1.3 像科学家那样探究（导学案）科学新教材浙教版七年级上册

该初中科学导学案聚焦“像科学家那样探究”，核心知识点为科学探究的一般过程及方法。课堂导入通过“手持小电扇不转动原因探究”等生活实例，结合青蒿素发现历程，引导学生从生活探究过渡到科学探究，搭建“生活-科学”的学习支架，帮助理解探究步骤与方法。 特色在于以探究实践为主线，任务点涵盖提出问题、建立假设等完整环节，结合青蒿素案例渗透态度责任，习题精选地方期中题强化科学思维，助力学生掌握探究方法，培养严谨求实的科学态度与自主学习能力。

第3节 像科学家那样探究 （导学案） 【学习目标】 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 【学习重点】 知识点1 生活中的探究 知识点2 科学家的探究 知识点3 像科学家那样探究 【学习难点】 对实验探究的环节辨析不清 【自主预习】 一、生活中的探究 日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，发现规律。 二、科学家的探究 1、科学探究六步骤 （1）提出科学问题：发现和提出问题是科学探究的第一步。 （2）建立假设：建立猜想或假设是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 （3）设计验证方案：制订计划是科学探究的中心环节，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （4）收集事实证据：对观察和测量的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 （5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。 （6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 2、科学探究的基本方法 （1）控制变量法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。 （2）类比法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3）等效替代法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4）转换法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 3、现象：事实体现，或实验中体现出可以直观观察、感受到的事实基础。 4、结论：通过对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实证据是否肯定了假设，并得出正确结论。 5、实验方案设计 （1）实验设计时需要遵守的原则 ①对照原则：设置对照，实验结论更有说服力 ②等量原则：每次实验所加试剂量相同 ③单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同 ④平行重复原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生 （2）实验材料数量应适宜：过多增加实验难度；过少有较大误差和偶然性 【探究新知】 ◆任务点一：生活中的探究 1.思考与讨论 ①请根据“探究手持小电扇不会转动的原因”总结科学探究的步骤。 步骤：提出问题→建立猜想与假设→制定计划→搜集证据→分析证据→得出结论 ②若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？ 修改或提出新假设，然后再预测、实验，直到实验结果支持假设 ◆任务点二：科学家的探究 1、什么是科学探究？有什么作用？ （1）科学探究是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 （2）作用：科学探究是获得科学知识的一种基本方式。 2、思考与讨论 1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 2.发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研条件下取得成功的范例。对此，你有什么感想？ 发现青蒿素在艰苦条件下成功，令人感慨万千。它展现了科研人员的坚定信念与不懈努力。即便设备简陋，仍勇往直前。这启示我们面对困境要坚守初心，勇于创新，只要心怀梦想并为之奋斗，就一定能创造奇迹，为社会做出贡献。 ◆任务点三：像科学家那样探究 探究人的身高与脚印长度的关系 1.提出问题：人的身高与脚印的长度有什么关系？ 2.建立假设：人的身高与脚印的长度存在一定的比例关系。 3.制订计划：建立假设后，需要设计方案来检验这个假设。人的身高与脚印长度是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备搜集哪些证据？通过什么方法来搜集？ 用刻度尺测量若干个人的身高和脚印的长度。 4.搜集证据：检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在表中。 5.分析证据并得出结论：根据搜集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？ 人的身高与脚印长度的比例大约是7:1。 6.交流与评价：把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】B 【解析】科学探究的一般过程包括：提出问题→建立假设设计实验方案→收集事实与证据→得出结论→交流评价。题干中描述的是屠呦呦根据古籍记载，初步形成“青蒿可能具有抗疟效果”的猜想，这属于建立假设的阶段。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 2.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【解析】A．提出问题是科学探究的起点，是指在观察的基础上，对所观察到的现象提出疑问。而“测量身高和体重”并不是提出疑问，故A不符合题意； B．建立假设是在提出问题后，根据已有的知识和生活经验，对问题的答案作出的推测。比如“儿童青少年近视可能与长时间使用电子设备有关”等，“测量身高和体重”并非是对问题进行推测，故B不符合题意； C．设计实验方案是针对要研究的问题，设计出具体的实验步骤和方法，以验证假设是否成立。例如设计一个关于不同用眼习惯对视力影响的实验方案，“测量身高和体重”不属于设计实验方案，故C不符合题意； D．收集事实与证据是通过观察、调查、实验等方法，获取与研究问题相关的各种信息和数据。“视测量身高和体重”是通过实际的检查，收集身高和体重情况等信息，属于收集事实与证据的环节，故D符合题意。故选D。 3.（25-26七年级上·浙江·期中）实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水、另一瓶是糖水，因失去标签而无法区别。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．设计实验与制订计划 C．进行实验与收集证据 D．得出结论 【答案】B 【解析】A、猜想与假设，是根据现象和相关资料提出假设，这个环节不属于猜想与假设，不符合题意； B、设计实验与制订计划，是根据相关资料设计实验方案，故将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。属于设计实验与制订计划，符合题意； C、进行实验与收集证据，是根据实验方案进行实验，该环节不属于进行实验与收集证据，不符合题意； D、得出结论，是根据实验现象、实验数据等得出结论，该环节不属于得出结论，不符合题意。故选B。 4.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）下列关于科学、科学技术的观点和看法，正确的是（　　） A．老师教的都是经过多年浓缩提炼的经典知识，已不必修正 B．小明同学昨夜游湖时有一个重大科学发现，找到了武松墓 C．所有的科学研究都需要以实验为依据和准绳 D．科学技术既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，好处将占主导地位 【答案】D 【解析】A．老师教授的经典知识是经过实践和时间检验的，但科学是不断发展的，知识也会随着新的研究和发现被修正或补充，故A错误； B．武松是古典文学作品《水浒传》中的虚构人物，不存在真实的“武松墓”，所以这个说法不符合科学事实，故B错误； C．科学研究的方法不只有实验，还有观察、调查、模拟、理论分析等多种方式，故C错误； D．科学技术是一把双刃剑，比如核能可以用来发电，也可以制造核武器；互联网方便了信息交流，也带来了网络安全问题。但从整体发展来看，科学技术的进步更多是推动社会进步、改善人类生活，好处占主导地位，故D正确。故选D。 5.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）小明在家灌水时注意到随着热水瓶内的水越来越多，灌水时声音的音调也在改变，猜测可能是水位的高度会影响音调。小明提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（　　） A．发现并提出问题 B．作出猜想和假设 C．实验并收集证据 D．交流合作和评价 【答案】B 【解析】题干中“猜测可能是水位的高度会影响音调”属于对灌水时音调改变原因的推测，是科学探究中的作出猜想和假设，故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 6.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）冬冬设计了一个关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响（　　） A．温度 B．光 C．麦麸 D．风力 【答案】B 【解析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。在该实验装置中，除了光这一条件不同（一侧明亮，一侧阴暗），温度、麦麸（食物）、风力等其他条件都相同。所以此实验装置探究的是光对黄粉虫生活的影响。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 7.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）在降落伞比赛活动中，小明将活动中的数据进行了记录如下表，用来探究降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关，分析表格中的数据回答下列问题： 次数 降落伞形状 降落伞面积 降落伞下落高度/m 降落伞滞留时间/s 1 圆形 0.5 3 3.67 2 圆形 1 3 5.82 3 正方形 1 3 5.82 4 正方形 1 6 9.24 (1)活动中利用的测量工具有秒表、 。 (2)探究降落伞滞留时间与面积的关系应分析序号 中的数据。 (3)分析序号3和4中的数据得到的结论是 。 【答案】(1)刻度尺(2)1、2(3)当降落伞的形状、降落伞面积相同时，降落伞下落高度越高，降落伞滞留时间越长 【解析】（1）由表格中数据知，实验中需要用刻度尺测量降落伞降落的高度，用秒表记录降落伞滞留时间，还所以还需要刻度尺。 （2）要探究降落伞滞留时间与面积的关系，应该控制降落伞形状、降落伞下落高度相同，改变降落伞面积，1、2中的数据符合题意。 （3）分析序号3和4中的数据知，降落伞的形状、降落伞的面积相同，降落伞下落高度不同，且降落伞下落高度越高，降落伞滞留的时间越长，由此可知：当降落伞的形状、降落伞面积相同时，降落伞下落高度越高，降落伞滞留时间越长。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节 像科学家那样探究 （导学案） 【学习目标】 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 【学习重点】 知识点1 生活中的探究 知识点2 科学家的探究 知识点3 像科学家那样探究 【学习难点】 对实验探究的环节辨析不清 【自主预习】 一、生活中的探究 日常生活中，我们经常利用 解决实际问题。在探究问题时，我们一般会先 几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，发现规律。 二、科学家的探究 1、科学探究六步骤 （1）提出科学问题： 是科学探究的第一步。 （2）建立假设：建立 是对探究结果出现的可能性的一种设想，即对背景材料的实验目的的肯定或否定的回答，要以陈述句的形式进行表述。 （3）设计验证方案：制订计划是科学探究的 ，本环节计划得科学、周密与否，直接影响着探究活动的成败。 （4）收集事实证据：对 的结果进行记录，或用调查、查阅资料等方式收集证据，或用图表的形式将收集到的证据表述出来。 （5）检验假设：对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实、证据是肯定了假设还是否定了假设，并得出正确结论。 （6）交流：采用口头或书面的形式将探究过程和结果与他人交流和讨论。 2、科学探究的基本方法 （1） 法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其他变量不变。 （2） 法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3） 法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4） 法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 3、现象：事实体现，或实验中体现出可以直观观察、感受到的事实基础。 4、结论：通过对事实或证据进行归纳、比较、分类、概括、加工和整理，判断事实证据是否肯定了假设，并得出正确结论。 5、实验方案设计 （1）实验设计时需要遵守的原则 ① 原则：设置对照，实验结论更有说服力 ② 原则：每次实验所加试剂量相同 ③ 原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同 ④ 原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生 （2）实验材料数量应 ：过多增加实验难度；过少有较大误差和偶然性 【探究新知】 ◆任务点一：生活中的探究 1.思考与讨论 ①请根据“探究手持小电扇不会转动的原因”总结科学探究的步骤。 步骤： ②若换上电池或充电后，手持小电扇还是不转动，接下来该怎么做？ ◆任务点二：科学家的探究 1、什么是科学探究？有什么作用？ （1）科学探究是 。 （2）作用： 。 2、思考与讨论 1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 2.发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研条件下取得成功的范例。对此，你有什么感想？ 。 ◆任务点三：像科学家那样探究 探究人的身高与脚印长度的关系 1.提出问题： ？ 2.建立假设： 。 3.制订计划：建立假设后，需要设计方案来检验这个假设。人的身高与脚印长度是否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备搜集哪些证据？通过什么方法来搜集？ 。 4.搜集证据：检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录，表格和图像是很好的记录方式。将你获得的数据填在表中。 5.分析证据并得出结论：根据搜集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？ 。 6.交流与评价：把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期中）屠呦呦在研究青蒿素时，从古籍《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，认为青蒿对疟疾治疗有重要价值。这一过程属于科学探究环节中的（   ） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 2.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 3.（25-26七年级上·浙江·期中）实验室中的两瓶试剂，一瓶是蒸馏水、另一瓶是糖水，因失去标签而无法区别。小科建议：将两瓶液体各取少许分别滴在玻璃片上，然后将水分蒸发掉，根据玻璃片上是否残留有白色固体加以区别。这个环节属于科学探究中的（　　） A．猜想与假设 B．设计实验与制订计划 C．进行实验与收集证据 D．得出结论 4.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）下列关于科学、科学技术的观点和看法，正确的是（　　） A．老师教的都是经过多年浓缩提炼的经典知识，已不必修正 B．小明同学昨夜游湖时有一个重大科学发现，找到了武松墓 C．所有的科学研究都需要以实验为依据和准绳 D．科学技术既有好处，也有坏处，随着科学技术的发展，好处将占主导地位 5.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）小明在家灌水时注意到随着热水瓶内的水越来越多，灌水时声音的音调也在改变，猜测可能是水位的高度会影响音调。小明提出这种观点属于科学探究中的哪个环节（　　） A．发现并提出问题 B．作出猜想和假设 C．实验并收集证据 D．交流合作和评价 6.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）冬冬设计了一个关于“探究非生物因素对黄粉虫生活的影响”的实验装置，此实验装置探究的是哪种环境因素对黄粉虫生活的影响（　　） A．温度 B．光 C．麦麸 D．风力 7.（25-26七年级上·浙江绍兴·期中）在降落伞比赛活动中，小明将活动中的数据进行了记录如下表，用来探究降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关，分析表格中的数据回答下列问题： 次数 降落伞形状 降落伞面积 降落伞下落高度/m 降落伞滞留时间/s 1 圆形 0.5 3 3.67 2 圆形 1 3 5.82 3 正方形 1 3 5.82 4 正方形 1 6 9.24 (1)活动中利用的测量工具有秒表、 。 (2)探究降落伞滞留时间与面积的关系应分析序号 中的数据。 (3)分析序号3和4中的数据得到的结论是 。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $