外卖软件。指尖在屏幕上轻轻滑动，各种美食的图片琳琅满目。我凑过去，点了一份最爱吃的汉堡和薯条，又加了一杯热牛奶。点击下单、支付，整个过程不到两分钟。妈妈告诉我，骑手叔叔很快就会把美食送到家门口。 我半信半疑地坐在沙发上等待，时不时看向窗外。没过多久，手机就传来了清脆的提示音，外卖软件显示骑手已经到达小区门口。我兴奋地跑到楼下，刚好看到一位穿着黄色制服的骑手叔叔提着保温袋走来。接过沉甸甸的美食，袋子还散发着阵阵热气，我的心里满是惊喜。 回到家，我迫不及待地打开包装，汉堡还是热乎乎的，薯条也酥脆可口。我一边大口吃着，一边忍不住感叹：要是以前，想吃上这么一顿丰盛的早餐，妈妈得忙碌一整个上午。而现在，有了手机外卖软件，足不出户就能品尝到各种美食，科技真的让我们的生活变得太便捷了！ 以前，我总觉得“科技”是一个遥远又深奥的词语，是科学家们在实验室里研究的高深学问。但经历了这件小事，我才明白，科技其实就藏在我们生活的点点滴滴中。它不仅改变了我们的生活方式，节省了我们的时间，更让我们真切地感受到了时代的进步。未来，一定会有更多神奇的科技走进我们的生活，让我们的世界变得更加美好！ 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是命题作文，题目是“温暖的瞬间”，要求语句通顺，书写规范、工整，不出现真实校名、姓名且不少于400字。写作需围绕生活中某个短暂却饱含温情的时刻展开，从个人经历中选取具体场景，通过细节描写展现瞬间的温暖感与情感触动，要突出“瞬间”的短暂性与“温暖”的情感性。 二、立意。 通过描绘一个充满温情的生活瞬间，传递人与人之间真挚的情感，彰显温暖瞬间对心灵的慰藉、对成长的激励作用，呼吁人们珍视并传递生活中的微小温暖，让温情延续。 三、思路。 开头：通过环境描写、心理独白或回忆触发等方式营造氛围，自然引出对那个特定温暖瞬间的追忆，奠定全文的情感基调，快速将读者带入情境。 中间：按照事情发展的逻辑顺序，完整叙述该瞬间发生的背景、过程及高潮部分。着重运用动作、神态、语言等细节描写还原现场画面，同时穿插细腻的心理刻画，展现人物内心的情感波动与变化，使“温暖”的感受具体可感、真实动人。 结尾：由事及理，对这个温暖瞬间的意义进行提炼与升华，阐述它给自己带来的心灵触动、认知改变或成长启示，也可借此表达对温暖的珍视与传递意愿，收束全文并深化主旨。 题目二： 一、审题。 这是半命题作文，需先补全题目，围绕亲身经历的一件科技相关小事展开，叙述事件经过并抒发科技带来的真实感受。要求语句通顺，书写规范、工整，不出现真实校名、姓名且不少于400字，文体为记叙文，核心是展现科技对生活的改变及个人体验。 二、立意。 通过讲述亲身经历的科技小事，体现科技给生活带来的积极影响，表达对科技发展的认可与赞叹，同时可引发对科技与生活关系的思考，或传递合理利用科技、享受科技便利的理念。 三、思路。 开头：补全题目明确方向，描绘科技带来的生活场景或体验，引出即将叙述的亲身经历，铺垫情感与叙事背景。 中间：按事情发展顺序叙述科技小事的起因、经过、结果，重点刻画科技应用细节及自身行为、心理变化，凸显科技对生活的实际影响，使主题具象化。 结尾：总结小事中科技的作用，升华主题，阐述对科技与生活关系的新认知、感悟，或表达对未来科技的期待、呼吁合理运用科技，深化立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末学业质量监测六年级语文 满分： 100分 时间： 90分钟 注意：作答时将答案写在答题卡上，考试结束后将答题卡收回。 【任务主题】 亲爱的同学们： 毕业的乐章缓缓奏响，六年的语文学习之路，是一场畅游文字与生活的美好旅程。我们品读经典、亲近自然、体悟真情，收获满满。今天，就让我们齐聚“语文学习成果”展示现场，尽情展现所学风采，为小学时光留下精彩印记。 任务一：落笔留痕·基础成果展 1. 读拼音，写词语。 毕业在即，我们提笔抒怀：生活如同一幅被色彩不断调和、jiǎo bàn（ ）的画卷，既有mínɡ mèi（ ）的阳光，也难免遭遇xiǎn jùn（ ）的坎坷。迷茫之时，同伴温柔的yī wēi（ ）、师长暖心的ān wèi（ ），帮我们褪去yòu zhì（ ）与怯懦，内心渐渐生出底气、明晰方向。于是，我们把理想jì tuō（ ）在每一步jiān dìnɡ（ ）的前行之中，伴着qīnɡ cuì（ ）的笑声，深深táo zuì（ ）于追逐梦想的旅程。 选择填空。 2. 下列句子中，与其他三句修辞手法不同的一项是（　　） A. 春节眨眼就到了。 B. 住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 D. 整个礼堂挤得连根针也插不下。 3. 下列习俗与寓意表述不恰当的一项是（ ）。 A. 中秋节吃月饼，寓意阖家团圆。 B. 端午节挂艾草，寓意驱邪避瘟。 C. 清明节插柳枝，寓意“步步高升”。 D. 腊八节喝腊八粥，寓意祈福丰收。 4. “读书交流会”上，同学们玩起了“名著猜猜猜”游戏。根据下列书评猜名著，完全正确的一项是（　　） ①这是一本伟大的书，不仅仅是因为它是一本冒险小说，更因为它教会了我们如何忍受孤独和在逆境中坚持不懈的精神。 ②它是中国文化中的一颗璀璨明珠，不仅是一部神话小说，更是一部充满智慧和哲理的经典之作。它让我们明白，无论面对多么艰难的困境，只要心怀信念，勇往直前，就一定能够战胜困难，取得成功。 A. ①《鲁滨逊漂流记》 ②《西游记》 B. ①《鲁滨逊漂流记》 ②《红楼梦》 C. ①《汤姆索亚历险记》 ②《水浒传》 D. ①《骑鹅旅行记》 ②《三国演义》 5. 阅读经典，根据课文内容填空。 （1）品“_________________，_________________。今我来思，雨雪霏霏”，字里行间藏着漂泊离乡的万般愁绪；感“若有人知春去处，____________________”，言语中尽是不舍春去的真切心绪；敬 “人生自古谁无死？_____________________”，铿锵笔墨写出了舍生取义的崇高气节；赏“___________________，冷露无声湿桂花”，文字里晕出秋夜的素雅静美；览“大漠沙如雪，________________”，苍茫沙雪中显出塞外的壮阔雄浑。 （2）“苟利于民，______________；苟周于事，________________”，告诉我们只要是对人民有利的事情，就要大胆改革，勇于创新；“人固有一死，或__________，或_________”，诠释了生命的价值；“良药苦口利于病，___________________”，则告诉我们要虚心接受别人的批评和建议。 （3）汉乐府《长歌行》叹息时光易逝：“百川东到海，___________________”，苏轼却非常豁达，写下“谁道人生无再少？____________________！”令人备受鼓舞。我们青少年更当勤学，谨记“读书须用意，________________________”。 任务二：开卷有益·阅读成果展 阅读下面的文字，完成以下问题。 【材料一】“夏”字目前公认最早见于西周金文，字形为威仪舒展的人形，本义指代中原地区的华夏先民。唐代孔颖达在《春秋左传正义》中诠释道：“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，故称华。”因此，“华”取自中原衣冠礼乐的华美，“夏”则代表礼仪制度完备、文明昌盛的大国风范。 【材料二】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 立夏物候农谚表 分期 物候现象 农业谚语 初候 天气温暖，蝼蝈鸣叫。 季节到立夏，先种黍子后种麻。 谷子立了夏，生长靠锄把。 立夏麦咧嘴，不能缺了水。 二候 雨水丰盈，天气潮热，蚯蚓翻松泥土。 三候 王瓜（瓜果、藤蔓类植物）快速攀爬生长。 【材料三】“夏”有面向南方的文化引申含义。立夏来临，古代帝王率文武百官在京城南郊举行迎夏礼，而民间则是把葱、蒜一类的蔬菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口挂起一杆大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求幸福生活的美好愿望。夏至前后潮热，中国大部分地区至今仍然有夏至吃凉面的习俗，这是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 【材料四】对夏天的观察所得，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去的特点，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽厚地包容万物生长的季节。同时，在春天被呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 6. 根据材料内容，下列关于“夏”字含义的表述中，正确的一项是（　　） A. “夏”字目前公认最早见于西周金文，形如威仪舒展的人形。 B. “夏”代表服饰、文章的华美，与“华”字含义关联。 C. “夏”有“面向东方”之意，与古代帝王在京城东郊举行迎夏礼的习俗有关。 D. “夏”在古语中仅指季节，与民族、文化内涵关联不大。 7. 下列对材料二中立夏物候农谚的理解，正确的一项是（　　） A. “季节到立夏，先种黍子后种麻”说明立夏后适合种植黍子和麻。 B. “谷子立了夏，生长靠锄把”强调立夏后谷子需停止锄草。 C. “立夏麦咧嘴，不能缺了水”说明小麦成熟时需减少灌溉。 D. 三则物候农谚均围绕夏季作物的收割技巧展开。 8. 结合材料三和材料四，下列关于“夏”的民俗与文化的说法，错误的一项是（　　） A. “夏”字有面向南方的含义，古代帝王在京城南郊举办迎夏礼。 B. 民间夏季挂葱、蒜，称人等习俗，均直接体现对农业生产的重视。 C. 文人从夏日气候中获得灵感，创作了“东边日出西边雨”等诗句。 D. 古人认为夏季是万物生长、考验生命的关键时期。 9. 适逢盛夏时节，六年级（4）班开展了“夏之美”主题学习活动，某同学将以上四则材料整理成下面的学习资料卡，请你帮助他填写未完成的部分。 “夏之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏” 字探源 “大国曰夏”有何深刻含义？ 疆界广阔、文化繁荣、文明道德兴盛 ①__________ 物候与农谚有何作用？ 指导农事，提醒农时 “夏”之习俗 民俗活动寄托了人们怎样的愿望？ ②______________________________ ③__________ “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ④______________________________ 阅读下面的文字，完成以下问题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。     ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 10. 两小儿围绕___________________进行辩论。其中一儿的观点是：________________________________，他的依据是：_____________________________________________；另一儿的观点是：__________________________________________，他的依据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 11. 从“孔子不能决也”可以看出孔子___________________的品质，由此，我想到了《论语》里的这句话：（ ） A．三人行，必有我师焉。     B．知之为知之，不知为不知，是知也。 C．学而不厌，诲人不倦。     D．学而不思则罔，思而不学则殆。 12. 用自己的话说一说“孰为汝多知乎？”的意思。 _________________________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成以下问题。 书香作伴 丁立梅 ①年幼的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是艳丽夺目的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑥他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑦是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹："妙啊！"他孩子气地大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑧后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑨而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑩午后时光，太阳暖暖的，风吹得慢慢的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑪人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 13. 作者在文中围绕“书”回忆了许多往事，请仔细阅读文章，完成下面的表格。 时间阶段 与书相关的经历 体现的情感 年幼时 ①________________________________________________________ 对书极度渴望，从阅读中获得满足 小学时 偷偷走五六里路向班主任借书 ②____________________________________________________________ 高中时 ③_________________________ ④____________________________________________________________ 14. 文中第②自然段“对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”运用了____________修辞手法，其作用是______________________________________________________________________________________________________________________ 15. 从文章第③自然段画“ ”的句子中，你读懂了什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 第④自然段中画“ ”的句子，通过____________描写和____________描写，写出了_________________________________________________________，让我们感受到____________________________________________________________________ 任务三：抒怀有声·表达成果展 17. 口语交际 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要辩论才能厘清认识。遇到下面这样的情况，你会发表怎样的看法？选择一个观点，从这个观点出发阐述对这个问题的看法。 辩论题 观点 人工智能 AI 工具的普及会不会让人变得懒惰 正方观点：会让人变得懒惰 反方观点：不会让人变得懒惰 我选择的观点是：______________________________________________________________ 要求：观点明确，至少写出两条理由，可结合具体事例，注意用语文明。 我的发言：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 书面表达 “语文学习成果”现场展示会创意表达环节，设置两个写作题目，大家可任选其一完成，用文字定格成长，用笔墨抒发心声。 要求：语句通顺，书写规范、工整，不出现真实校名、姓名，不少于400字。 题目一：温暖的瞬间 生活中总有一些画面让人难以忘怀，生病时妈妈投来温柔的目光，下雨天同学倾斜过来的半边雨伞，摔倒时陌生人伸出有力的手掌，迷茫时老师给予鼓励的话语，气馁时朋友投来信任的目光……这些看似微小的瞬间，却如同冬日暖阳，温暖着我们的心田。请以“温暖的瞬间”为题，写下你记忆深处最动人的故事，把这份温暖传递给更多人。 题目二：科技让生活更 如今，手机、电脑、智能音箱等智能设备走进了千家万户，悄然改变着我们的生活。学习时，我们可以借助网络查阅资料，轻松攻克作业里的难题；课余闲暇时，智能工具能够陪伴我们聊天放松，丰富课余生活；放眼社会，机器人下厨做饭、无人机配送快递，各式各样新奇的科技场景不断开阔我们的眼界。科技融入衣食住行，让我们的生活处处充满新意。请你补全题目，结合自己亲身经历的一件和科技相关的小事，写一写这件事的经过，以及科技带给你的真实感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $