1.3 像科学家那样探究（讲义）科学新教材浙教版七年级上册

本讲义聚焦“像科学家那样探究”核心知识点，系统梳理生活中的探究（观察、假设、检验、交流）、科学家的探究（以屠呦呦案例解析发现问题、假设、计划、证据、结论、交流环节及控制变量法等科学方法）、实践应用（身高与脚印长度关系探究），构建“生活实例—科学案例—实践操作”的学习支架。 该资料以真实情境（屠呦呦发现青蒿素）和生活问题（菜青虫取食、加酶洗衣粉去渍）为载体，通过“随学随练+分层练习”设计强化探究环节辨析。注重科学思维（模型建构探究过程、推理论证实验变量）和探究实践（设计方案、收集证据），课中辅助教师引导方法掌握，课后帮助学生实例巩固、查漏补缺。

第一章 探索自然的科学 第3节 像科学家那样探究 课标要点 1.生活中的探究 2.科学家的探究 3.像科学家那样探究 学习重难点 重点：对实验探究的环节辨析不清。 难点：对实验探究的环节辨析不清。 知识点 生活中的探究 1.科学探究的含义 科学探究是获得科学知识的一种基本方式，是一种从发现问题→寻求证据→解决问题→评价与交流，达成共识的过程。 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因，发现规律。 2.生活中的探究活动 我们在学习科学知识、进行探究时，一是要用自己的眼睛去观察，从中发现和提出问题；二是根据提出的问题，依据自己已有的科学知识和经验，通过思考，建立猜想和假设；三是要善于动手，通过观察、实验等多种途径收集证据，对假设进行检验；四是要对探究的过程与结论进行评价，并与他人进行交流和讨论。 【名师讲解】①提出的科学问题，应在问题产生的原因、实验探究的才向上有明确的指导意义。②假设是以一定知识或生活经验作为依据的。猜想可以没有依据，更具想象力，但探究才向不明确。③检验的结果不支持原假设时，应修改或提出新的假设，再进行检验。④交流是的重要环节，但容易被忽视。 随学随练 1.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的高低，某同学根据维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：取2只相同的小烧杯，分别加入等量等浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用2只相同的胶头滴管分别向其中滴入苹果汁5滴、橘子汁7滴恰好使高锰酸钾溶液褪色。请问哪种水果维生素含量高（　　） A．苹果汁 B．橘子汁 C．一样多 D．无法确定 【答案】A 【解析】在该实验中，两只小烧杯加入等量等浓度的紫色高锰酸钾溶液，这保证了实验的单一变量为滴入的果汁种类。使等量的高锰酸钾溶液褪色，苹果汁用了5滴，橘子汁用了7滴。说明相同体积的苹果汁和橘子汁中，苹果汁所含的维生素C能更快更多地使高锰酸钾溶液褪色，即苹果汁中维生素C含量更高。若橘子汁维生素C含量更高，那么使高锰酸钾溶液褪色所需橘子汁滴数应更少，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、细菌 B．2组，温度、空气、消毒棉球 C．3组，温度、细菌、空气 D．2组，温度、空气 【答案】A 【解析】乙瓶和丙瓶作对照，设计的是以温度为变量的对照实验；甲瓶和丙瓶作对照，设计的是以细菌为变量的对照实验，所以表中包含了2组对照实验，变量分别是温度和细菌，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）在白菜等十字花科蔬菜的叶上，常常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫。而在芹菜等非十字花科植物的叶上则看不到这种昆虫。难道菜青虫只啃食十字花科植物的叶片吗? (1)小滨设置对照实验为：用十字花科植物汁液涂抹的滤纸与 进行对照。 (2)控制单一变量，是保证实验结果可靠性的关键因素，如图是实验材料放到盛放容器上摆放的几种方式，其中只有丙能保持单一变量，请说出甲、乙两种摆放方式不符合单一变量的原因是： 。 (3)在实验进行到什么程度开始计数，需要给出操作性定义。本实验中判断菜青虫取食的标准应是 。 A．菜青虫离“叶片”比较近时 B．菜青虫爬到了“叶片”上时 C．菜青虫开始吃“叶片”时 D．菜青虫把“叶片”吃完时 【答案】(1)非十字花科植物汁液涂抹的滤纸(2)甲中菜青虫距离两种滤纸的距离不同，乙中两种滤纸的形状不同，都会对菜青虫的选择产生影响，从而干扰实验结果(3)C 【解析】（1）该实验的目的是探究菜青虫是否只啃食十字花科植物的叶片，变量是是否为十字花科植物叶片（或是否有十字花科植物汁液）。用十字花科植物汁液涂抹的滤纸为一组，为了保证单一变量原则，对照组应该用非十字花科植物汁液涂抹的滤纸进行对照。所以横线处应填非十字花科植物汁液涂抹的滤纸。 （2）单一变量原则是指在实验中除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜。 甲中涂有白菜和芹菜汁液的滤纸与菜青虫不等距，这意味着菜青虫到达两种滤纸的距离不同。距离不同可能会影响菜青虫对滤纸的选择，因为距离较近的滤纸可能更容易被菜青虫先接触到，这样就干扰了菜青虫因对不同蔬菜的偏好而做出的选择，不符合单一变量原则中“其他条件均相同”的要求。 乙中涂有白菜和芹菜汁液的滤纸形状不同，滤纸形状属于无关变量。不同的形状可能会对菜青虫产生不同的视觉刺激，从而影响菜青虫的选择行为，使得实验结果不能准确反映菜青虫对白菜和芹菜的偏好，也不符合单一变量原则。 （3）A．菜青虫离“叶片”比较近时，此时并不能确定菜青虫就会取食该“叶片”，不能作为判断取食的标准，A不符合题意。 B．菜青虫爬到了“叶片”上时，菜青虫爬到叶片上可能有其他原因，不一定就是取食，不能以此作为判断标准，B不符合题意。 C．菜青虫开始吃“叶片”时，这是菜青虫实际进行取食行为的开始，以此时作为判断菜青虫取食的标准是合理的，符合操作性定义的要求，C符合题意。 D．菜青虫把“叶片”吃完时，以吃完叶片作为标准，不能及时准确地记录菜青虫的取食情况，且在实验中可能存在菜青虫未吃完叶片就停止取食等情况，不适合作为判断标准，D不符合题意。故选C。 知识点 科学家的探究（重点） 科学探究的基本过程：发现问题、提出问题→建立猜想和假设→设计方案、制定计划→收集证据、检验假设→得出结论、作出解释→评价与交流 1.探究活动：发现青蒿素 “发现青蒿素”故事中的内容 体现探究方法 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题 提出科学问题 屠呦呦翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值 建立假设 用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质 制订计划，进行实验 屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。屠呦呦研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 分析证据、得出结论 科研人员确定了青蒿素的分子结构。世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌 解释、表达与交流 青蒿素研制简图 【名师讲解】科学探究方法是连接知识和能力的纽带。“掌握一种科学探究方法胜过解答十个问题。”常见科学探究方法： (1)控制变量法：在研究由多个因素(变量)影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别加以研究，最后综合得出结论的研究方法。 (2)等效替代法：在科学实验中有许多物理特征、过程和物理量，要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其他间接的可观察或测量的变量进行研究的研究方法。 (3)转换法：对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果，间接研究问题的方法。 (4)类比法：由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。 (5)科学推理法：根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学地推理和预见的研究方法。 (6)模型法：通过引入模型(能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、变化以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等)，将问题实际化。 2.探究活动的基本要素分析 基本 要素 学习行为 达成目标 提出 问题 在观察、调查、阅读等情景中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题 能从已有知识和经验出发提出问题，并用自己的语言描述所提出的问题；能对提出的问题进行简单分析，初步判断是否适合于探究；知道科学探究始于问题 建立猜想和假设 收集相关信息，将已有科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设 能提出猜想和简单的假设，并陈述理由；了解猜想和假设在科学探究中的重要作用 制订探究方案 制订取得信息的途径与方法，决定收集证据的范围和要求、所需的相关材料、设备和技术等，并制订相应的实施方案 能针对探究目的和条件，设计探究的思路，选择合适的方法(观察、实验、调查、访问、资料查询等)，制订探究方案 获取事实与证据 使用有关设备和材料进行调查、检索、实验、观察、测量；安全规范地操作；记录观察与测量的结果 能从多种信息源中选择有关信息；能进行一系列观察、比较和测量；能对获得的事实、数据进行分析和处理，能注意错误和误差；了解科学探究需要事实与证据 解释、检验与评价 分析、处理观察和测量得到的结果，与猜想和假设进行比较，做出解释；收集更多证据支持解释，检查解释、过程和方法是否存在问题，必要时提出改进措施 能将事实与科学知识建立联系，能注意与预想结果不一致的现象，尝试做出合理的解释；评价数据的可靠性，知道实验中的误差是不可避免的，并注意减小实验误差；能从多种渠道获得信息资料，并与自己的探究进行比较，能提出改进探究方法的具体建议；认识科学解释需要基于经验事实、运用科学知识和科学推理 讨论与交流 规范书写探究报告，并以适当的形式进行讨论与交流 能用语言、文字、图表等方式表述探究的过程和结果，会书写简单的探究报告；善于与同伴合作，能倾听和尊重他人提出的不同观点和评价，并交换意见 【名师讲解】在实际探究的过程中不一定六个环节都有，有可能是六个节中的几个环节。 随学随练 4.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）秋冬是流感的高发季节，为防治流感，学校要求学生每天晨检。小明起床后感觉头晕发热是（    ） A．提出问题 B．建立假设 C．制定计划 D．获取事实与证据 【答案】D 【解析】小明起床后感觉头晕发热，这是通过自身感受获取到的事实信息，属于科学探究环节中的 “获取事实与证据”，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 5.（25-26七年级上·浙江舟山·期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论 【答案】C 【解析】屠呦呦用沸点为34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质，这一行动属于科学探究环节中的制定计划并进行实验，通过实际操作来探究青蒿中有效物质的提取方法，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 6.下列对问题的回答属于设计实验方案的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中的炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰明亮程度 D 如何比较火焰不同部位温度高低 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点 【答案】D 【解析】A、B、C项中对问题的回答都属于提出猜想或者得出结论：而D项中的回答属于设计实验方案，即“怎么做”，符合题意。故选D。 7.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希不小心将盛有碘酒消毒液的瓶子打翻了，碘酒（一种棕褐色液体）洒在了小明的白色校服上，校服上立即出现了一大块棕黄色的痕迹。为找到去除痕迹的最好方法，小希与同学们进行了探究，提出以下几个方案并进行实验。 ①用水洗；  ②用无水酒精洗；  ③用汽油洗；  ④用肥皂水洗；  ⑤用淀粉液洗。 (1)方案①在此探究中的作用是 。 (2)为了去除校服上的痕迹，小希和几位同学用相同的白布条按下图所示方法进行了实验，经过相同时间后，发现实验结果为：①几乎不变；②略带棕色；③略为变浅；④、⑤几乎完全褪色。通过实验得知，去掉校服上痕迹最好的方法是选择上述五种物质中的 作为洗涤液（本小题可多选） (3)划线处属于科学探究基本要素中的 。 A．提出问题 B．制定计划 C．搜集证据 D．表达交流 【答案】(1)作对照(2)④、⑤(3)C 【解析】（1）方案①“用水洗”是作为对照实验，通过与其他方案对比，更清晰地体现不同洗涤液去除碘酒痕迹的效果，因此作用是作对照。 （2）根据实验结果，④用肥皂水洗、⑤用淀粉液洗时，白布条“几乎完全褪色”，说明这两种洗涤液去除碘酒痕迹的效果最好。因此选择④、⑤。 （3）划线部分描述了“用相同的白布条按图所示方法进行实验”（制定实验计划）和 “实验结果为……”（搜集实验证据），因此属于搜集证据，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 知识点 像科学家那样探究 探究：人的身高与脚印长度的关系 (1)提出问题：人的身高与脚印的长度有什么关系? (2)建立假设：人的身高越高，脚印可能越长；人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例。 (3)设计验证方案：①调查身边的亲人、朋友的脚印长度，并记录下来；②测量出调查对象的身高，并记录；③用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的比例关系。 (4)收集事实证据： 调查对象 脚印长度/cm 身高/cm 比例关系 爸爸 24.8 168 6.774 妈妈 24 165 6.875 舅舅 27 185 6.852 (5)检验假设：根据上表中收集的数据，可得出结论：人的身高大约是脚印长度的6.8倍。 (6)交流：通过这次实践，让我们懂得了探究与发现的乐趣。 【拓展】人的脚印在考古中除能够推断古人类的活动和行为、身高和体重外，还具有以下价值：①研究古环境和气候变化：脚印可以提供关于古环境的信息，例如，脚印所在的地层、土壤类型等，可以帮助考古学家了解古人类生活的环境条件。此外，脚印还可以反映出当时的气候状况，例如，脚印的保存情况可能与湿度、温度等气候因素有关。②确定遗址的年代：通过对脚印所在的地层进行年代测定，可以确定遗址的相对年代或绝对年代。这对于建立考古遗址的时间序列和研究文化演变具有重要意义。③揭示古人类的艺术和文化：在一些考古遗址中，发现了古人类刻意留下的脚印或足印图案，这些可能是古人类的艺术表达或具有某种文化意义的符号。对这些脚印的研究可以帮助我们了解古人类的艺术创作和文化内涵。 随学随练 8.科学家曾做过一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠作任何处理，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，铃铛响了。该实验能研究的问题是（　　） ①耳朵对蝙蝠躲避障碍物是否起作用 ②眼睛对蝙蝠躲避障碍物是否起作用 ③房间大小是否影响蝙蝠的飞行 ④铃铛发出的声音是怎样传播的 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】A 【解析】蝙蝠可以发出并接收超声，用来对障碍物进行定位。如果不能接收，则无法进行定位；实验中第一次未处理蝙蝠，第二次蒙眼、第三次塞耳，变量是蝙蝠的感官（眼、耳），目的是探究眼、耳对蝙蝠躲避障碍物是否起作用；③④与实验操作和变量无关；所以选①②，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 9.（25-26七年级上·浙江舟山·期末）意大利科学家伽利略好奇于吊灯的摆动而发现了“摆的等时性”，英国科学家瓦特好奇于水烧开时壶盖不断跳动发现了“蒸汽能够做功”，科学家们的发现大都来源于（    ） A．测量 B．观察 C．实验 D．调查 【答案】B 【解析】伽利略通过观察吊灯的摆动，发现了“摆的等时性”；瓦特通过观察水烧开时壶盖的跳动，发现了“蒸汽能够做功”，这两个发现的起点都是对生活现象的观察，而不是通过测量、实验或调查直接得到的。B正确，ACD错误。故选B。 10.加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶是常见的加入洗衣粉的四种酶，这些酶的本质与生物体内的酶无明显差异。研究小组通过实验探究洗衣粉的去渍效果(“+”越多表示去渍效果越好)，实验结果见下表。 项目 加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 无酶洗衣粉 血渍 +++ + +++ + 油渍 + +++ +++ + 回答下列问题。(1)本实验中设置无酶洗衣粉组的作用是 。 (2)加酶洗衣粉C中添加的酶至少有 种。 (3)该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有 (答出一点即可)。 答案：(1)作对照 (2)2 (3)温度 解析：(1)本实验的实验变量是加酶洗衣粉的种类，设置无酶洗衣粉组的作用是作对照，使实验结果更有说服力。 (2)由于酶具有专一性，分析表格可知，加酶洗衣粉C去血渍效果好，说明其中添加了蛋白酶，同时加酶洗衣粉C去油渍效果好，说明添加了脂肪酶，故加酶洗衣粉C中添加的酶至少有2种。 (3)酶的活性还受温度等因素的影响。故该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有温度等。 题型 根据青蒿素的发现历程知道探究活动的基本要素分析 青蒿素的发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐。夺去了无数人的生命、寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物所研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《附后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计划，进行实验 屠呦呦从《附后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽股之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温拭热法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的是别是温度。她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案，青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 活学活用 【例题】为探究蚊子繁殖快慢的影响因素，科学家做了如下实验：取600只同种类、成年的健康蚊子，随机平均分成6组，分别放置在不同温度的养蚊笼内饲养，并放置水缸和清水（如图），定期记录蚊子的产卵数并统计虫卵孵化率，结果如下表： 温度/℃ 15 20 25 30 35 40 产卵数/个 0 1500 2200 1800 1000 0 孵化率/% 0 60 85 83 75 0 （1）根据实验结果可知，蚊子的产卵数与温度的关系为 。 （2）根据表格，小明推测实验中20℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量会比35℃时更多，他推测的依据是： 。 （3）小明发现水边的蚊子特别多，若要再增加一组实验来探究蚊子的产卵数与水的关系，请你简要设计该组实验： 。 【答案】（1）在一定的温度范围内，随着水温升高，蚊子产卵数先增多后减少； （2）20℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量是：1500×60%＝900个；35℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量是：1000×75%＝750个； （3）应该取100只同种类、成年的健康蚊子，放置在25℃的养蚊笼内饲养，不放置水缸和清水，定期记录蚊子的产卵数并统计虫卵孵化率。 【解析】（1）根据表格中数据可知，在一定的温度范围内，随着水温升高，蚊子产卵数先增多后减少。 （2）根据表格，20℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量是：1500×60%＝900个；35℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量是：1000×75%＝750个，因此小明推测实验中20℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量会比35℃时更多。 （3）若要再增加一组实验来探究蚊子的产卵数与水的关系，实验变量是水分，故应该取100只同种类、成年的健康蚊子，放置在25℃的养蚊笼内饲养，不放置水缸和清水，定期记录蚊子的产卵数并统计虫卵孵化率。 基础通关 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）观察是科学研究的重要方法，也是我们学习科学的重要方式，下列说法错误的是（　　） A．观察就是用眼看，用耳听 B．单凭我们的感觉，不能对事物作出可靠的判断 C．借助各种仪器可以大大扩大我们的观察范围 D．在学习、生活和科学研究中，取得成功的往往是善于观察的人 【答案】A 【解析】A．观察不仅仅是“用眼看、用耳听”。科学观察包括多种感官（如触觉、嗅觉等），还可能借助仪器（如显微镜、望远镜等）。观察是一个系统、有计划的过程，而不仅仅是感官的直接感受，A错误。 B．科学强调客观性和准确性，而人类的感觉可能受到主观影响或局限（如视觉错觉、听觉误差等）。因此，单凭感觉确实难以作出可靠判断，需要借助仪器或实验验证，故B正确。 C．科学仪器（如显微镜、望远镜、传感器等）可以突破人类感官的局限，观察到肉眼无法看到的微观或宏观现象（如细胞、星系等）， 可知借助各种仪器可以大大扩大我们的观察范围，故C正确。 D．观察是科学研究和学习的基础，善于观察的人更容易发现问题、提出假设或找到规律。许多科学家的成功都源于细致的观察（如牛顿与苹果、弗莱明与青霉素），故D正确。故选A。 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节，小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同，他们对此展开了讨论；该探究过程中，小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．提出问题 C．收集证据 D．交流评价 【答案】A 【解析】A．猜想与假设是根据已有的经验或观察，对问题的原因、规律等提出推测性的解释，小港提出“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”，这是对桂花开花时间不同原因的推测，属于猜想与假设，故A符合题意； B．提出问题是针对现象提出需要探究的疑问（如“为什么不同位置的同种桂花开花时间不同？”），而非给出原因推测，故B不符合题意； C．收集证据是通过观察、实验、调查等方式获取验证猜想的事实或数据，小港仅提出推测，未进行证据收集，故C不符合题意； D．交流讨论是与他人分享探究想法、结果等，小港只是提出自己的推测，不属于交流讨论环节，故D不符合题意。故选A。 3.小明家院子里种了很多花，春季需经常浇水，他想制作一个简易自动浇水装置，以下是制作过程的各环节，排序正确的是（　　） ①在网上查找自动浇水装置制作资料；②用问卷了解需求；③画设计图；④制作装置；⑤根据测试结果优化设计；⑥对装置进行测试。 A．①②⑥④③⑤ B．①②③⑥④⑤ C．②①③④⑥⑤ D．②①③⑥④ 【答案】C 【解析】第一步：②用问卷了解需求。理由：在设计任何产品之前，首先要了解用户的需求。通过问卷调查的方式，可以 全面，系统地收集人们对于自动淡水装置的功能，使用场景，期望达到的效果等方面的信息。只有明确了需求，后续的设计和制作才会有针对性，满足实际使用的要求。 第二步：①在网上查找自动浇水装置制作资料。理由：在明确需求后，需要借鉴前人的经验和现有的技术。通过上网收集相关制作方法，可以了解到不同的设计思路，采用的材料，制作工艺等，为自己的设计提供参考和灵感，避免重复劳动，站在已有成果的基础上进行创新。 第三步：③画设计图。理由：有了需求和参考资料后，要将自己的设计思路以可视化的方式呈现出来。绘制设计图可以清晰地规划自动淡水装置的各个部分的结构，形状，尺寸以及它们之间的连接方式等，为后续的制作提供明确的指导，是从构思到实际制作的重要过渡环节。 第四步：④制作装置。理由：根据绘制好的设计图，准备相应的材料和工具，按照设计要求进行实际的制作。将设计从图纸变为实物，这是实现自动淡水装置的关键步骤。 第五步：⑥对装置进行测试。理由：产品制作完成后，需要对其性能和功能进行测试检验。通过实际的运行和测试，检查产品是否能够达到预期的淡水效果，是否存在漏水，运行不稳定等问题，获取产品实际表现的数据和信息。 第六步：⑤根据测试结果优化设计。理由：根据测试检验得到的结果，对产品进行分析。如果发现产品存在问题，就需要对设计方案进行优化和改进，以提高产品的性能和质量，使其更加符合最初的需求。这样经过不断优化，产品会更加完善；综上所述，合理的排序是②①③④⑥⑤，故C正确，ABD错误。故选C。 4.我们每天都在使用各种工程产品。某同学在使用某款插座时，发现无法同时插入两个插头，如图所示。因此他打算设计一款新插座来解决这一问题，这属于工程实践的（　　） A．明确问题 B．设计方案 C．实施计划 D．检验作品 【答案】A 【解析】在使用某款插座时，发现无法同时插入两个插头，因此他打算设计一款新插座来解决这一问题，这属于工程实践的明确问题，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 5.小明给班级制作一个花盆架，经历的环节有：①设计方案②明确要求③检验作品④制作原型⑤改进完善。从工程实践的角度看，合理的顺序是（　　） A．①②④③⑤ B．②①④③⑤ C．②④①③⑤ D．②①③④⑤ 【答案】B 【解析】明确要求： 在进行任何工程实践之前，首先要清楚制作花盆架的具体要求，例如花盆架的尺寸、承重、风格、使用场景等，这是整个制作过程的基础和出发点，所以 “②明确要求” 排在首位。 设计方案： 明确要求后，根据这些条件来构思花盆架的设计方案，包括结构、材料选择等，因此 “①设计方案” 排在第二位。 制作原型： 有了设计方案，接下来就按照方案进行实际的制作，做出花盆架的原型，“④制作原型” 排在第三位。 检验作品： 制作完成后，需要对花盆架进行检验，看是否满足最初明确的要求，如是否稳固、尺寸是否合适等，“③检验作品” 排在第四位。 改进完善： 根据检验结果，对花盆架存在的问题进行改进完善，使其更加符合要求，“⑤改进完善” 排在最后一位。综上，合理的顺序是②①④③⑤，故选B。 6.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】B 【解析】科学探究的一般过程包括：提出问题→建立假设设计实验方案→收集事实与证据→得出结论→交流评价。题干中描述的是屠呦呦根据古籍记载，初步形成“青蒿可能具有抗疟效果”的猜想，这属于建立假设的阶段。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 7.（25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）小鹤同学喜欢研究小动物。最近他突然想到一个问题，蚂蚁是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下探究实验； 在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，抓来两只蚂蚁，将其中的一只剪掉触角，另一只触角没剪，并将它们同时放入纱罩内。他发现没剪触角的蚂蚁很快就找到了糖，而剪掉触角的蚂蚁则在里面乱撞。 (1)小鹤在进行实验前所作的科学假设是 。 (2)在纱罩中放入没剪触角的蚂蚁是起 作用。 (3)该实验设计还不够完善，请提出1条改进措施 。 【答案】(1)蚂蚁可能是靠触角寻找食物(2)对照(3)每组中的蚂蚁太少，应多放几只数量相同的蚂蚁 【解析】（1）提出问题：由于蚂蚁在寻找食物的行进中，头部的触角像天线似地转来转去，所以提出的问题是蚂蚁是靠触角辨别食物方向的吗？作出假设：蚂蚁可能是靠触角寻找食物。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。该实验的目的是探究蚂蚁触角与辨别食物方向有关，实验变量是触角，在设计实验时，要给蚂蚁提供触角的有无两种环境，因此，没剪触角的蚂蚁是起对照作用。 （3）小鹤同学的实验设计还不够完善，每组中的蚂蚁太少，偶然性大，应多放几只数量相同的蚂蚁。 8.（25-26七年级上·浙江湖州·期中）新鲜菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由新鲜菠萝汁引起的吗？某科学兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的猪小肠黏膜展开了探究实验，以下是探究实验的部分过程，请将其补充完整。（1）方法步骤： ①取一块猪小肠黏膜平均分成两份，分别放入A、B培养皿中。 ②向A培养皿中滴加20mL生理盐水，同时向B培养皿中滴加 。 ③把A、B培养皿都放在相同且适宜的条件下，一段时间后用放大镜观察。 (1)该兴趣小组提出的实验假设是 。 (2)步骤②横线处应该填写 。 (3)实验结果预测：若观察到 的现象，则说明口腔黏膜破损是由新鲜菠萝汁引起的。 (4)本实验设计A组实验的目的是 。 【答案】(1)新鲜菠萝汁会引起口腔黏膜破损(2)20mL新鲜菠萝汁 (3)B培养皿中的猪小肠黏膜出现破损，而A培养皿中的黏膜完好(4)对照 【解析】（1）根据题干分析可知，本实验是探究新鲜菠萝汁能否破坏口腔黏膜。因此，该兴趣小组提出的实验假设是：新鲜菠萝汁会引起口腔黏膜破损。 （2）对照实验具有单一变量原则，对本实验而言，除了是否具有新鲜菠萝汁之外，其它条件要相同且适宜。向A培养皿中滴加20mL生理盐水，就应该向B培养皿中滴加20mL新鲜菠萝汁。 （3）A培养皿和B培养皿唯一的变量是新鲜菠萝汁，若A培养皿中小肠黏膜完好，而B培养皿中小肠黏膜出现明显的破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。 （4）对照实验所控制的条件就是变量，本实验中控制的条件是新鲜菠萝汁，因此，变量是新鲜菠萝汁。设置A培养皿是为了和B培养皿对照，使实验更具有说服力。 素养提升 1.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）冬冬设计了一个关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响（　　） A．温度 B．光 C．麦麸 D．风力 【答案】B 【解析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。在该实验装置中，除了光这一条件不同（一侧明亮，一侧阴暗），温度、麦麸（食物）、风力等其他条件都相同。所以此实验装置探究的是光对黄粉虫生活的影响。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表，该实验设计的不妥之处是（　　） 项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 甲组 河水 500毫升 22℃ 300个 280只 乙组 蒸馏水 500毫升 10℃ 300个 90只 A．含有多个变量 B．缺少对照实验 C．蛙卵数过少 D．结果不明显 【答案】A 【解析】A．该实验中，甲组用河水，乙组用蒸馏水，这是水质的不同，是本实验想要探究的变量。但同时甲组水温是22℃，乙组水温是10℃，出现了水温这个额外变量。在一个实验中，如果存在多个变量，就无法明确是哪个变量对实验结果产生了影响，所以该实验设计含有多个变量，故A符合题意； B．甲组和乙组形成了对比，甲组是河水，乙组是蒸馏水，存在对照，并非缺少对照实验，故B不符合题意； C．每组都有300个蛙卵，蛙卵数量并不少，故C不符合题意； D．从结果看，甲组孵出280只蝌蚪，乙组孵出90只蝌蚪，结果差异明显，并非结果不明显，故D不符合题意。故选A。 3.下列问题，可以通过科学实验来解决的是（　　） ①吃剩的饭菜用保鲜膜包起来是否会更容易变质 ②某款冰淇淋中哪种口味最受初中生欢迎 ③影响铁钉生锈的因素有哪些 A．①② B．①③ C．①②③ D．都不可以 【答案】B 【解析】①吃剩的饭菜用保鲜膜包起来是否会更容易变质，此问题可以设置有保鲜膜包裹和无保鲜膜包裹两组对照，控制其他条件相同，通过观察饭菜变质情况来探究，适合科学实验，故①正确； ②某款冰淇淋中哪种口味最受初中生欢迎，这主要是一个调查统计类问题，通过问卷调查等方式了解初中生喜好，而不是通过控制变量的科学实验来解决，故②错误； ③影响铁钉生锈的因素有哪些，可设置不同变量，如不同湿度、不同空气接触情况等多组实验，观察铁钉生锈情况，适合科学实验，③正确； 因此，①③可以通过科学实验来解决，②不能通过科学实验来解决，故B正确，ACD错误。故选B。 4.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 【答案】C 【解析】A．在对照实验中，通常把不加研究因素处理的对象组作为对照组。第一组加入的是200毫升清水，没有香烟烟雾的影响，起对照作用；而第二组加入了含1只香烟烟雾的水溶液，是实验组，故A错误； B．分析实验数据可知，第二组和第三组加入香烟烟雾水溶液后，红肚玻璃鱼的平均心跳次数比第一组（清水组）多，说明低浓度的香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有促进作用；而第四组加入含3只香烟烟雾的水溶液后，平均心跳次数比前三组都低，但不能仅根据这一组数据就得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用的结论，因为前面两组浓度较低时是促进作用，故B错误； C．在对照实验中，为了控制变量，使实验结果更可靠，每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼，这样可以减少个体差异对实验结果的影响，故C正确； D．吸烟对人体健康有害，即使适量吸烟也会对人体造成危害，不能因为低浓度香烟烟雾下红肚玻璃鱼心跳次数提高就认为适量吸烟有利于身体健康，故D错误。故选C。 5.（25-26七年级上·浙江·期中）小科想研究一个问题：物质的黏性大小与什么因素有关呢?他认为可能与温度有关，于是他设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下 蜂 蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热 温 度 较低 一般 较高 流淌时间 较长 一般 较短 (1)小明得出的结论是：有些物质（如蜂蜜），随着温度的升高，它的粘性 。（填“变大”、不变”或“变小”） (2)这一结论可以用怎样的图像来表示，请在答题卷上书写。 (3)在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的 转换成可以测量的 来完成实验探究。 【答案】(1)变小(2)图见详解(3)粘性 流淌时间长短 【解析】（1）实验数据显示，温度越高，蜂蜜流淌到试管底部的时间越短，说明温度升高时，蜂蜜的黏性减小。 （2）以“温度”为横坐标，“黏性”为纵坐标，绘制下降的曲线（温度升高，黏性变小）。如图： （3）“转换法”是将不易直接测量的物理量（黏性大小），转换为易测量的物理量（各滴蜂蜜流到试管底部的时间），通过流淌时间长短反映黏性强弱。 6.（25-26七年级上·浙江温州·期中）某项目化学习小组在调研中发现，学校周边小卖部的辣条销量居高不下，不少学生甚至将辣条当作日常零食频繁食用。为探究辣条对生物健康的影响，该小组以仓鼠为研究对象展开以下实验。实验材料：仓鼠若干只、普通的鼠粮、添加辣条粉末的鼠粮（与普通的鼠粮大小形状相同）、饲养箱等。 组别 仓鼠数量 每次投放的鼠粮种类 5个月以后结果（活动能力、毛发） 甲组 各10只仓鼠 ？ 的鼠粮 10只活动能力均正常，毛色光亮 乙组 400g添加辣条粉末的鼠粮 6只奔跑迟缓，4只正常，毛发稀疏 请根据上述实验，分析并回答下列问题： (1)每组选10只仓鼠而不是1只的目的是 。 (2)本实验中对各组仓鼠的选择有什么要求？ （写出一点即可）。 (3)甲组“？”处应投放 的鼠粮。 【答案】(1)避免实验偶然性(2)生长情况相似同/活动能力相同/年龄相同(3)400g的普通/与乙等量的普通 【解析】（1）若只用1只仓鼠进行实验，容易因偶然因素使实验结果出现较大的误差。因此，每组选10只仓鼠而不是1只的目的是减少偶然因素对实验的影响，提高实验结论的准确性。 （2）实验除辣条外，其他实验条件应相同且适宜。因此，实验中对各组仓鼠的选择的要求是：生长情况相同、健康状况相同、年龄相同等。 （3）实验除辣条外，其他实验条件应相同，故甲组“？”处应投放400g普通的鼠粮。 迁移创新 1.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（    ） 金合欢幼苗的生长状况 ①没有蚂蚁 ②有蚂蚁 10个月的存活率% 43 72 幼苗生长的高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0 6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9 A．该实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．该实验的研究对象是蚂蚁的存活率 C．蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害 D．实验表明，蚂蚁可提高金合欢幼苗存活率并能促进幼苗的生长 【答案】D 【解析】A．由题干信息可知，该实验的变量是蚂蚁，故A错误。 B．该实验的研究对象是金合欢幼苗的生长状况，故B错误。 C．从实验结果来看，有蚂蚁的金合欢幼苗10个月的存活率更高，所以蚂蚁对金合欢的存活和生长有利，故C错误。 D．从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快。因此实验表明：蚂蚁能促进合欢幼苗的生长，故D正确。故选D。 2.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）小科发现超市中很多商品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时用力大小。为验证猜想，比较撕开时用力大小，以下方案最佳的是（　　） A．多位同学在包装袋任意位置撕开 B．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋 C．多位同学分别撕开“锯齿形”和“平边形”的包装袋 D．小科多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口 【答案】D 【解析】实验探究的是目的是验证锯齿形是否可以减小撕开时所用的力，可知变量为是否是锯齿形，为了控制变量，用让同一个人进行实验，因此小科应多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 3.为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉—碘溶液（维生素C能使淀粉——碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，观察颜色何时褪去。要得出正确结论，实验中操作正确的是（   ） ①操作中要边滴边振荡 ②2只小烧杯中只要控制蓝色淀粉—碘溶液的体积相等 ③每支胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相同 ④2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等 A．①② B．①④ C．①③ D．①②④ 【答案】B 【解析】①在实验操作中要边滴边振荡，这样会使果汁中的维生素C与淀粉——碘溶液更充分地接触和反应，能更好地观察到褪色的时机，从而使实验结果更准确，故①正确； ②实验需要控制单一变量，该实验的变量是果汁种类，除了果汁种类不同外，其他条件（包括淀粉—碘溶液的体积、浓度等）都应相同，所以2只小烧杯中只要控制蓝色淀粉——碘溶液的体积相等是不够的，故②错误； ③该实验的目的是观察褪色时果汁的滴数，滴数是实验的观测结果，不是需要控制的条件，因此每支胶头滴管滴出的果汁的滴数不一定相同，故③错误； ④只有保证每滴果汁的体积相同，才能通过滴数来准确比较维生素C的含量，因此2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等，故④正确。由此可见，①④正确，故B正确，ACD错误。故选B。 4.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小阳同学想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他查阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C含量越高，褪色程度越明显。根据这一原理，他设计了以下实验： 提出假设：柑橘中的维生素C含量比番茄高。 实验步骤： ①如图所示，向两支洁净试管中各加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙； ②同时向甲、乙两支试管中用胶头滴管分别滴入20滴柑橘榨汁、？，振荡摇匀： ③一段时间后观察两支试管中的现象。请根据实验回答下列问题： (1)请将步骤②“？”处补充完整： ； (2)控制变量法是常用的实验方法，下列情况不会影响到测定结果的是 ： A．试管的大小不同 B．紫色高锰酸钾溶液体积不同 C．紫色高锰酸钾溶液浓度大小不同 D．没有用同一规格胶头滴管滴加榨汁 (3)实验结果预测：如果出现的现象是 ，说明假设成立； (4)10分钟后，若小阳经过多次实验发现两支试管的褪色程度有差异但是不太明显，为了更方便观察到现象，请你针对实验中的实验材料或实验操作提出合理性的建议 。（写出一点即可） 【答案】(1)20滴番茄榨汁(2)A(3)甲试管中紫色高锰酸钾溶液褪色比乙试管更明显 (4)增加榨汁的滴数（或提高紫色高锰酸钾溶液的浓度或延长反应时间等） 【解析】（1）该实验的目的是探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，提出假设是柑橘中的维生素C含量比番茄高。实验中甲试管滴加柑橘榨汁，为了形成对照，乙试管应滴加等量的番茄榨汁，所以步骤②“？”处应填20滴番茄榨汁。 （2）A．试管大小不同不会影响高锰酸钾溶液与维生素C的反应，只要高锰酸钾溶液的量相同，就不会影响到测定结果，A正确。 B．高锰酸钾溶液体积不同，其中所含的能与维生素C反应的物质含量不同，会影响褪色程度，从而影响测定结果，B错误。 C．浓度不同，与维生素C反应的情况也会不同，会影响褪色程度，进而影响测定结果，C错误。 D．不同规格的胶头滴管滴出的每一滴榨汁体积可能不同，会影响滴加榨汁的总量，从而影响测定结果，D错误。故选A。 （3）已知维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C含量越高，褪色程度越明显。假设柑橘中的维生素C含量比番茄高，那么甲试管（滴加柑橘榨汁）中高锰酸钾溶液的褪色程度应比乙试管（滴加番茄榨汁）更明显，即如果出现的现象是甲试管中紫色高锰酸钾溶液褪色比乙试管更明显，说明假设成立。 （4）为了更方便观察到现象，可以从实验材料或实验操作方面进行改进，例如： 增加榨汁的滴数：增加榨汁的滴数可以使反应更充分，褪色程度更明显，便于观察。 提高紫色高锰酸钾溶液的浓度：提高高锰酸钾溶液的浓度，能使颜色变化更显著，更容易观察到褪色程度的差异。 延长反应时间：让反应进行得更彻底，使褪色现象更明显。 5.（25-26七年级上·浙江杭州·期末）在火箭模型制作大赛中，某小组设计制作了一款酒精燃料动力火箭发射装置，如图所示，先用喷雾器在瓶中喷入适量酒精，按下开关，触发点火装置，火箭就可以升空了。如何让火箭模型发射到更高的高度呢？小组同学进行了实验研究。 提出猜想：猜想1：火箭的上升高度与火箭配重质量有关 猜想2：火箭的上升高度与喷入酒精的质量有关 根据猜想，利用如图装置进行实验，得到以下数据。 实验组别 箭体质量/g 火箭配重质量/g 喷入酒精的质量（喷酒精的次数） 发射高度/m 1 80 90 2 1.2 2 80 80 2 1.8 3 80 80 4 2.7 (1)该小组欲验证猜想1，则应该比较实验组别 。 (2)喷入酒精的质量难以测量，本实验通过 来比较其质量的大小。 (3)根据表中数据可得出结论：当箭体质量和火箭配重质量一定时， 。 【答案】(1)1、2(2)喷酒精的次数(3)喷入酒精的质量越大，火箭的上升高度越高 【解析】（1）为了验证火箭的上升高度与火箭配重质量的关系，需要保持箭体质量和喷入酒精的质量不变，只改变火箭配重质量。根据实验数据，实验组别1和2的箭体质量相同，喷入酒精的质量也相同，但火箭配重质量不同。 （2）由于喷入酒精的质量难以直接测量，实验中通过喷酒精的次数来间接比较喷入酒精的质量大小。次数越多，意味着喷入的酒精质量越大。 （3）根据表中实验组别1和2的数据可知，当箭体质量和火箭配重质量一定时，喷入酒精的质量越大，火箭的上升高度越高。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 探索自然的科学 第3节 像科学家那样探究 课标要点 1.生活中的探究 2.科学家的探究 3.像科学家那样探究 学习重难点 重点：对实验探究的环节辨析不清。 难点：对实验探究的环节辨析不清。 知识点 生活中的探究 1.科学探究的含义 科学探究是获得科学知识的一种基本方式，是一种从发现问题→寻求证据→解决问题→评价与交流，达成共识的过程。 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因，发现规律。 2.生活中的探究活动 我们在学习科学知识、进行探究时，一是要用自己的眼睛去观察，从中 ；二是根据提出的问题，依据自己已有的科学知识和经验，通过思考， ；三是要善于动手，通过观察、实验等多种途径收集证据，对假设进行检验；四是要对探究的过程与结论进行评价，并与他人进行 。 【名师讲解】①提出的科学问题，应在问题产生的原因、实验探究的才向上有明确的指导意义。②假设是以一定知识或生活经验作为依据的。猜想可以没有依据，更具想象力，但探究才向不明确。③检验的结果不支持原假设时，应修改或提出新的假设，再进行检验。④交流是的重要环节，但容易被忽视。 随学随练 1.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的高低，某同学根据维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：取2只相同的小烧杯，分别加入等量等浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用2只相同的胶头滴管分别向其中滴入苹果汁5滴、橘子汁7滴恰好使高锰酸钾溶液褪色。请问哪种水果维生素含量高（　　） A．苹果汁 B．橘子汁 C．一样多 D．无法确定 2.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、细菌 B．2组，温度、空气、消毒棉球 C．3组，温度、细菌、空气 D．2组，温度、空气 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）在白菜等十字花科蔬菜的叶上，常常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫。而在芹菜等非十字花科植物的叶上则看不到这种昆虫。难道菜青虫只啃食十字花科植物的叶片吗? (1)小滨设置对照实验为：用十字花科植物汁液涂抹的滤纸与 进行对照。 (2)控制单一变量，是保证实验结果可靠性的关键因素，如图是实验材料放到盛放容器上摆放的几种方式，其中只有丙能保持单一变量，请说出甲、乙两种摆放方式不符合单一变量的原因是： 。 (3)在实验进行到什么程度开始计数，需要给出操作性定义。本实验中判断菜青虫取食的标准应是 。 A．菜青虫离“叶片”比较近时 B．菜青虫爬到了“叶片”上时 C．菜青虫开始吃“叶片”时 D．菜青虫把“叶片”吃完时 知识点 科学家的探究（重点） 科学探究的基本过程：发现问题、提出问题→建立猜想和假设→设计方案、制定计划→收集证据、检验假设→得出结论、作出解释→评价与交流 1.探究活动：发现青蒿素 “发现青蒿素”故事中的内容 体现探究方法 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题 提出科学问题 屠呦呦翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值 建立假设 用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质 制订计划，进行实验 屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。屠呦呦研究小组成功分离并结晶出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 分析证据、得出结论 科研人员确定了青蒿素的分子结构。世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌 解释、表达与交流 青蒿素研制简图 【名师讲解】科学探究方法是连接知识和能力的纽带。“掌握一种科学探究方法胜过解答十个问题。”常见科学探究方法： (1)控制变量法：在研究由多个因素(变量)影响的问题时，每次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，然后对其他因素分别加以研究，最后综合得出结论的研究方法。 (2)等效替代法：在科学实验中有许多物理特征、过程和物理量，要想直接观察和测量很困难，这时往往把所需观测的变量换成其他间接的可观察或测量的变量进行研究的研究方法。 (3)转换法：对于不易研究或不好直接研究的科学问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果，间接研究问题的方法。 (4)类比法：由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。 (5)科学推理法：根据已知现象和规律，通过想象和推理对未知的现象做出科学地推理和预见的研究方法。 (6)模型法：通过引入模型(能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造、变化以及事物之间的关系的符号、公式、表格、实物等)，将问题实际化。 2.探究活动的基本要素分析 基本 要素 学习行为 达成目标 提出 问题 在观察、调查、阅读等情景中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题 能从已有知识和经验出发提出问题，并用自己的语言描述所提出的问题；能对提出的问题进行简单分析，初步判断是否适合于探究；知道科学探究始于问题 建立猜想和假设 收集相关信息，将已有科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设 能提出猜想和简单的假设，并陈述理由；了解猜想和假设在科学探究中的重要作用 制订探究方案 制订取得信息的途径与方法，决定收集证据的范围和要求、所需的相关材料、设备和技术等，并制订相应的实施方案 能针对探究目的和条件，设计探究的思路，选择合适的方法(观察、实验、调查、访问、资料查询等)，制订探究方案 获取事实与证据 使用有关设备和材料进行调查、检索、实验、观察、测量；安全规范地操作；记录观察与测量的结果 能从多种信息源中选择有关信息；能进行一系列观察、比较和测量；能对获得的事实、数据进行分析和处理，能注意错误和误差；了解科学探究需要事实与证据 解释、检验与评价 分析、处理观察和测量得到的结果，与猜想和假设进行比较，做出解释；收集更多证据支持解释，检查解释、过程和方法是否存在问题，必要时提出改进措施 能将事实与科学知识建立联系，能注意与预想结果不一致的现象，尝试做出合理的解释；评价数据的可靠性，知道实验中的误差是不可避免的，并注意减小实验误差；能从多种渠道获得信息资料，并与自己的探究进行比较，能提出改进探究方法的具体建议；认识科学解释需要基于经验事实、运用科学知识和科学推理 讨论与交流 规范书写探究报告，并以适当的形式进行讨论与交流 能用语言、文字、图表等方式表述探究的过程和结果，会书写简单的探究报告；善于与同伴合作，能倾听和尊重他人提出的不同观点和评价，并交换意见 【名师讲解】在实际探究的过程中不一定六个环节都有，有可能是六个节中的几个环节。 随学随练 4.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）秋冬是流感的高发季节，为防治流感，学校要求学生每天晨检。小明起床后感觉头晕发热是（    ） A．提出问题 B．建立假设 C．制定计划 D．获取事实与证据 5.（25-26七年级上·浙江舟山·期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸虐方》的记载“青蒿一握，以水二升演，绞取汁，尽服之”中得到启发后，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．制定计划，进行实验 D．分析证据，得出结论 6.下列对问题的回答属于设计实验方案的是（ ） 选项 问题 对问题的回答 A 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 主要成分是烛油蒸气 B 火焰为什么向上 热气流上升，形成对流 C 火焰明亮的原因是什么 与火焰中的炭颗粒有关，炭颗粒会影响火焰明亮程度 D 如何比较火焰不同部位温度高低 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点 7.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希不小心将盛有碘酒消毒液的瓶子打翻了，碘酒（一种棕褐色液体）洒在了小明的白色校服上，校服上立即出现了一大块棕黄色的痕迹。为找到去除痕迹的最好方法，小希与同学们进行了探究，提出以下几个方案并进行实验。 ①用水洗；  ②用无水酒精洗；  ③用汽油洗；  ④用肥皂水洗；  ⑤用淀粉液洗。 (1)方案①在此探究中的作用是 。 (2)为了去除校服上的痕迹，小希和几位同学用相同的白布条按下图所示方法进行了实验，经过相同时间后，发现实验结果为：①几乎不变；②略带棕色；③略为变浅；④、⑤几乎完全褪色。通过实验得知，去掉校服上痕迹最好的方法是选择上述五种物质中的 作为洗涤液（本小题可多选） (3)划线处属于科学探究基本要素中的 。 A．提出问题 B．制定计划 C．搜集证据 D．表达交流 知识点 像科学家那样探究 探究：人的身高与脚印长度的关系 (1)提出问题：人的身高与脚印的长度有什么关系? (2)建立假设：人的身高越高，脚印可能越长；人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例。 (3)设计验证方案：①调查身边的亲人、朋友的脚印长度，并记录下来；②测量出调查对象的身高，并记录；③用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的比例关系。 (4)收集事实证据： 调查对象 脚印长度/cm 身高/cm 比例关系 爸爸 24.8 168 6.774 妈妈 24 165 6.875 舅舅 27 185 6.852 (5)检验假设：根据上表中收集的数据，可得出结论：人的身高大约是脚印长度的6.8倍。 (6)交流：通过这次实践，让我们懂得了探究与发现的乐趣。 【拓展】人的脚印在考古中除能够推断古人类的活动和行为、身高和体重外，还具有以下价值：①研究古环境和气候变化：脚印可以提供关于古环境的信息，例如，脚印所在的地层、土壤类型等，可以帮助考古学家了解古人类生活的环境条件。此外，脚印还可以反映出当时的气候状况，例如，脚印的保存情况可能与湿度、温度等气候因素有关。②确定遗址的年代：通过对脚印所在的地层进行年代测定，可以确定遗址的相对年代或绝对年代。这对于建立考古遗址的时间序列和研究文化演变具有重要意义。③揭示古人类的艺术和文化：在一些考古遗址中，发现了古人类刻意留下的脚印或足印图案，这些可能是古人类的艺术表达或具有某种文化意义的符号。对这些脚印的研究可以帮助我们了解古人类的艺术创作和文化内涵。 随学随练 8.科学家曾做过一个实验：在房间里挂了许多铃铛，然后让蝙蝠在房间中自由飞翔。第一次未对蝙蝠作任何处理，铃铛未响；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，铃铛也未响；第三次塞住蝙蝠的耳朵，铃铛响了。该实验能研究的问题是（　　） ①耳朵对蝙蝠躲避障碍物是否起作用 ②眼睛对蝙蝠躲避障碍物是否起作用 ③房间大小是否影响蝙蝠的飞行 ④铃铛发出的声音是怎样传播的 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 9.（25-26七年级上·浙江舟山·期末）意大利科学家伽利略好奇于吊灯的摆动而发现了“摆的等时性”，英国科学家瓦特好奇于水烧开时壶盖不断跳动发现了“蒸汽能够做功”，科学家们的发现大都来源于（    ） A．测量 B．观察 C．实验 D．调查 10.加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶是常见的加入洗衣粉的四种酶，这些酶的本质与生物体内的酶无明显差异。研究小组通过实验探究洗衣粉的去渍效果(“+”越多表示去渍效果越好)，实验结果见下表。 项目 加酶洗衣粉A 加酶洗衣粉B 加酶洗衣粉C 无酶洗衣粉 血渍 +++ + +++ + 油渍 + +++ +++ + 回答下列问题。(1)本实验中设置无酶洗衣粉组的作用是 。 (2)加酶洗衣粉C中添加的酶至少有 种。 (3)该实验中影响加酶洗衣粉去渍效果的因素还有 (答出一点即可)。 题型 根据青蒿素的发现历程知道探究活动的基本要素分析 青蒿素的发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐。夺去了无数人的生命、寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题。 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物所研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《附后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计划，进行实验 屠呦呦从《附后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽股之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温拭热法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的是别是温度。她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案，青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 活学活用 【例题】为探究蚊子繁殖快慢的影响因素，科学家做了如下实验：取600只同种类、成年的健康蚊子，随机平均分成6组，分别放置在不同温度的养蚊笼内饲养，并放置水缸和清水（如图），定期记录蚊子的产卵数并统计虫卵孵化率，结果如下表： 温度/℃ 15 20 25 30 35 40 产卵数/个 0 1500 2200 1800 1000 0 孵化率/% 0 60 85 83 75 0 （1）根据实验结果可知，蚊子的产卵数与温度的关系为 。 （2）根据表格，小明推测实验中20℃时养蚊笼内繁殖后蚊子的数量会比35℃时更多，他推测的依据是： 。 （3）小明发现水边的蚊子特别多，若要再增加一组实验来探究蚊子的产卵数与水的关系，请你简要设计该组实验： 。 基础通关 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期中）观察是科学研究的重要方法，也是我们学习科学的重要方式，下列说法错误的是（　　） A．观察就是用眼看，用耳听 B．单凭我们的感觉，不能对事物作出可靠的判断 C．借助各种仪器可以大大扩大我们的观察范围 D．在学习、生活和科学研究中，取得成功的往往是善于观察的人 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）金秋十月正是欣赏杭州市花“桂花”的好时节，小港和同学们游玩时发现不同位置的同品种桂花树开花时间不同，他们对此展开了讨论；该探究过程中，小港提出的“可能不同位置的桂花树接受光照的时间长短不同，从而影响了开花时间”属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．提出问题 C．收集证据 D．交流评价 3.小明家院子里种了很多花，春季需经常浇水，他想制作一个简易自动浇水装置，以下是制作过程的各环节，排序正确的是（　　） ①在网上查找自动浇水装置制作资料；②用问卷了解需求；③画设计图；④制作装置；⑤根据测试结果优化设计；⑥对装置进行测试。 A．①②⑥④③⑤ B．①②③⑥④⑤ C．②①③④⑥⑤ D．②①③⑥④ 4.我们每天都在使用各种工程产品。某同学在使用某款插座时，发现无法同时插入两个插头，如图所示。因此他打算设计一款新插座来解决这一问题，这属于工程实践的（　　） A．明确问题 B．设计方案 C．实施计划 D．检验作品 5.小明给班级制作一个花盆架，经历的环节有：①设计方案②明确要求③检验作品④制作原型⑤改进完善。从工程实践的角度看，合理的顺序是（　　） A．①②④③⑤ B．②①④③⑤ C．②④①③⑤ D．②①③④⑤ 6.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 7.（25-26七年级上·浙江宁波·阶段检测）小鹤同学喜欢研究小动物。最近他突然想到一个问题，蚂蚁是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下探究实验； 在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，抓来两只蚂蚁，将其中的一只剪掉触角，另一只触角没剪，并将它们同时放入纱罩内。他发现没剪触角的蚂蚁很快就找到了糖，而剪掉触角的蚂蚁则在里面乱撞。 (1)小鹤在进行实验前所作的科学假设是 。 (2)在纱罩中放入没剪触角的蚂蚁是起 作用。 (3)该实验设计还不够完善，请提出1条改进措施 。 8.（25-26七年级上·浙江湖州·期中）新鲜菠萝酸甜多汁，可口开胃，但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损。这种破损真的是由新鲜菠萝汁引起的吗？某科学兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的猪小肠黏膜展开了探究实验，以下是探究实验的部分过程，请将其补充完整。（1）方法步骤： ①取一块猪小肠黏膜平均分成两份，分别放入A、B培养皿中。 ②向A培养皿中滴加20mL生理盐水，同时向B培养皿中滴加 。 ③把A、B培养皿都放在相同且适宜的条件下，一段时间后用放大镜观察。 (1)该兴趣小组提出的实验假设是 。 (2)步骤②横线处应该填写 。 (3)实验结果预测：若观察到 的现象，则说明口腔黏膜破损是由新鲜菠萝汁引起的。 (4)本实验设计A组实验的目的是 。 素养提升 1.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）冬冬设计了一个关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响（　　） A．温度 B．光 C．麦麸 D．风力 2.（25-26七年级上·浙江绍兴·阶段检测）某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表，该实验设计的不妥之处是（　　） 项目 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 甲组 河水 500毫升 22℃ 300个 280只 乙组 蒸馏水 500毫升 10℃ 300个 90只 A．含有多个变量 B．缺少对照实验 C．蛙卵数过少 D．结果不明显 3.下列问题，可以通过科学实验来解决的是（　　） ①吃剩的饭菜用保鲜膜包起来是否会更容易变质 ②某款冰淇淋中哪种口味最受初中生欢迎 ③影响铁钉生锈的因素有哪些 A．①② B．①③ C．①②③ D．都不可以 4.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 5.（25-26七年级上·浙江·期中）小科想研究一个问题：物质的黏性大小与什么因素有关呢?他认为可能与温度有关，于是他设计了如下的实验方案：如图所示，将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿，然后找三支相同的试管，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时，分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间，并记录实验数据如下 蜂 蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热 温 度 较低 一般 较高 流淌时间 较长 一般 较短 (1)小明得出的结论是：有些物质（如蜂蜜），随着温度的升高，它的粘性 。（填“变大”、不变”或“变小”） (2)这一结论可以用怎样的图像来表示，请在答题卷上书写。 (3)在上述探究过程中，小明运用了“控制变量法”，还运用了“转换法”，她将不能直接测量的 转换成可以测量的 来完成实验探究。 6.（25-26七年级上·浙江温州·期中）某项目化学习小组在调研中发现，学校周边小卖部的辣条销量居高不下，不少学生甚至将辣条当作日常零食频繁食用。为探究辣条对生物健康的影响，该小组以仓鼠为研究对象展开以下实验。实验材料：仓鼠若干只、普通的鼠粮、添加辣条粉末的鼠粮（与普通的鼠粮大小形状相同）、饲养箱等。 组别 仓鼠数量 每次投放的鼠粮种类 5个月以后结果（活动能力、毛发） 甲组 各10只仓鼠 ？ 的鼠粮 10只活动能力均正常，毛色光亮 乙组 400g添加辣条粉末的鼠粮 6只奔跑迟缓，4只正常，毛发稀疏 请根据上述实验，分析并回答下列问题： (1)每组选10只仓鼠而不是1只的目的是 。 (2)本实验中对各组仓鼠的选择有什么要求？ （写出一点即可）。 (3)甲组“？”处应投放 的鼠粮。 迁移创新 1.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（    ） 金合欢幼苗的生长状况 ①没有蚂蚁 ②有蚂蚁 10个月的存活率% 43 72 幼苗生长的高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0 6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9 A．该实验的变量是幼苗的存活率和高度 B．该实验的研究对象是蚂蚁的存活率 C．蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害 D．实验表明，蚂蚁可提高金合欢幼苗存活率并能促进幼苗的生长 2.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）小科发现超市中很多商品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时用力大小。为验证猜想，比较撕开时用力大小，以下方案最佳的是（　　） A．多位同学在包装袋任意位置撕开 B．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋 C．多位同学分别撕开“锯齿形”和“平边形”的包装袋 D．小科多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口 3.为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉—碘溶液（维生素C能使淀粉——碘溶液褪色），然后用胶头滴管分别滴入2种果汁，观察颜色何时褪去。要得出正确结论，实验中操作正确的是（   ） ①操作中要边滴边振荡 ②2只小烧杯中只要控制蓝色淀粉—碘溶液的体积相等 ③每支胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相同 ④2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等 A．①② B．①④ C．①③ D．①②④ 4.（25-26七年级上·浙江金华·期中）小阳同学想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他查阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C含量越高，褪色程度越明显。根据这一原理，他设计了以下实验： 提出假设：柑橘中的维生素C含量比番茄高。 实验步骤： ①如图所示，向两支洁净试管中各加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙； ②同时向甲、乙两支试管中用胶头滴管分别滴入20滴柑橘榨汁、？，振荡摇匀： ③一段时间后观察两支试管中的现象。请根据实验回答下列问题： (1)请将步骤②“？”处补充完整： ； (2)控制变量法是常用的实验方法，下列情况不会影响到测定结果的是 ： A．试管的大小不同 B．紫色高锰酸钾溶液体积不同 C．紫色高锰酸钾溶液浓度大小不同 D．没有用同一规格胶头滴管滴加榨汁 (3)实验结果预测：如果出现的现象是 ，说明假设成立； (4)10分钟后，若小阳经过多次实验发现两支试管的褪色程度有差异但是不太明显，为了更方便观察到现象，请你针对实验中的实验材料或实验操作提出合理性的建议 。（写出一点即可） 5.（25-26七年级上·浙江杭州·期末）在火箭模型制作大赛中，某小组设计制作了一款酒精燃料动力火箭发射装置，如图所示，先用喷雾器在瓶中喷入适量酒精，按下开关，触发点火装置，火箭就可以升空了。如何让火箭模型发射到更高的高度呢？小组同学进行了实验研究。 提出猜想：猜想1：火箭的上升高度与火箭配重质量有关 猜想2：火箭的上升高度与喷入酒精的质量有关 根据猜想，利用如图装置进行实验，得到以下数据。 实验组别 箭体质量/g 火箭配重质量/g 喷入酒精的质量（喷酒精的次数） 发射高度/m 1 80 90 2 1.2 2 80 80 2 1.8 3 80 80 4 2.7 (1)该小组欲验证猜想1，则应该比较实验组别 。 (2)喷入酒精的质量难以测量，本实验通过 来比较其质量的大小。 (3)根据表中数据可得出结论：当箭体质量和火箭配重质量一定时， 。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $