Unit 3 Period 4 Extended reading-Assessment（表格式教学设计）英语译林版必修第一册

该高中英语教学设计聚焦“友谊的价值与人际交往”主题，以培根《论友谊》改编文本为载体，通过趣味互动游戏和话题讨论导入，激活学生已有的友谊话题词汇，搭建略读抓论点、寻读理结构的阅读策略支架，梳理议论文“总-分-总”结构及核心观点。 此资料亮点在于主题语境引领下融合阅读策略训练与项目式学习，通过剪贴簿创作项目培养学生协作探究与创意表达能力（学习能力），议论文结构分析提升结构化思维（思维品质），分层作业落实语言运用。对学生提升综合语言能力与思维品质，对教师提供“读-议-做-练-评”完整教学闭环，助力高效教学。

Unit 3 Getting along with others Period 4 Extended reading-Assessment教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit 3 Getting along with others 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年7月 课时安排 2课时(80min) 课型 泛读课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 本节课以 “友谊的价值与人际交往” 为主题语境，通过趣味互动游戏、友谊话题讨论等情境导入，激活学生已有的生活认知与情感体验，激发对友谊主题的探究兴趣。 2. 遵循 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 的思路：引导学生通过略读、寻读等泛读策略梳理议论文脉络、提取文章核心论点与论证细节（学习理解）；通过话题思辨与观点分享深化认知、通过语言点讲练夯实词汇基础（应用实践）；最后通过友谊主题剪贴簿创作项目实现语言知识的综合迁移与创新运用。 3. 注重初高中衔接，聚焦议论文泛读策略培养，提升学生信息提取与文本思辨能力；通过小组合作与项目式学习，培养学生的协作探究能力与理性的人际交往思维品质。 教材分析 【What】本课为单元拓展阅读板块，选取弗朗西斯・培根的经典散文《论友谊》改编文本，论述了友谊的重要价值、三大裨益以及择友交友的建议。阅读文本涵盖论点引入、分点论证、总结建议等议论要素；配套活动包含文章结构梳理、细节信息提取、友谊话题思辨、友谊主题剪贴簿创作项目、核心词汇讲练、学习效果评估与分层写作作业，实现 “读 — 议 — 做 — 练 — 评” 的完整学习闭环。 【Why】通过拓展阅读，学生能深入理解友谊的多重价值，建立理性健康的友谊观与人际交往态度，提升思辨能力；同时熟练掌握议论文略读抓论点、寻读理结构的阅读策略，提升议论类文本的阅读与解读能力；通过剪贴簿创作项目将语言学习与生活表达结合，提升综合语言运用能力与实践创新能力。 【How】文章采用典型的议论文 “总 — 分 — 总” 结构：开篇引入独处与社交的辩证关系，点明友谊的重要意义；主体部分以 “三大裨益” 为分论点，从情感、认知、实践三个层面论证友谊的价值；尾段提出择友与经营友谊的建议，收束全文。文本逻辑严谨、语言凝练，适合泛读训练与思维培养。教学以阅读输入为基础，以讨论思辨深化认知，以项目任务驱动输出，以语言点巩固基础，兼顾阅读技能、情感态度与语言知识的协同发展。 学情分析 1. What I know 词汇方面：经过本单元前几课时的学习，已掌握丰富的友谊与人际交往话题词汇，能读懂简单的友谊主题议论性文本。 阅读方面：具备基本的略读、寻读能力，能快速查找简单细节信息，具备初步的文章脉络感知能力，对议论文文体有初步接触。 背景知识方面：对自身与朋友的日常相处有切身体验，对友谊主题有天然的表达欲，有参与话题讨论与分享的热情。 2. What I want to know 学生渴望了解培根《论友谊》中的核心观点，好奇经典散文对友谊的深度解读与论证逻辑。 学生希望提升议论文要素梳理、文本深层解读的泛读技巧，提高议论类文本的阅读效率与理解深度。 学生对 “友谊主题剪贴簿创作” 的实践任务感兴趣，想知道如何收集素材、设计并制作英语主题剪贴簿。 3. What I learned 主题内容方面：系统理解友谊的三大价值，建立理性健康的择友观与人际交往态度，形成更成熟的人际认知。 语言知识方面：掌握 seek, escape, benefit, comfort, recognize, company, admire 等核心词汇的搭配与用法；积累友谊话题相关的表达；能独立完成友谊主题的短文与书信写作。 阅读策略方面：熟练运用略读把握议论文论点与结构、运用寻读定位论证细节，提升泛读能力；学会通过抓主题句梳理议论文本的学习方法。 综合能力方面：能小组合作完成友谊剪贴簿的设计与制作，提升协作探究、创意表达与综合语言输出能力。 教学目标 语言能力 能读懂介绍友谊主题的议论类拓展文本，准确提取文章论点、分论点、论证结构与核心观点；掌握 seek, escape, benefit, comfort, recognize, company, admire 等核心词汇的词义、搭配与用法；能围绕友谊与人际交往话题进行简单的口头与书面表达。 学习能力 熟练运用略读找主题句、寻读理结构等泛读策略，提升议论文信息提取、归纳与深层解读的自主阅读能力；能在小组合作中分工协作，共同完成剪贴簿的设计与制作任务，提升协作学习与项目实践能力。 文化意识 体会经典散文中友谊的永恒价值，理解不同文化背景下对友谊的共通追求，建立理性健康的人际交往观念；同时加深对自身友情的认知与珍视。 思维品质 能梳理议论文本的篇章结构与论证逻辑，培养结构化思维；能辩证分析独处与友谊的关系、解读文本深层内涵，提升批判性思维与文本解读能力；能通过剪贴簿创作进行创意表达，提升创新思维与规划能力。 教学重难点 教学重点 阅读策略维度：掌握略读抓论点、寻读理结构的议论文泛读方法，快速提取文章的核心观点与论证逻辑。 语言知识维度：掌握 seek, escape, benefit, comfort, recognize, company, admire 等核心词汇的搭配与用法，能在语境中准确运用。 情感认知维度：梳理文章的论证脉络与核心观点，理解友谊的三重裨益，建立健康的友谊观。 教学难点 思维表达：准确、有条理地用英语阐述对友谊的辩证看法，分享个人的交友经历与感悟。 迁移应用：将阅读所学的论证方法与话题表达迁移到友谊主题剪贴簿创作中，实现内容与语言的综合创新。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 1. 趣味互动：If 10 is full energy, how much “blood” do you have right now? 引导学生快速自评状态，活跃课堂氛围。 2. 快速游戏：Let’s play a quick game: if you’ve experienced this, stand up immediately. No hesitation! 3. 话题引入：提问 What role does friendship play in your senior high life? 自然引出本课友谊主题。 ●从学生真实生活与趣味互动切入，激活背景知识与话题词汇，引发情感共鸣，激发友谊主题探究兴趣，自然引入阅读主题。 8min Activity 2 Reading 1. Prediction: ①What may be the topic of this essay? 答案：Friendship. ②Do you know the writer? Who is he? 答案：Francis Bacon (1561—1626) An English Renaissance statesman and philosopher, known for his promotion of the scientific method and for his essays which show his sharp worldly wisdom. 2. Skim for topic sentences Para 1 Para 2 Para 3 Para 4 Para 5 Para 6 答案：More often than not, close friendships will help ... There are many benefits of friendship that we can enjoy. The first fruit of friendship is the peace ... The second ... is the better understanding and judgement ... The third fruit of friendship is the help that... Friends should be carefully chosen and relationships carefully developed. 3. Read for the structure Para 1 The ___________ of friendship. Para 2 Benefits （transition过渡） Para 3-Para 5 Three “_______” of friendship. Para 6 _______ on making friends. 答案：importance, fruits, Advice 4. Read Paras. 3-5 and complete the blanks. 5. Read Para. 6 and answer the following questions. ①How can we better walk the “path of life”? 答案：By carefully choosing friends and developing friendship. ②What kind of friends should we choose according to Bacon? 答案：True, well-meaning, wise,... 6. Write a summary of the essay. Use the information we have gathered. ●分层推进泛读过程，先整体把握议论结构，再深挖细节与语言特色，落实略读、寻读策略训练，深化学生对文章主旨与论证逻辑的理解，同时提升概要写作能力。 20min Activity 3 Discussion 1. How do you know when to be independent and when to ask for the help of friends? Explain and support your opinion. ●通过话题思辨深化文本细读能力，培养辩证思维；通过观点分享锻炼口语表达，为后续项目积累素材与思路。 10min Activity 4 Project Making a scrapbook about friendship 1. Answer the following questions. ①What is a scrapbook? 答案：A book with empty pages where you can stick pictures, newspaper articles, or other things you want to keep. ②How should we make a scrapbook? 答案：First, we should decide what we want to put in the scrapbook. Then we should design its layout appropriately to arrange the chosen material. Finally, we need to use tools such as colour pens, scissors, stickers and glue to put all the collected material together. 2. Collect different samples of scrapbooks to get a general idea. 3. As a class, discuss what aspects should be included in a scrapbook about friendship. You can use the ideas below or think of other ideas. Then in groups, pick one aspect to research. songs stories poems films books ... 4. As a group, research your chosen aspect. You should also explain what you think of the stories, poems, etc. 5. Look at the example and summarize the features of a good scrapbook. ①What does the sample page mainly focus on? 答案：It focuses on the friendship between Li Bai and Du Fu. ②What’s the basis of their friendship? 答案：Shared interests — poems. ③What do you think of the sample? 答案：The sample, though short, is appealing, which can help us make reflections on the meaning of friendship. ④How many parts does this scrapbook page consist of? 答案：It consists of three parts: a text, an illustration and a personal comment. 6. Present your scrapbook to the whole class and talk about your chosen topic. At the end of each presentation, other groups should ask questions about it or put forward suggestions. Evaluate the work of each project. Have the whole class vote on which scrapbook is the best. ●将阅读所学的主题内容迁移到真实项目中，通过合作探究提升综合语言运用、创意表达与团队协作能力，落实 “用英语做事情” 的理念。 18min 应用实践 Activity 5 Language points 详解文章中的重点单词、短语和句型。 ●聚焦核心语言点，通过讲练结合夯实基础，实现教考衔接，提升语言运用的精准度。 15min Activity 6 Summary 以思维导图形式，梳理本篇文章的篇章结构、核心要点以及剪贴簿制作的完整流程。 ●整合文本信息，梳理知识逻辑，帮助学生构建清晰的认知体系。 3min Activity 7 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 3min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 为了庆祝国际友谊日，请给你最好的朋友写一封感谢信，内容包括： 1. 表达你对朋友的感激； 2. 说明你对朋友表达感激的原因（请详细描述1-2件你跟朋友之间发生的最触动你的事情）。 注意： 1. 字数80左右； 2. 为使行文连贯，可以适当增加细节。 Dear Lucy, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours Li Hua 参考范文一： Dear Lucy,     On International Friendship Day, I want to express my deepest gratitude to you. You are my best friend, and I truly appreciate your kindness and support. I’m especially thankful for two things. First, last winter, when I failed my English test, you spent hours helping me review and encouraged me not to give up. Your belief in me made me feel confident again. Second, when I was sick last month, you brought me medicine and cheered me up with funny jokes. These moments touched my heart deeply and showed me the power of true friendship. Thank you for always being there. Happy Friendship Day!     Yours Li Hua 二选一 假设你是李华，在上周的班会上，同学们对朋友和友谊进行了讨论，请根据以下内容给你的朋友Tom写一封信分享你们的讨论内容和观点。 内容包括： 1. 为什么需要朋友；2. 什么样的朋友是真正的朋友；3. 你对友谊的看法。 注意： 1. 字数80左右； 2. 为使行文连贯，可以适当增加细节。 Dear Tom, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yours Li Hua 参考范文二： Dear Tom, Last week, we had a heated discussion about “friends” and “friendship”. I’m writing to share our ideas with you. We all agree that we can hardly do without friends in life. There are many difficulties we can’t overcome with our own efforts. Besides, we need friends to share our joys and sorrow, otherwise we would feel lonely. A good friend is someone who respects us and who we respect. True friends are those who never desert us even when we are in trouble. Instead, they offer us sincere and selfless help even at the cost of their own interests. In my opinion, true friendship is largely based on supporting each other, which can stand the test of time. Yours, Li Hua ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 3 Getting along with others Extended reading: Of Friendship Structure Part 1: Importance of friendship Part 2: Three "fruits" of friendship • Comfort the heart • Advice the head • Help achieve goals Part 3: Advice on making friends Key words seek escape benefit comfort recognize company admire 教学反思 优点： 经典散文主题贴合学生成长需求，兼具思想深度与语言价值，易引发学生思考与讨论，有效落实了思维品质与情感态度目标。 议论文阅读策略训练层次清晰，符合议论文本的阅读认知规律，能切实提升学生的泛读能力与逻辑思辨能力。 剪贴簿创作项目兼具趣味性与实践性，融合信息检索、创意设计与语言表达，培养了学生的综合素养与创新能力。 缺点： 部分学生对议论文文体不够熟悉，理解长难句与抽象观点存在困难，课堂讨论的深度受限。 课堂时间有限，剪贴簿创作与展示环节较仓促，部分小组的创意无法得到充分展示与细致反馈。 改进： 提前补充议论文常见结构与功能句型，搭建更充分的语言支架，助力学生流畅表达观点。 优化课时安排，增设一节项目展示课，丰富互评环节，提升项目学习的完整度与学生成就感。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $