河南商丘市商师联盟2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

高二语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写 的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:选择性必修下册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 光有多重面貌 在日常生活中,人们观察到彩虹、倒影、日晕等自然现象,对光的特性产生了直观感受。尤其是小孔成像这一 典型现象,早在两千多年前就已被古代学者注意到一《墨经》中“在远近有端,与于光,故景库内也”就是对小孔成 像现象的早期描述。沈括在《梦溪笔谈》中记录了小孔成像和光的反射实验,体现了中国古代早期的几何光学思想 与科学观察方法。 随着科学方法逐渐确立,光学研究迎来了真正意义上的系统化发展。伽利略改进望远镜,使人类首次详细记 录了月球表面的山脉结构和木星卫星的运动,光学仪器开始成为探索宇宙与自然的重要工具。几乎同时,开普勒 在《天文学的光学部分》中提出了人眼和透镜成像的几何解释,推动了近代几何光学的建立,使光学逐渐摆脱零散 经验,成为可推演和计算的学科。 之后,牛顿通过棱镜实验揭示白光由不同颜色组成,并提出光由微小粒子构成的“微粒说”,以解释光的直线传 播和反射现象;而惠更斯则用波动来解释折射与衍射现象。随着大量实验与思考的不断积累,“微粒说”的影响逐 渐减弱,波动理论最终在19世纪上半叶确立了主导地位。 就在波动理论蓬勃发展的同时,电磁学的建立又推动了光学的新飞跃。19世纪后期,麦克斯韦方程组揭示了 电场与磁场的统一,并指出光本质上是一种横向电磁波,在真空中以有限速度传播。光学由此与电磁学融为一体, 成为物理学的重要分支。这一发现不仅统一了光学与电磁学,也为无线电通信、现代电气工程和光电技术开辟了 道路。 然而,20世纪初的实验再次颠覆了人类对光的理解。1905年,爱因斯坦为解释光电效应提出,光不仅具有波 动性,还具有粒子性。随后,量子理论的建立使光的波粒二象性得以确立:在干涉①和衍射中它呈现波动特征,而在 光电效应和康普顿散射等实验中则显示出粒子属性。这成功解释了经典波动理论无法解决的难题。 几何光学、电磁理论与量子物理,共同展现出光的多重面貌—它既能作为直线传播的光线指导成像,又能作 为电磁波解释干涉与衍射,还能以光子形式参与能量交换。人类通过实验与理论逐步揭示光的本质,不仅推动了 【高二语文第1页(共8页)】 HN 物理学的飞跃,也深刻影响了化学、生物学与工程学的发展。 从观察光跃向驾驭光 自然界一直是人类探索光学奥秘的灵感源泉。彩虹的色彩分布启发了人类对光色分解的思考,贝壳和蝴蝶翅 膀的绚丽色彩则源于微纳结构引发的干涉与衍射,而非单纯的色素沉积。这些“结构色”广泛存在于鸟羽、鱼鳞甚 至矿石表面,展示了大自然通过精妙结构实现对光的选择性反射与调控。人类对这些现象的观察与模仿,逐渐催 生了人工光学材料的探索。 19世纪,科学家开始尝试将自然现象“搬进”实验室。光栅实验通过人工刻槽,实现对光衍射与千涉的可控重 现:20世纪的液晶技术则借鉴天然液晶物质的有序排列,发展为现代显示产业的重要基石。此时,人类已从对光 的被动观察转向主动设计。 20世纪末以来,人工光学材料研究进入新阶段。人类对光子晶体的研究受到自然结构色的启发,通过在材料 中引入周期性折射率调制,形成“光子带隙”,使特定波长的光无法传播。这一概念类似于固体物理中的电子能带, 不仅深化了对光传播规律的理解,还推动了低损耗光纤、集成光路和高效激光器的发展。 更令人期待的是,仿生与人工设计的结合正在推动新型器件的诞生。模拟蝴蝶翅膀微结构的涂层用于防伪与 高效反射;受荷叶表面启发而研发的超疏水材料,不仅能排斥水滴,还有助于保持光学表面 的洁净透明;仿甲虫壳 层的光子晶体膜,则在节能显示、光管理、太阳能利用或光伏器件中展现应用前景。自然光学规律与人工结构设计 的结合,正逐步实现从观察自然到超越自然的跨越。 从彩虹与翅膀的启示,到光子晶体与新型器件的设计,人类在光学材料上的探索不断深化,实现了从“理解自 然之光”向“设计与驾驭光”的飞跃。 光支撑着现代世界的高效运转 如果说早期的光学研究让人类“看见”了自然的奥秘,那么进入近现代社会,光已不再只是研究对象,而成为支 撑信息时代的基础力量。全球通信、能源传输、医疗诊断,乃至日常生活中的手机与互联网,都离不开人类对光的 主动驾驭。 光纤通信的诞生堪称革命性突破。在极低损耗的石英光纤中,光信号以约三分之二真空光速承载海量数据, 并在极低衰减和干扰下实现远距离传输。正是这种“以光传信息”的方式,使全球互联网和跨洲通信成为现实。如 今,海底光缆编织起覆盖全世界的网络,成为信息社会最隐秘却坚实的基石。 同时,激光的诞生为人类驾驭光提供了前所未有的工具。自1960年问世以来,激光因其高亮度、单色性和方 向性,广泛应用于工业加工、医学手术、精密测量以及国防安全等领域。无论是条形码扫描、激光打印,还是现代手 术中的精细切割,或是高端芯片制造,激光都在默默支撑我们的生活与技术进步。它不仅是一项科学与工程的突 破,更是推动信息社会和高新技术发展的重要引擎。 更关键的是,光正在信息处理中扮演新的角色。光电子学和集成光路正在部分取代传统电子电路,使计算与 通信速度显著提升,同时降低能耗;量子通信和量子计算更是以光子作为核心的信息载体。这种对光的深度驾驭, 正推动信息技术迈向全新的维度。 或许,我们未必能在日常生活中直接“看见”光的身影,但无论是一次通话、一条搜索,还是一次远程视频,光都 在无声流动,支撑着现代世界的高效运转。 (摘编自夏士齐、雷思弘《“驾驭”光,带来了什么》) 【注】①千涉:指两束或多束光叠加后形成明暗条纹的现象。②光学表面:指光学元件(如透镜、反射镜等)中与光发 生相互作用的实际物理界面。 【高二语文第2页(共8页)】 HN 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) () A.作为近代几何光学建立的标志,《天文学的光学部分》一书促使光学成为可推演和计算的学科,在光学研究史 中占据重要地位。 B.麦克斯韦从电磁学的角度提出光是一种横向电磁波,他的相关理论促进了光学与电磁学的融合,为物理学的 发展提供了助力。 C.蝴蝶翅膀、鸟类羽毛、贝壳上有大量色素沉积,基于对此的观察和研究,人类逐渐探索出光子晶体、防伪涂层等 人工光学材料。 D.虽然目前光电子学和集成光路提升了计算与通信的效率,降低了能耗,但传统电子电路仍处于举足轻重的地 位,无法被取代。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A《墨经火梦溪笔谈》中有关小孔成像的记载,表明中国古人早已通过实验和研究揭示了光的本质。 B.光的波粒二象性的确立意义重大,既展现了光的不同面貌,又解释了经典波动理论中的一些难题。 C.人类受到荷叶表面不沾水的自然现象的启发,设计出超疏水材料,实现了器件自清洁功能的应用。 D.激光是当代社会发展的重要引擎,日常生活中的购物扫码、医学手术中的精细切割都有它的身影。 3.根据原文内容,在下面横线处填入恰当的语句,每处不超过12个字。(3分) 光纤通信基于光的全反射原理。当光在光纤中传播时,如果光线的入射角超过全反射的临界角,纤芯内的 光线将被全部反射回来,无法穿过界面,只能被束缚在纤芯内向前传播。这就好比光在纤芯内不断地进行“弹 跳”,沿着光纤一路向前,从而实现了①。在发送端,首先将需要传输的信息转换成电信号。然后,通过调制 器将电信号加载到激光器发出的激光束上。激光因其②,而成为光纤通信的理想光源。这些③通过光 纤这一传输媒介,被发送到远方。在接收端,当光信号到达时,检测器会将其接收并转换成电信号。接着,经过 解调处理,将电信号还原成原始的信息。 答:① ② ③ 4.文中既出现了“几乎”“或许”之类的字眼,也运用了“搬进”“看见”这些词语,它们在文中有怎样的作用?(4分) 答: 5.学校的科普公众号准备转载本文,需要添加一段不超过200字的文章提要,请你帮忙拟写。(6分) 答: (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 太阳照在滹沱河上(节选) 关仁山 1982年的初夏,元塔村面粉厂出事了。有些事情看似突如其来,其实都是有先兆的。元塔村坐落在滹沱河北 岸,属于正缘县九桥公社。这年旱得邪乎,刚进5月的滹沱河两岸,没有雨,刮热风,沙粒砸在人脸上有点疼。河底 的黄泥裸露出来。先是岸边的泥块裂了缝,后来连中间最深的地方也露了底,白花花的河卵石和细沙摊在那儿,被 【高二语文第3页(共8页)】 HN 日头晒得发烫、瞅着人脑仁儿发紧。 这滹沱河在上游时还带着股子野劲,浪头拍着石头哗哗响。一进平原,它像是被抽走了筋骨,水势一下子就缓 了,后来干脆浅得能看见河底的草茎 水像是被日头一口一口舔千的,连,点湿意都没剩下。河滩上的裂口越张越 大 一道一道嵌在泥里、干硬得能硌疼脚,像极了老汉手背上年深日久的裂口。 洪满沧仰起脸,眼皮被日头晒得发沉。他长得黑,虎头虎脑,四方大脸,两只弯弯的笑眼,留着平头,一层黑黑 的发渣均匀地竖着,脊背微微有点驼,浑身的腱子肉,结实而浑厚,闪着微微的光亮。他高考落榜,踏踏实实种地, 平整土地那一年,当过县里劳动模范,进而被推荐到村里的面粉厂工作。他喜欢面粉,想把面粉厂承包过来,创业 发家,为此养精蓄锐,精心准备着。这家伙性格倔,吃软不吃硬。 天是病恹恹的,太阳蒙着层淡白的光,没一,点力气。地里的麦子也遭了劫,穗子刚灌浆就干了尖,直挺挺地戳 在地里,看着让人心头发紧。面粉厂转包的事,自然也跟着停了,像被这旱天箍住了似的。往日里,滹沱河总透着 静气,水淌得轻,风过芦苇也只沙沙响。如今这静气被旱灾扯破了,河底的石头露着,草叶焦着,连空气里都飘着股 燥意。往日里安安静静的滹沱河,就这么被这场旱灾搅得没了太平。 “唉,狗日的灾年!”洪满沧自言自语,脸上的肉棱子跳了跳。他弹着手指,不由自主地在树皮上敲打着鼓点。 尽管他不会打战鼓,但就爱敲鼓点,这是他多年的习惯动作,敲累了,就抬起胳膊搓脖颈,长长嘘口气,气从喉呢里 漫出来,带着股沉劲。他是元塔村的庄稼汉,还是面粉厂的车间主任。村庄紧邻滹沱河,沙地多,河套地多,能下种 的耕地没多少。荒坡上长着些青蒿子,牛不啃,人也懒得理,如今也蔫头耷脑,叶子卷成了细条。他眼角余光里,河 沿那排柳树的梢头,麦地干瘪的麦穗,挑着些惨白的阳光,像被烤得褪了色,有气无力地垂着。时令早就到了,地里 的麦子却硬是不肯熟,虽然一片片绿着,却蔫在地里,像被抽了魂魄。洪满沧瞅着,心口像是被什么东西揪着,隐隐 地疼。 河滩地里的麦子,旱得只剩下一把枯黄的骨头,风一吹,哗啦啦响,像是天地间的一场干笑。元搭村卧在河岸, 像个渴极了的老汉,张着裂了口的嘴,喘着粗气。村东头的面粉厂,也跟着没了声响,机器哑了快三个月,和那麦地 一样,成了摆设。 “满沧,俺们都找你呢!”面粉厂工人梁寿才枯黄着脸,凑了过来,蹲在了洪满沧身边,撕心裂肺地咳嗽,一声接 一声,要把那副干瘦的腔子咳碎了一般,肺里像装了一个破风箱,呼哧呼哧的。他平时蔫头套脑,稍有不满意就唠 唠叨叨,干起活来却一丝不苟。 “找俺千啥?”洪满沧问,手指继续敲打鼓点。 “你还有闲心敲鼓,点,赶紧行动啊。”梁寿才拾起昏花的眼,望了望天,眼里是空的,心火却烧得很旺。他说出一 个秘密,面粉厂停了工,拖欠工资,赶上旱年,家家户户揭不开锅了,伙计们要围攻村委会,领头的是邢驴子,他家里 那几口人的嘴,早已吊了起来,锅底都快刮穿了。 洪满沧吃了一惊,一时也想不出究竞该怎么办。去还是不去?心中万分纠结。他是车间主任,属于他们里的 一员。但是,如果去了,火上浇油还是替村里灭火?如果以和稀泥的方式出现会不会伤了工人的心?如果跟着工 人闹,村里领导会认为是他挑了头。再说,他看不上邢驴子,狗脾气,有吃的就摇尾巴,伤了他的利益立马翻脸。如 果跟他搅和在一起,会被村里看成无理取闹,日后承包面粉厂就更没有指望了。洪满沧哼了一声,倔倔地说:“我不 去!”梁寿才吼一嗓子:“满沧,你想啥呢?你是车间主任,俺们的主心骨。邢驴子干不成大事,咱们得找胡万昌说 理去!” “闹?能闹出啥名堂?” 【高二语文第4页(共8页)】 HN “闹就比不闹强,你不是想承包面粉厂吗?” 梁寿才一咳嗽、传染得洪满沧也跟着咳嗽一声。洪满沧跟着梁寿才走了,到了村口,他瞅见二十几个破衣烂衫 的庄稼汉,还有几个女工,他们像旱地里勉强戳着的藕高粱,被这股热风催着,从灰扑扑的巷子里走出来,会集到村 中央的老戏台。邢驴子正跟大伙合计,他大嘴巴,小眼睛,长得干瘦,黝黑的皮肤贴在骨骼上。这家伙人如其名,滚 刀肉,还是个犟筋头,难缠。他挥了挥手,人们就奔村委会去了。 文本二: 洪满沧这个农民形象的塑造是成功的。他经历了物资匮乏的年代,当年元塔村几乎一贪如洗。穷则思变,贪 困是洪满沧发奋图强的内驱力。他开面粉厂,兼并他人面粉厂,推动传统农业向“三产融合”的智慧农业转型。无 论洪家还是元塔村,终于过上富裕生活,实现真正的山乡巨变。小说是塑造人物、处理人际关系的艺术。人物塑造 不但保持个性特征,还要在社会矛盾之中确立起来。对洪满沧这个人物,作者是下了大功夫的,更耐心地发掘生活 细部,塑造了一个有血有肉的人,让人物具备思想深度和人性温度。这部小说既是元塔村的发展史,也是洪满沧的 成长史。他在社会实践和创造财富的过程中成长,也在各种人际关系的交集和碰撞之中成长。 (节选自孟繁华《在生活细部呈现农民的精神新貌》) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) () A.洪满沧高考落榜后专心务农,获评县劳动模范,后进入面粉厂工作,一心想承包面粉厂,发家致富,最终他实 现了致富目标。 B.梁寿才向洪满沧透露工人要围攻村委会,并极力劝说他一同前往,说明梁寿才非常信任他,凸显出他在工人心 中的重要地位。 C,邢驴子是狗脾气、犟筋头,十分难缠,曾因利益问题与洪满沧发生过冲突,因此洪满沧听说是他领头后就倔强 表示“我不去”。 D.文本一中洪满沧面对梁寿才劝说时的纠结心理,能体现文本二中所提及的洪满沧处于“各种人际关系的交集 和碰撞之中”。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文本一综合运用了拟人、比喻等多种手法,如“天是病恹恹的”“像个渴极了的老汉”,极富语言表现力。 B.文本一将滹沱河往日静谧祥和的景象与当下干涸萧条的景象进行对比,突出旱灾所带来的巨大破坏。 C.梁寿才这一角色虽着墨不多,却起到了串联情节的作用,正是他的劝说才促使洪满沧最终前往村委会。 D.文本一全程采用纯客观视角叙事,不掺杂任何情感倾向,真实还原了灾年乡村的生活困境与人物状态。 8.文本一中大量的自然环境描写有何作用?请简要分析。(6分) 答: 9.文本二指出,关仁山“更耐心地发掘生活细部,塑造了一个有血有肉的人”,清结合文本一中的洪满沧简要分析。 (6分) 答: (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 余自承乏①昆山,敬哉王夫子以重梓先生集为嘱。会从先生之曾孙庄 元公氏得其未刻遗集,簿书之暇,时一 【高二语文第5页(共8页)】 HN 披览,殆所谓县圃积玉,无非夜光,殊惜旧刻之多遗珠也。元公因出钱宗伯选本,汇粹已刻未刻总计四十卷,欲授之 梓人 而贫无力,谋之于余。余遂首捐俸为刻数卷,同寅吴无锡伯成、赵嘉定雪嵊及远近士大夫闻风继之,协助 成事。 余读先生之《易图论洪范传》,知其经学深邃。于《马政志》《三途并用》诸议,知其世务通达。而濬吴淞江、三 吴水利诸书,今方行其说,殆东南数百年之利。至其自述令长兴时,以德化民,又汉代之循良也。今国家偃武修文, 广厉士子以通经学古,而科目之士亦将学而后入政,则是集行世,其亦昌明文运、造就人才之一助乎! 元公以序见属,末学何能赞一辞?顾以夙仰先生,既欣睹全集之流播海内,加惠后学,而元公亦工诗古文能世 其家学又喜先生之有后也故不辞而为之书。 (节选自董正位《归震川先生全集序》) 材料二: 归子元恭刻其曾大父太仆③公集,未就若干卷而卒。余偕诸君子及其从子安蜀续成之,计四十卷。初,太仆集 一刻于吾昆山,一刻于常熟,二本不无异同,亦多纰缪。元恭惧久而失传也,乃取家藏抄本,与钱宗伯较雠次第之, 编定四十卷,然后讹者以订,缺者以完,好古者得以取正焉。 太仆少得传于魏庄渠先生之门,授经安亭之上,其言深以时之讲道标榜者为非,至所论文,则独推太史公为不 可及。尝自谓得其神于二千余年之上,而与世之摹拟形似者异趋。故余谓文至太仆,始称复古。非太仆而言文者, 明中叶之病于剽窃者也。由明初以溯之宋、元以前之文,其不为剽窃而犹未尽乎文之极致者,时代压之,风格葡萎 者是也。欲知太仆之文,必合前后作者而观之,则文章之变尽此矣。 太仆久困公车④,屏居绝迹,淹综⑤百代,始成一家之言。其曾孙元恭负盛才,既穷且老,日抱其遗书而号于同 人,酵6全而刻之,垂竣身没,不见其成。此予之叹夫文之难如此,其传之难又如此,后之读者宜如何其爱惜之也! (节选自徐乾学《重刻震川先生全集序》) 【注】①承乏:暂任某职。②庄:指归庄,字元公、元恭。③太仆:指归有光,曾任南京太仆丞。④公车:入京应试。 ⑤淹综:博览研习。⑥醵:集资。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分, 涂黑超过三处不给分。(3分) 而元公亦工诗[A]古文[B]能世[C]其家[D]学[E]又喜[F]先生之有后也[G]故不辞[H]而为之书。 11.下列对材料中加点部分及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) () A.殊,很、十分,与《兰亭集序》“虽趣舍万殊”中的“殊”意思不同。 B.偃,停止,与《项脊轩志》“偃仰啸歌”中的“偃”意思不同。 C.非,错误,与《归去来兮辞并序》“觉今是而昨非”中的“非”意思相同。 D.传,音zhu ,记载,与《种树郭橐驼传》“传其事以为官戒也”中的“传”读音、意思均相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) () A.董正位接受王敬哉的嘱托为归有光文集作序,他从归庄那里拿到归有光未刻印的遗作,翻阅品读后发现这 些作品正如夜光美玉,篇篇都是精华。 B.董正位指出,归有光文集流传于世意义重大,其中《易图论洪范传》能传达出精深的经学思想,治理三吴水 利等方面的作品则能造福一方百姓。 【高二语文第6页(共8页)】 HN C,归有光文集曾经在昆山、常熟刻印过,这两部刻印本有一些差异和错误,后来归庄拿出家中的藏本,和钱宗伯 一起校勘整理,最终编定为四十卷。 D.归有光在科举考试上屡遭挫折,他隐居起来研习历代典籍,最终成就了一家的学说;徐乾学十分推崇他,认 为文章到了他这里,才能称得上复古。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至其自述令长兴时,以德化民,又汉代之循良也。 译文: (2)欲知太仆之文,必合前后作者而观之,则文章之变尽此矣。 译文: 14.董正位和徐乾学分别为归有光文集的面世作了哪些贡献?请结合材料简要说明。(3分) 答: (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 过涧歇 柳永 准楚。旷望极,千里火云烧空,尽日西郊无雨。厌行旅,数幅轻帆旋落,舣①棹蒹葭浦。避畏景 ,两两舟人夜 深语。 此际争可 ,便恁奔名竞利去。九衢④尘里,衣冠冒炎暑。回首江乡,月观风亭,水边石上,幸有散发披襟处。 【注】①舣:停船靠岸。②畏景:炎热夏季。③争可:怎可。④九衢:纵横交错的繁华街道。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( A.“淮楚”二字开门见山点明地点,“旷望极”三字视野骤然打开,为后文的描写蓄势。 B.“千里”句生动渲染出天地间酷热蒸腾的氛围,“尽日”句进一步强化干旱持续之久。 C“数幅”两句以工笔细描船帆纷纷落下、舟船靠岸的景象,暗示船家急于躲避烈日。 D.“两两”句写船夫们夜晚两两相聚闲谈,深夜人语的细节,以动衬静,更显夏夜静谧。 16.这首词的下片抒发了词人怎样的情感?是如何抒发的?请简要分析。(6分) 答: (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《过涧歇》中柳永因“无雨”而烦恼,《临安春雨初霁》“ ”两句 中陆游却并未因有雨而欢喜。 (2)古人治学,注重质疑和求实。陆游主张“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,苏轼在《石钟山记》中反对 ”的做法。 (3)在“行走的课堂”活动中,某班赴湿地公园进行研学。面对鸥鸟集聚的画卷,小明不禁吟诵起“ ”两句。 【高二语文第7页(共8页)】 HN 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 当满载而归的渔船靠岸之时,渔民们面临的首要问题便是如何让这份来自大海的馈赠得以长久保存。 ① 晾晒成了他们对抗时间、锁住鲜味的法门。漫长而寒冷的冬季,家家户户的庭院里、屋沿下都悬挂着各类 干鱼、腌鱼。在缺衣少食的年代,这②是果腹的储备,更是冬日里最温暖的味觉慰藉。 黄渤海沿岸的晒鱼季,通常从冬至延续到次年春夏之交。这段时间气温偏低,无苍蝇蚊虫滋扰,晒出的鱼片很 洁净。这样的鱼片被叫作“甜晒鱼”。这“甜”并不是靠糖来调味,③源自日晒与风吹。经过割、腌、洗、晒的鱼 片,味道鲜美淳厚,可保存一年有余。晾晒的食材,除了鲅鱼、鲐鱼、针良鱼、马面鱼、黄鱼、海虾等鱼虾,还有八蛸 (章鱼)、海免(笔管鱼)、扇贝肉、鱼子、牡蛎肉,乃至各类鲜嫩的海菜。它们都能变成别出机杼的干货。 山东青岛的垛石村,三面环山,山风穿谷,形成干爽气流,是天然的晒鱼宝地。清晨的簿雾还未散尽时,村口的 小路上便响起了货车的隆隆声。从渔码头刚上岸的各种渔获,银闪闪滑溜溜地堆在筐子里,一并被运往山村,等 待着阳光与山风的雕琢。 垛石村有几十户人家从事晒鱼的行当,家庭作坊规模不算大,也没有流水线机器的轰鸣,村民守着祖辈的手艺 目复一日地劳作。( )。那些带着阳光气息的鱼千,售往全国各地,成为山村与山外世界联通的钮带。 18.文中加点的词语,使用不恰当的一项是(3分) ) A.满载而归 B.缺衣少食 C.别出机杼 D.日复一日 19.下列填人文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) A.风足、天晴,便是晒鱼的好时候 B.大半年的晒鱼季下来,全村能加工鱼片四百多万斤 C.渔网在屋顶上支棱起来,山风吹得网眼簌簌作响 D.凛冽的海风沿着海岸线游走,渔家人开始忙着晒鱼了 20.请在文中横线处填入恰当的关联词。(3分) 答:① ② 21.文中有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 答: 22.文中画波浪线的句子可以改为“从渔码头刚上岸的各种渔获堆在筐子里,一并被运往山村晾晒”,二者语意基本 相同,为什么说原文表达效果更好?(6分) 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 在广袤的西北荒漠中,胡杨以一种近乎悲壮的姿态屹立。人们常说它“生而千年不死,死而千年不倒,倒而 千年不朽”。然而,更令人震撼的生命奇迹往往发生在看似绝望的时刻一那些在风沙与盐碱中早已干枯、布 满裂痕甚至看似彻底死去的虬枝,只要根系依然深扎于大地,总会在春水漫过、冰雪消融时,于枯槁的躯干上萌 发出鲜嫩翠绿的新芽,奏响生命的新生之歌。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【高二语文第8页(共8页)】 HN高二语文参考答案、提示及评分细则 1.B(A项，“作为近代几何光学建立的标志”错，根据“开普勒在《天文学的光学部分》中提出了人眼和透镜成像的几何解释，推动了近 代几何光学的建立”，这不等于《天文学的光学部分》是近代几何光学建立的标志。C项，“蝴蝶翅膀、鸟类羽毛、贝壳上有大量色素 沉积，基于对此的观察和研究”错，根据“贝壳和蝴蝶翅膀的绚丽色彩则源于微纳结构引发的干涉与衍射，而非单纯的色素沉积… 逐渐催生了人工光学材料的探索”，人类探索人工光学材料的基础是对蝴蝶翅膀、鸟类羽毛、贝壳上的“结构色”的研究，而非“色素 沉积”。D项，“但传统电子电路仍处于举足轻重的地位，无法被取代”错，根据“光电子学和集成光路正在部分取代传统电子电路”， 已有部分传统电子电路被取代。) 2.A(“表明中国古人早已通过实验和研究揭示了光的本质”错，根据原文，古籍中有关小孔成像的记载仅“体现了中国古代早期的几 何光学思想与科学观察方法”，“光的本质”是近代至现代，历经微粒说、波动说、电磁理论、量子物理等多阶段研究，最终确立波粒二 象性才完成的。) 3.①远距离传输②高亮度、单色性和方向性③携带信息的光信号（每处1分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 4.①“几乎“或许”等词体现了文章语言的准确性与严密性。“几乎”表明开普勒与伽利略的工作在时间上相近但并非精确同步；“或 许”表明未必能直接看见光是一种可能性判断而非绝对定论。②“搬进”“看见”等词体现了文章语言的生动性与趣味性。“搬进”运 用比拟手法，将自然现象引入实验室的过程写得具体可感：“看见”形象地说明了人类通过光学研究洞察自然奥秘的过程，增强了文 章的可读性。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①本文系统梳理了人类探索与运用光的历程。②人类从古代直观观察，到近代建立几何光学，再到确立光的波粒二象性，揭示出光 的多重面貌。③人类受自然启发，从被动观察转向主动设计、研发各类人工光学新材料。④光深度融人光纤通信、量子通信等诸多 领域，默默支撑着现代社会高效运转。⑤文章揭示了光从研究对象到技术基石的演变，以及其对科技发展的深远影响。（答出一点 给2分，答出两点给3分，答出三点给4分，答出四点给5分，答出五点给6分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.C(“曾因利益问题与洪满沧发生过冲突，因此洪满沧听说是他领头后就倔强表示‘我不去”错，原文只写洪满沧“看不上邢驴子，狗 脾气，有吃的就摇尾巴，伤了他的利益立马翻脸”，并未提及二人“曾因利益问题发生过冲突”；洪满沧一开始拒绝参与，也不只是嫌 弃邢驴子，还顾虑闹事激化矛盾、影响自己承包面粉厂等多重因素。) 7.D(“文本一全程采用纯客观视角叙事，不参杂任何情感倾向”错，文本一在写景写人时饱含情感，如“瞅着人脑仁儿发紧”“看着让人 心头发紧”“心口像是被什么东西揪着”等语句，暗含作者对灾年百姓疾苦的同情，并非“不掺杂任何情感倾向”。) 8.①交代故事背景，渲染气氛：对滹沱河断流、河床干裂、麦穗干尖的描写，展现了1982年滹沱河流域的严重旱情，渲染了压抑、焦灼 的氛围。②推动情节发展：极端的旱灾导致庄稼歉收、面粉厂停工欠薪，直接引发了后文工人围攻村委会的矛盾冲突，为情节的展 开提供了合理依据。③烘托人物心理：恶劣的自然环境烘托出洪满沧面对灾情时焦躁、忧虑、沉重的心情。（每点2分，意对即可， 若有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①精准独特的外貌细节：“两只弯弯的笑眼”“脊背微微有点驼”“腱子肉…闪着微微的光亮”等外貌细节，生动地刻画出洪满沧质 朴、憨厚、健壮的农民形象。②真实细腻的心理细节：面对工人闹事，洪满沧内心经历了复杂的权衡一既体凉工友难处，又顾虑前 程、不愿盲从冲动，这些真实的心理博弈，使人物形象更立体。③充满生活质感的语言细节：洪满沧自言自语“唉，狗日的灾年！”，粗 砺的口语贴合庄稼汉的身份与心境；面对劝说时“倔倔地说：‘我不去！’”，展现其倔强耿直的性格。（每点2分，意对即可，若有其他 答案，言之成理则酌情给分) 10.BEG(原文标点为：而元公亦工诗古文，能世其家学，又喜先生之有后也，故不辞而为之书。) 11.D(A项，“虽趣舍万殊”中的“殊”指不同、差异，与文中加点的“殊”意思不同。B项，“偃仰啸歌”中的“偃”指俯下、安居，与文中加点 的“偃”意思不同。C项，“觉今是而昨非”中的“非”指错误，与文中加点的“非”意思相同。D项，文中加点的“传”音cu,流传、传 播，“传其事以为官戒也”中的“传”音九uàn,记载，二者读音、意思均不同。) 12.A(“董正位接受王敬哉的嘱托为归有光文集作序”错，根据材料一，董正位先是接受王敬哉的嘱托重新刊印归有光的文集，后又接 受归庄的嘱托为归有光文集作序。) 13.(1)至于他自述担任长兴县令时，用德行教化百姓，又如同汉代守法尽职的好官。(“令“化”“循良”各1分，句意通顺1分) (2)想要了解归有光的文章，必须结合前后作者的文章来进行观察，那么文章的变化规律就全在这里了。(“知”“合”“尽”各1分， 句意通顺1分) 14.①董正位在归庄因贫困而无力刻书时，率先捐出自己的俸禄刊刻了数卷，并带动同僚和远近士大夫纷纷出资相助，最终协助完成 了刻书之事。②徐乾学在归庄去世、刻书工作尚未完成时，联合其他君子及归庄的侄子继续完成剩余的刻印工作。（每点1分，答 出两点给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 我自从到昆山任职，王敬哉先生嘱托我重新刊印归震川先生的文集。（我）恰逢从先生的曾孙归庄那里得到了先生没有刊刻的遗 作，在处理公文的闲暇时间，时常翻阅品读，（这些文稿）大概就是所说的仙境中堆积的美玉，没有一块不是夜光珠宝，十分惋惜旧版刊 刻遗漏了很多好文章。元公于是拿出钱宗伯的选本，汇总已经刊刻和未曾刊刻的文章总共四十卷，想要交给刻版印刷的人，但家中贫 【高二语文参考答案第1页（共4页）】 HN 穷没有能力，就与我商量。我于是率先捐出俸禄来刊刻了几卷，同僚无锡的吴伯成、嘉定的赵雪嵊以及远近的士大夫们听说后相继响 应，协助完成了这件事。 我阅读先生的《易图论K洪范传》，知道他的经学造诣十分精深。从《马政志《三途并用》等诸多议论中，知道他对世间政务十分 通达。而关于疏浚吴淞江、治理三吴水利等方面的著作，如今正推行书中的主张，这大概是东南地区数百年的福祉。至于他自述担任 长兴县令时，用德行教化百姓，又如同汉代守法尽职的好官。如今国家停止战事提倡文教，广泛勉励读书人通晓经术、研习古学，而通 过科举入仕的人也将先学习然后再从政，那么这部文集流传于世，大概也是使文运兴盛、塑造成就人才的一种助力吧！ 元公把（为文集）作序的事托付给我，我才疏学浅，怎么能增添一句评语呢？只是因为（我）向来仰慕先生，既欣喜地看到他的全集 在天下流传，造福后世学子，而且元公也擅长诗和古文，能够承继家族的学问，又为先生有这样的后人而高兴，所以不推辞而为他写下 这篇序。 材料二： 归氏子孙归元恭刊刻他曾祖父归有光的文集，还没有完成若千卷就去世了。我和各位君子以及他的侄子安蜀继续完成了这项工 作，总计四十卷。起初，归有光的文集在昆山刻印过一次，在常熟刻印过一次，这两个版本并非没有差异，也有很多错误。元恭担心时 间久了文集失传，于是取出家中珍藏的抄本，与钱宗伯校勘整理并按次序编排，编定为四十卷，这样之后讹误的得以订正，缺失的得以 补全，爱好古学的人能够以此作为标准。 归有光年少时在魏庄渠先生门下学习，在安亭讲授经学，他的言论深切地认为当时空谈道义、自我标榜的风气是错误的，至于他 所谈论的文章，则唯独推崇太史公司马迁(，认为他)是无人能及的。（归有光）曾自称从二千多年前的古人那里领悟到了文章的神韵， 和世上那些只模仿外在形式的人追求不同。所以我认为文章到了归有光这里，才称得上复古。那些不是归有光却谈论文章的人，正 是明朝中期深受剽窃之病困扰的人。从明朝初年向上追溯至宋、元以前的文章，那些没有剽窃却仍未达到文章最高境界的作品，是受 到时代局限、风格萎靡不振的缘故。想要了解归有光的文章，必须结合前后作者的文章来进行观察，那么文章的变化规律就全在这 里了。 归有光长期困顿于科举考试，隐居起来与外界断绝交往，博览研习历代典籍，才成就了一家的学说。他的曾孙元恭身负卓越的才 华，既穷困又年老，每天抱着他的遗稿向志同道合的人呼吁，募集资金来刻印它，在刻印工作即将完成时去世，未能见到文集最终刻 成。这就是我感叹文章创作如此艰难，文章流传又如此艰难，后世的读者应当怎样去珍惜它啊！ 15.C(“‘数幅'两句以工笔细描船帆纷纷落下、舟船靠岸的景象”错，“数幅”两句运用白描手法写船帆纷纷落下、舟船靠岸的景象，而 非“工笔细描”。) 16.第一问：下片抒发了词人对追名逐利生活的否定与厌倦之情，以及对江乡自在闲适生活的向往之情。(2分)第二问：①“此际” 两句运用反问，强化态度，直言酷暑当下不应再执着于名利，表达对逐利行为的不屑和否定。②“九衢”六句运用对比，将在城中为 名利而冒暑奔走钻营的状态与在水乡清凉自在的状态进行对比，以名利场之苦反衬乡居之乐。③“幸有”句直抒胸臆，写幸好还有 这样一个可以披散头发、敞开衣襟乘凉的地方，直接抒发了对江乡闲居生活的庆幸和满足。（每点2分，任答两点意对即可）（若有 其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (3)(示例一)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来（杜甫《客至》） (示例二)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》） (示例三)自去自来堂上燕相亲相近水中鸥（杜甫《江村》）（每空1分，添字、漏字、错字则该空不给分） 18.C(A项，“满载而归”指装得满满地回来。语境中形容渔船回来时收获很大，使用恰当。B项，“缺衣少食”指衣食不足。语境中形 容物资匮乏的年代，使用恰当。C项，“别出机杼”比喻另辟途径，不落俗套。语境中形容味道独特的干货，使用不恰当，可改为“别 有风味”等。D项，“日复一日”比喻日子久，时间长。语境中形容村民每天重复劳作，使用恰当。) 19.B(括号前写垛石村几十户家庭作坊依靠传统手艺常年劳作，括号后写鱼干销往全国各地。B项，承接前文村民加工劳作，用加工 产量引出后文鱼干远销各地，承上启下，衔接顺畅。A项，只写适宜晒鱼的天气，无法衔接产销；C项，描写渔网环境，和前后作坊 生产、外销无关：D项，写海边开始晒鱼，主语偏离垛石村加工生产。) 20.①于是②不仅③而是（每处1分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 21.屋沿一屋檐；谆厚一醇厚；簿雾一薄雾：钮带一纽带。（每处1分，任找三处即可） 22.①原文使用“银闪闪”“滑溜溜”等叠词，从视觉和触觉的角度形象地描绘渔获的色泽和质感，展现出渔获刚上岸时新鲜、肥美的状 态。②原文中“等待着阳光与山风的雕琢”运用拟人手法，赋子阳光和山风以工匠的角色，生动地表现了自然力量对食材的加工过 程，充满了文学美感。③原文将“运往”和“等待”分成两个动作，节奏舒缓，且“等待雕琢”暗含渔获在自然条件下慢慢变成干货的 过程，契合前文介绍的晒鱼工序，也更具情感韵味。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】材料分两层：第一层是说胡杨的整体品性，生不死、死不倒、倒不朽，韧性绵长；第二层是说枯槁濒死的虬枝，凭借深扎 大地的根系，逢春再度抽芽萌蘖。材料的核心逻辑是外在枝干枯槁不等于生命终结，扎实的内在根基是绝境重生的前提，蛰伏蓄 力，静待时机便可重获新生。写作时不能局限于描写胡杨，必须由物及人、由小及大，联系现实。个人层面：可以联想到人生的低 谷期、瓶颈期，看似“枯槁”的失败经历，其实是在为下一次成功积蓄力量。社会、国家层面：可以联想到传统文化的复兴（古老文明 焕发新生)、国家在历经磨难后的崛起、科技在封锁中的自主创新突破等。 【参考立意】①根深方能叶茂，厚积才能薄发；②深扎根基，静待春雷：③绝境，是强者的加冕礼：④不惧枝干枯槁，深耕自有芳华。 【高二语文参考答案第2页（共4页）】 HN 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观，点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高二语文参考答案第3页（共4页）】 HN 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分： 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二语文参考答案第4页（共4页）】 HN