2.1空气的组成课件--2026-2027学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件聚焦空气的组成、纯净物与混合物分类及氧气含量测定，通过“捕获”空气实验导入，从仪器识别、装置组装到气密性检查，逐步过渡到定量测定氧气含量的实验探究，构建从定性到定量的学习支架。 其亮点是以实验探究为主线，通过“捕获”空气、氧气含量测定及改进装置（如白磷、铜粉、注射器等）培养科学探究与实践能力，结合误差分析进行证据推理，融入拉瓦锡等科学家贡献渗透科学态度与责任。学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可利用丰富案例与练习优化教学。

第一节 空气的组成 第二章 空气和水资源 空气的组成 氮气和 稀有气体 第一节 空气的组成 目标预览 0 1 能依据观察的实验现象初步推断空气的主要成分 0 2 能从组成上对物质进行分类，识别纯净物和混合物 0 3 能体会科学家在探索空气成分过程中的智慧和方法 实验探究 如何利用该实验装置将一个集气瓶中的气体转移到另一个集气瓶中？ “捕获”空气 1.说出下列仪器的名称 橡胶管 双孔塞 导管 分液漏斗 集气瓶 水槽 实验探究 一、空气的成分 2.利用提供的仪器组装如图所示的装置 1.把玻璃导管插入带孔橡胶塞 2.连接玻璃管和胶皮管 3.在容器口塞橡胶塞 “捕获”空气 实验探究 环节一：创设情境，引入课题 ——检查装置的气密性 环节一：创设情境，引入课题 ——检查装置的气密性 拓展视野 空气中约含0.94%的稀有气体，其中绝大部分是氩气。 稀有气体都是无色、无臭、无味的，微溶于水。它们的熔点和沸点都很低，随着原子量的增加，熔点和沸点增大。它们在低温时都可以液化。 稀有气体在工业方面主要应用在照明设备、焊接和太空探测。如潜水深度大于55米，潜水员所用的压缩空气瓶内的氮要被氦代替，以避免氮麻醉的征状。另外，由于氢气不稳定，容易爆炸，现今的飞艇及气球都采用氦气替代氢气。 贵气体------稀有气体 高压电场 稀有气体 练习与实践 1.空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法中错误的是( ) A.洁净的空气仍然属于混合物 B.食品包装中充入氮气可以防腐 C.稀有气体可作焊接金属的保护气 D.空气中氮气的质量分数约为78% 原理：当分液漏斗中的水流下来，集气瓶中的空气被压缩，压强变大把集气瓶的部分空气赶到水槽中产生气泡，右边的集气瓶“捕获”了空气！ 环节一：创设情境，引入课题 ——“捕获”空气实验 问题情景 如何定量测定空气中氧气的体积分数？ 环节二：实验探究，获取新知 ——测定空气中氧气的体积分数 改进装置： 测量容器进入水的体积 改进装置：利用刻度测量密闭装置内气体体积的减少量 新知探究 知识点1 空气的“捕获” 典例1 如图所示装置可用于测定空气中氧气的体积分数，将集气瓶 的容积划分为5等份并加以标记。下列说法中不正确的是( ) C [解析] 红磷燃烧的现象应是产生大量白烟，而不是白雾；实验时 要待装置冷却至室温后再打开止水夹，否则会导致测定结果偏小。 学校探究小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究，将数显设备、三种传感器（气体压强、温度、氧气浓度）和其他装置按图甲所示连接，装置气密性良好。实验开始，打开并调试好传感器的和数显设备，用酒精灯将足量红磷点燃，立即将燃烧匙深入瓶中并塞紧橡皮塞。各传感器测得的数据如图乙所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内气体压强、温度、氧气浓度对应的变化情况。 （1）写出红磷燃烧的反应文字表达式为 （2）图乙压强变化曲线中bc段升高的原因是 实验结束打开弹簧夹的过程中，压强曲线中对应的是 段。 （3）图乙中x曲线表示的是 （填“温度”或“氧气浓度”）的变化情况。 能力提升： 实验现象： 红磷在集气瓶内燃烧，生成大量白烟并放出大量的热，火焰熄灭后，红磷有剩余。冷却到室温，打开止水夹，水经导管进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占瓶内原有空气总体积的1/5。 “烟”指的是固体小颗粒 实验结论： ①氧气约占空气总体积的1/5； ②氮气不燃烧、不支持燃烧且难溶于水。 （1）集气瓶内水面上升少于1/5的原因？ 集气瓶内水面上升小于1/5 装置气密性不好 红磷量不足 瓶内温度没有降低到室温后就打开了弹簧夹。 观察思考 1. 连接实验装置, 检查装置气密性； 2. 在集气瓶内加入少量水，将水面上方空间分为五等份，并做好标记； 3.将胶管上的止水夹夹紧，在燃烧匙内放入足量红磷， 在酒精灯火焰上点燃红磷后迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 4. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹。 实验步骤 环节二：实验探究，获取新知 ——测定空气中氧气的体积分数 2.实验过程中需要注意哪些细节？否则对实验结果有何影响？ （1）装置漏气 （2）红磷不足 装置如果漏气，空气进入装置，导致进入集气瓶的水量变少，导致结果偏小 如果红磷不足，氧气没有完全被消耗，进入集气瓶的水量变少，导致结果偏小 环节二：实验探究，获取新知 ——测定空气中氧气的体积分数 像空气这样的物质称为混合物（mixture）。混合物是由 两种或两种以上物质混合而成的，其中各成分保持原有的化学性质。混合物在日常生活中十分常见，食盐水、蔗糖水就是典型的混合物。像氧气、氮气、二氧化碳、水这样的物质称为纯净物（pure substance）。纯净物只由一种物质组成。在实际应用中，绝对纯净的物质并不存在，当其中杂质 成分的含量极少时，即可认为是 纯净物。 纯净物与混合物 空气成分的发现 18 世纪 70 年代，瑞典科学家舍勒（Karl Wilhelm Scheele，1742—1786）和英国化学家普里斯特利（Joseph Priestley，1733—1804）分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧和金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774 年，法国化学家拉瓦锡用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作用的结果，并发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。 拓展视野 舍勒 普里斯特利 拉瓦锡 空气成分的发现 18 世纪 70 年代，瑞典科学家舍勒（Karl Wilhelm Scheele，1742—1786）和英国化学家普里斯特利（Joseph Priestley，1733—1804）分别制得了氧气。当时人们并不知道燃烧和金属生锈是物质与氧气作用的结果。1774 年，法国化学家拉瓦锡用金属燃烧实验证明燃烧是金属与空气中的“上等纯空气”作用的结果，并发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸，第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。 拓展视野 舍勒 普里斯特利 拉瓦锡 后来，许多科学家研究发现，空气中还含有氦气（He）、氖气（Ne）、氩气（Ar）、氪气（Kr）、氙气（Xe）等稀有气体（rare gas）。 Lavf58.20.100 $