八升九语文暑假衔接讲义 第一讲《岳阳楼记》对比阅读2026—2027学年统编版语文九年级上册

八升九语文暑假衔接讲义 第一讲 《岳阳楼记》对比阅读 八升九语文暑假衔接讲义 学生版（纯练习，无答案） 目　录 · 学习目标 · 趣味引入 · 文学常识 · 【课内阅读】岳阳楼记 · 【对比阅读】甲《岳阳楼记》·乙《秋声赋》（节选） · 【真题链接】①【2026·基础层·湖北】范仲淹《岳阳楼记》对比吴曾《能改斋漫录》 · 【真题链接】②【2026·中等层·四川广安】范仲淹《岳阳楼记》对比苏辙《黄州快哉亭记》 · 【真题链接】③【2026·提高层·黑龙江齐齐哈尔】范仲淹《岳阳楼记》对比《宋史·范仲淹传》 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 熟读并理解《岳阳楼记》全文，掌握重点实词、虚词和特殊句式。 2. 了解范仲淹的生平及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。 3. 掌握“记”等常见古文文体的特点，能辨析古文文体。 4. 通过对比阅读，理解范仲淹忧乐思想与欧阳修、苏轼等文人精神的异同。 5. 培养文言翻译、断句、信息筛选、比较探究和情境表达等综合能力。 趣味引入 岳阳楼，位于湖南岳阳古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的美誉。 北宋庆历六年（1046年），一位被贬的官员在邓州收到好友滕子京的来信，信中附有一幅《洞庭晚秋图》。他没有亲临岳阳楼，却凭这幅画写下了一篇千古名文——《岳阳楼记》。 这位官员就是范仲淹。他在文中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，成为后世文人的精神坐标。 今天，我们就走进这篇文章，看看范仲淹如何在贬谪中写下如此阔大的襟怀，又如何在与其他文人的对照中，彰显出独特的思想光芒。 文学常识 【记】 古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。代表作品有《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》《桃花源记》等；此外，也有以说明为主的，如《核舟记》。 【序】 兼具学术说明与人文抒情功能。分为两类：一是书序（又叫“叙”“引”），交代著作的写作缘由、成书经过、编次体例等；二是赠序，是临别赠言，内容多为勉励、推崇、赞许之词。代表作品有王羲之《兰亭集序》、宋濂《送东阳马生序》等。 【铭】 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。这种文体一般都用韵，语言精练，篇幅短小。代表作品有刘禹锡《陋室铭》。 【说】 古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。大多是针对某物、某事、某现象抒发感慨，进而阐明一个道理。代表作品有韩愈《师说》、柳宗元《捕蛇者说》、周敦颐《爱莲说》等。 【表】 古代臣子向帝王陈情言事的一种公文文体。语言恭敬恳切，比一般的奏疏更具文学色彩。代表作品有诸葛亮《出师表》、李密《陈情表》等。 【论】 系统论述观点的文章，逻辑缜密。“论”重在用严密的理论来辨是非，大多是论证抽象的道理。代表作品有贾谊《过秦论》、苏洵《六国论》等。 【赋】 兼具诗歌和散文性质的一种文体。特点是“铺采摛文，体物写志”，讲究文采、韵律，侧重于写景，借景抒情。代表作品有杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等。 【书】 即书信，古代又叫“尺牍”“尺素”“信札”。写给特定对象，用来交流感情、传递信息。与“表”的官方属性不同，书信更具私人化特征。代表作品有司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》等。 【课内阅读】岳阳楼记 【原文】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹　北宋 【注释】 ① 滕子京：名宗谅，范仲淹友人，曾任巴陵郡太守。 ② 谪守：因罪贬谪流放，出任外官。 ③ 属：同“嘱”，嘱托。 ④ 胜状：胜景，美好的景色。 ⑤ 浩浩汤汤：水势壮阔的样子。 ⑥ 朝晖夕阴：早晚阴晴变化。晖，日光。 ⑦ 迁客骚人：被贬谪的官员和诗人。 ⑧ 淫雨霏霏：连绵不断的雨。霏霏，雨细密的样子。 ⑨ 薄暮：迫近傍晚。薄，迫近。 ⑩ 去国怀乡：离开国都，怀念家乡。 ⑪ 心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。 ⑫ 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一起忘掉。 ⑬ 微斯人：如果没有这样的人。微，如果没有。 ⑭ 吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。 【译文】 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇水和湘水，被降职远调的官员和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的情绪，满眼萧条冷落，感慨到极点而悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这样的快乐哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一起忘掉，端着酒杯，迎着风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。这样来说，在朝廷做官也忧虑，在边远地区做官也忧虑。既然如此，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【赏析】 《岳阳楼记》是一篇融写景、抒情、议论于一体的散文名篇。文章先交代作记缘由，再铺陈洞庭湖阴晴两种景象，引出“迁客骚人”或悲或喜的览物之情，最后以“古仁人之心”作结，提出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。全文层层推进，由景入情，由情入理，将个人得失置之度外，体现出深沉的家国情怀。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点词的意思。 ①属予作文以记之 ②增其旧制 ③朝晖夕阴 ④微斯人，吾谁与归（4分） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①不以物喜，不以己悲。 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4分） 3. 文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”一句在结构上有什么作用？（3分） 4. 作者写“淫雨霏霏”和“春和景明”两种景象，运用了哪种写作手法？有什么作用？（3分） 5. 结合全文，说说范仲淹的“古仁人之心”具体指什么，并概括作者借此表达的政治理想。（4分） 6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 予尝求古仁人之心或异二者之为何哉（3分） 7. 文中“微斯人，吾谁与归”一句，宾语“谁”放在了动词“与”的前面，这是文言文中常见的句式现象。请指出这种句式的特点，并另举一个课内外学过的同类例句。（4分） 8. 【时代情境题】岳阳楼景区准备举办“范公精神·家国情怀”文化展，请你结合文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句意，为展览前言写一句解说词。（不超过50字）（5分） 【对比阅读】甲《岳阳楼记》·乙《秋声赋》（节选） 【原文】 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？” 盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 [乙]欧阳修　宋代 【注释】 ① 欧阳子：作者欧阳修自称。 ② 悚然：惊惧的样子。 ③ 淅沥：形容轻微的落叶声、雨声。 ④ 萧飒：形容风声。 ⑤ 砰湃：同“澎湃”，波涛汹涌声。 ⑥ 鏦鏦铮铮：金属撞击声。 ⑦ 衔枚：古代行军时，士兵口中衔枚以保持安静。 ⑧ 明河：银河。 ⑨ 烟霏云敛：烟气飘散，云雾密聚。 ⑩ 栗冽：寒冷。 ⑪ 砭：刺。 ⑫ 绿缛：碧绿繁茂。 ⑬ 一气之余烈：指秋气的余威。 【译文】 欧阳先生正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，惊惧地倾听，说：“奇怪啊！”起初是淅淅沥沥的细雨夹杂着萧飒的风声，忽然变得奔腾澎湃，像波涛在夜里惊动，风雨骤然来临。它接触到物体上，发出鏦鏦铮铮的金属撞击声；又像奔赴敌阵的士兵，口中衔枚疾走，听不到号令，只听到人马行进的声音。我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子说：“星星月亮明亮皎洁，银河挂在天上，四周没有人声，声音来自树林之间。”我说：“唉！可悲啊！这是秋声，为什么而来呢？” 那秋天的形状是：它的颜色惨淡，烟气飘散，云雾收敛；它的容貌清明，天空高远，太阳明亮；它的气候寒冷，刺人肌骨；它的意境萧条，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，凄凄切切，呼号愤发。丰美的绿草碧绿繁茂而争着生长，茂盛的树木青翠葱茏而令人喜悦；可是草一碰到秋气就变了颜色，树一遇到秋气就落叶凋零。那使花草树木衰败零落的原因，不过是秋气的余威罢了。 【赏析】 《秋声赋》是欧阳修晚年所作，借秋声抒写人生易老、世事艰难的感慨。作者把无形的秋声写得有形有色，有声有势，体现了宋代文人对自然与人生的细腻体察。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点词的意思。 ①悚然而听之 ②但闻人马之行声 ③草拂之而色变 ④乃其一气之余烈（4分） 2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 初淅沥以萧飒忽奔腾而砰湃如波涛夜惊风雨骤至（2分） 3. 乙文中欧阳修闻秋声而“悲”，范仲淹见洞庭阴雨而“悲”，两人的“悲”有何不同？（4分） 4. 同样是贬谪中的文人，范仲淹与欧阳修面对自然与人生时的态度有何差异？请结合甲乙两文简要分析。（5分） 5. 甲、乙两文都写到了“悲”，但触发情感的方式与写作目的并不相同。请结合文本，从“触发媒介”和“表达目的”两个角度作比较分析。（5分） 6. 甲文写洞庭之景多用“浩浩汤汤”“浮光跃金”等词，乙文写秋声多用“鏦鏦铮铮”“砰湃”等词。从遣词特点看，两文在语言风格上有何不同？（4分） 7. 【时代情境题】范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当精神，与当代“脱贫攻坚”“航天追梦”中无数奋斗者的情怀一脉相承。请用一句话谈谈你对这种精神传承的理解。（4分） 【真题链接】①【2026·基础层·湖北】范仲淹《岳阳楼记》对比吴曾《能改斋漫录》 【原文】 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》，有删节） [乙]吴曾　宋代 【注释】 ① 微：贫贱，地位低下。 ② 位相：做宰相。 ③ 利：谋求利益，这里指“加恩惠于人”。 ④ 无乃：莫非，恐怕，表揣测。 ⑤ 及：（恩惠）到，遍及。 ⑥ 物：人，众人。 【赏析】 乙文写范仲淹少时祷于灵祠，不为宰相便愿为良医，凸显其“利泽生民”的平生大志；与甲文“先忧后乐”互为表里，可见其志不在个人荣辱，而在兼济天下。 【阅读训练】 1. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 (1)夫不能利泽生民（查阅词典：①沼泽，湖泽；②雨露；③加恩惠于人） (2)尝诣灵祠求祷（课内迁移：予尝求古仁人之心） (3)无乃失于卑耶（课内迁移：先帝不以臣卑鄙） (4)下以救贫民之厄（语境推断：联系上下句）（4分） 2. 请将“也”“夫”“哉”三个文言虚词分别还原到文中括号内。 甲文：嗟（A）！予尝求古仁人之心…… 乙文：公曰：“嗟乎，岂为是（B）！”……既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医（C）。 A.（　）　B.（　）　C.（　）（3分） 3. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医（2分） 4. 请翻译文中画横线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。（2分） 5. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（4分） 【真题链接】②【2026·中等层·四川广安】范仲淹《岳阳楼记》对比苏辙《黄州快哉亭记》 【原文】 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！（苏辙《黄州快哉亭记》节选） [乙]苏辙　宋代 【注释】 ① 江：指长江。 ② 肆大：形容水流壮阔。 ③ 沅湘：沅江、湘江。 ④ 汉沔：汉江、沔江。 ⑤ 浸灌：水势浩大。 ⑥ 清河：张君（张怀民）的家乡。 ⑦ 齐安：即黄州。 ⑧ 会计：征收钱谷，管理财务行政等事务。 ⑨ 篷户瓮牖：用篷草编门，用破瓮做窗，形容居所简陋。 ⑩ 乌：哪里。 【赏析】 乙文写张梦得被贬黄州却“不以谪为患”，于山水之间“穷耳目之胜以自适”，凸显其随遇而安、旷达自适的胸襟；与甲文“不以物喜，不以己悲”的旷达一脉相承，可见古人贬谪中仍能安顿身心的精神境界。 【阅读训练】 1. 用“/”为下面句子断句。（限断一处） 清河张君梦得谪居齐安（2分） 2. 解释下列句中加点词。 (1)百废具兴 (2)是进亦忧，退亦忧 (3)以览观江流之胜 (4)今张君不以谪为患（4分） 3. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　） A.属予作文以记之 / 投以骨 B.揖西山之白云 / 予尝求古仁人之心 C.其流奔放肆大 / 其正色邪 D.或异二者之为 / 乌睹其为快也哉（3分） 4. 请用现代汉语翻译下列句子。 (1)微斯人，吾谁与归？ (2)至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。（4分） 5. 【甲】【乙】两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人（　　）的人生态度。但两文“乐”的内涵不同，【甲】文之“乐”是（　　），【乙】文之“乐”是（　　）。（3分） 【真题链接】③【2026·提高层·黑龙江齐齐哈尔】范仲淹《岳阳楼记》对比《宋史·范仲淹传》 【原文】 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。（选自《宋史·范仲淹传》） [乙]《宋史·范仲淹传》 【注释】 ① 羌：中国古代西部游牧民族泛称，这里指西夏等部族。 ② 元昊：党项族首领，西夏开国皇帝。 ③ 枢密副使：官职名，宋代军事长官。 ④ 王举正：北宋人，时任参知政事。 ⑤ 固：坚持，执意。 ⑥ 除：拜官授职。 【赏析】 乙文记范仲淹为将时“号令明白，爱抚士卒”，使外敌不敢犯境；面对升迁“固辞不拜”，愿出行边以分国忧，足见其“先忧后乐”不止于文章，更见于行事。甲文所言抱负，在乙文治军、辞官、直谏诸事中皆有印证。 【阅读训练】 1. 请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处） 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎（2分） 2. 解释下列句子中的加点词语。 (1)予尝求古仁人之心 (2)微斯人 (3)遂改参知政事 (4)命为陕西宣抚使（4分） 3. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲。 (2)故贼亦不敢辄犯其境。（4分） 4. 请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事？（4分） 5. 请结合【甲】【乙】两文，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。（5分） 课堂小结 本讲我们重点学习了范仲淹的《岳阳楼记》。文章融写景、抒情、议论于一体，通过洞庭湖阴晴两种景象的对照，引出“迁客骚人”的悲喜之情，进而提出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。同时，我们通过对比阅读，了解了范仲淹与欧阳修面对自然与人生时的不同态度：前者心系天下，后者感慨生命。希望同学们掌握文言实词、翻译、断句、特殊句式和比较探究的方法，并能在真实情境中运用这份家国情怀。 课后作业 1. 背诵并默写《岳阳楼记》全文，重点默写“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句。 2. 整理一词多义：从文中找出“观”“极”“或”“归”四个词，各举一个例句并解释其不同含义。 3. 拓展阅读《宋史·范仲淹传》（节选），概括范仲淹的主要事迹，并分析其“先忧后乐”思想形成的现实原因（至少写出两点）。 4. 翻译并说明句式特点：①“微斯人，吾谁与归” ②“刻唐贤今人诗赋于其上”（注意宾语前置与状语后置）。 5. 微写作：以“青春与责任”为题，写一段150字左右的议论性文字，要求化用课文中的家国情怀。 6. 时代探究：结合张桂梅校长、航天团队等当代榜样，谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义，不少于200字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 八升九语文暑假衔接讲义 第一讲 《岳阳楼记》对比阅读 八升九语文暑假衔接讲义 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 趣味引入 · 文学常识 · 【课内阅读】岳阳楼记 · 【对比阅读】甲《岳阳楼记》·乙《秋声赋》（节选） · 【真题链接】①【2026·基础层·湖北】范仲淹《岳阳楼记》对比吴曾《能改斋漫录》 · 【真题链接】②【2026·中等层·四川广安】范仲淹《岳阳楼记》对比苏辙《黄州快哉亭记》 · 【真题链接】③【2026·提高层·黑龙江齐齐哈尔】范仲淹《岳阳楼记》对比《宋史·范仲淹传》 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 熟读并理解《岳阳楼记》全文，掌握重点实词、虚词和特殊句式。 2. 了解范仲淹的生平及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵。 3. 掌握“记”等常见古文文体的特点，能辨析古文文体。 4. 通过对比阅读，理解范仲淹忧乐思想与欧阳修、苏轼等文人精神的异同。 5. 培养文言翻译、断句、信息筛选、比较探究和情境表达等综合能力。 趣味引入 岳阳楼，位于湖南岳阳古城西门城墙之上，下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的美誉。 北宋庆历六年（1046年），一位被贬的官员在邓州收到好友滕子京的来信，信中附有一幅《洞庭晚秋图》。他没有亲临岳阳楼，却凭这幅画写下了一篇千古名文——《岳阳楼记》。 这位官员就是范仲淹。他在文中提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，成为后世文人的精神坐标。 今天，我们就走进这篇文章，看看范仲淹如何在贬谪中写下如此阔大的襟怀，又如何在与其他文人的对照中，彰显出独特的思想光芒。 文学常识 【记】 古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。代表作品有《岳阳楼记》《小石潭记》《醉翁亭记》《桃花源记》等；此外，也有以说明为主的，如《核舟记》。 【序】 兼具学术说明与人文抒情功能。分为两类：一是书序（又叫“叙”“引”），交代著作的写作缘由、成书经过、编次体例等；二是赠序，是临别赠言，内容多为勉励、推崇、赞许之词。代表作品有王羲之《兰亭集序》、宋濂《送东阳马生序》等。 【铭】 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。这种文体一般都用韵，语言精练，篇幅短小。代表作品有刘禹锡《陋室铭》。 【说】 古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。大多是针对某物、某事、某现象抒发感慨，进而阐明一个道理。代表作品有韩愈《师说》、柳宗元《捕蛇者说》、周敦颐《爱莲说》等。 【表】 古代臣子向帝王陈情言事的一种公文文体。语言恭敬恳切，比一般的奏疏更具文学色彩。代表作品有诸葛亮《出师表》、李密《陈情表》等。 【论】 系统论述观点的文章，逻辑缜密。“论”重在用严密的理论来辨是非，大多是论证抽象的道理。代表作品有贾谊《过秦论》、苏洵《六国论》等。 【赋】 兼具诗歌和散文性质的一种文体。特点是“铺采摛文，体物写志”，讲究文采、韵律，侧重于写景，借景抒情。代表作品有杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》等。 【书】 即书信，古代又叫“尺牍”“尺素”“信札”。写给特定对象，用来交流感情、传递信息。与“表”的官方属性不同，书信更具私人化特征。代表作品有司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》等。 【课内阅读】岳阳楼记 【原文】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 范仲淹　北宋 【注释】 ① 滕子京：名宗谅，范仲淹友人，曾任巴陵郡太守。 ② 谪守：因罪贬谪流放，出任外官。 ③ 属：同“嘱”，嘱托。 ④ 胜状：胜景，美好的景色。 ⑤ 浩浩汤汤：水势壮阔的样子。 ⑥ 朝晖夕阴：早晚阴晴变化。晖，日光。 ⑦ 迁客骚人：被贬谪的官员和诗人。 ⑧ 淫雨霏霏：连绵不断的雨。霏霏，雨细密的样子。 ⑨ 薄暮：迫近傍晚。薄，迫近。 ⑩ 去国怀乡：离开国都，怀念家乡。 ⑪ 心旷神怡：心胸开阔，精神愉快。 ⑫ 宠辱偕忘：荣耀和屈辱一起忘掉。 ⑬ 微斯人：如果没有这样的人。微，如果没有。 ⑭ 吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。 【译文】 庆历四年的春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边；早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇水和湘水，被降职远调的官员和来往的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的情绪，满眼萧条冷落，感慨到极点而悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这样的快乐哪有尽头！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉快，荣耀和屈辱一起忘掉，端着酒杯，迎着风，那真是喜气洋洋啊。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？他们不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在朝廷上做官就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。这样来说，在朝廷做官也忧虑，在边远地区做官也忧虑。既然如此，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【赏析】 《岳阳楼记》是一篇融写景、抒情、议论于一体的散文名篇。文章先交代作记缘由，再铺陈洞庭湖阴晴两种景象，引出“迁客骚人”或悲或喜的览物之情，最后以“古仁人之心”作结，提出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。全文层层推进，由景入情，由情入理，将个人得失置之度外，体现出深沉的家国情怀。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点词的意思。 ①属予作文以记之 ②增其旧制 ③朝晖夕阴 ④微斯人，吾谁与归（4分） 【答案】①属：同“嘱”，嘱托。②制：规模。③晖：日光。④微：如果没有。 【解析】本题考查文言实词。要结合语境和课内积累作答。“属”是通假字，同“嘱”；“制”在此处指规模；“晖”指日光；“微”是古今异义词，意为“如果没有”。 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①不以物喜，不以己悲。 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4分） 【答案】①不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。②在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 【解析】翻译时注意“以”是“因为”，“物”指外物；“先”“后”都是名词作状语，分别译为“在……之前”“在……之后”。这两句是互文，要整体理解，不能字面拆开。 3. 文中“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”一句在结构上有什么作用？（3分） 【答案】这一句起过渡（承上启下）作用，由上文对岳阳楼景色的描写，引出下文“迁客骚人”因不同景物而产生的或悲或喜的情感，并以问句引发思考，为后文议论“古仁人之心”做铺垫。 【解析】此句是设问，承上启下。“迁客骚人，多会于此”承接上文写楼记游人之盛；“览物之情，得无异乎”以问句引出下文两种览物之情，过渡自然。 4. 作者写“淫雨霏霏”和“春和景明”两种景象，运用了哪种写作手法？有什么作用？（3分） 【答案】运用了对比手法。通过描写阴雨凄凉与春光明媚两种景象，形成对照，突出“迁客骚人”“以物喜，以己悲”的情感特点，为下文表现“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情怀做反衬。 【解析】答题时要指出：对比的内容是什么，突出了什么，为下文什么内容做铺垫。注意区分“对比”（并列对立）与“反衬”（以宾衬主）。 5. 结合全文，说说范仲淹的“古仁人之心”具体指什么，并概括作者借此表达的政治理想。（4分） 【答案】“古仁人之心”具体指“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，以及“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民情怀。作者借此表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，即把国家、百姓的得失置于个人荣辱之上。 【解析】本题考查对文章主旨的理解，要从文中直接提炼相关句子并概括。注意区分“古仁人之心”与“迁客骚人”之情的不同，并点明作者的政治抱负。 6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 予尝求古仁人之心或异二者之为何哉（3分） 【答案】予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉 【解析】断句要依据句意和语气。“予尝求古仁人之心”是一层意思；“或异二者之为”是判断；“何哉”是反问收束。限断三处，按语意层次断开即可。 7. 文中“微斯人，吾谁与归”一句，宾语“谁”放在了动词“与”的前面，这是文言文中常见的句式现象。请指出这种句式的特点，并另举一个课内外学过的同类例句。（4分） 【答案】特点：疑问句中疑问代词“谁”作宾语，前置到介词“与”之前，即“吾与谁归”的正常语序。同类例句：①“沛公安在”（《史记》）②“大王来何操”（《鸿门宴》）③“何陋之有”（《陋室铭》）。 【解析】本题考查文言特殊句式中的宾语前置。规则是：疑问代词（谁、何、安等）作宾语时，宾语要前置。答题需先还原正常语序，再举出已学过的例句。 8. 【时代情境题】岳阳楼景区准备举办“范公精神·家国情怀”文化展，请你结合文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句意，为展览前言写一句解说词。（不超过50字）（5分） 【答案】示例：千年前范公写下“先忧后乐”，把天下放在心间；今天走进岳阳楼，读懂中国文人的家国担当。 【解析】本题为情境化表达题（中考新趋势）。要点：①准确化用原句含义；②语言凝练有感染力；③贴合“家国情怀”展览主题。不要求与示例完全相同，能扣住“以天下为己任”即可。 【对比阅读】甲《岳阳楼记》·乙《秋声赋》（节选） 【原文】 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”予曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？” 盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 [乙]欧阳修　宋代 【注释】 ① 欧阳子：作者欧阳修自称。 ② 悚然：惊惧的样子。 ③ 淅沥：形容轻微的落叶声、雨声。 ④ 萧飒：形容风声。 ⑤ 砰湃：同“澎湃”，波涛汹涌声。 ⑥ 鏦鏦铮铮：金属撞击声。 ⑦ 衔枚：古代行军时，士兵口中衔枚以保持安静。 ⑧ 明河：银河。 ⑨ 烟霏云敛：烟气飘散，云雾密聚。 ⑩ 栗冽：寒冷。 ⑪ 砭：刺。 ⑫ 绿缛：碧绿繁茂。 ⑬ 一气之余烈：指秋气的余威。 【译文】 欧阳先生正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，惊惧地倾听，说：“奇怪啊！”起初是淅淅沥沥的细雨夹杂着萧飒的风声，忽然变得奔腾澎湃，像波涛在夜里惊动，风雨骤然来临。它接触到物体上，发出鏦鏦铮铮的金属撞击声；又像奔赴敌阵的士兵，口中衔枚疾走，听不到号令，只听到人马行进的声音。我对童子说：“这是什么声音？你出去看看。”童子说：“星星月亮明亮皎洁，银河挂在天上，四周没有人声，声音来自树林之间。”我说：“唉！可悲啊！这是秋声，为什么而来呢？” 那秋天的形状是：它的颜色惨淡，烟气飘散，云雾收敛；它的容貌清明，天空高远，太阳明亮；它的气候寒冷，刺人肌骨；它的意境萧条，山川寂静空旷。所以秋天发出的声音，凄凄切切，呼号愤发。丰美的绿草碧绿繁茂而争着生长，茂盛的树木青翠葱茏而令人喜悦；可是草一碰到秋气就变了颜色，树一遇到秋气就落叶凋零。那使花草树木衰败零落的原因，不过是秋气的余威罢了。 【赏析】 《秋声赋》是欧阳修晚年所作，借秋声抒写人生易老、世事艰难的感慨。作者把无形的秋声写得有形有色，有声有势，体现了宋代文人对自然与人生的细腻体察。 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点词的意思。 ①悚然而听之 ②但闻人马之行声 ③草拂之而色变 ④乃其一气之余烈（4分） 【答案】①悚然：惊惧的样子。②但闻：只听到。但，只。③拂：触、碰到。④余烈：余威。 【解析】“悚然”形容惊惧；“但”在文言中常作“只、仅仅”解；“拂”是接触、碰到之意；“余烈”指余威、余势。 2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 初淅沥以萧飒忽奔腾而砰湃如波涛夜惊风雨骤至（2分） 【答案】初淅沥以萧飒/忽奔腾而砰湃/如波涛夜惊风雨骤至 【解析】断句要依据句意和句式。“初……忽……”形成时间上的递进，所以在“忽”前断开；“如波涛夜惊”与“风雨骤至”是比喻性的并列，中间断开。 3. 乙文中欧阳修闻秋声而“悲”，范仲淹见洞庭阴雨而“悲”，两人的“悲”有何不同？（4分） 【答案】范仲淹笔下的“悲”，是“迁客骚人”因个人仕途坎坷、外物变化而产生的悲伤，属于“以物喜，以己悲”；欧阳修笔下的“悲”，则更多由秋声联想到自然万物的凋零和人生的衰老，是对生命易逝、世事艰难的深沉感慨，带有哲理性。 【解析】比较阅读要抓住“悲”的原因和情感内涵。范文的悲是外物触发个人情感；欧阳修的悲则上升到对生命、自然的哲理思考。 4. 同样是贬谪中的文人，范仲淹与欧阳修面对自然与人生时的态度有何差异？请结合甲乙两文简要分析。（5分） 【答案】范仲淹在《岳阳楼记》中表现出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，将个人荣辱置之度外，心系天下百姓，体现出积极入世的儒家情怀；欧阳修在《秋声赋》中则更多流露出对时光流逝、生命衰老的感伤，带有一种文人式的敏感与哲思。两人都身处逆境，但范仲淹更强调社会责任和政治抱负，欧阳修则侧重个体生命体验与自然感悟。 【解析】本题考查对两位作者思想情感的比较。要结合文本具体内容：范仲淹的“先天下之忧而忧”体现社会责任；欧阳修的“秋声”引发对人生易老的感慨。注意区分两人态度的侧重点。 5. 甲、乙两文都写到了“悲”，但触发情感的方式与写作目的并不相同。请结合文本，从“触发媒介”和“表达目的”两个角度作比较分析。（5分） 【答案】从触发媒介看：甲文由洞庭湖阴晴之“景”触发悲喜之情，乙文由秋夜无形之“声”触发悲叹，一为视觉一为听觉。从表达目的看：甲文写“悲”是为了反衬“古仁人”不以物喜的豁达，最终引出政治抱负；乙文写“悲”则是借秋声抒发对生命易老、人事艰难的感慨，重在个人生命体悟。 【解析】比较题要在同一比较角度下找“异”。本题给出“触发媒介（景/声）”与“表达目的（引出抱负/抒发感慨）”两个支架，据此回原文提取对应内容即可。 6. 甲文写洞庭之景多用“浩浩汤汤”“浮光跃金”等词，乙文写秋声多用“鏦鏦铮铮”“砰湃”等词。从遣词特点看，两文在语言风格上有何不同？（4分） 【答案】甲文多用双声叠韵与整齐对偶（如“浩浩汤汤”“浮光跃金”），语言宏阔明丽、气势舒展；乙文多用拟声叠词（如“鏦鏦铮铮”“淅沥”“砰湃”），语言细密急促、富有节奏感，突出秋声的凌厉。 【解析】语言风格题要从用词（叠词、对偶、拟声）、节奏、画面感等角度分析，并联系各自情感基调。 7. 【时代情境题】范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当精神，与当代“脱贫攻坚”“航天追梦”中无数奋斗者的情怀一脉相承。请用一句话谈谈你对这种精神传承的理解。（4分） 【答案】示例：从范公的“先忧后乐”到今天的脱贫攻坚、航天追梦，不变的是把个人理想融入国家需要的家国担当。 【解析】开放题，要点是揭示“古代士人情怀”与“当代奋斗者精神”的内在共通点——以天下、以国家为己任。表述成一句完整、连贯的话即可。 【真题链接】①【2026·基础层·湖北】范仲淹《岳阳楼记》对比吴曾《能改斋漫录》 【原文】 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。果能为良医，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”（选自吴曾《能改斋漫录》，有删节） [乙]吴曾　宋代 【注释】 ① 微：贫贱，地位低下。 ② 位相：做宰相。 ③ 利：谋求利益，这里指“加恩惠于人”。 ④ 无乃：莫非，恐怕，表揣测。 ⑤ 及：（恩惠）到，遍及。 ⑥ 物：人，众人。 【赏析】 乙文写范仲淹少时祷于灵祠，不为宰相便愿为良医，凸显其“利泽生民”的平生大志；与甲文“先忧后乐”互为表里，可见其志不在个人荣辱，而在兼济天下。 【阅读训练】 1. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 (1)夫不能利泽生民（查阅词典：①沼泽，湖泽；②雨露；③加恩惠于人） (2)尝诣灵祠求祷（课内迁移：予尝求古仁人之心） (3)无乃失于卑耶（课内迁移：先帝不以臣卑鄙） (4)下以救贫民之厄（语境推断：联系上下句）（4分） 【答案】(1)利泽：加恩惠于人。(2)尝：曾经；诣：到……去，前往。(3)卑：地位低微。(4)厄：困厄，苦难。 【解析】本题考查文言实词。第(1)题用词典义项法，选“加恩惠于人”；第(2)题“尝”与“予尝求”同义，译为“曾经”；第(3)题“卑”由“先帝不以臣卑鄙”可知指地位低微；第(4)题结合“救贫民”语境，“厄”指困厄。 2. 请将“也”“夫”“哉”三个文言虚词分别还原到文中括号内。 甲文：嗟（A）！予尝求古仁人之心…… 乙文：公曰：“嗟乎，岂为是（B）！”……既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医（C）。 A.（　）　B.（　）　C.（　）（3分） 【答案】A.夫　B.哉　C.也 【解析】本题考查文言虚词填空。甲文原句为“嗟夫！”，故A填“夫”；乙文“岂为是哉”是反问语气，故B填“哉”；乙文结尾“莫如良医也”表判断收束，故C填“也”。 3. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医（2分） 【答案】既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医 【解析】断句要依据语意层次。“既不可得矣”是一层；“夫能行救人利物之心者”是“良医”的定语，中间断开；“莫如良医”收束。限断两处，按此切分。 4. 请翻译文中画横线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。（2分） 【答案】大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 【解析】“志于相”是“以当宰相为志向”的意动用法；“理则当然”意为按道理本该如此。翻译要通顺准确。 5. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？（4分） 【答案】甲文中的“进”指“居庙堂之高”（在朝廷做官），“退”指“处江湖之远”（被贬到边远地方做官）。乙文中的“进”指当宰相（位相），“退”指当良医。 【解析】本题考查一词多义与内容理解。甲文“进/退”是范仲淹对古仁人仕途处境的概括；乙文借“求祷”写出范仲淹“不能为相，便为良医”的志向，其“进”是做宰相，“退”是做良医，两者都出于“利泽生民”的初心。 【真题链接】②【2026·中等层·四川广安】范仲淹《岳阳楼记》对比苏辙《黄州快哉亭记》 【原文】 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（范仲淹《岳阳楼记》节选） 【乙】江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘③，北合汉沔④，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌⑤，与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今张君不以谪为患，窃会计⑧之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将篷户瓮牖⑨无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆强人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌⑩睹其为快也哉！（苏辙《黄州快哉亭记》节选） [乙]苏辙　宋代 【注释】 ① 江：指长江。 ② 肆大：形容水流壮阔。 ③ 沅湘：沅江、湘江。 ④ 汉沔：汉江、沔江。 ⑤ 浸灌：水势浩大。 ⑥ 清河：张君（张怀民）的家乡。 ⑦ 齐安：即黄州。 ⑧ 会计：征收钱谷，管理财务行政等事务。 ⑨ 篷户瓮牖：用篷草编门，用破瓮做窗，形容居所简陋。 ⑩ 乌：哪里。 【赏析】 乙文写张梦得被贬黄州却“不以谪为患”，于山水之间“穷耳目之胜以自适”，凸显其随遇而安、旷达自适的胸襟；与甲文“不以物喜，不以己悲”的旷达一脉相承，可见古人贬谪中仍能安顿身心的精神境界。 【阅读训练】 1. 用“/”为下面句子断句。（限断一处） 清河张君梦得谪居齐安（2分） 【答案】清河张君梦得/谪居齐安 【解析】主语是“清河张君梦得”，“谪居齐安”是谓语部分，主谓之间断开。限断一处，按主谓结构切分。 2. 解释下列句中加点词。 (1)百废具兴 (2)是进亦忧，退亦忧 (3)以览观江流之胜 (4)今张君不以谪为患（4分） 【答案】(1)具：同“俱”，全、都。(2)退：这里指被贬到边远地方做官（处江湖之远）。(3)胜：胜景，美景。(4)患：忧虑，担心。 【解析】第(1)题“具”是通假字，同“俱”；第(2)题“退”结合甲文“处江湖之远”理解；第(3)题“胜”与“胜状”同义，指美景；第(4)题“患”由“不以谪为患”可知是“把贬谪当作忧虑”，即“忧虑”。 3. 下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（　） A.属予作文以记之 / 投以骨 B.揖西山之白云 / 予尝求古仁人之心 C.其流奔放肆大 / 其正色邪 D.或异二者之为 / 乌睹其为快也哉（3分） 【答案】B 【解析】A项“以”分别为“来”（表目的）和“把”（介词）；B项“之”都是结构助词“的”；C项“其”分别为“它的”和“是”（表选择）；D项“为”分别为“表现”和“是”。故选B。 4. 请用现代汉语翻译下列句子。 (1)微斯人，吾谁与归？ (2)至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。（4分） 【答案】(1)如果没有这种人，我与谁一道归去呢？(2)流到赤壁的下面，波浪滚滚，如同大海一样。 【解析】第(1)题“微”意为“如果没有”，“吾谁与归”是宾语前置，即“吾与谁归”；第(2)题“浸灌”指水势浩大，“相若”即“相似、一样”。 5. 【甲】【乙】两文都综合运用了多种表达方式，融叙事、写景、议论、抒情于一体，都体现出了古人（　　）的人生态度。但两文“乐”的内涵不同，【甲】文之“乐”是（　　），【乙】文之“乐”是（　　）。（3分） 【答案】豁达乐观（或旷达）；爱国爱民的情怀；随遇而安的旷达胸怀 【解析】本题考查比较阅读。两文都体现古人贬谪中仍旷达乐观的胸襟。甲文“后天下之乐而乐”之“乐”落脚于忧国忧民；乙文张梦得“不以谪为患”“自放山水”，之“乐”是随遇而安、旷达自适。 【真题链接】③【2026·提高层·黑龙江齐齐哈尔】范仲淹《岳阳楼记》对比《宋史·范仲淹传》 【原文】 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。（选自《宋史·范仲淹传》） [乙]《宋史·范仲淹传》 【注释】 ① 羌：中国古代西部游牧民族泛称，这里指西夏等部族。 ② 元昊：党项族首领，西夏开国皇帝。 ③ 枢密副使：官职名，宋代军事长官。 ④ 王举正：北宋人，时任参知政事。 ⑤ 固：坚持，执意。 ⑥ 除：拜官授职。 【赏析】 乙文记范仲淹为将时“号令明白，爱抚士卒”，使外敌不敢犯境；面对升迁“固辞不拜”，愿出行边以分国忧，足见其“先忧后乐”不止于文章，更见于行事。甲文所言抱负，在乙文治军、辞官、直谏诸事中皆有印证。 【阅读训练】 1. 请用“/”标出下面语句的朗读停顿。（标注两处） 平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎（2分） 【答案】平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎 【解析】“平时讳言武备”是一层意思，“寇至而专责守臣死事”是假设的另一层，“可乎”是反问收束。标两处，按语意层次断开。 2. 解释下列句子中的加点词语。 (1)予尝求古仁人之心 (2)微斯人 (3)遂改参知政事 (4)命为陕西宣抚使（4分） 【答案】(1)求：探求。(2)微：如果没有。(3)遂：于是，就。(4)命：任命。 【解析】第(1)题“求”是“探求”；第(2)题“微”是“如果没有”，与甲文义同；第(3)题“遂”是“于是”；第(4)题“命”是“任命”，动词。 3. 用现代汉语翻译下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲。 (2)故贼亦不敢辄犯其境。（4分） 【答案】(1)不因外物和自己处境的变化而或喜或悲。(2)因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 【解析】第(1)题是互文，要整体理解为“不因外物好坏和自身得失而喜悲”；第(2)题“辄”是“就、轻易”，“犯其境”指侵犯他的辖区。 4. 请简要概括【乙】文写了范仲淹的哪些事？（4分） 【答案】①治军、治边有方，使外敌不敢侵犯其辖区，人心安定；②淡泊名利，执意推辞不合规矩的升迁；③愿为朝廷分忧，主动请求巡视边关；④直言敢谏，使未能守城的州县官吏免于被处死。 【解析】本题考查内容概括。要逐层提取乙文事件：治军安边、辞官不拜、请行边关、谏止诛守臣，每点用简洁的话概括，注意扣住“事”。 5. 请结合【甲】【乙】两文，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。（5分） 【答案】这句话把儒家“仁爱”思想发展为以天下为己任、吃苦在前享乐在后的崇高情怀。它以利民为宗旨，无论境遇顺逆都不动摇心中信念。乙文中范仲淹治军安边、巡视边关、为民请命，恰是这一精神核心的体现。 【解析】本题考查主旨理解。要将甲文名句与乙文具体事迹打通：乙文的治边、分忧、直谏，都是“先忧后乐”在从政实践中的真实写照，说明范仲淹言行一致。 课堂小结 本讲我们重点学习了范仲淹的《岳阳楼记》。文章融写景、抒情、议论于一体，通过洞庭湖阴晴两种景象的对照，引出“迁客骚人”的悲喜之情，进而提出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。同时，我们通过对比阅读，了解了范仲淹与欧阳修面对自然与人生时的不同态度：前者心系天下，后者感慨生命。希望同学们掌握文言实词、翻译、断句、特殊句式和比较探究的方法，并能在真实情境中运用这份家国情怀。 课后作业 1. 背诵并默写《岳阳楼记》全文，重点默写“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句。 2. 整理一词多义：从文中找出“观”“极”“或”“归”四个词，各举一个例句并解释其不同含义。 3. 拓展阅读《宋史·范仲淹传》（节选），概括范仲淹的主要事迹，并分析其“先忧后乐”思想形成的现实原因（至少写出两点）。 4. 翻译并说明句式特点：①“微斯人，吾谁与归” ②“刻唐贤今人诗赋于其上”（注意宾语前置与状语后置）。 5. 微写作：以“青春与责任”为题，写一段150字左右的议论性文字，要求化用课文中的家国情怀。 6. 时代探究：结合张桂梅校长、航天团队等当代榜样，谈谈“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义，不少于200字。 学科网（北京）股份有限公司 $