5.2适应是自然选择的结果-第1课时课件2025-2026学年高一下学期生物浙科版必修2

该高中生物学课件聚焦“适应是自然选择的结果”，系统涵盖自然选择学说流程、种群定义、可遗传变异类型及进化实质（基因频率变化）。通过“海岛昆虫性状优势变化”问题链导入，衔接达尔文理论局限与现代进化理论，搭建从个体到种群、性状到基因的学习支架。 其亮点在于以桦尺蛾进化等真实案例为载体，融合进化与适应观（生命观念）、基因频率计算与环境选择分析（科学思维）及实验证据探究（探究实践）。采用案例辨析与问题驱动教学，帮助学生构建进化实质认知，教师可直接利用结构化资料提升教学效率。

第五章 生物的进化 第二节 适应是自然选择的结果 1 自 然 选 择 学 说 过度繁殖 资源有限 大量个体 可遗传变异 具有不利变异、不适应环境的个体 具有有利变异、适应环境的个体 生存斗争 不适者被淘汰 适者生存 自然选择 自然选择直接作用的对象： 生物的个体 生物个体的表型 达尔文生物进化论的局限性 现代生物进化理论 个体→ 性状→ 种群 基因 必须研究群体的基因组成的变化。 2 种群：指生活在_______自然区域的_______生物的全部个体。 同种 一定 判断： 1.一片树林中的全部猴子是一个种群。 2.甲地树林中的猕猴和乙地树林中的猕猴，是一个种群。 3.一片树林中所有幼年公猕猴，是一个种群。 × 同种生物 × × 同一地点 全部个体（不同年龄、不同性别） 关键点：一个种群由不同年龄、不同性别的全部个体组成，彼此可以相互交配进行生殖。 种群 个体 物种 种群是生物进化、繁殖的基本单位 3 资料： 基因 突变 有翅 残翅 无翅 思考： （1）通常哪一种性状的昆虫在生存斗争中占据优势？ 某一海岛的昆虫性状类型 有翅昆虫。 （2）假设这些昆虫位于经常刮大风的海岛上，在生存斗争中占据优势的还是有翅昆虫吗？ 不是，残翅和无翅昆虫更占优势。 优势性状的个体在特定环境中具有生存和繁殖的优势。 （3）优势性状从何而来？ 可遗传的变异。 4 优势性状的来源 基因突变 基因重组 染色体畸变 可遗传变异 基因座位：指一个特定基因在染色体上的位置。 等位基因在同源染色体上的座位相同 3n 2n 一对相对性状： 两对相对性状： 有____种基因型，____种表型 有____种基因型，____种表型 3 2 32 22 n 对相对性状： 有____种基因型，____种表型 种群内普遍存在着变异。 可遗传的变异为进化提供了 原材料 a A 每种生物个体平均有10%的基因座位是杂合的，一个物种可能平均有30%左右的座位上有不同的等位基因 基因突变 产生 新的 等位基因 基因重组 多种多样的基因型 5 资料： 基因 突变 有翅 残翅 无翅 思考： （1）哪一种性状的昆虫在生存斗争中占据优势？ 某一海岛的昆虫性状类型 有翅昆虫。 （2）假设这些昆虫位于经常刮大风的海岛上，在生存斗争中占据优势的还是有翅昆虫吗？ 不是，残翅和无翅昆虫更占优势。 优势性状的个体在特定环境中具有生存和繁殖的优势。 （3）优势性状从何而来？ 可遗传的变异。 （4）变异性状一定是优势性状吗？ 进化的原材料 6 可遗传变异 （不定向） 有利性状 不利性状 被淘汰 不适合在特定环境中生存 适者生存 有利于在特定环境中生存 自然选择 自然选择发生作用的条件： ① 存在可遗传的变异（前提）； ② 该变异会影响个体的存活和繁殖。 有 利 变 异 积累 进化 自然选择是进化的一个重要动力和机制 思考：自然选择是定向的还是不定向的？ 自然选择是定向的。 7 有翅 残翅 无翅 基因突变 经常刮大风的海岛上 有利性状 不利性状 自然选择 有翅 残翅 无翅 生存、繁殖 被淘汰 有利变异 积累 定义：生物的结构、功能、行为以及生活方式使该生物适合在一定环境条件下生存和延续，称为适应。 适应性进化 倘若位于一个资源有限的海岛上？ 适应具有相对性。 什么是生物的适应？ 适应是自然选择的结果 8 枯叶蝶的拟态 兰花螳螂的拟态 丘鹬的保护色 箭毒蛙的警戒色 胡蜂的警戒色 灰白色桦尺蛾的保护色 9 长满地衣的树干上的桦尺蛾 黑褐色树干上的桦尺蛾 工业污染 灰白蛾数量较黑蛾 多 灰白蛾数量较黑蛾 少 自然选择的方向发生了变化 适应性进化 进化的实质 ？ 10 20 世纪 50 年代，科学家将黑色桦尺蠖和灰白色桦尺蠖分别标记后放养在工业区和没有污染的工业区，经一段时间后将释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目。 特定环境选择和保留了特定表型的个体 问题：生物并不是直接把性状传递给后代，而是？ 实验证据 传递控制性状的基因 AA/Aa—黑色；aa—灰白色 在工业污染区，A基因频率很高； 在非工业区，A基因频率很低。 11 长满地衣的树干上的桦尺蛾 黑褐色树干上的桦尺蛾 工业污染 灰白蛾数量较黑蛾 多 灰白蛾数量较黑蛾 少 自然选择的方向发生了变化 适应性进化 进化的实质 ？ --种群的基因频率发生变化 A基因频率很低 A基因频率很高 12 进化的实质 --种群的基因频率发生变化 思考：基因型频率改变一定会导致生物进化吗？ 不一定，如Aa个体连续自交。 以桦尺蛾的体色进化为例，如何解释生物进化的实质？ --A基因控制体色为黑色；a基因控制体色为灰白色 环境 变化 19世纪中叶以前环境无污染 20世纪中叶环境污染使树干变黑 性状水平 桦尺蛾多为灰白色 桦尺蛾多为黑色 分子水平 a基因的频率很高，为95%以上 A基因的频率很高，为95%以上 13 基因频率： 在种群中某一等位基因的数目占这个基因可能出现的所有等位基因总数的比例。 基因频率 = 某基因的数目 该基因及其等位基因的总数 × 100% 例1： 在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为20%，Tt为60%，tt为20%，计算基因T、t的频率。 T% = TT+1/2Tt TT+Tt+tt × 100% = 20%+1/2*60% 20%+60%+20% × 100% = 50% t% = 20%+1/2*60% 20%+60%+20% × 100% = 50% = tt+1/2Tt TT+Tt+tt × 100% 一对等位基因的基因频率之和等于1 位于常染色体上的基因频率计算公式 14 例2： 在调查某校学生（男生200人、女生200人）某伴X隐性遗传病的情况时发现：女生红绿色盲基因的携带者为15人、患者为5人；男生患者为11人。则该校学生群体中正常基因XA和致病基因Xa的基因频率分别是多少？ X染色体上基因频率的计算公式 XA% = XAXA+1/2XAXa+1/2XAY 雌性个数+1/2雄性个数 × 100% = 6% Xa% = XaXa+1/2XAXa+1/2XaY 雌性个数+1/2雄性个数 × 100% = 94% 基因库： 一个生物种群的全部等位基因的总和称为基因库。 15 基因型频率： 种群中，每种基因型个体数占种群总个体数的比例。 基因型频率 = 该基因型的个体数 该种群总个体数 × 100% 例3： 某种群的个体共有三种AA、Aa、aa基因型，AA个体数为30、Aa个体数为60、aa的个体数为10，求AA的基因型频率。 AA% = AA的个体数量 AA个体数+Aa个体数+aa个体数 × 100% = 30% AA%+Aa%+aa%=1 16 17 $