第5章 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一生物必修2（浙科版）

该高中生物学课件围绕生物多样性内涵、进化类型、价值及保护措施展开，通过“超级耐药菌”情境导入，衔接进化知识与人类活动影响，构建从概念到应用的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合生命观念（进化与适应观）、科学思维（知识辨析、实验分析）和探究实践（抗生素选择实验），如通过耐药菌情境分析变异与选择，典例强化理性思考，提升学生问题解决能力，为教师提供情境化教学资源。

知识点 1 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性以及生态系统多样性 第五章 生物的进化 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境 必备知识 清单破 1.生物多样性的概念和层次 概念 地球上所有的动物、植物、微生物物种和它们所拥有的全部基因以及它们赖以生存的生态环境的总和 层 次 物种多样性 地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度,是生物多样性的核心 遗传多样性 地球上生物所携带的全部遗传信息的总和。一个物种所包含的遗传基因越丰富,它对环境的适应能力就越强 生态系统 多样性 地球上生态系统组成、功能的多样性以及生态环境的多样性、生物群落的多样性、生态系统类型的多样性等 各层次的关系 ①遗传多样性决定了物种的多样性,物种的多样性形成了不同的生态系统,生态系统中的生物种类和数量越多,生态系统越稳定,生物圈越稳定;②当生态系统发生变化,丧失稳态时,会引发物种多样性和遗传多样性的丧失 2.在阐述一个国家或地区物种多样性丰富程度时,常用的测量指标有物种总数、物种密度、特有种比例。 第五章　生物的进化 高中同步 知识点 2 协同进化、趋异进化、趋同进化和平行进化 1.协同进化 (1)概念:物种之间的相互作用、相互依存的关系形成驱动进化的因素,使生态上密切相关的 物种发生相互关联的进化。 (2)实例:蜂鸟与倒挂金钟。 2.趋异进化 (1)概念:源自同一祖先的生物,如果它们生活在不同的环境中,彼此就会变得很不相同,从而向 着不同的方向进化。 (2)同源器官:由于趋异进化所形成的基本结构相似而功能不同的器官。 第五章　生物的进化 高中同步 3.趋同进化 (1)概念:源自不同祖先的生物,由于相似的生活方式,整体或部分形态构造向着同一方向改变。 (2)实例:哺乳类中的海豚、爬行类中的鱼龙和鱼类中的鲨鱼都有着适应游泳的流线型身体。 (3)同功器官:不同类群的生物由于趋同进化而形成的同样功能的器官。 4.平行进化 (1)概念:源自共同祖先的互有亲缘关系的两个或多个种系,由于同向的适应进化,分别独立地 进化出相似的特征。 (2)实例:几种猫科动物分别独立地进化出长剑样的牙齿。 第五章　生物的进化 高中同步 知识点 3 生物多样性的价值 类型 实例 直接价值 为人类提供食品、药物和工业原料 具有美学价值和科研价值 生态价值 (间接价值) 在维系自然界能量流动、物质循环、改良 土壤、涵养水源及调节小气候等诸多方面 发挥着重要的作用 潜在价值 有些物种现在看来毫无用途,但也许将来某 一天能帮助人类免于饥荒,祛除疾病 第五章　生物的进化 高中同步 知识点 4 人类活动会影响生物多样性,生物多样性也会影响人类生存 1.人类活动对生物多样性的影响以及启示 影响 人类不合理的活动破坏了物种灭绝速度与物种生成速度之间的平衡,使得物种灭绝的速度不断加快 随着人们对自然界破坏的加剧,生物多样性的丧失速度大大高于自然丧失速度 启示 人类活动会影响生物的多样性 人类只有清楚地认识到自己与其他生物之间的相互关联、相互依存、相互制约的关系,保护环境和资源,保护生物的多样性,才能实现可持续发展 第五章　生物的进化 高中同步 2.生物多样性保护 (1)内容:一是对那些面临灭绝的珍稀濒危物种和生态系统的绝对保护;二是对数量较大的可 以开发的资源进行可持续的合理利用。 (2)措施 ①迁地保护 a.概念:在生物多样性分布的异地,通过建立动物园、植物园、树木园、野生动物园、种子 库、基因库、水族馆等不同形式的保护设施,对那些比较珍贵的物种、具有观赏价值的物种 或其基因实施由人工辅助的保护。 b.目的:为即将灭绝的物种找到一个暂时生存的空间,待其得到恢复且具备自然生存能力的时 候,还是要让被保护者重新回到生态系统中。 ②就地保护 a.概念:把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理。 b.意义:是对生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性的最充分、最有效的保护。 第五章　生物的进化 高中同步 知识辨析 1.地球上现存生物物种如此众多的根本原因是遗传信息的多样性,这种说法正确吗? 正确。遗传信息的多样性决定了生物性状的多样性,最终形成生物多样性。 提示 2.从金鸡纳树中提取奎宁用来治疗疟疾,属于生物多样性的直接价值,这种说法正确吗? 正确。从金鸡纳树中提取奎宁治疗疟疾,说明植物对人类有药用价值,属于生物多样性的直 接价值。 提示 3.生物多样性最有效的保护是迁地保护,这种说法正确吗? 不正确。就地保护是对生物多样性最充分、最有效的保护。 提示 4.有人说,为了保护生物多样性,走可持续发展道路,我们应该禁止开发和利用自然资源,这种 说法正确吗? 不正确。保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用,并不意味着禁止开发和利用, 应该合理开发和利用。 提示 第五章　生物的进化 高中同步 学科素养 情境破 素养 生命观念和科学思维——滥用抗生素与“超级耐药菌”的产生 情境探究 　　人类发现并应用抗生素是人类的一大革命。但随着抗生素在临床上的广泛使用甚至滥 用,细菌的耐药性越来越强,不仅使抗生素的使用出现了危机,而且“超级耐药菌”的出现使 人类的健康受到了严重的威胁。 第五章　生物的进化 高中同步 问题1 细菌耐药性变异出现在抗生素使用之前还是之后?抗生素在细菌的耐药性产生过程中 起什么作用?   细菌耐药性变异在抗生素使用之前就已存在;抗生素对细菌的耐药性起选择作用。 提示 问题2 从进化的角度解释,细菌耐药性增强的实质是什么?  抗生素的使用使耐药菌生存和繁殖的机会增加,耐药性基因频率升高。 提示 问题3 随着人类不断研发和使用抗生素,细菌对抗生素的耐药性也在不断增强,这为我们使用 抗生素带来什么启示?   合理使用抗生素,防止抗生素滥用。 提示 第五章　生物的进化 高中同步 讲解分析 1.超级细菌泛指对多种抗生素具有耐药性的细菌,这类细菌对抗生素具有强大的抵抗作用,能 逃避被杀灭的风险。基因突变是产生超级细菌的根本原因。 2.探究抗生素对细菌的选择作用 (1)实验原理:一般情况下,一定浓度的抗生素会杀死细菌,但变异的细菌可能有耐药性。在实 验室连续培养细菌时,向培养基中添加抗生素,则存活下来的细菌大多有耐药性。 (2)实验步骤   第五章　生物的进化 高中同步 (3)实验结果   (4)实验结论:连续培养几代后,抑菌圈的直径会变小,说明细菌对抗生素的抗性逐代增强。 第五章　生物的进化 高中同步 典例呈现 例题 某同学为探究阿莫西林(一种常用的青霉素类抗生素)对细菌的选择作用,将菌液加到培 养基上涂布均匀后,在②③④号区域贴上沾有0.5 mg/mL阿莫西林溶液的滤纸片。如图为第 一代实验结果,下列叙述错误的是(　    )   A.①处滤纸片上不含阿莫西林溶液,起对照作用 B.从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌继续培养 C.连续培养几代后,②③④号区域的抑菌圈直径将会变大 D.在本实验条件下,细菌的耐药性变异对细菌而言是有利变异 C 第五章　生物的进化 高中同步 解题思路    据图可知,①处滤纸片周围没有抑菌圈,说明①处滤纸片上不含阿莫西林溶液,是 对照组,A正确。抑菌圈边缘上的细菌可能具有耐药性,实验中需要从抑菌圈边缘的菌落上挑 取细菌,接种到已灭菌的培养基中继续培养,B正确。阿莫西林对细菌起选择作用,随着培养 次数增多,耐药菌的比例增大,因此在连续培养几代后,抑菌圈的直径会变小,C错误。在本实 验中,具有耐药性的细菌可以生存下来,不具有耐药性的细菌不能生长繁殖,因此在阿莫西林 的选择下,细菌的耐药性变异对细菌而言是有利变异,D正确。 第五章　生物的进化 高中同步 $