《兼爱》课内高考作文全角度素材挖掘积累 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

统编版高中语文-选择性必修上册 《兼爱》课内高考作文全角度素材挖掘积累 角度一：视人若己・平等共情（最高频：换位思考、同理心、博爱善良、人格平等） 素材内容： 1.课文原文素材 墨子点明天下祸乱根源：当察乱何自起？起不相爱。世人只自爱其身、自家、本国，损害他人谋求私利，于是出现不孝、相夺、攻伐、偷盗。根治乱象的核心路径是视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。真正的爱是无差别的平等之爱，不分亲疏、贵贱、贫富、国别，对待他人如同对待自身，体恤他人苦难如同体恤自身遭遇。墨子批判只偏爱亲友、漠视陌生人的狭隘私心，主张破除身份壁垒，以共情之心善待世间所有人，人人共情则世间无伤害。 2.人物生平补充 古例：墨子本人践行兼爱，听闻鲁班助楚造云梯攻宋，十日十夜徒步赴楚，以身阻战，体恤两国百姓受难；墨家弟子常年奔走各地，接济底层贫苦百姓，不分血缘亲疏。当代素材：张桂梅平等看待每一位山区女孩，不因出身贫寒轻视任何人，倾尽所有帮扶困境少女；抗疫志愿者不分地域、身份照料隔离群众，陌生人间彼此帮扶；彭清林见女子落水，不顾自身安危跳江救人，纯粹共情弱者苦难，践行 “视人之身若视其身”。 适用主题：换位思考、同理心、平等博爱、善待弱者、摒弃偏见、共情他人苦难 写作应用范例： 世间一切矛盾与伤害，皆源于人们只偏爱自己、漠视他人，《兼爱》给出化解纷争的良方：视人之身若视其身，以平等共情之心对待所有人。墨子听闻宋国将遭战火，千里奔走劝阻战争，不忍两国百姓流离受难；张桂梅平等对待每一位大山女孩，不因家境贫寒区别对待，数十年倾尽积蓄助学；快递员彭清林偶遇落水群众，本能共情他人危难，纵身跃入江水救人。反观当下网络对立、人际冷漠，根源便是缺少换位思考的共情之心。我辈青年当摒弃狭隘私心，待人如同待己，体恤弱者、包容他人，以平等善意消解隔阂。 相关经典名句： 1.视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。（课文原文） 2.当察乱何自起？起不相爱。（课文原文） 3.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 4.爱人者，人恒爱之。 角度二：兼相爱交相利・互利共生（高频：互惠共赢、利他利己、双向善意、互助和谐） 素材内容： 1.课文原文素材 墨子核心主张兼相爱，交相利，兼爱绝非单方面牺牲付出，而是双向互惠：我爱护他人、为他人谋利，他人也会善待我、成全我；人人互相关爱、彼此成就，全社会共同获益。反之，人人互相憎恨、彼此损害，最终所有人都会遭受祸患。人与人、家与家、国与国之间，互利方能长久和睦，损人利己只会引发持续冲突。墨子否定极端利己主义，指出利他与利己并不对立，普惠他人才是保全自身、安定天下的根本。 2.人物生平补充 古例：墨家学派互助共生，弟子有财均分、有难同当，彼此扶持共渡难关；范蠡经商秉持互利，让利百姓、惠及商户，终成商圣。当代素材：十九省对口支援湖北，各地出钱出力帮扶疫区，同时互通物资产业，实现双向共赢；乡村振兴城乡互助，城市资源下乡、农产品进城，城乡彼此获益；科研团队分工协作，分享实验数据、交流技术，互利共生完成重大攻关。 适用主题：互利共赢、利他即是利己、双向善意、互助共生、摒弃零和思维、合作共赢 写作应用范例： 真正长久的安宁，建立在彼此关爱、互相成全之上，墨子提出 “兼相爱，交相利”，点明利他与利己共生共存的道理。人人只顾一己私利、损害旁人，最终只会陷入互相伤害的恶性循环；人人彼此善待、互通帮扶，所有人都能收获安稳与益处。疫情期间十九省份对口支援湖北，物资、医疗双向流通，各地与湖北共渡难关，实现互利共生；乡村振兴推进城乡互助，城市赋能乡村，乡村供给民生物产，双向成就共同发展。青年相处切忌精致利己，懂得分享、乐于助人，在彼此扶持中收获成长，实现互利共赢。 相关经典名句： 1.兼相爱，交相利。 2.天下兼相爱则治，交相恶则乱。（课文原文） 3.赠人玫瑰，手有余香。 4.单丝不成线，独木不成林。 角度三：摒弃偏私・破除狭隘（高频：跳出小我、拒绝自私、包容多元、放下对立仇恨） 素材内容： 1.课文原文素材 墨子批判 “别士”（偏爱自我、亲友，漠视外人）：子自爱不爱父，故亏父而自利；弟自爱不爱兄，故亏兄而自利；诸侯自爱其国，不爱人之国，故攻人之国以利己。一切战乱、偷盗、家庭失和，根源全是狭隘偏私，将自身、小家、本国利益凌驾于他人之上。唯有跳出血缘、地域、身份的小我局限，打破亲疏厚薄的偏见，方能消除纷争。狭隘的偏爱只会制造对立，开阔无差的博爱才能安定天下。 2.人物生平补充 古例：墨子出身底层工匠，不偏袒自身阶层，兼顾贵族、平民、奴隶的生存诉求；范仲淹跳出自家温饱，心怀天下寒门百姓。当代素材：张定宇不分患者身份、贫富，全力救治每一位新冠病人，不存一丝偏私；中国援助各国抗疫，不分种族、地域共享疫苗与诊疗方案，跳出一国私利兼顾全球生灵；青年志愿者服务社区，不分邻里亲疏，平等帮扶所有困难群众。 适用主题：摒弃自私狭隘、跳出小我格局、放下偏见对立、不谋一己之私、包容众生 写作应用范例： 狭隘的私心与偏爱，是世间纷争的源头，《兼爱》一针见血指出：人人只顾利己、漠视他人，便会出现不孝、掠夺、攻伐。诸侯偏爱本国，便起兵吞并他国；世人只疼爱亲人，便漠视陌生人苦难。墨子跳出阶层、地域局限，奔走列国劝阻战争，体恤天下所有百姓；张定宇不区分病患身份贫富，倾尽医疗资源守护每一条生命；我国跳出一国私利，向全球共享抗疫成果，兼顾世界各国人民安危。我辈青年应当摒弃精致利己，跳出小我得失，放下偏见与对立，以开阔胸怀包容众生，不被狭隘私心束缚。 相关经典名句： 1.子自爱不爱父，故亏父而自利；弟自爱不爱兄，故亏兄而自利。（课文原文） 2.海纳百川，有容乃大。 3.不谋全局者，不足谋一域。 4.大道之行也，天下为公。 角度四：非攻止战・心怀和平（高频：反对侵略、珍爱和平、大国担当、人类命运共同体） 素材内容： 1.课文原文素材 由 “兼爱” 衍生 “非攻” 思想：诸侯只因偏爱本国，便发动侵略战争，掠夺土地、屠戮百姓，造成家破人亡、民生凋敝。墨子认为，爱他国如同爱本国，便不会兴起不义之战；唯有天下兼相爱，国与国不相攻，才能实现长久和平。大国不欺凌小国，强国不压迫弱国，各国彼此体恤、互通互利，摒弃武力征伐，以善意沟通化解分歧，是国与国相处的正道。 2.人物生平补充 古例：墨子止楚攻宋，孤身劝阻不义战争，不惜以身守城对抗云梯攻势，守护两国百姓安宁。当代素材：我国始终坚持和平发展，从不主动侵略他国，援助弱小国家基建、医疗；疫情中毫无保留向世界分享抗疫经验，践行国与国兼爱共生；联合国维和部队奔赴战乱地区，守护平民生命，以善意消弭战火。 适用主题：珍爱和平、反对侵略、大国包容担当、人类命运共同体、和平共处、守望相助 写作应用范例： 国与国之间的战乱，本质是缺少 “视人国若其国” 的兼爱之心，《兼爱》提出，天下兼相爱则国不相攻，和平源于彼此体恤、互不侵害。墨子孤身十日奔赴楚国，劝阻侵略宋国的战争，以一己之力守护万千平民；今日中国坚守和平发展道路，不恃强凌弱，向弱小国家输送援助，疫情期间共享疫苗与诊疗方案，践行跨越国界的博爱。病毒、灾难不分国界，人类本是命运共同体，各国唯有放下霸权私心，彼此关爱互利，才能远离战火、共护安宁。新时代青年当心怀天下和平，摒弃对立敌视，以包容善意看待世界各国。 相关经典名句： 1.视人之国，若视其国…… 若使天下兼相爱，国与国不相攻。（课文原文） 2.大道不孤，天下一家。 3.止戈为武。 4.山川异域，风月同天。 角度五：救世担当・心怀苍生（高频：为民情怀、济世安民、青年责任、心系底层） 素材内容： 1.课文原文素材 开篇点明圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起，墨子以治理天下、解救万民苦难为终身使命。春秋战国战火连绵，底层百姓饥寒交迫、流离失所，他洞察祸乱根源，提出兼爱良方，奔走列国传播思想、劝阻战争、接济贫民，一生不求高官厚禄，只为消除世间疾苦，让饥者得食、寒者得衣、劳者得息。兼爱从来不是空洞口号，而是落地的济世行动，心怀苍生、主动帮扶弱者，是兼士必备的担当。 2.人物生平补充 古例：墨子终身布衣，拒绝诸侯封赏，常年游走各地救助战乱流民；杜甫心系底层百姓，作诗悲悯苍生苦难。当代素材：焦裕禄扎根兰考，心系受灾百姓，治沙安民化解群众苦难；黄文秀返乡扶贫，心系乡村底层群众，带领百姓脱贫致富；无数青年志愿者奔赴乡村、灾区，以行动践行济世兼爱的担当。 适用主题：济世安民、心系苍生、为民担当、扎根基层、青年救世情怀、体恤底层苦难 写作应用范例： 真正心怀天下的人，必会以万民疾苦为己任，墨子在《兼爱》开篇立下救世志向，穷尽一生探寻安定天下、解救百姓的办法。战国战乱不休，他放弃安逸生活，徒步千里止战，接济流离贫民，只求消除世间倾轧与苦难；焦裕禄目睹兰考百姓饱受风沙饥饿之苦，拖着病痛日夜奔波，一心安顿底层群众；黄文秀放弃城市发展机遇，扎根贫困村，体恤乡民贫困，带领群众脱贫。民族复兴路上，我辈青年当传承墨子济世担当，心怀底层苍生，主动深入基层帮扶弱者，以行动践行博爱安民的理想。 相关经典名句： 1.圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。（课文原文） 2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 3.为天地立心，为生民立命。 4.些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 角度六：修身向善・兼士品格（高考必考：人格修养、博爱修身、青年立身、向善笃行） 素材内容： 1.课文原文素材 墨子区分 “兼士” 与 “别士”：别士只顾自身亲友，冷漠漠视外人；兼士秉持兼爱之心，不分亲疏善待所有人，待人如己、互利向善。想要实现天下大同，必先完善自我品格，摒弃自私、狭隘、冷漠，以平等博爱修身。兼爱并非天生拥有，而是后天主动践行：日常小事体恤他人、不计私利帮扶弱者，长期坚守便能养成包容博爱的君子人格，青年修身当以兼士为标杆，破除私心，心怀众生。 2.人物生平补充 古例：墨家弟子皆以兼士标准修身，均分财物、共赴危难，终身践行平等博爱；范仲淹少年修身，立下兼济天下之志。当代素材：无数 00 后青年医护逆行援鄂，不计个人安危守护陌生病患；大学生支教团队常年扎根西部，平等关爱每一名乡村孩童；青年社区志愿者每日帮扶独居老人、外来务工者，于小事践行兼爱修身。 适用主题：修身立德、向善笃行、青年人格塑造、摒弃自私冷漠、以博爱完善自我 写作应用范例： 修身的最高境界，是打破亲疏厚薄的局限，拥有兼爱众生的广阔胸怀，《兼爱》区分兼士与别士，为青年指明修身方向。别士困于小我私利，待人分远近厚薄；兼士视人如己，平等善待世间所有人。墨子与墨家弟子终身以兼士标准约束自身，布衣奔走、接济贫民；疫情来袭，大批青年医护放下小我安危，奔赴疫区守护陌生患者；大学生支教团队扎根西部，平等关爱每一名乡村孩子。我辈青年修身不可只顾及亲友，当主动践行平等博爱，在日常小事体恤陌生人、帮扶弱者，打磨包容无私的健全人格。 相关经典名句： 1.天下兼相爱则治，交相恶则乱。（课文原文） 2.君子莫大乎与人为善。 3.穷则独善其身，达则兼济天下。 4.少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $