第一单元 第5课时 跳绳（1）（学习任务单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“求比一个数多几或少几的数是多少”核心内容，前通过两位数加减基础题回顾旧知，后以任务一（比多）、任务二（比少）为支架，引导学生提取信息、确定标准量、绘制线段图、梳理数量关系并列式计算，构建从旧知到新知的学习脉络。 资料特色在于以线段图培养几何直观（数学眼光），通过标准量分析发展推理意识（数学思维），结合“比多”“比少”关键词规范数学语言表达。习题涵盖图书、购物等多样情境，每练附“我的发现”强化模型意识，助力学生掌握用加减解决比多少问题的方法。

第一单元 第5课时 跳绳（1） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上学期 单 元 一 100以内数加与减（二） 课 题 第5课时 跳绳（1） 1.自学课本例1的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成学习。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： . . 2、课前热身·知识链接 （1）1. 小明有22根跳绳，妈妈又买来15根，现在一共有多少根？ . . （2）.筐里有38个毽子，借出14个，还剩多少个？ . . 3. 课前思考 已知一个固定数量，另一个数量比它多或者少，该怎么列式计算？ 任务一：求比一个数多几的数是多少 1.提取情境信息： 小红跳绳跳（ ）次，小亮比小红多跳（ ）次，求小亮跳多少次。 2. 本题标准量是（ ）的跳绳次数，小亮数量比标准量（ ）。 3. 画图方法： 画出代表小红次数的线段，再延长一段表示（ ）的次数。 4.数量关系： 小红跳的次数加（ ）的次数等于小亮跳的总次数。 5.列式计算 【讨论总结】 已知标准量，求比标准量多几的数量，要用（ ）法，线段图要画出多出的一段。 任务二：求比一个数少几的数是多少 1. 提取情境信息： 小红跳绳跳48次，小东比小红少跳（ ）次，求小东跳多少次。 2. 本题标准量依旧是（ ）的跳绳次数，小东数量比标准量（ ）。 3. 画图方法： 画出小红完整线段，再截掉一段代表少跳的次数，剩下部分是小东的数量。 4.数量关系： 小红跳的次数减（ ）的次数等于小东跳的总次数。 5. 列式计算 6. 解题小提示：做题先找准题目里的（ ），画图能快速分清谁多谁少。 【讨论总结】 已知标准量，求比标准量少几的数量，要用（ ）法，线段图要去掉代表少的一段。 课堂练习 1.第二层有多少本图书？第三层呢？ 我的发现：同一道题有两个对比问题，标准量不变，多几用加、少几用减。 2.买1个羽毛球拍多少元？ 找你29元。 给您50元。 我的发现：已知总数和剩余数量，求物品价格属于基础减法，和比少问题计算逻辑不同。 3.画出跷跷板。 我的发现：计算比多比少题目时，要熟练掌握进位加法、退位减法竖式计算。 4.小猴摘了29个桃，妈妈比它多摘了22个，妈妈摘了多少个？ 我的发现：题目出现“比……多”关键词，直接使用加法计算。 5.篮球比足球便宜8元，王老师带90元，够买上面四个球吗？ 我的发现：“便宜”代表数量更少，属于比少题型用减法，多物品求和用加法。 6. 小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。婷婷剪了26张梅花，梅花比雪花少剪15张，在求雪花剪了多少张时小丽画了下面的图，小丽画的图对吗？如果不对，请你也画一画并解答。 我的发现：A比B少，说明B数量更多，画图时标准量线段更长，列式要用加法。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $