Unit 3 Period 3 Integrated skills（表格式教学设计）英语译林版必修第一册

该高中英语教学设计聚焦“好朋友品质”主题下的英语日记写作，核心知识点包括日记格式（日期+Dear Diary）、结构（引入+主体论点+结尾）及非正式语体特征。通过友谊主题短视频导入与品质投票互动，激活学生生活经验，以听力对话感知朋友互助场景、阅读范文归纳写作要点为输入支架，搭建“输入—构思—输出—修改”完整写作路径。 特色在于以主题语境统领听读说写综合技能训练，遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”学习活动观，如听力分层提取信息、阅读分析范文结构、口语讨论结合个人经历构思内容，有效提升学生语言能力与思维品质。分层作业设计（演讲稿/短文写作）兼顾差异，助力学生深化友谊认知与应用文写作能力，为教师提供可操作的结构化教学方案。

Unit 3 Getting along with others Period 3 Integrated skills教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit 3 Getting along with others 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年7月 课时安排 2课时(80min) 课型 写作课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 本节课以 “友谊与好朋友的品质” 为主题语境，通过视频导入、听力对话、日记范文研读等情境活动，激活学生交友生活经验，自然引入日记写作主题。 2. 遵循 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 的思路：引导学生通过听力感知朋友互助的场景、通过阅读归纳日记的结构与语言特点（学习理解）；通过口语讨论构思写作内容、通过写练结合落实写作技能（应用实践）；最后通过真实写作任务实现能力的迁移创新。 3. 注重初高中衔接，搭建 “输入 — 构思 — 输出 — 修改” 的完整写作支架，培养学生的结构化写作思维与应用文写作能力，提升语言运用的自然度与情感表达能力。 教材分析 【What】本课为单元综合技能板块，围绕 “好朋友的品质” 主题展开，包含听力对话、日记范文阅读、口语讨论与日记写作四大模块。听力部分呈现 Tim 与 Patrick 的对话，展现朋友间互助支持的相处场景；阅读部分呈现 Patrick 的日记范文，直观展示英语日记的格式、结构与语体特征；最终落脚到 “何为好朋友” 主题的日记写作输出任务。 【Why】通过学习本节课，学生能掌握英语日记的文体特征与写作方法，提升实用应用文写作能力；同时深入理解真挚友谊的内涵，识别优秀交友品质，树立健康正向的人际交往观念。 【How】教学遵循 “听输入 — 读范例 — 说构思 — 写输出” 的综合技能训练路径：以听力对话铺垫主题背景与核心品质认知，以日记范文归纳格式框架与语言特点，以口语讨论完成写作构思与语言预热，以独立写作 + 互评修改落实写作技能；核心词汇采用 “讲解 + 拓展 + 即练” 模式，夯实语言基础，实现技能与知识的协同提升。 学情分析 1. What I know 词汇方面：已掌握友谊、性格品质类基础词汇，能简单描述朋友的性格特点。 写作方面：具备简单记叙文的写作基础，能用英语记录日常事件，但对英语日记的规范格式、结构逻辑与语体特征了解较少。 背景知识方面：高一学生重视同伴友谊，对交友话题有切身感受与表达意愿，对 “好朋友的品质” 有自己的理解与判断。 2. What I want to know 学生想知道英语日记的标准格式与基本结构组成。 学生想学习如何用自然、地道的英语在日记中表达观点与个人感受，避免表达生硬。 学生想掌握用具体事例支撑观点的写作技巧，让日记内容更充实、有真情实感。 3. What I learned 主题内容方面：学生将深入理解好朋友的核心品质，建立成熟的友谊认知，树立健康的交友观。 语言知识方面：学生将掌握 quality, basis, get over, bring out 等核心词汇与短语的搭配与用法；掌握英语日记的格式要素、结构逻辑与非正式语体特征；能独立撰写情感真实、结构完整的主题日记。 学习策略方面：学会 “语篇输入 — 构思梳理 — 写作输出 — 互评修改” 的写作学习方法，提升自主学习与反思优化能力。 教学目标 语言能力 能听懂朋友互助的对话，准确提取人物问题与帮扶措施等核心信息；能读懂日记范文，归纳其结构与语言特点；掌握核心词汇与短语的用法与搭配；能撰写格式正确、结构清晰、语言自然的主题日记。 学习能力 能通过听力与阅读自主提取、归纳写作要点，提升信息整合与总结能力；能在小组讨论中合作梳理交友品质与事例，提升协作学习能力；掌握自评与互评的写作修改方法，提升自主纠错与优化能力。 文化意识 理解真挚友谊的普世价值，认同真诚、互助、包容等优秀交友品质，树立健康积极的人际交往观与成长观。 思维品质 能梳理日记的逻辑结构，提升结构化思维与情感表达能力；能结合自身经历分析交友品质的价值，提升思辨能力与共情能力；能通过互评反思优化写作内容，培养批判性思维。 教学重难点 教学重点 文体维度：掌握英语日记的三大核心要素（格式：日期 + Dear Diary；结构：引入 + 主体论点 + 结尾总结；语言：非正式语体、第一人称、真情实感）。 语言维度：掌握核心词汇与短语的搭配用法，能在语境中准确运用。 教学难点 语体把控：准确使用自然、非正式的书面语撰写日记，避免表达过于生硬正式，做到语气贴合日记场景。 内容优化：用具体、真实的个人事例支撑观点，避免内容空泛，提升日记的感染力与说服力。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1 Lead in 1. 视频导入：播放友谊主题短视频，提问 What did you see in the video? What words come to your mind when you talk about a good friend? 激活话题词汇。 2. 投票互动：让学生投票选出好朋友最重要的品质（Honest / Supportive / Humorous / Selfless），自然引出本节课主题：探究何为真正的好朋友。 ●通过视听素材与生活化互动激活背景知识与话题词汇，激发情感共鸣与学习兴趣，为后续听力与写作做好情境铺垫。 5min Activity 2 Listening 1. Tim is talking to his friend Patrick about his problems. Listen to the conversation and tick Tim’s problems below. ①Tim does not have enough time for his homework. ②Tim is not sure what he wants to be in the future. ③Tim has found his Maths homework quite difficult recently. ④ Tim is unhappy because he has no friends who can help him. ⑤Tim does not understand some key points in his Chinese classes. ⑥ Tim is having difficulty with the reading task his Chinese teacher has given him. 答案：①③⑤⑥ 2. Listen to Patrick and Tim’s conversation again and complete the notes below. How Patrick helps Tim Cheering Tim up by using positive language Ask him not to (1)______. Express his confidence in him. Offering to (2)_________________ together with Tim Find out how much time Tim should spend on (3)__________. Find out how much time Tim should spend on Maths and Chinese. Planning to help Tim with his (4)___________ Meet after school and go over (5)__________________ together. (6)_____________ to make sure Tim doesn't miss anything important. Do some reading together (7)_____________. 答案：(1) worry (2)make a timetable (3)his project (4) schoolwork (5) the challenging parts (6) Compare notes (7)at the weekend 3. Discuss in pairs. Do you think Patrick is a good friend? Why or why not? ●通过分层听力输入，让学生感知朋友互助的真实场景，提炼好朋友的核心品质，为后续阅读与写作积累主题素材与语言表达。 15min Activity 3 Reading 1. Read the diary entry below and try to understand his idea of what makes a good friend. According to Patrick, a good friend is one who ______________. 答案：is supportive; is selfless; brings out the best in others. 2. Read the diary entry again and answer the following questions. ①What’s the function of the first paragraph? ②How are the rest of the three paragraphs organized? 答案：①It functions as an introduction to the whole diary. ②The first sentence of each paragraph is used as a topic sentence, which is followed by facts and examples. 3. Discuss in pairs. Besides what Patrick mentioned, what other qualities should a good friend have? 答案：loyal, real, respectful, straightforward, dependable, generous, positive, sincere, protective, forgiving... ●通过范文研读，让学生直观感知英语日记的格式、结构与语言特征，自主归纳写作要点，搭建清晰的写作支架。 15min Activity 4 Speaking 1. In pairs, discuss why you consider these qualities are important. Use the following ideas and expressions to help you. Include examples from your personal experience. Qualities of a good friend Selfless Honest and open Patient Supportive Helpful Humorous and fun Expression Giving examples For example/For instance, … Take my experience as an example. Let me give you a few examples of ... … is/provides a good example. Once, I read a news story about/I heard about 2. Now each pair will present personal experience to the whole class. Let’s see which pair is the most creative and attractive. ●通过口语讨论完成写作前的内容构思与语言预热，将抽象的写作主题转化为具体的生活交流，同时锻炼口语表达与逻辑思维。 15min 应用实践 Activity 5 Writing Write a diary entry about what makes a good friend. Use your ideas from part C and the information in parts A and B to help you. ●完成从构思到成文的完整写作输出，通过自评与互评提升写作质量，落实日记写作的技能目标，培养反思修改的写作习惯。 15min Activity 6 Language points 详解文章中的重点单词。 ●聚焦核心语言点，通过讲练结合夯实基础，实现教考衔接，提升语言运用的精准度。 10min Activity 7 Summary 以框架图的形式，回顾好朋友的核心品质与拓展品质，梳理英语日记的格式、结构与写作要点，梳理知识脉络。 ●整合文本信息，梳理知识逻辑，帮助学生构建清晰的认知体系。 2min Activity 8 Assessment 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。 2min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 1min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 你校正组织英语演讲比赛，请以“The Power of Friendship”为主题写一篇演讲稿，内容包括： 1. 友谊的重要性；2. 如何获得友谊。 注意： 1. 词数80左右； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 The Power of Friendship ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考范文一： The Power of Friendship The topic of my speech is “The Power of Friendship”. It is universally acknowledged that friends are necessary to us. As far as I’m concerned, a good friend is my nearest relation. What should we do to make good friends? First, admiring our friends is a good way to promote friendship, so we should pay more attention to our friends’ strengths. In addition, friends should treat each other with sincerity. As long as we sincerely treat every friend, then our friends will also be true to us! I hold a strong belief that friends will make our life more colorful and wonderful. 二选一 中卫中学鸣钟文学社正就“如何保持友谊”这一话题进行征稿。请你以“How to keep friendship”为题，写一篇英语短文来投稿。内容要点如下： 1. 与朋友保持联系； 2. 互相尊重，诚实以待； 3. 及时帮助朋友。 注意： 1. 词数80左右； 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 How to keep friendship ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________参考范文二： How to keep friendship As we all know, friendship plays an important role in our life. If we have a close friend, we can share happiness and worries, which can make us enjoy a much happier life. Since friendship makes a great difference to us, we need to take it seriously and try to keep friendship. My tips are as follows: Firstly, we should keep in touch with our friends by sending e-mails, writing letters or spending some time together regularly. Secondly, we should respect our friends and be honest with them. In addition, good friends are supposed to help each other when in trouble. Just as the old saying goes, “A friend in need is a friend indeed.” ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 3 Getting along with others Period 3 Integrated skills Qualities of a good friend Core: supportive, selfless, bring out the best in others Extended: honest, humorous, loyal, sincere, dependable... Structure of a diary entry Date + Dear Diary → Introduction (personal experience) → Body (topic sentence + examples × 2-3) → Conclusion (summary & feelings) Key phrases: get over, bring out, on the basis of 教学反思 优点： 话题贴近学生生活，情感共鸣强，学生参与度高，课堂氛围活跃，能主动结合自身交友经历参与讨论与写作。 听、读、说、写层层递进，写作支架搭建充分，从品质认知到结构归纳，再到内容构思与成文输出，符合学生的认知规律，写作落实效果较好。 缺点： 部分学生选取的事例较为笼统，缺乏细节与真情实感，日记内容偏空泛，感染力不足。 少数学生对日记的非正式语体把控不够准确，写作中表达过于正式生硬，不符合日记的私人化语气特征。 改进： 部分学生选取的事例较为笼统，缺乏细节与真情实感，日记内容偏空泛，感染力不足。 少数学生对日记的非正式语体把控不够准确，写作中表达过于正式生硬，不符合日记的私人化语气特征。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $