精品解析：湖南衡阳市第二十六中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

湖南衡阳市第二十六中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 人累了会午休。你可能不知道，田里的庄稼中午也会“摸鱼”！ 在农业科学界，提到李家洋，很多人会想到“分子设计育种”。不过，很多人不知道的是，过去10年，李家洋还开展了另外一项基础研究——寻找作物“午睡”问题的解决路径。 这是全球植物学、农学的百年经典科学问题。光合作用为植物提供能量，但在强光、高温、干旱等多重逆境下，过量的光也会诱导植物产生活性氧。它就像植物体内的“腐蚀剂”，会引发氧化胁迫，损伤光合相关蛋白与结构，使得庄稼只能暂时停工、自我保护，使得光合作用速率大幅降低，严重时会造成光合工厂“叶绿体”的解体，光合作用极度受损。 “被迫停工”直接导致农作物平均减产30%，这是多年来粮食产量难以突破的关键瓶颈。近20年来，全球许多科学家都在尝试解决这一问题，主要的研究思路是修复损伤或增强抗性，但也未能摸清其底层机制。 李家洋在博士期间的研究方向就是光生物学，对植物光合作用研究一直很感兴趣。2016年，青年科学家邵宁加入李家洋在遗传发育所的实验室后，让光生物学研究这个方向得以“启航”。 邵宁曾在德国马普学会分子植物生理学研究所从事研究，聚焦藻类和植物的活性氧信号。她从藻类中发掘了MBS1蛋白，鉴定其为单线态氧的信号介导因子。单线态氧是植物叶绿体光合系统形成的一种活性极强、存续时间极短、破坏性极高的活性氧物质。然而，MBS1如何感知单线态氧并启动细胞应答的分子机制并不明确。 李家洋敏锐地意识到，MBS1可能是揭秘作物“午睡”现象的一个突破口。“我们就研究作物，看这个蛋白对光抑制的影响到底有多大。”他如此决定。 仅是解析MBS1的结构，研究团队就花了整整3年时间。事实上，这是一个超小蛋白——仅由110个氨基酸组成、分子量约13kD，中间有一个锌指结构，两侧为无序蛋白。由于两侧无序区域无法常规结晶，研究团队联合生物物理所，依托核磁共振技术在溶液中解析出蛋白结构，攻克了基础的结构解析难题。 随后，研究团队发现，恰恰是这些无序区域对蛋白形成强光“防御”机制至关重要。当正午强光导致叶绿体积累单线态氧时，MBS1蛋白会立即响应，蛋白构象发生改变，在细胞内形成液—液相分离的微米级胶状液滴，像“防护服”或“护盾”一样覆盖在叶绿体表面，通过光散射调节光线的分布与透射，使得叶绿体内光合蛋白与结构免受过量单线态氧的攻击。 走到这一步，他们已经花了6年多光阴。不过，仅了解基础机理还不够，研究团队将MBS1基因转入水稻中实现超表达。此后连续4年，他们在多地开展大田试验。测产结果显示，与底盘对照品种稻花香相比，增强表达MBS1的材料在光热胁迫较轻的吉林等地，增产约10%～15%；在北京等中等光热地区，增产达20%～30%；而在强光高热的海南，增产幅度高达40%。 “在不同光危害强度下，都呈现出增产效果。这说明这个蛋白可以精准化解高光抑制光合作用这一核心矛盾。”李家洋说。 “全球气候变化导致极端高温和强光日益频繁，我们的技术正好为作物提供了一种内在的、可遗传的光保护能力。”李家洋强调，“这不是减少损失，而是通过维持午间光合作用来增加净产量。” 论文初稿投至《细胞》后，该刊编辑部邀请多个领域的国际专家进行评审。他们提出了一系列尖锐的问题：怎么证明是单线态氧在破坏光合作用？相变产生的凝胶状液滴会不会不散射，反而聚焦阳光，让高温损伤更严重？相变在叶绿体里真的有用？ 研究团队做了大量补充实验，回答了这些问题。他们联合遗传发育所研究员降雨强开展微米级叶绿体光模拟实验，证明液滴更大的作用是光散射，而非“棱镜聚焦效应”；利用荧光标记、活体成像技术，拍到高光下MBS1蛋白确实包被在叶绿体表面；以多年多地田间试验的海量一手数据，反复排除过氧化氢等因素，锁定单线态氧的核心作用。 最终，该研究获得了审稿人的高度评价——该成果填补了植物光保护与相分离交叉领域的认知空白，且在作物性状改良方面展现出巨大潜力。 回顾研究历程，在推进作物“午睡”机制研究中，李家洋和邵宁选择“10年零发表”，坚持“讲一个完整的故事”。没有成果，对于待在“副研究员”位置上的邵宁来说，就意味着无法晋升为研究员。不过，她坦言自己比较“超脱”，在研究方面始终保持着相对从容的节奏。 李家洋表示，研究团队将继续探寻与作物“午睡”相关的机制，完善多作物应用研究，加快科研成果在农业生产上应用，让这种源自自然的“智慧防护机制”真正赋能现代农业，筑牢国家粮食安全屏障。 （摘编自冯丽妃《他们用10年破解作物“午睡”百年谜题》，《中国科学报》，2026年6月18日，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 光照会诱导植物产生活性氧，引发氧化胁迫，使得光合作用速率大幅降低。 B. 当单线态氧在叶绿体内积累时，MBS1蛋白会立即响应，启动防御机制，保护光合蛋白。 C. 研究团队将MBS1蛋白转入水稻中，证实在不同光危害强度下，都呈现出增产效果。 D. 研究团队以海量一手数据，锁定单线态氧的核心作用，证实相变在叶绿体里真的有用。 2. 下列词语，在原文中的意义相同的一组是（ ） A. “午睡”与“被迫停工” B. 单线态氧与活性氧 C. 光抑制与光热胁迫 D. 结晶与解析 3. 本材料是一则新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 本文以科研历程为经，以科研者的优秀品质为纬，兼顾了事实报道与人物展现。 B. 全文涉及生物学中的许多专业术语，但语意仍然晓畅，这得力于作者频繁使用的“打比方”的说明方法。 C. 文中多次引用李家洋原话，拉近了科学家与读者的距离。 D. 为了展现研究者博大的胸怀，作者特地记述了团队不畏刁难，以实验回击国际专家质疑的事迹。 4. 李家洋团队在破解作物“午睡”难题的过程中，经历了哪些关键节点？请简要概括。 5. 某农业科普讲解员要面向中学生开展本次科研成果科普宣讲，计划先提问“MBS1蛋白为什么能缓解作物午睡减产问题”，请你再设计两个采访提问，并分别说明设计理由。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. ①锁定突破口：邵宁从藻类中发掘了MBS1蛋白，李家洋猜想它是揭秘解析作物午睡机制的关键； ②解析蛋白结构：耗时三年，联合生物物理所，依托核磁共振技术攻克MBS1基础的结构解析难题； ③探明MBS1防御强光的机制：发现无序区域的作用，了解MBS1形成液滴覆盖叶绿体表面抵御单线态氧的分子机制； ④大田试验验证：将MBS1基因转入水稻进行超表达，水稻一致增产的结果，证明了MBS1可以化解高光抑制光合作用这一核心矛盾； ⑤补充实验，回应评审质疑：通过实验，排除影响结论严谨性的其他因素，获得国际审稿人认可。 5. 示例：问题1：为什么团队愿意坚持10年零成果发表，长期深耕这项基础研究？ 理由：该问题能挖掘科研背后的坚守精神，引导学生理解基础研究周期长、厚积薄发的特点，兼具人文教育价值。 问题2：这项MBS1蛋白技术未来还能在哪些农作物上推广，对保障粮食安全有什么意义？ 理由：紧扣文本结尾多作物应用、筑牢粮食安全的内容，让学生理解科研成果落地的现实价值，关联当下全球气候变暖的现实背景，拓展科普现实意义。 【解析】 【导语】这是一篇兼具科普价值与人文温度的科技人物通讯。开篇以“庄稼午休摸鱼”的生活化表达破题，鲜活接地气；沿科研攻关时序展开，既清晰讲解了专业植物学研究成果，又凸显了科研团队十年沉潜的治学精神，专业内容通俗化处理得当，适合作为中学阅读文本。 【1题详解】 A.“光照会诱导植物产生活性氧”错误。根据第三段可知，原文说的是“过量”的光照会诱导植物产生活性氧。选项去掉了限制性定语，导致说法不严谨。 C.“将MBS1蛋白转入水稻中”错误。原文说的是“研究团队将MBS1基因转入水稻中”，并非“MBS1蛋白”。 D.“证实相变在叶绿体里真的有用”错误。根据原文可知，“锁定单线态氧的核心作用”证实的是“单线态氧在破坏光合作用”，而证明“相变在叶绿体里真的有用”的现象是“高光下MBS1蛋白确实包被在叶绿体表面”。 故选B。 【2题详解】 A.相同。“午睡”特指强光高温下作物光合作用被迫降低、自我保护暂时减产的现象；“被迫停工”就是对作物午睡行为的直白通俗解释，二者指代同一生物现象。 B.不同。根据原文“单线态氧是植物叶绿体光合系统形成的一种……的活性氧物质”可知，单线态氧只是活性氧的一种。 C.不同。“光热胁迫”是一种外部环境条件，由原文“光热胁迫较轻的吉林等地”可知，而“光抑制”是指植物受光热胁迫而降低光合作用速率的现象。 D.不同。先结晶后解析（蛋白结构）是和在溶液中解析相对的步骤，结晶是解析可选的手段之一，但不等于解析。 故选A。 【3题详解】 D.“团队不畏刁难”错误。经受质疑是科学研究的应有之义，国际专家的意见并非“刁难”，而是使研究团队的成果更有说服力、更具价值。 故选D。 【4题详解】 信息筛选概括题，可结合文章内容及先后顺序依次提取并概括。 第一步，顺着文章时间线划分研究阶段，从立项缘起、结构解析、机理探明、大田验证、审稿完善五个阶段分层。 第二步，每个节点提取核心人物、核心操作、核心成果，语言精简压缩，剔除描写性修饰语句。①开端方向：邵宁先期找到藻类MBS1蛋白，李家洋确定该蛋白为本研究突破口；②攻坚结构：联合其他院所，用核磁共振技术耗时三年破解蛋白结构难点；③探明原理：明确无序区域功能，弄清蛋白形成液滴防护叶绿体的分子机制；④落地实验：水稻转入基因超表达，多地四年种植测产，证实稳定增产；⑤完善论证：针对期刊评审疑问补充多组对照实验，夯实实验逻辑，获得学界认可。 第三步，按照科研先后顺序逐条罗列，保证逻辑顺承、要点无遗漏。 【5题详解】 题干要求再设计两道提问并写明理由，答题一是注意问题分层，避免重复原理类问题；二是理由必须紧扣文本原文内容。 原文明确提及团队十年零发表、邵宁面临晋升压力仍从容深耕，可据此提问团队坚守长线基础研究的原因。跳出纯科学知识讲解，向中学生传递科研沉心积淀、不急功近利的品质，实现思政科普融合。 文末原文写到拓展多作物应用、助力粮食安全、应对气候极端天气，据此提问技术推广范围与民生战略意义。对接文章结尾展望部分，联系全球气候变化与粮食安全现实国情，让学生明白基础科研最终服务农业生产与国家战略，打通理论知识与现实生活的关联，拓宽科普格局。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 芦花荡 孙犁 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又漂回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！” 小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的炮楼站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！” 老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近，老头子爬到船上去。一钻进苇塘，他就放下篙，无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了，我没脸见人。” 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰他，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：（……）他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” 老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！” 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。闻到清香的鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。 一个鬼子突然尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安 （有删改） 6. 下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老头子年近六十，身形干瘦如老鱼鹰，每天夜里穿梭于敌人封锁的水面，负责运输物资、护送人员，执行任务从不携带枪支。 B. 夜里护送女孩途经炮楼遭遇扫射，大菱负伤后，老头子立刻下水推着小船狂奔，他内心满是恐慌，一心只想尽快躲进苇塘寻求掩护。 C. 大菱流血受伤，二菱的话语像连珠箭刺痛老头子，他放下狠话，承诺次日要让十个鬼子流血，以此洗刷自己失手的耻辱。 D. 第二天正午，老头子故意装作慌张、撑船迟缓引诱鬼子追来，利用水下暗藏的铁钩困住敌人，再用竹篙痛击鬼子为女孩报仇。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文妙用“一根竹篙”，展现出老头子撑船的高超技术：时而“有一篙没一篙地”引诱鬼子，时而“又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”。 B. 本文善于在对比和反差中表现人物：鬼子严密监视苇塘，老头子却出入自如；老头子“这么大年纪了”“没有多少肉”，水面上的能耐却出神入化。 C. 本文在叙事的同时，兼顾意境的营造，绘情绘景，绘声绘色，将简单的故事写得趣味盎然。 D. 本文将近结尾处“他被什么东西狠狠咬了一口”一句，使用老头子的视角观察鬼子，“狠狠”写出了老头子成功为女孩子报仇的痛快之感。 8. 本文是抗战题材的小说，文中我方军民与鬼子的矛盾冲突贯穿始终，作品是如何避免让这一外部冲突争抢“人物”的地位的？ 9. 请结合全文人物形象与情节语境，补写文中“（……）”处的心理活动。要求：包含问句、感叹句，贴合老头子性格，语言贴合人物口吻，字数在60～100字之间。 【答案】6. B 7. D 8. ①紧紧抓住“老头子过于自信和自尊”这一内部冲突：强调了老头子“丢脸”“雪耻”的心理，引导读者聚焦人物。 ②极写胜利的轻易：写老头子胸有成竹，“打他们不用枪”，游刃有余地困住十几个鬼子，弱化了战斗的凶险，突出了人物的风采。 ③叙述节奏舒缓，注重环境烘托：本文题为“芦花荡”，对苇塘美景的描写贯穿始终，既冲淡了战争的血腥味，也烘托了老头子从容不迫的形象。 9. 示例：为什么这一次的任务，偏偏没有完成？这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！ 【解析】 【导语】孙犁《芦花荡》是“荷花淀派”抗战题材经典，以诗意笔法写敌后斗争，淡化战争的残酷血腥，于白洋淀清灵水乡意境中，塑造出自信自尊、智勇双全的老船工英雄形象，以柔婉笔触写刚毅风骨，把寻常百姓的抗日传奇写得清新灵动，余韵悠长。 【6题详解】 B.“内心满是恐慌，一心只想尽快躲进苇塘寻求掩护”错误。大菱负伤后，老头子手脚失力、内心羞愧自责，根源是自己之前夸下海口，如今任务出纰漏丢了脸面，并非“内心满是恐慌，一心只想尽快躲进苇塘寻求掩护”；他停船叹气，坦言“没脸见人”，重点是自尊受挫，而非恐惧敌人。 故选B。 【7题详解】 D.“使用老头子的视角观察鬼子”错误。该句是第三人称全知叙述视角，并非老头子的视角。“狠狠”是形容铁钩扎伤鬼子的力度，不是老头子视角下的感受。 故选D。 【8题详解】 首先明确题干核心：本题要求分析本文如何处理敌我外部冲突与人物塑造的关系，让核心人物而非敌我矛盾成为叙事中心。 第一步，锚定叙事焦点：抓住老头子“过于自信和自尊”的核心性格，将笔墨放在老头子失手后的愧疚、雪耻的心理动因上，把人物内在性格冲突放在叙事核心，引导读者聚焦人物本身，而非敌我外部对抗。 第二步，优化情节设计：写复仇战斗时，有意弱化战争的凶险残酷，突出老头子不拿枪、智斗鬼子的从容轻松，让情节服务于人物风采展现，而非强化敌我冲突。 第三步，调整叙事氛围：全文贯穿芦花荡的景物描写，整体节奏舒缓，用柔美的环境烘托冲淡战争的紧张血腥味，始终以烘托人物为核心，避免外部冲突抢夺人物的核心地位。 【9题详解】 锚定情境与人物核心特质：先明确补写位置是大菱负伤后，老头子被二菱的话刺痛、无法解释的节点，要紧扣老头子“过于自信和自尊”的核心性格，抓住他失手后的核心情绪——愧疚、自责、羞愧，不偏离人物设定。 紧扣题干硬性要求：题干明确要求心理活动包含问句、感叹句，同时语言要贴合老头子撑船老者的身份，用口语化表达契合人物口吻，不能用过于书面化的表达，还要控制字数符合要求。 贴合上下文逻辑：结合上文老头子此前夸下“一切保险”的海口，下文他说出“没脸见人”“要让鬼子流血赎罪”的表态，心理活动要承接“失手”的事实，和上下文逻辑连贯统一。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陈寿，字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。及蜀平，司空张华爱其才，举为孝廉。撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领本郡中正。撰魏吴蜀《三国志》，凡六十五篇。时人称其善叙事，有良史之才。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：可觅千斛米见与当为尊公作佳传丁不与之竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才。议者以此少之。 （节选自《晋书·陈寿传》，有删改） 材料二： 评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 材料三： 及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体，故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信，管仲举王子城父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及焉。盖天命有归，不可以智力争也。青龙二年秋病卒，黎庶追思，以为口实。至今梁、益之民，咨述亮者，言犹在耳，虽《甘棠》之咏召公，郑人之歌子产，无以远譬也。其声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世。 （节选自陈寿《进<诸葛亮集>表》，有删改） 材料四： 郗司空拜北府，王黄门诣郗门拜，云：“应变将略，非其所长。”骤咏之不已。郗仓谓嘉宾①曰：“公今日拜，子猷②言语殊不逊，深不可容！”嘉宾曰：“此是陈寿作诸葛评。人以汝家比武侯，复何所言！” （节选自《世说新语·排调》） 【注】①嘉宾：即郗超，小字嘉宾，司空郗愔之子，郗仓之兄。②子猷：即王子猷，时任黄门侍郎。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 可觅千斛米A见与B当C为尊D公E作佳传F丁不与之G竟H不为立传 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 除，授予官职，与《陈情表》“除臣洗马”的“除”意义相同。 B. 欤，表推测，与《五代史伶官传序》“岂得之难而失之易欤”的“欤”语气相同。 C. 形，显示，与《屈原列传》“形容枯槁”的“形”用法不同。 D. 骤，屡次，与《赤壁赋》“知不可乎骤得”的“骤”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈寿在蜀国为官时，受到司空张华的赏识，被推举为孝廉，编订了《蜀相诸葛亮集》。 B. 诸葛亮治蜀时，因为持心公平、教谕清楚，所以尽管刑法严峻，人民却没有怨言。 C. 陈寿认为，诸葛亮北伐失败的原因之一，是当时的蜀国没有城父、韩信那样的良将。 D. 郗超认为，客人评价父亲的话语含有言外之意，要联系其出处进行理解。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。 （2）而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。 14. 材料一记载，曾有人认为陈寿出于与诸葛亮的私怨，在传记中恶意贬低他的军事才能。小明同学读了后三则材料以后，认为这种观点站不住脚。请运用后三则材料，帮他归纳要点，组织语言，对上述观点进行反驳。 【答案】10. BFG 11. B 12. A 13. （1）马谡被诸葛亮处死，陈寿的父亲也受牵连被剃发，（诸葛亮的儿子）诸葛瞻又看不起陈寿。 （2）而且诸葛亮对阵的将领，有时遇上的是杰出的人才，更何况双方兵力不相等，进攻和防守的形势也不一样。 14. ①陈寿对诸葛亮的态度是崇敬而非仇恨的：材料二、三中，陈寿铺陈诸葛亮的功绩，对其高才、盛德、遗爱极尽赞美。 ②陈寿对诸葛亮军事才能的评价并不低，只是认为诸葛亮的军事才能不如其政治才能那样卓越。对其管理军队的能力，陈寿予以了肯定。 ③陈寿认为，诸葛亮的判罚是公正的，不会招来私怨。 ④陈寿能客观分析诸葛亮失败的原因：材料三全面分析了诸葛亮北伐失败的诸多客观原因：天命有归、兵力不足、对手强大、攻方劣势等，并没有简单归因为其军事能力低下。 ⑤后人也认为陈寿对诸葛亮的态度是褒扬的：材料四中，客人引用陈寿评诸葛亮的话来评价郗司空，郗超认为这是对郗司空的赞美。 【解析】 【导语】这组文本以“陈寿评价诸葛亮”为核心线索，串起正史传记、陈寿自序、魏晋轶事多类原始材料，巧借“陈寿是否私怨贬亮”的争议勾连不同文本立场，既覆盖文言基础考点，又引导考生思辨史学写作的公允性，选材精妙，设问有层次，兼具能力考查与史学启蒙价值。 【10题详解】 句意：“可找千斛米给我，我就为你们父亲写好的传记。”丁家不给米，陈寿最终没有为他们立传。 “觅”谓语，“千斛米”宾语，“见与”（送给我）补充目的，故B处断开； “为尊公”是介宾短语作状语，“作佳传”是动宾结构，故F处断开； “丁”主语，“不与之”动宾结构，故G处断开。 故选BFG。 【11题详解】 A.正确，两处均为“授予官职”。句意：后被授予著作郎一职。/授予我洗马一职。 B.错误。表推测语气/表反问语气。句意：不是他的长处吧！/难道是取得天下困难而失去天下容易吗？ C.正确。动词，显示/名词，身形。句意：表现在文字之中。/容貌憔悴。 D.正确。屡次/一下子，很轻易地。句意：屡次吟咏这两句不停。/知道那（东西）不可能很轻易地得到。 故选B。 【12题详解】 A.“陈寿在蜀国为官时”错误，陈寿受张华赏识是在“及蜀平”后，并非“在蜀国为官时”。 故选A。 【13题详解】 （1）“为……所”，被；“坐”，因……受牵连；“髡”，剃发；“轻”，看不起。 （2）“或”，有时；“值”，遇上；“侔”，相等；“异体”，形式不一样。 【14题详解】 从后三则材料中提取陈寿对诸葛亮的态度、评价及分析角度，证明其客观公正。 总体态度：材料二、三对诸葛亮多有赞美（“识治之良才”“风化肃然”），非贬抑。 军事评价：并非否定，只是认为军事不如政治（“理民之干，优于将略”），且承认治军能力。 公正性：材料二指出诸葛亮“用心平”，陈寿不会因私怨贬损。 客观分析：材料三列出失败客观原因（兵少、敌强、天命等），非单纯归咎于才干。 后世例证：材料四中王子猷引用陈寿评语，郗超认为是对其父的赞美，说明时人认可陈寿评价的褒扬性。 【参考译文】 材料一： 陈寿，字承祚，是巴西安汉人。少年时好学，师从同郡人谯周，在蜀汉担任观阁令史。等到蜀汉灭亡后，司空张华欣赏他的才华，推举他为孝廉。他编撰了《蜀相诸葛亮集》，呈报给朝廷。后被任命为著作郎，兼任本郡中正。他撰写了魏、吴、蜀三国的《三国志》，共六十五篇。当时的人称赞他善于叙述史事，有优秀史官的才能。有人说，丁仪、丁廙在魏国很有名望，陈寿对他们（丁仪、丁廙）的儿子说：“可以拿一千斛米来给我，我就为你们的父亲写一篇好的传记。”丁家没有给他米，陈寿最终没有为他们立传。陈寿的父亲曾担任马谡的参军，马谡被诸葛亮处死，陈寿的父亲也受牵连被剃去头发（髡刑），诸葛瞻又看不起陈寿。陈寿为诸葛亮立传，认为诸葛亮在军事谋略方面并不擅长，没有应对敌人的才能。议论此事的人因此轻视陈寿。 材料二： 评论说：诸葛亮担任丞相时，安抚百姓，昭示礼法规矩，精简官职，顺应时势制定制度，敞开诚心，施行公道；处理各种事务都精练熟练，探究事物的根本，按照名分去责求实际，对虚伪的人不齿。最终在蜀国境内，百姓都敬畏而爱戴他，刑法政令虽然严厉，却没有怨恨他的人，这是因为他用心公平而且劝诫赏罚分明啊。他可以说是懂得治理国家的优秀人才，是可与管仲、萧何相媲美的人物。然而他连年用兵，未能成功，大概临机应变和军事谋略，不是他的长处吧！ 材料三： 等到刘备去世，后主年幼弱小，无论大事小事，诸葛亮都独自掌管。于是对外联合东吴，对内平定南越，建立法律制度，整治军队，军械技巧，都研究到极致，科教严明，赏罚必信，没有恶行不被惩处，没有善行不被表彰，以至于官吏不敢作奸犯科，人人都自我勉励，路不拾遗，强不欺弱，社会风气肃然。然而诸葛亮的才能，在治理军队方面是长处，奇谋却是短处，治理百姓的才干，优于军事谋略。而且他面对的敌人，有时遇上的是杰出的人才，加上兵力众寡不等，进攻和防守的形势不同，所以虽然连年出兵，却未能取得胜利。从前萧何推荐韩信，管仲举荐王子城父，都是考虑到自己的长处，不能兼备各方面的才能啊。诸葛亮在才能和政治治理方面，大概也是管仲、萧何一类的人物，但当时没有城父、韩信那样的名将，所以功业逐渐衰败，大义未能实现。大概是天命有归，不是人的智慧力量可以强争的。青龙二年秋天，诸葛亮病逝，百姓追思他，把他的事迹作为谈资。至今梁州、益州的百姓，赞叹谈论起诸葛亮，言语犹在耳边，即使是《甘棠》歌颂召公、郑国人歌颂子产，也无法与之相比。他的声名教化、遗留下来的言论，都切合事理，公正诚实之心，表现在文字之中，足以让人了解他的思想逻辑，而且对当世有所补益。 材料四： 郗司空（郗愔）被任命为北府长官，王黄门（王子猷）到郗家拜访，说：“临机应变和军事谋略，不是他的长处。”屡次吟咏这两句不停。郗仓对郗超说：“父亲今天被任命，王子猷说话很不客气，实在不能容忍！”郗超说：“这是陈寿评价诸葛亮的话。人家把你家比作武侯（诸葛亮），还有什么可说的呢！” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首联铺叙诗人自身恶劣的处境：政见既无知音，仕途又失意，健康也堪忧。 B. 颔联表示诗人虽怀壮志，但深知事业艰难，成功之日要等自己死后才会到来。 C. 颈联“京华父老望和銮”，诗人设想人民已经厌倦了战争，盼望与敌国达成和谈。 D. 尾联表示诗人因为细读《出师表》而重燃壮志，感到与千年前的诸葛亮心意相通。 16. 本诗与《书愤》结尾“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”都用到了《出师表》的典故，但贯穿两诗尾联的情感基调却不相同。请结合两诗内容具体分析。 【答案】15. A 16. ①本诗题为“书怀”，颔联“事定犹须待阖棺”，表示自己决不放弃恢复中原的大志，奠定了本诗豪迈雄壮的基调。结尾“出师一表通今古”，表达自己“兴复汉室，还于旧都”的心愿和信心，情感基调豪迈雄壮。 ②后者题为“书愤”，首联“世事艰”暗示恢复中原事业屡遭挫折，奠定了全诗悲怆郁愤的情感基调。颈联“空自许”“衰鬓斑”悲叹英雄无用武之地，结尾“谁堪伯仲间”不异于怒斥朝廷无能，情感基调悲怆郁愤。 【解析】 【导语】陆游这首病后抒怀之作，从自身病弱孤苦的境遇起笔，道出“位卑未敢忘忧国”的赤诚，借《出师表》寄北伐复土之志，将身世之叹与家国之忧相融，沉郁朴厚中满溢不渝的报国忠忱。 【15题详解】 B.“成功之日要等自己死后才会到来”错误。“事定”承上联而来，不可孤立理解。颔联中“事定”的“定”不是“成功”，而是“确定、定论”之意。首联铺陈诗人恶劣的处境：“孤臣”去国“万里”，而又“病骨支离”，其理想似乎已经“注定”失败了；颔联笔锋一转，指出自己既然未死，成败就未可“定论”。 C.“诗人设想人民已经厌倦了战争，盼望与敌国达成和谈”错误。选项说法与尾联“出师”意明显矛盾。“和銮”与“庙社”（宋朝皇帝赵家的祖庙）对仗，不难猜测也是皇家器物。其实，和銮是天子马车上的铃铛，“望和銮”即盼望赵姓天子有朝一日能够兴复宋室，回到故都。 D.“诗人因为细读《出师表》而重燃壮志”错误。诗人不是因为读《出师表》而重燃壮志，而是因为壮志复燃而重读《出师表》。 故选A。 【16题详解】 明确答题核心：题干要求结合诗歌内容，对比两诗尾联同用《出师表》典故的不同情感基调，需结合两首诗的整体情感语境分析差异，不能脱离文本泛谈。 分析《病起书怀》尾联基调：本诗是陆游病后抒怀，开篇写自身病弱遭贬的困厄，但全诗核心是坚守忧国复国之志。尾联写挑灯夜读《出师表》，以诸葛亮自许，传递出恢复中原的信心与志向，基调为豪迈雄壮。 分析《书愤》尾联基调：《书愤》是陆游晚年抒怀，全诗以“世事艰”“塞上长城空自许”奠定悲郁底色，写恢复大业屡遭挫折、自己年华老去壮志难酬。尾联借诸葛亮的事迹，暗斥当朝无复国安邦的贤臣，抒发自身报国无门的郁愤，基调为悲怆郁愤。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《病起书怀》的作者陆游，既忧时爱国，向往铁马冰河的军旅，也同样热爱和平的日常生活。他在《临安春雨初霁》中用“____________，____________”两句描写书斋生活，风格清新闲适，与《病起书怀》迥异。 （2）在南宋国土沦丧的背景下，许多爱国词人都对自身的衰老特别敏感，词句中透露着对时局的焦虑，如刘克庄的《贺新郎》（国脉微如缕）中的“___________，____________”两句，与《书愤》的颈联有异曲同工之妙。 （3）不止陆游的《书愤》，许多伟大的作品都是出于“怨愤”而创作出来的。古人云：“____________，____________”，可以作为这一观点的佐证。 【答案】 ①. 矮纸斜行闲作草 ②. 晴窗细乳戏分茶 ③. 叹而今登楼揽镜 ④. 事机频误 ⑤. 《诗》三百篇 ⑥. 大底圣贤发愤之所为作也（韩非囚秦，《说难》《孤愤》/屈平之作《离骚》，盖自怨生也） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 多年前，如果你在街上碰到某个朋友，也许在寒喧时他会问你吃了没有，可假如今天你再与他相遇，或许他会问你， A ？这个“某地”，不仅仅是某个景点，还可以是某个新开的购物中心，也可以是某个艺术展览，更可以是某个饭店或者某个咖啡店，甚至可以是某枝冰激凌，只要其是“网红”，就可以打卡。打卡、出片、发圈、数赞，已经成为现代人出游时的一套常见的“连招”。 “打卡”最初是美国上班族的一种活动。英文里“打卡”最常用的是“Clock in/out”，“clock”即“时钟”；还有一个常用的是“punch in/out”，“punch”即“打孔”——早期的考勤机是一种机械打孔机。后来尽管“打卡”引申出了新的意义，但其浮动的能指却并未改变其根本的不变的所指。打卡自旦生之日起就表示着资本对打工者时间的严格管理，而当下的网红打卡活动并没有改变这个事实，因为那些“打卡地”或者吃喝玩乐的活动之所以成为“网红”， B 。也因此，现在的打卡活动实际上把打工人的工作时间悄悄地延申到了休息时间，从此休息也变成了加班。①不过，打卡的能指的变动，也并未改变其所指的性质。②它在本质上依然是对人的规训，③目的仍是为了让人成为那个可以为资本服务而生产的服从的主体，④其区别在于之前的打卡是社会的规训，⑤现在的打卡是巧妙的自我规训。 18. 文中有四个错别字，请找出并改正。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“出片”等反映时代特点的新词。“打卡”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义？要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。 【答案】18. “寒喧”改为“寒暄” “某枝”改为“某支” “旦生”改为“诞生” “延申”改为“延伸”。 19. 示例：A你去某地“打卡”了没有 B都是源于资本的操纵 20. 示例：（1）序号：①，修改：把“不过”改为“而且”。 （2）序号：③，修改：把“目的仍是为了”改为“目的仍在于”或者“仍是为了”。 21. 义项1：指上班族使用考勤机记录上下班时间的行为。 例句：每天早上八点，员工都要到前台打卡签到。 义项2：指人们前往网红场所或者消费网红商品的一种行为，“打卡”之后往往会拍照并发布在社交平台，以求获得点赞。 例句：周末很多年轻人去网红咖啡店打卡，拍照发朋友圈。 【解析】 【18题详解】 “寒暄”意为见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”指温暖，与“喧闹”的“喧”不同。 “枝”用于与植物相关的细长条状物，“支”可用于计量冰激凌、笔等杆状物品。 “旦生”无此词，“诞生”指出生、产生。 “延伸”指向外延长、伸展，“申”意为陈述、申述，与“延伸”无关。 【19题详解】 A处，前文将多年前和当下朋友碰面的问候语做对比：过去问“吃了没有”，现在问候内容已经转向网红打卡相关；后文紧接着出现指示代词“这个‘某地’”，明确提示横线处需要出现“某地”这个核心词，同时要符合问句的语境，可知应填“你去某地‘打卡’了没有”之类的内容。 B处，文段核心观点是：打卡从诞生起，本质就是资本对个人时间的管控，当下网红打卡也没有改变这个本质。横线处需要解释网红打卡地成为网红的原因，同时要承接前文资本管控时间的核心，引出后文休息变成加班、资本管控延伸到休闲时间的结论，可知应填“都是源于资本的操纵”之类的内容。 【20题详解】 ①句“不过”表转折，此句与前文“也因此，现在的打卡活动实际上把打工人的工作时间悄悄地延伸到了休息时间”构成递进关系，应改为“而且”。 ③句“目的是仍是为了”中“目的是”和“是为了”句式杂糅，删去“是”或删去“为了”。 【21题详解】 本题要求为“打卡”拟定词典义项及例句，属词语释义写作题。解题需先梳理“打卡”一词的词义演变脉络——它经历了从“工作考勤记录”到“网红地点签到”的语义迁移。 第一步，确定义项划分。根据原文，第一段讨论现代网红打卡现象，第二段追溯该词源起于工厂考勤机，故应分两个义项：一是原始义（上班考勤记录时间），二是引申义（前往网红场所体验并发布社交平台）。两个义项之间体现词义从“被动记录”到“主动参与”的演变，满足词典的历时释义要求。 第二步，为每个义项拟写例句。例句需体现该义项在实际语境中的典型用法。第一义项对应办公室签到场景，第二义项对应周末网红店打卡拍照发朋友圈的场景。 最后，整体表述需符合词典语言简洁准确的特点，义项定义需涵盖行为主体、动作对象和目的。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “诗可以兴……可以群”，先民很早就发现歌曲可以引发感动，凝聚共识。“同样的感受，给了我们同一首歌”，怀着同样心情的人，往往会唱起同一首歌。 如果你有机会，你想邀请什么人，和你一同唱一首什么样的歌呢？请写一篇书信或演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句引用儒家“诗可以兴、可以群”的观点，点明“歌”的双重核心属性：“兴”是唤醒个体情感共鸣，“群”是凝聚群体价值共识，二者是歌的基础功能； ②第二句引《同一首歌》歌词，明确逻辑关联：共同的情感/记忆/追求是“共唱同一首歌”的前提，这里的“歌”既可指具象的音乐作品，也可虚化指代共同的理想、事业、精神追求，覆盖家庭、校园、社会、国家等多重场景。 核心辩证关系： 体现个体情感表达与群体价值联结的统一：歌首先是个人情绪的载体，同时能跨越身份差异，把拥有共同内核的个体聚合成共同体，小到亲友同窗，大到民族、同代奋斗者，都可通过“歌”完成精神共振。 写作核心任务： 明确邀约对象与对应歌曲，阐释二者背后共通的情感/价值关联，体现歌“兴”情感、“群”共识的作用。 【误区提示】 误区1：割裂人与歌的关联。错误本质是忽略“共同感受”是共唱的前提，比如生硬邀约消防员唱娱乐化流行曲，二者没有共通的记忆或精神支撑，逻辑完全断裂。 误区2：窄化“歌”的内涵。错误本质是只把“歌”当作普通音乐作品，忽略其精神载体属性，比如通篇只写《孤勇者》旋律好听、传唱度高，完全不关联邀约对象（如抗疫志愿者）“逆势前行”的共同特质。 误区3：空泛宏大脱离实际：错误本质是放弃个人真实体验，一味追求立意高大，比如写“邀请全国人民唱国歌”，通篇都是空泛口号，没有具体的个人与国歌相关的记忆落点，内容空洞。 【分层立意】 基础立意：邀约身边熟人（家人、朋友、老师）共唱承载共同生活记忆的具体歌曲，抒发真挚私人情感，如邀请初中班主任共唱《那些年》，回忆共同奋斗的备考时光。 进阶立意：邀约特定社会群体（志愿者、科研工作者、乡村振兴从业者）共唱具有时代属性的歌曲，展现同代人的责任担当，如邀请00后冬奥志愿者共唱《一起向未来》，书写青年群体的家国情怀。 高阶立意：将“歌”虚化为共同的理想追求，邀约所有同向同行的奋斗者共唱“时代之歌”，体现个体价值与时代发展的同频共振，如邀请所有为民族复兴奋斗的青年同行者，共唱“强国建设”的青春之歌。 【行文思路】 （议论文/演讲稿适配） 开篇：以现场哼歌片段、旧音频/老照片等具象细节切入，点明邀约对象，点出“歌是情感暗号”的核心观点。 主体第一层：阐释你与邀约对象的共同感受来源，用具体生活/时代案例支撑：如邀约00后支教同行者共唱《风吹麦浪》，可举你们共同在乡村支教时秋收帮老乡收麦、雪天送孩子回家的真实经历，回扣“共同感受是共唱的基础”。 主体第二层：点明歌曲内核与共同追求的契合点。如《风吹麦浪》的“丰收、希望”内核，对应你们希望乡村孩子看见更大世界的支教初心，可搭配村官杨宁带领村民致富的时新案例，回扣歌“凝聚共识”的作用。 主体第三层：升华共唱的意义。共唱不是目的，是为了把共同的初心延续下去，带动更多同路人加入，形成更大的行动合力。 辩证补充：只有基于真诚共同感受的歌才能真正实现“兴”与“群”的作用，为蹭热点硬凑人与歌的组合，只会沦为无意义的形式。 结尾：落地青年身份，点明我们这代人的共同成长记忆、共同强国追求，每一首共唱的歌都是青春注脚，也是时代回响。 （书信/记叙文适配） 开篇用具体细节（如翻到当年一起看演唱会的门票、合唱录的语音）切入，点明邀约意图；主体用2-3个具象记忆片段（如备考深夜一起听歌打气、做志愿时躲雨一起哼歌）串联起歌曲与你们的共同回忆；再阐释歌曲内核与你们未来共同追求的关联；结尾发出具象邀约（如“今年校庆我们回母校操场再一起唱一遍吧”），落在共同奔赴的方向。 【优秀文题】 1. 《以歌为柬，共赴青春之约》 2. 《同一首歌里的共同心跳》 3. 《唱给同行者的理想之歌》 4. 《当我们同唱一首歌》 5. 《歌中有你，也有我》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南衡阳市第二十六中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 时量：150分钟 满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 人累了会午休。你可能不知道，田里的庄稼中午也会“摸鱼”！ 在农业科学界，提到李家洋，很多人会想到“分子设计育种”。不过，很多人不知道的是，过去10年，李家洋还开展了另外一项基础研究——寻找作物“午睡”问题的解决路径。 这是全球植物学、农学的百年经典科学问题。光合作用为植物提供能量，但在强光、高温、干旱等多重逆境下，过量的光也会诱导植物产生活性氧。它就像植物体内的“腐蚀剂”，会引发氧化胁迫，损伤光合相关蛋白与结构，使得庄稼只能暂时停工、自我保护，使得光合作用速率大幅降低，严重时会造成光合工厂“叶绿体”的解体，光合作用极度受损。 “被迫停工”直接导致农作物平均减产30%，这是多年来粮食产量难以突破的关键瓶颈。近20年来，全球许多科学家都在尝试解决这一问题，主要的研究思路是修复损伤或增强抗性，但也未能摸清其底层机制。 李家洋在博士期间的研究方向就是光生物学，对植物光合作用研究一直很感兴趣。2016年，青年科学家邵宁加入李家洋在遗传发育所的实验室后，让光生物学研究这个方向得以“启航”。 邵宁曾在德国马普学会分子植物生理学研究所从事研究，聚焦藻类和植物的活性氧信号。她从藻类中发掘了MBS1蛋白，鉴定其为单线态氧的信号介导因子。单线态氧是植物叶绿体光合系统形成的一种活性极强、存续时间极短、破坏性极高的活性氧物质。然而，MBS1如何感知单线态氧并启动细胞应答的分子机制并不明确。 李家洋敏锐地意识到，MBS1可能是揭秘作物“午睡”现象的一个突破口。“我们就研究作物，看这个蛋白对光抑制的影响到底有多大。”他如此决定。 仅是解析MBS1的结构，研究团队就花了整整3年时间。事实上，这是一个超小蛋白——仅由110个氨基酸组成、分子量约13kD，中间有一个锌指结构，两侧为无序蛋白。由于两侧无序区域无法常规结晶，研究团队联合生物物理所，依托核磁共振技术在溶液中解析出蛋白结构，攻克了基础的结构解析难题。 随后，研究团队发现，恰恰是这些无序区域对蛋白形成强光“防御”机制至关重要。当正午强光导致叶绿体积累单线态氧时，MBS1蛋白会立即响应，蛋白构象发生改变，在细胞内形成液—液相分离的微米级胶状液滴，像“防护服”或“护盾”一样覆盖在叶绿体表面，通过光散射调节光线的分布与透射，使得叶绿体内光合蛋白与结构免受过量单线态氧的攻击。 走到这一步，他们已经花了6年多光阴。不过，仅了解基础机理还不够，研究团队将MBS1基因转入水稻中实现超表达。此后连续4年，他们在多地开展大田试验。测产结果显示，与底盘对照品种稻花香相比，增强表达MBS1的材料在光热胁迫较轻的吉林等地，增产约10%～15%；在北京等中等光热地区，增产达20%～30%；而在强光高热的海南，增产幅度高达40%。 “在不同光危害强度下，都呈现出增产效果。这说明这个蛋白可以精准化解高光抑制光合作用这一核心矛盾。”李家洋说。 “全球气候变化导致极端高温和强光日益频繁，我们的技术正好为作物提供了一种内在的、可遗传的光保护能力。”李家洋强调，“这不是减少损失，而是通过维持午间光合作用来增加净产量。” 论文初稿投至《细胞》后，该刊编辑部邀请多个领域的国际专家进行评审。他们提出了一系列尖锐的问题：怎么证明是单线态氧在破坏光合作用？相变产生的凝胶状液滴会不会不散射，反而聚焦阳光，让高温损伤更严重？相变在叶绿体里真的有用？ 研究团队做了大量补充实验，回答了这些问题。他们联合遗传发育所研究员降雨强开展微米级叶绿体光模拟实验，证明液滴更大的作用是光散射，而非“棱镜聚焦效应”；利用荧光标记、活体成像技术，拍到高光下MBS1蛋白确实包被在叶绿体表面；以多年多地田间试验的海量一手数据，反复排除过氧化氢等因素，锁定单线态氧的核心作用。 最终，该研究获得了审稿人的高度评价——该成果填补了植物光保护与相分离交叉领域的认知空白，且在作物性状改良方面展现出巨大潜力。 回顾研究历程，在推进作物“午睡”机制研究中，李家洋和邵宁选择“10年零发表”，坚持“讲一个完整的故事”。没有成果，对于待在“副研究员”位置上的邵宁来说，就意味着无法晋升为研究员。不过，她坦言自己比较“超脱”，在研究方面始终保持着相对从容的节奏。 李家洋表示，研究团队将继续探寻与作物“午睡”相关的机制，完善多作物应用研究，加快科研成果在农业生产上应用，让这种源自自然的“智慧防护机制”真正赋能现代农业，筑牢国家粮食安全屏障。 （摘编自冯丽妃《他们用10年破解作物“午睡”百年谜题》，《中国科学报》，2026年6月18日，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 光照会诱导植物产生活性氧，引发氧化胁迫，使得光合作用速率大幅降低。 B. 当单线态氧在叶绿体内积累时，MBS1蛋白会立即响应，启动防御机制，保护光合蛋白。 C. 研究团队将MBS1蛋白转入水稻中，证实在不同光危害强度下，都呈现出增产效果。 D. 研究团队以海量一手数据，锁定单线态氧的核心作用，证实相变在叶绿体里真的有用。 2. 下列词语，在原文中的意义相同的一组是（ ） A. “午睡”与“被迫停工” B. 单线态氧与活性氧 C. 光抑制与光热胁迫 D. 结晶与解析 3. 本材料是一则新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 本文以科研历程为经，以科研者的优秀品质为纬，兼顾了事实报道与人物展现。 B. 全文涉及生物学中的许多专业术语，但语意仍然晓畅，这得力于作者频繁使用的“打比方”的说明方法。 C. 文中多次引用李家洋原话，拉近了科学家与读者的距离。 D. 为了展现研究者博大的胸怀，作者特地记述了团队不畏刁难，以实验回击国际专家质疑的事迹。 4. 李家洋团队在破解作物“午睡”难题的过程中，经历了哪些关键节点？请简要概括。 5. 某农业科普讲解员要面向中学生开展本次科研成果科普宣讲，计划先提问“MBS1蛋白为什么能缓解作物午睡减产问题”，请你再设计两个采访提问，并分别说明设计理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 芦花荡 孙犁 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又漂回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一支枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。 老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱，小的叫二菱。把她们接上船，老头子就叫她们睡一觉，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。 远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！” 小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑乎乎的炮楼站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。 老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。大女孩子把小女孩子抱在怀里，倒在船底上，用身子遮盖了她。 那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来，连忙爬起来，把大的抱在自己怀里，带着哭声向老头子喊：“她挂花了！” 老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。 他们已经离苇塘很近，老头子爬到船上去。一钻进苇塘，他就放下篙，无力地坐下来，船停在那里。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。老头子叹了一口气，停了半天才说：“我不能送你们进去了，我没脸见人。” 这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰他，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：（……）他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还能打仗？” 老头子狠狠地说：“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来看吧，有热闹哩！” 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。闻到清香的鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。 一个鬼子突然尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 1945年8月于延安 （有删改） 6. 下列对小说内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老头子年近六十，身形干瘦如老鱼鹰，每天夜里穿梭于敌人封锁的水面，负责运输物资、护送人员，执行任务从不携带枪支。 B. 夜里护送女孩途经炮楼遭遇扫射，大菱负伤后，老头子立刻下水推着小船狂奔，他内心满是恐慌，一心只想尽快躲进苇塘寻求掩护。 C. 大菱流血受伤，二菱的话语像连珠箭刺痛老头子，他放下狠话，承诺次日要让十个鬼子流血，以此洗刷自己失手的耻辱。 D. 第二天正午，老头子故意装作慌张、撑船迟缓引诱鬼子追来，利用水下暗藏的铁钩困住敌人，再用竹篙痛击鬼子为女孩报仇。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文妙用“一根竹篙”，展现出老头子撑船的高超技术：时而“有一篙没一篙地”引诱鬼子，时而“又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转”。 B. 本文善于在对比和反差中表现人物：鬼子严密监视苇塘，老头子却出入自如；老头子“这么大年纪了”“没有多少肉”，水面上的能耐却出神入化。 C. 本文在叙事的同时，兼顾意境的营造，绘情绘景，绘声绘色，将简单的故事写得趣味盎然。 D. 本文将近结尾处“他被什么东西狠狠咬了一口”一句，使用老头子的视角观察鬼子，“狠狠”写出了老头子成功为女孩子报仇的痛快之感。 8. 本文是抗战题材的小说，文中我方军民与鬼子的矛盾冲突贯穿始终，作品是如何避免让这一外部冲突争抢“人物”的地位的？ 9. 请结合全文人物形象与情节语境，补写文中“（……）”处的心理活动。要求：包含问句、感叹句，贴合老头子性格，语言贴合人物口吻，字数在60～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 陈寿，字承祚，巴西安汉人也。少好学，师事同郡谯周，仕蜀为观阁令史。及蜀平，司空张华爱其才，举为孝廉。撰《蜀相诸葛亮集》，奏之。除著作郎，领本郡中正。撰魏吴蜀《三国志》，凡六十五篇。时人称其善叙事，有良史之才。或云丁仪、丁廙有盛名于魏，寿谓其子曰：可觅千斛米见与当为尊公作佳传丁不与之竟不为立传。寿父为马谡参军，谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。寿为亮立传，谓亮将略非长，无应敌之才。议者以此少之。 （节选自《晋书·陈寿传》，有删改） 材料二： 评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿。终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。然连年动众，未能成功，盖应变将略，非其所长欤！ （节选自《三国志·诸葛亮传》，有删改） 材料三： 及备殂没，嗣子幼弱，事无巨细，亮皆专之。于是外连东吴，内平南越，立法施度，整理戎旅，工械技巧，物究其极，科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自厉，道不拾遗，强不侵弱，风化肃然也。然亮才，于治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略。而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体，故虽连年动众，未能有克。昔萧何荐韩信，管仲举王子城父，皆忖己之长，未能兼有故也。亮之器能政理，抑亦管、萧之亚匹也，而时之名将无城父、韩信，故使功业陵迟，大义不及焉。盖天命有归，不可以智力争也。青龙二年秋病卒，黎庶追思，以为口实。至今梁、益之民，咨述亮者，言犹在耳，虽《甘棠》之咏召公，郑人之歌子产，无以远譬也。其声教遗言，皆经事综物，公诚之心，形于文墨，足以知其人之意理，而有补于当世。 （节选自陈寿《进<诸葛亮集>表》，有删改） 材料四： 郗司空拜北府，王黄门诣郗门拜，云：“应变将略，非其所长。”骤咏之不已。郗仓谓嘉宾①曰：“公今日拜，子猷②言语殊不逊，深不可容！”嘉宾曰：“此是陈寿作诸葛评。人以汝家比武侯，复何所言！” （节选自《世说新语·排调》） 【注】①嘉宾：即郗超，小字嘉宾，司空郗愔之子，郗仓之兄。②子猷：即王子猷，时任黄门侍郎。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 可觅千斛米A见与B当C为尊D公E作佳传F丁不与之G竟H不为立传 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 除，授予官职，与《陈情表》“除臣洗马”的“除”意义相同。 B. 欤，表推测，与《五代史伶官传序》“岂得之难而失之易欤”的“欤”语气相同。 C. 形，显示，与《屈原列传》“形容枯槁”的“形”用法不同。 D. 骤，屡次，与《赤壁赋》“知不可乎骤得”的“骤”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈寿在蜀国为官时，受到司空张华的赏识，被推举为孝廉，编订了《蜀相诸葛亮集》。 B. 诸葛亮治蜀时，因为持心公平、教谕清楚，所以尽管刑法严峻，人民却没有怨言。 C. 陈寿认为，诸葛亮北伐失败的原因之一，是当时的蜀国没有城父、韩信那样的良将。 D. 郗超认为，客人评价父亲的话语含有言外之意，要联系其出处进行理解。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谡为诸葛亮所诛，寿父亦坐被髡，诸葛瞻又轻寿。 （2）而所与对敌，或值人杰，加众寡不侔，攻守异体。 14. 材料一记载，曾有人认为陈寿出于与诸葛亮的私怨，在传记中恶意贬低他的军事才能。小明同学读了后三则材料以后，认为这种观点站不住脚。请运用后三则材料，帮他归纳要点，组织语言，对上述观点进行反驳。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 病起书怀 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 15. 下面对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 首联铺叙诗人自身恶劣的处境：政见既无知音，仕途又失意，健康也堪忧。 B. 颔联表示诗人虽怀壮志，但深知事业艰难，成功之日要等自己死后才会到来。 C. 颈联“京华父老望和銮”，诗人设想人民已经厌倦了战争，盼望与敌国达成和谈。 D. 尾联表示诗人因为细读《出师表》而重燃壮志，感到与千年前的诸葛亮心意相通。 16. 本诗与《书愤》结尾“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”都用到了《出师表》的典故，但贯穿两诗尾联的情感基调却不相同。请结合两诗内容具体分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《病起书怀》的作者陆游，既忧时爱国，向往铁马冰河的军旅，也同样热爱和平的日常生活。他在《临安春雨初霁》中用“____________，____________”两句描写书斋生活，风格清新闲适，与《病起书怀》迥异。 （2）在南宋国土沦丧的背景下，许多爱国词人都对自身的衰老特别敏感，词句中透露着对时局的焦虑，如刘克庄的《贺新郎》（国脉微如缕）中的“___________，____________”两句，与《书愤》的颈联有异曲同工之妙。 （3）不止陆游的《书愤》，许多伟大的作品都是出于“怨愤”而创作出来的。古人云：“____________，____________”，可以作为这一观点的佐证。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 多年前，如果你在街上碰到某个朋友，也许在寒喧时他会问你吃了没有，可假如今天你再与他相遇，或许他会问你， A ？这个“某地”，不仅仅是某个景点，还可以是某个新开的购物中心，也可以是某个艺术展览，更可以是某个饭店或者某个咖啡店，甚至可以是某枝冰激凌，只要其是“网红”，就可以打卡。打卡、出片、发圈、数赞，已经成为现代人出游时的一套常见的“连招”。 “打卡”最初是美国上班族的一种活动。英文里“打卡”最常用的是“Clock in/out”，“clock”即“时钟”；还有一个常用的是“punch in/out”，“punch”即“打孔”——早期的考勤机是一种机械打孔机。后来尽管“打卡”引申出了新的意义，但其浮动的能指却并未改变其根本的不变的所指。打卡自旦生之日起就表示着资本对打工者时间的严格管理，而当下的网红打卡活动并没有改变这个事实，因为那些“打卡地”或者吃喝玩乐的活动之所以成为“网红”， B 。也因此，现在的打卡活动实际上把打工人的工作时间悄悄地延申到了休息时间，从此休息也变成了加班。①不过，打卡的能指的变动，也并未改变其所指的性质。②它在本质上依然是对人的规训，③目的仍是为了让人成为那个可以为资本服务而生产的服从的主体，④其区别在于之前的打卡是社会的规训，⑤现在的打卡是巧妙的自我规训。 18. 文中有四个错别字，请找出并改正。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 20. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 《现代汉语大词典》已经收录了“朋友圈”“出片”等反映时代特点的新词。“打卡”作为近年进入大众生活的热词，如果也要收入词典，你会如何释义？要求写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “诗可以兴……可以群”，先民很早就发现歌曲可以引发感动，凝聚共识。“同样的感受，给了我们同一首歌”，怀着同样心情的人，往往会唱起同一首歌。 如果你有机会，你想邀请什么人，和你一同唱一首什么样的歌呢？请写一篇书信或演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $