走进高中历史课 导言课课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕“什么是历史、为什么学习历史、初高中历史差异、怎样学习高中历史”四个基本问题展开，以龚自珍名言及影视台词辨析导入，引导学生从历史定义（客观史实与主观史学）、学习意义（个人与国家层面）到初高中衔接及学习方法，构建完整知识支架。 其亮点在于融合唯物史观（引用马克思观点）、史料实证（辨析《三国》台词中“乐不思蜀”等典故正误）与家国情怀（钱穆论述民族记忆传承），采用四环节学习法、思维导图梳理及纪录片推荐（如《中国通史》），帮助学生形成历史思维，教师可借助系统资源提升教学效率。

【走进高中历史课】 新教材、新理念、新目标、新挑战 “欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。” ——【清】龚自珍《定庵续集》 ——做最好的你 1.什么是历史？ 【四个基本问题】 2.为什么学习历史？ 3.初高历史课程有何差异？ 4.怎样学习高中历史课程？ 虎门销烟 金田起义 “五四”运动 渡江作战 这是历史吗 ？ 刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首! 明末清初 顾炎武的《日知录》中的名言 唐代诗人高适《别董大》中诗句： 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 “乐不思蜀”的典故说的是蜀国后主刘禅（shan） “阿斗”的典故也与刘禅有关,是他的小名。 中国古代四大美人一般是指春秋战国时期的西施、西汉的王昭君、 东汉末年的貂蝉、唐代的杨玉环（杨贵妃）。 一、什么是历史？ “历，过（空间）也，传（chuan）（时间）也。” “史，记事者也，从又持中。中，正也” ——东汉许慎《说文解字》 关于历史的一些观点 ♦历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。 —马克思、恩格斯《神圣家族》 ♦史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。 ——梁启超《中国历史研究法》 ♦ 历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈。 ——卡尔《历史是什么》 ♦一般来讲，所谓历史，不外是以往实际发生的事件（简言之为往事），或者是以往实际发生的事件的记录（往事的记录） ——杜维运《史学方法论》 ♦ 发生的是“过去”，写出来的是“历史”。 ——钱乘旦《史学月刊》2013年第7期 一、什么是历史？ 6 所谓“历史”，包含三层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。 三、它还指一门学科专业。 历史是客观的，而历史学是主观的！ “历史事实一旦如此就永远如此而无可更改，但历史学（即对历史事实的理解和诠释）却必然不断地在更新。一旦我们的思想观念更新了，原来的史料就被转化为新史料并被给予新的诠释而获得新的意义”。 ——何兆武《对历史教学的若干反思》 一、什么是历史？ 1.现实——考试要考 学业水平合格考试 学业水平等级考试 通史：高一年级学习 专题史：高二年级学习 二、为什么学习历史？ 识过去 知现在 见未来 知道现在要做什么？ 将去向何方？ 2.个人层面——更好的“为”人 二、为什么学习历史？ 9 传承 发展 创新 3.国家层面—— 传承民族文化共同记忆 担负民族复兴历史使命 “若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族，此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” ——钱穆《国史大纲》（1940） 抱着“中国人写中国最后一本史书”的心情而写，倘若中国不幸败战亡国，至少留给后人一本中国史书，让后人知道中国的历史及文明成就，激励后人的复兴中国之心 二、为什么学习历史？ 10 普通高中教科书 必修 选必 （通史） （专题史） 历 史 高中历史与初中历史的区别 三、初高历史课程有何差异？ 初中历史 高中历史 能力要求 “识记” （记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） 分值 50分（开卷） 100（闭卷） 学习内容 通史 通史+专题史 三、初高历史课程有何差异？ 并不是不需要记忆了。在理解的基础上记忆。 12 共通性： 相同的历史知识 相同的学科能力 共同的学科素养 在初中的基础上，高中 更侧重历史知识的理解与解释； 更侧重分析问题与探究问题的能力； 更明确的培养和提高学生的历史学科核心素养的目标。 三、初高历史课程有何差异？ 落实 “预习—听讲—复习—作业”四环节学习法 1、预习—从宏观到微观，从整体到局部 预习任务： （1）了解基本史实（时间、地点、人物、事件、影响） （2）思考课本中提出的问题，不看答案试着自己作出回答 （3）在预习中自己提出问题 2、听讲—带着问题进入课堂学习 主要任务： （1）有针对性的听，并在教材做好批注和笔记（不同颜色和样式） （2）与老师和同学一起积极探讨历史问题 四、怎样学习高中历史课程？ 落实 “预习—听讲—复习—作业”四环节学习法 3、复习—细水长流 主要任务： （1）把知识系统化，网络化，梳理线索（思维导图） （2）温故知新 四、怎样学习高中历史课程？ 落实 “预习—听讲—复习—作业”四环节学习法 4、作业—检验学习效果 主要任务： （1）先复习再作业 （2）养成良好的解题习惯 5、课外活动—见多识广 主要任务： （1）多阅读，并写下阅读笔记 （2）听讲座，看纪录片 （3）参观访问 四、怎样学习高中历史课程？ 阅读通史类历史基础读物 观看历史类经典纪录片 查阅网络资料和相关视频 拓展知识的深度和广度 四、怎样学习高中历史课程？ 17 读万卷书 精选书籍阅读，并写下读书笔记 四、怎样学习高中历史课程？ 行万里路 重庆三峡移民纪念馆 北京故宫博物馆 把世界变成教科书 四、怎样学习高中历史课程？ 《如果国宝会说话》 《河西走廊》 《中国通史》 《世界历史》 《敦煌》 《故宫100》 看纪录片 足不出户，亦可知天下事 四、怎样学习高中历史课程？ 时刻思考 小到衣食住行，大到世界形势，都和历史息息相关。学会时刻思考为什么，并尝试去解决它 中美关系 中秋吃月饼 四、怎样学习高中历史课程？ 夏商与西周，东周分两段。 春秋和战国，一统秦两汉。 三分魏蜀吴，二晋前后沿。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋元明清后，皇朝至此完。 《朝代歌》 四、怎样学习高中历史课程？ 纪年方法 公元纪年：国际通用的纪年方法。如“2024年”BC./AD. 帝王纪年：以帝王的年号纪年。如“庆历四年春”“乾隆元年” 干支纪年：十天干、十二地支，六十年一循环。如“甲午战争” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 天 干 地 支 四、怎样学习高中历史课程？ 历史是一门古老的学科，他厚重。 历史是一门有趣的学问，它好玩。 历史是一门需要不断思考的学科 它具有实证性， 不能异想天开。 历史和我们的距离很近， 我们既是历史的参与者， 又是历史的创造者。 期待今后的历史学习中与大家 一起进步 $