卷3 月考综合检测卷（10月月考）-【初中上分卷】2026-2027学年七年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文七年级上册人教版的月考综合检测卷课件，聚焦10月月考（第一至二单元），以积累与运用、阅读、写作为核心构建学习支架，涵盖字音字形、病句修改、古诗文默写、现代文阅读及《朝花夕拾》整本书阅读等内容，融入“与友同行”“传承美德”等主题活动。 资料特色突出核心素养培养，通过“上分提醒”强化语言运用（如易误读字词归纳），以新考法（诗歌结尾标点选择）、情境化试题（《朝花夕拾》聊天群）提升思维能力，结合中华美德、古诗文等素材增强文化自信。课件支持WPS编辑与超链接跳转，能帮助七年级学生巩固基础、适应初中学习，也为教师提供便捷教学资源。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷3 月考综合检测卷（10月月考） 考查内容：第一单元到第二单元 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 一、积累与运用（20分） ［2026河南郑州月考改编］学校拟开展以“与友同行，点亮青春”为主题的活动， 请你参与并完成任务。（10分） 【与名家为友】 小语准备与大家分享自己阅读课文后的心得，请你帮他完善。 ①短短的一个多月，我们已与众多名家展开“会面”。我们认识了朱自清，他 （ ）为我们描绘出东风中nèn绿的小草，烂漫的鲜花，那是一个生机盎然的春； 我们认识了老舍，他深情地为我们描述济南城澄清的河水，碧蓝的天空，那是一 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 6 个响晴的冬；我们认识了刘湛秋，他为我们细数四季的雨，粗犷热烈的夏雨、使 人动情的秋雨……在四季的轮转中，谱写出各种篇章。 ②如果说名家笔下的景致，为我们铺开了一幅幅斑斓的画卷，那么生活里的 温情与坚韧，则让我们触摸到了更真切的人间烟火。我们与莫怀戚一家散步，感 受到他们在田野小径上彼此扶持的温情；我们看望“职业是生病，业余在写作”的 史铁生，了解到他曾因瘫痪陷入人生低谷，却最终振作的经历。这些名家笔下的 生活片段不仅抚慰了我们的心xù，（ ）了我们的精神世界，更指引我们在岁 月里感悟美好、汲取前行的力量。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 1.小语在朗读时将下面的两个加点字读错了，请你写出正确读音。（2分） 澄清______ 粗犷_______ chénɡ ɡuǎnɡ 【解析】本题考查书写字音。“澄清”在语境中指河水清亮，“澄”应读作chénɡ。“澄 清”还可读作dènɡ qīnɡ，表示使杂质沉淀，液体变清。“粗犷”的“犷”读作ɡuǎnɡ， 注意该字只有一个读音。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 8 上分提醒 易误读的字词 汉语中的一些字，它们只有一个标准的读音，但由于习惯、方言或形近字的影响， 常被误读。下面是一些易误读的字词的正确读音： 氛（fēn）围 档（dànɡ）案 矗（chù）立 嫉妒（jí dù） 吝啬（lìn sè） 从（cónɡ）容不迫 言简意赅（ɡāi） 莅（lì）临 滂（pānɡ）沱 贮（zhù）蓄 咄（duō）咄逼人 恪（kè）守 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 9 2.小语有两个字不会写，请你根据拼音帮他补充。（2分） nèn绿____ 心xù____ 嫩 绪 【解析】本题考查书写字形。nèn绿，写作“嫩绿”，注意“嫩”字右半部分是“攵”。 心xù，写作“心绪”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 10 3.在文段中的括号中填入恰当的词语，最合适的一项是( )（2分） C A.欣然 充足 B.决然 充足 C.欣然 充实 D.决然 充实 【解析】本题考查辨析词语。 第一空 欣然：愉快的样子。决然：①表示很坚决；②必然，一定。句中写朱自 清描绘春日美景，是带着愉悦的笔调展现春的生机的，用“欣然”更合适 第二空 充实：①使充足，加强；②丰富，充足（多指内容或人员物力的配 备）。充足：多到能满足需要。句中括号处需要填写一个动词，与“精神 世界”搭配，表达“让精神世界变得丰富充足”的意思，用“充实”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 11 4.教材知识补白 从词性上分析，“画卷”是______，“触摸”______。（2分） 名词 动词 【解析】本题考查辨析词性。“画卷”是表示具体事物名称的词，为名词；“触摸” 是表示动作行为的词，为动词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 12 5.文中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查修改病句。画线句的语病是缺少主语，应加上主语“雨”。 在“在”前加上主语“雨”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 13 【与美德为友】 某班开展“传承中华美德”学习活动，请你根据活动安排，完成以下任务。（6分） 6.以下是活动宣传稿的部分语句，按逻辑顺序排列最连贯的一项是( )（2分） A ①中华美德是中华民族的精神瑰宝，蕴含着诚信、友善、孝亲、勤俭等丰富内涵。 ②本次活动旨在让同学们在故事中感悟美德力量，在分享中传承优良传统。 ③为引导同学们汲取传统美德养分，增强文化自信，我班将举办“中华美德故事会”。 ④希望同学们积极参与，分享身边的美德故事，让中华美德在校园中生根发芽。 ⑤从古至今，无数仁人志士用行动诠释着美德的真谛，为我们留下了宝贵的精神财富。 A.③①⑤②④ B.①⑤③②④ C.③②①⑤④ D.①③②⑤④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 14 【解析】本题考查语句排序。首先，整个宣传稿应先引出班级要举办的活动，即 ③句。接着，介绍中华美德的相关内容，①句阐述了中华美德的定义和内涵，⑤ 句进一步说明美德的历史传承和价值，所以①⑤句是对中华美德的进一步说明， 应在③句之后。然后，②句说明活动的目的，紧承前面介绍的活动和美德内容。 最后，④句发出倡议，应作为宣传稿的结尾。所以顺序为③①⑤②④。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 15 7.下面是本次活动的流程安排表，请你根据表格信息，用简洁的语言向同学介绍本 次活动的完整流程。（4分） 活动阶段 时间 活动内容 启动阶段 第1周 开展“中华美德”主题班会，明确活动意义 实践阶段 第2-4周 ①举办美德故事会； ②开展班级美德践行调查； ③组织“美德伴我行”志愿服务 总结阶段 第5周 召开活动总结会，分享活动心得，表彰优秀参与者 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】本次活动分为三个阶段，第1周是启动阶段，将开展主题班会，明确活动 意义。第2-4周为实践阶段，会举办美德故事会、开展班级美德践行调查，还会组 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 16 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 织“美德伴我行”志愿服务。第5周是总结阶段，将召开总结会，分享活动心得并表 彰优秀参与者。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 【解析】本题考查表文转换。需要根据表格中不同阶段的时间和活动内容对活动 流程进行清晰、简洁的介绍。启动阶段在第1周，开展主题班会，明确意义；实践 阶段在第2-4周，有举办故事会、开展践行调查、组织志愿服务等活动；总结阶段 在第5周，召开总结会，分享心得并表彰优秀参与者。据此回答，意近即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18 【与诗文为友】 8.请在下面的横线上补充诗文名句，完成活动寄语。（4分） 与诗文为友，可于笔墨间邂逅万般情致与风景。登临碣石，俯瞰沧海，便想 起曹操（1）“日月之行，若出其中；__________，若出其里”（《观沧海》）的壮 阔胸怀；遥望天际，托月寄情，心底便漫溢出李白（2）“我寄愁心与明月，_____ ___________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂思念；古道漫步，凝望 残阳，眉间便晕染开马致远（3）“夕阳西下，______________”（《天净沙·秋思》） 的羁旅愁思；漫步郊野，沐风探春，眼前便铺展开朱自清笔下（4）“___________ ___，水涨起来了，太阳的脸红起来了”（《春》）的鲜活春意。 星汉灿烂 随君 直到夜郎西 断肠人在天涯 山朗润起来了 【解析】本题考查默写名句。易错字：汉、郎、肠、朗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19 二、阅读（50分） （一）［2026浙江金华期中］阅读下面的诗歌，回答问题。（5分） 渡浙江问舟中人 ［唐］孟浩然 潮落江平未有风，扁舟共济与君同。 时时引领望天末，何处青山是越中 【注释】孟浩然于开元初年进入张说幕府，一直到开元十三年（725），期间 几度出入，但并不得意，于是漫游吴越一带。开元十三年秋，他自洛阳出发，沿 汴河南下，经广陵渡江至杭州，然后过浙江越州（今绍兴）。此诗即作于此时。 浙江：钱塘江。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 20 9.首句“潮落”“江平”“未有风”三个词形成了短促明快的节奏，体现出乘舟人______ _____________的心情。（1分） 【示 例】轻松愉悦 【解析】本题考查理解诗句内容。诗句“潮落江平未有风”中“潮落”“江平”“未有风” 描绘出一种平静、安稳的江面景象，在这样的环境下乘舟，给人一种舒适、悠然 的感觉。乘舟人此时的心情是轻松愉悦的，因为平静的江面意味着航行顺利，没 有风浪的干扰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 21 10.新考法 读完整首诗，你认为最后一句结尾的标点应用哪种符号？请说明理由。 （4分） A.句号（。） B.叹号（！） C.问号（？） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 应用C项，问号。理由：①“何处”是表示疑问的词语，末句明确写出了诗人在渡江 途中，向舟中人询问的真实对话场景，凸显诗人对越中的好奇与向往；②前两句 写潮落江平、与君同舟的行舟之景，后两句写诗人“引领望天末”的眺望，末句的 疑问是这一行为的自然延伸，用问号能准确地传达语气与心情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 22 【解析】本题考查理解诗歌内容。“何处青山是越中”是诗人向舟中人的询问，诗 人问“哪一处青山才是越中之地”，带有探寻意图。该句与“引领望天末”的动作及 标题中“问舟中人”呼应，体现旅途中的好奇，表达作者在舟中远眺、寻找越中方 向时的向往。句号用于陈述句的末尾，无法体现疑问语气；叹号用于表达强烈的 感叹或祈使情绪，而本句无赞叹、感慨的意味，因此均不适用。 【诗歌大意】 潮水下落，江面平静，没有一丝风，我乘着扁舟和你一同渡江。我常常伸长 脖子眺望天边，哪一片青山才是我要去的越中之地？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 23 （二）［2026江西南昌月考］阅读下面文言文，完成试题。（12分） 【甲】王子猷 ①居山阴 ② ，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷 徨。咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡 ③ ，即便夜乘小船就之。经宿方 至造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” （选自《世说新语·任诞》） 【乙】张季鹰 ④辟 ⑤齐王东曹掾 ⑥ ，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜羹、鲈 鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵！”遂命驾便归。俄而齐 王败，时人皆谓为见机。 （选自《世说新语·识鉴》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【注释】①王子猷：王徽之，晋代书法家王羲之的第五子。②山阴：今浙江 绍兴。③剡：县名。④张季鹰：张翰，字季鹰，西晋吴郡（今江苏苏州）人。⑤ 辟：征召。⑥东曹掾：官职名，东曹的属官。 11.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 经 宿 方 至 造 门 不 前 而 返 【答案】经宿方至|造门不前而返 【解析】本题考查文言句子断句。“经宿方至”意为“经过一夜才到”，写行程结果； “造门不前而返”意为“到门口不进去就返回了”，写到达后的行为。前后行为构成 承接关系，应在“至”后断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 25 12.解释文中加点词的含义。（3分） （1）然( ) （2）故( ) （3）俄而( ) ……的样子 原因 不久，一会儿 【解析】上分拓展 文言词语“俄而” “俄而”是文言文中常用的表示时间短暂的词语，类似的还有“未几”“须臾”“顷之”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 26 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）时戴在剡，即便夜乘小船就之。 _______________________________________________________________________ （2）人生贵得适意尔。 _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查翻译文言句子。（1）句重点词：时，当时；就，赴，前往。翻 译时需要补充主语“王子猷”。（2）句重点词：贵，可贵；尔，罢了。 当时戴安道在剡县，（王子猷）就立即连夜乘小船前往（拜访他）。 人生可贵的是顺心罢了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 27 14.魏晋名士的风骨如朗月清风，映照千古。从以上两则短文中，可以看出王子猷 与张季鹰二人怎样的精神风貌？请你简要概括。（4分） _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查比较阅读。王子猷雪夜乘兴访友，兴尽便返，不求见戴的结果； 张季鹰因思念家乡美食，便辞官归乡，不纠结功名爵位，由此可见，二人都不被 外物所累，顺应本心，随性而为，行事皆以内心的兴致与适意为准则，体现出魏 晋名士洒脱不羁的风骨。 两人都不被外物所累，顺应本心，随性而为，追求精神的自由与适意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 28 【参考译文】 【甲】王子猷居住在山阴（的时候），（一次）夜里下大雪，（他）睡觉醒 来，打开房门命令（仆人）斟上酒，（向）四处望去，一片洁白的样子。于是 （他）起身徘徊。（他）吟诵左思的《招隐诗》，忽然想起戴安道。当时戴安道 在剡县，（王子猷）就立即连夜乘小船前往（拜访他）。经过一夜才到，到门口 不进去就返回了。有人问他原因，王子猷说:“我本来是乘兴而去的，兴尽而回，何 必一定要见到戴安道呢!” 【乙】张季鹰被征召为齐王的东曹掾，在洛阳，（有一天）看到秋风起了， 于是想念吴地的茭白羹、鲈鱼脍，说：“人生可贵的是顺心罢了，怎么能在数千里 之外做官来追求功名爵位呢！”于是（他）命人驾车回乡。不久齐王兵败，当时的 人都认为（他）善于观察时机、形势。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 29 （三）新素材 ［2026陕西西安月考］阅读以下材料，完成各小题。（10分） 【材料一】 高校博物馆是为了教育、研究、欣赏的目的，由高等学校利用所收藏的文物、 标本、资料等文化财产设立并向公众开放，致力于服务高等教育发展和社会文化 发展的社会公益性组织。近年来，一些“藏”在大学校园里的博物馆进入社会大众 视野，在假期成为热门打卡地。依托学术资源，高校博物馆在提供专业化公共文 化服务方面发挥着独特作用，也逐渐成为校园里的“第二课堂”。#1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 30 与社会公共博物馆相比，高校博物馆能吸收科研人员最新研究成果，反哺陈 列展览、社教活动，人文知识传播的时效性更为突出。“在藏品来源多样、全面的 基础上，高校博物馆往往具有专业性、系统性的特点，是青少年参观、研学进而 启发创新思考的理想课堂。”四川大学博物馆馆长汪东升说。 （摘编自《人民日报》，2025.8.23）#1.1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 31 【材料二】#2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 32 （摘编自《中国青年报》，2025.4.7）#2.1.1 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 33 【材料三】 高校博物馆是一座文化富矿，在传播科学知识和历史文化方面有独特价值。 依托深厚的学术积淀，不少高校收藏了难得一见的珍贵文物。北京大学赛克勒考 古与艺术博物馆，收藏有1.3万余件藏品，常设展览不仅包括考古成果，还有中国 考古教学标本等；首都师范大学教科书博物馆，藏有自晚清以来的3万多册教材； 北京服装学院民族服饰博物馆，收藏了我国各民族的服装、饰品、织物、蜡染、 刺绣等，总数达1万件……参观一所高校博物馆，就像走进了一所大学的学术内核， 可以迅速领略到某一领域的知识脉络。观众看到的，不仅是珍贵的藏品，还有一 代代学者求知、探索的历程。 （摘编自《人民日报》，2025.9.19） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 34 【材料四】 为了更好地发挥博物馆服务公众、传播文化的作用，山东大学博物馆（青岛） 利用大学的人才优势，创新开展了“专家带你看博物馆”“博物大讲堂”等活动和讲 座，由策展人、考古学者或相关领域专家驻场导览，用生动的语言深度解读展品 背后的故事和科学内涵。#4.1 “除了大量文物展陈，博物馆楼上还有科技考古实验室，可以对特定观众开放 参观；另外，我们还有田野考古基地，经常组织观众现场参观和体验田野考古。” 山东大学博物馆常务副馆长肖贵田介绍，针对中小学生观众较多的特点，他们还 开发了文物解读、文字释读和动手体验等生动有趣的科普研学内容。一位年轻家 长驱车一个多小时带孩子来参加博物馆的考古主题课程后说：“孩子沉浸式地当了 一回‘小小考古学家’，既学到了知识，又开阔了眼界。” （摘编自《光明日报》，2025.8.13）#4.1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 35 15.高校博物馆的“独特性”主要体现在哪些方面？请结合材料一和材料三的内容简 要概括。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①能吸收高校科研人员的最新研究成果，反哺陈列展览与社教活动，知识传播时 效性强。②藏品来源多样且具有专业性、系统性，是启发青少年创新思考的理想 课堂。③依托大学学术积淀，收藏有珍贵文物，可展现某一领域的知识脉络和学 者探索历程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 36 【解析】本题考查概括材料内容。依据材料一“与社会公共博物馆相比，高校博物 馆能吸收科研人员最新研究成果……时效性更为突出”可概括出第①点；依据材料 一“在藏品来源多样、全面的基础上……启发创新思考的理想课堂”可概括出第② 点；依据材料三中“高校博物馆是一座文化富矿……还有一代代学者求知、探索的 历程”可概括出第③点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 37 16.新考向│开放性试题 假如你所在的城市也有一所高校博物馆，为了让它更好地 服务公众，请结合以上材料，提出两条合理化建议。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①进一步开设数字化展厅，开展专业性高又不失趣味性的活动，提升观 众参观体验感，增强知识传播的趣味性；②针对不同的观众群体（如中小学生、 社会大众）设计更多特色活动，扩大文化影响力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 38 【解析】本题考查拟写建议。根据材料内容拟写，言之成理即可。 材料内容 具体分析 材料二中“你希望高校博物馆增加 哪些功能和服务？”（图表） 由图表中占比较高的前几项可知，可围绕开 设数字化展厅、设计主题研学路线、开发文 创产品、开展学术讲座等方面提出建议 材料四第1段“山东大学博物馆 （青岛）利用大学的人才优势…… 解读展品背后的故事和科学内涵” 利用大学的人才优势，创新性地开展专业性 高又不失趣味性的活动，提升观众体验感 材料四第2段“针对中小学生观众较 多的特点……又开阔了眼界。’” 不同观众群体有不同的需求和兴趣点，高校 博物馆可以根据这些特点设计多样化的活 动，扩大文化影响力 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 39 17.下列对材料内容的理解，正确的一项是( )（3分） C A.高校博物馆作为社会公益性组织，其主要目标是成为热门的旅游打卡地。 B.材料二显示，超过六成的青年认为高校博物馆是社会教育不可或缺的一部分。 C.参观首都师范大学教科书博物馆，可以了解自晚清以来我国教材的发展脉络。 D.高校博物馆的价值体现在建筑工艺上，更体现在传播科学知识和历史文化上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 40 【解析】本题考查理解辨析材料内容。 A 材料一明确指出“高校博物馆是为了教育、研究、欣赏的目的……社会公益性 组织”，其目的是服务高等教育发展和社会文化发展，而“成为热门的旅游打卡 地”并非其主要目标 B 根据材料二中“青年眼中的高校博物馆”的调查数据可知，56.61%的青年受访 者认同“高校博物馆非常重要，是社会教育不可或缺的一部分”，超过五成，而 非“六成” D 材料三表明“高校博物馆是一座文化富矿……不少高校收藏了难得一见的珍贵 文物”，说明高校博物馆在传播科学知识和历史文化方面有独特价值，但并未 提到体现在“建筑工艺”上的价值，选项内容属于无中生有 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 41 （四）［2026浙江名校共同体期中］阅读下面的文章，回答问题。（16分） 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里 生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房， 任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到 要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样， 长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却 睡着了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 42 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她 最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不 认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一 个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一 个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙 发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份，最多的时 候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的 人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当 我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住 告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非 常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份 荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头， 为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当 我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语 气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 应的声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着， 娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我 家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲 该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分 量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧 告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的 老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个 童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很 远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故 乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直 下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说： “娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突 然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是 为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 娘 岁月把一部长篇连续剧 浓缩成一首诗 把一首诗浓缩成标题 把标题浓缩成一个字 把一个字浓缩成一根针 我喊一声娘 就心疼一下。再喊一声娘 就想动用丝线 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 缝补千疮百孔的过往 我一声一声地喊娘 就像娘用针把灯花挑了一下 又挑了一下。然后 天就亮了 ⑨母亲叫包成珍，出生于1941年12月12日，去世于2020年10月9日。 （选自《人民日报》，2025.4.7）#1.17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 18.文章第⑧段中“我”爱人的那句话开启了新的视野，让我们对母亲生前的行为有 了全新的理解。请结合全文内容，完成下表，体会这种巨大的情感力量。（4分） “我”原本的认知 理解后体会到的情感 母亲同意离乡，是因要“经过长江”而松口。 母亲真正无法拒绝的，是孩子们的 孝心与陪伴的渴望。 母亲端详奖杯，是因为奖杯很值钱。 （1）_________________________ ___________________________ （2）_________________________________ _______ 母亲早已把诗熟记于心，她的“忘 记”是一种深情的配合。 母亲珍视的是儿子获得的荣 誉，是对儿子的骄傲与认可。 母亲记性不好，总是忘记听的是同一 首诗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 49 【解析】本题考查概括文章内容。 第（1）空 根据第④段“母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着 我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：‘这是一份荣誉，是多少钱都 买不到的荣誉。’”可知，母亲并非关注奖杯的物质价值，而是珍视孩 子取得的荣誉。故可概括：母亲珍视的是儿子获得的荣誉，是对儿 子的骄傲与认可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 50 第（2）空 根据第⑧段“我说：‘娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她 朗诵的都是同一首诗。’……为了让你多喊一声，娘。’”可知，第⑤ 段描述“我”反复诵读同一首诗《娘》，母亲每次都像初次听到般回 应。第⑧段爱人点破真相：母亲实际上是装作没听过，为了让“我”多 喊“娘”。这种“忘记”是母亲对子女孝心的温柔成全，据此可概括：母 亲记性不好，总是忘记听的是同一首诗 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 19.结合上下文，请从描写方法的角度赏析文中的画横线的句子。（4分） 一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着 嘴，表情像一个童真的孩子。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用动作描写和神态描写，生动细致地刻画了母亲凝视长江时的专注与向往，既 体现出长江在母亲心中的特殊分量，也凸显了母亲单纯质朴的性情，暗含着“我” 对母亲的心疼与理解。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 52 【解析】本题考查赏析句子。第⑥段画线句中“全神贯注地凝视着窗外，两手遮住 眼睛两边的光线”，这是对母亲的动作描写，“凝视”体现出母亲观察的专注，“遮 住光线”的细节则表现出她渴望看清长江的急切与认真。“张着嘴，表情像一个童 真的孩子”是神态描写，“张着嘴”的神态贴合老人专注观察时的状态，“童真的孩 子”则凸显了母亲的单纯与质朴。结合前文“我低估了长江在她心中的分量”，这些 描写既生动展现了长江在母亲心中的特殊地位，也让母亲的形象更鲜活可感，同 时暗含着“我”看到母亲这般模样时的心疼，以及对母亲内心向往的深刻理解。 上分点拨 人物描写方法 人物描写方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写与神态描写。这些 人物描写方法常常综合运用，使人物形象更加立体真实。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 53 20.作者在给娘读诗时很注重朗读的重音和节奏，请你结合对全文的理解，从重音、 停连、语速等角度中任选至少两个角度，对文中画波浪线的四行诗句进行朗读设 计。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“我”后稍作停顿，“一声一声地”缓慢重读，突出喊“娘”时的深情与执着； “就像娘用针把灯花挑了一下”语速平缓，“挑了一下”轻读，突出娘挑灯花时动作 的轻柔；“又挑了一下”与前一句节奏一致，“又”字略加重，体现动作的重复；“然 后”后稍作停顿，“天就亮了”语速渐缓，“亮了”重读且尾音拉长，传递出母爱带来 的温暖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 54 【解析】本题考查朗读设计。先结合全文蕴含的对娘的深情与细腻温情的基调， 确定朗读的整体风格为舒缓真挚，再从重音、停连、语速等角度设计，语速要保 持平缓轻柔，重音需落在“一声一声地”“又”等关键词上，停连则要根据情感节奏 进行调整，比如“我”“然后”后稍作停顿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 55 21.有同学认为文章最后一段有些多余，可以删掉，你认为呢？请谈谈你的看法。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析结尾段作用。最后一段看似平实，实则极具力量。首先， 它将前文充满情感的故事拉回现实，用母亲的姓名与生卒年月为母亲的一生作结， 增强了文章的真实感与庄重感；这段文字收束全文，让抒情有了沉稳的落点，若 删掉会使对母亲的怀念少了一份郑重与深沉，情感表达不够完整。 不能删。理由：最后一段以母亲的姓名与生卒年月作结，增强了文章的真实感与 庄重感；以平实克制的文字收束全文，传达了对母亲深沉的怀念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 56 （五）整本书阅读。（7分） 22.[2026山西大同期中]学校图书馆举办《朝花夕拾》整本书阅读活动，请你积极参与。 （1）新考向│情境化试题 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个聊天群，名 为“《朝花夕拾》之温馨的回忆”。下列人物中，谁将被拒绝入群？请选出人物并 说明拒绝其入群申请的理由。（3分） 范爱农 寿镜吾 衍太太 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 衍太太。衍太太表面和蔼，实则自私虚伪。她怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后却 推卸责任；在鲁迅父亲临终时，故意教唆他大声呼喊父亲，给鲁迅留下了终生的 痛苦与愧疚。鲁迅对她的回忆是负面的，不符合“温馨的回忆”的基调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 57 【解析】本题考查识记名著人物。紧扣群名“《朝花夕拾》之温馨的回忆”，明确 入群人物需承载鲁迅温暖、正面的情感记忆，逐一分析给出的人物与鲁迅相关回 忆的情感基调，可确定被拒绝入群的是衍太太，再结合书中情节说明理由。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 58 （2）《朝花夕拾》记录了鲁迅从童年到青年的成长与求学经历。请围绕“成长之痛” 这个主题，从以下情节里找出一个适合“精读”的篇目内容，并说明理由。（4分） ①《五猖会》中被父亲强迫背诵《鉴略》 ②《从百草园到三味书屋》中在百草园的玩乐时光 ③《藤野先生》中民族自尊受挫后作出个人理想的抉择 ④《阿长与〈山海经〉》中阿长为鲁迅寻来《山海经》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 59 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我认为“《五猖会》中被父亲强迫背诵《鉴略》”的内容适合精读，因 为它体现了封建家长制对儿童自然天性的粗暴压制，尖锐揭示了旧教育观念与个 体生命需求之间的深刻矛盾，符合“成长之痛”这一主题。 【示例二】我认为“《藤野先生》中民族自尊受挫后作出个人理想的抉择”的内容 适合精读，鲁迅因“匿名信事件”和“看电影事件”深感作为弱国国民的屈辱，毅然 决定弃医从文。这一抉择是青年鲁迅对人生道路的彻底反思与人生方向的重大转 折，直接体现了他的“成长之痛”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 60 【解析】本题考查识记名著内容。首先要理解“成长之痛”的内涵，“成长之痛”在 《朝花夕拾》中多表现为旧式教育对儿童自然天性的压抑、理想追求与现实环境的 冲突等。接着，需从给定情节中选出最能深刻体现此主题的进行精读，并阐述理由。 题中适合精读的内容为①③。②主要描绘了作者童年充满趣味的自然之乐，并未直 接展现深刻的“成长之痛”；④主要表现的是保姆阿长的善良、真诚以及对童年鲁迅 精神需求的满足，带给作者的是温暖与感动，与“成长之痛”的主题关联度低。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 61 三、写作（50分） 23.[2026湖北荆门月考]阅读材料，按要求写作。（50分） 人生路上有我们成长的足迹、拼搏的汗水、追梦的艰辛、成功的喜悦……这 一路虽有风吹雨打，但更多的是阳光普照：父母师友的暖心鼓励、战胜挫折的巨 大勇气、读书赏景的独特感悟，一句叮咛、一个眼神、一篇好文、一次顿悟…… 这一切如阳光一样洒满了生活的每一个角落。 读了这则材料，你有什么联想或感悟？请自拟题目，写一篇记叙文，叙述你 生活中的阳光。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保 持卷面整洁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 62 【审题】本题考查材料作文。审题关键在于把握“阳光”的比喻内涵，它并非实 指自然阳光，而是材料中提及的父母师友的暖心鼓励、战胜挫折的勇气、读书赏 景的独特感悟，或是一句叮咛、一个眼神这类能带来温暖、力量与希望的举动。 立意需紧扣这一比喻义，立足自身生活体验，明确“阳光”的具体所指，且要体现 出“阳光”对自己人生路上的积极影响，比如在迷茫时给予指引、挫折时给予支撑、 失落时给予温暖，进而凸显成长这一深层主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 63 【例文】 路上洒满阳光 夏末的午后，阳光透过老槐树树叶的缝隙，在柏油 路上投下斑驳的光影。 ① 我推着自行车站在路口，车把 晃得像风中的柳条，膝盖上昨天摔出的淤青还在隐隐作 痛。“要不今天先算了？”我小声嘟囔，身后传来父亲温 和的声音：“再试一次，我跟着你。” ①开篇以环境描写勾勒 场景，营造出夏末午后 的静谧氛围，又以阳光 意象呼应文题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 64 这是我学骑车的第二个周末。前两次的失败让我对 这两个轮子的家伙充满恐惧，尤其是上周连人带车摔进 花坛后，我更提不起勇气。父亲蹲下身，仔细帮我调整 好车座的高度，手掌轻轻拍了拍我的后背：“眼睛看前 方，别盯着车轮，就像走路一样自然。”他掌心的温度 让我紧绷的肩膀稍稍放松下来。 ② ②通过动作描写与语言 描写，刻画了父亲的细 心与温柔，一举一动尽 显对孩子的关爱。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 我咬咬牙跨上车座，脚刚蹬出去，车身就开始剧烈 摇晃。就在我快要失衡的瞬间，一双有力的手稳稳扶住 了车尾。“稳住，身体坐直。”父亲的声音就在耳边，我 仿佛有了定心丸，慢慢加快了蹬车的速度。风从耳边吹 过，带着槐花香，阳光落在手臂上，暖融融的。 ③ ③调动触觉与嗅觉感 官，烘托出“我”被父亲 守护时内心的安稳。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 不知骑了多久，我忽然发现身后的力量消失了。回 头一看，父亲正站在原地，笑着朝我挥手。我心里一 慌，车把立刻歪了，眼看就要摔下去，我猛地想起父亲 说的“看前方”，赶紧调整方向，居然奇迹般地稳住了车 身。 ④ “我骑起来了！”我惊喜地大喊，迎着阳光越骑越 快，路边的风景像画卷一样展开。 ④“奇迹般地稳住”既写 出“我”学会骑车的惊 喜，更凸显出父亲引导 的作用，写出了“我”的 成长。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 傍晚回家时，我特意绕到花坛边。上周摔落的地 方，几朵月季正顶着夕阳开得热烈。父亲拎着我的书包 走在旁边，影子被拉得很长。“其实你第三次试的时候 就差不多会了，我故意松了手。”他挠挠头，有些不好 意思，“有些路总得自己走，但别怕，我一直都在。” 那天的夕阳格外温暖，不仅晒暖了我的身体，更照 亮了我心里的路。照耀着我的不只是夕阳，是父亲掌心 的温度，是他藏在身后的目光，是他那句“我一直都 在”，驱散了我的恐惧和迷茫。 ⑤ ⑤将具象的阳光与抽象 的父爱相联结，自然引 出下文对“阳光”深层含 义的阐释。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 如今我早已能熟练地骑车穿梭在街道上，每当阳光 洒在车把上，我总会想起那个夏末的午后。原来人生路 上从来都不缺阳光，那些藏在日常里的陪伴与鼓励，早 已把每一段路程都照亮，让我们有勇气一路向前，奔向 更远的远方。 ⑥ ⑥由学骑车的小事上升 到人生成长的感悟，升 华了文章的主旨。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 $