2.1 认识自己 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识自己”展开，核心知识点包括认识自己的重要意义、三大途径及正确对待他人评价的方法。课堂导入通过老子“自知者明”和苏格拉底“认识你自己”的名言引发思考，结合自主预习问题、名人案例分析、互动环节及生活实践反思等学习支架，构建从“为何认识自己”到“如何认识自己”的逻辑脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，政治认同通过学习时代青年黄莺树立奋斗报国追求，道德修养强调自我反思与虚心倾听，健全人格引导接纳自身不完美。采用案例教学（如董丽娜成功分析）、互动分享（描述同桌形象）、实践反思等方法，课堂小结系统梳理知识，课时训练分层巩固。助力学生提升自我认知与理性思维，为教师提供完整教学流程和多样化活动设计。

我国古代思想家、道家学派创始人老子就提出： “自知者明” 古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底就提出： “认识你自己” 思考：上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？ 认识自己非常重要！ 新课导入 认识自己 know yourself 第一单元 少年有梦 第二课 正确认识自我|第一框 学习时代青年先锋黄莺，认可自省自立、脚踏实地的成长价值观，树立自强向上、奋斗报国的青春追求。 政治认同： 1、核心素养目标 养成自我反思、虚心倾听的品德，正视自身优缺点，知错善改，涵养理性、包容、自律的品格。 道德修养： 学习有目标—今天目标是什么？ 健全人格： 学会客观全面认识自我，摆脱自卑、自负，接纳自身不完美，塑造积极稳定的心理状态。 2、学习重难点 重点 认识自己的重要意义；认识自我的三大途径；正确对待他人评价的方法 难点 辩证甄别他人评价，做到不盲从、不抵触，在长期实践中持续完善自我 自主预习 自学有导航—今天我要学什么？ 要求：阅读教材P10 - p11，在课本上标记问题要点。 1.为什么要正确认识自己？（P10、P11） 2.★如何正确认识自己？（P10-P11） 3.★为什么要正确对待他人的评价？（P10） 4.如何正确对待他人的评价？（P10、P11方法与技能） 自主学习 视频赏析 思考：（1）董丽娜身上具有什么优秀品质？（2）董丽娜作为一名眼部障碍者，她为什么能取得这么大的成功？ 观名人---析认识自己的重要性 知识总结 “人贵自知” 释义：能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。 课堂笔记—1.为什么要正确认识自己（意义）？P10 ①有助于我们增强自信、促进自我发展， ②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 思考：我们可以从哪些方面认识自己？ 解锁“多方面自己” 活动二：探索自己，如何自知 ◎我 脸型整体偏方、 头很大、身材矮小 ◎我 ◎我 ◎我 外冷内热、成熟、沉稳 ◎我 ◎我 父母的儿子、学生、社会的一员 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。 ◎我 ◎我 ◎我 ◎我 ◎我 ◎我 你是从哪些方面认识自己的？ 身材魁梧，体型偏胖 头发又黑又亮，还很柔软 待人真诚，有责任感 热爱生活、热情开朗 是一名初中生 是班级的劳动委员 生理角度 心理角度 社会角度 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己； 从性格、气质、能力等心理特征来认识自己； 从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。（P10第二段） 如何自我全面分析？ 自我全面分析 生理状况 心理特征 社会关系 9 2、如何认识自己？（途径） ①通过对自我的全面分析来认识自己。 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 请大家用一句话来描述一下你的同桌在你心目中的形象。（尊重他人，不要人身攻击，1分钟） 互动环节 通过他人的评价来认识自己 以人为镜，可以明得失。 2、如何认识自己？（途径） ②通过他人的评价来认识自己。 正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 意义：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 想知道我是谁，不那么容易。在不同人的眼里,我有所不同。 数学老师说我是个思维敏捷的学生， 语文老师认为我学习很用功。 在有的同学眼里，我是一个做事很认真的人； 在有的同学眼里，我成了骄傲自大的人。 同学说我性格内向，妈妈却说我有些外向。 在邻居眼里，我是个勤快又懂礼貌的女孩子; 在妈妈看来,我有点懒、还有些小牌气。 爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。 在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 探究与分享----他人评价需重视 思考：1.不同的人对我的评价不同，究竟哪一个才是真正的“我”？ 2.“我”该如何对待这些评价？ 新课探究 探究任务三【他人明镜｜理性听见不同声音】 黄莺自己很难察觉到全部优缺点，身边的导师、同学却看得更清楚。导师评价她学习悟性高，但容易因视力问题自我怀疑；同学夸赞她温柔热心，愿意帮扶视障同伴；也有少数人带着偏见看待她的视力。这些来自他人的看法，对她的成长至关重要。黄莺自己看不到“容易自我怀疑”这个短板，是导师帮她点出；她乐于助人的闪光点，来自同学的肯定。 ①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 ①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。 笔记整理 3.★为什么要正确对待他人的评价？（P10） 你的第一眼看到了什么？ 图片赏析 从左图可以得到什么启示？ 我们看事物要全面，要从不同的角度去认识它，认识自己也如此。 对待他人的对我们的评价我们要重视，但是也不能盲从，正确认识自己！ ①用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ③注重沟通 当他人的评价与我们的自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面理性地认识自我。 ④理性应对 有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是一个什么样的人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 方法与技能：如何正确对待他人的评价 ②勇于面对 在他人的评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 学习的你 劳动的你 和朋友在一起的你 还有什么样的你呢？ 在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 我们的成长过程有着“多变”的我们，想一想我们还可以通过什么方式认识自己? 2、如何认识自己？（途径） （3）在生活实践中认识自己。 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 （1）通过对自我的全面分析来认识自己。 ①我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己 ②从性格、气质、能力等心理特征来认识自己 ③从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己 （2）通过他人的评价来认识自己。 （3）在生活实践中认识自己。 笔记整理 2.★如何正确认识自己？（P10-P11） 认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。 在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 “士别三日，当刮目相看”；我们要用发展的眼光看待自己和他人，每个人都是发展中的人。 2.1认识自己 增强自信，促进自我发展 促进与他人的交往 怎样正确认识自己（途径） 如何正确对待 他人的评价 自我的全面分析 他人评价 生活实践 正确认识自己的意义 重视、客观冷静 聆听、面对、沟通、理性 课堂小结 1．懂得自己的价值，才能拥有自信。认识自己的弱点，才能更好地提升自己。这说明正确认识自己有助于(　　) A．增强自信，促进自我发展 B．理性应对，促进与他人的交往 C．正确处理个人与社会的关系 D．更好地认识和改造外部世界 A 课时训练 2．榆林期中 漫画《某些人的缺点，自己总是看不见》意在告诉我们(　　) ①他人的评价是我们认识自己的一面镜子 ②自己没有办法正确地认识自己 ③可以通过他人的评价来认识自己 ④要忽略自己身上的缺点和不足 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ D 3. 邹忌是齐国的美男子，他问妻子、妾室和客人，自己和徐公谁更美，三人都说他比徐公美。后来徐公来访，他发现自己不如对方美。他由此悟出：人容易因偏爱、畏惧或有所求而被蒙蔽。于是，他劝谏齐威王广开言路，不要被谄媚之言误导。这个故事启示我们(　　) ①他人的评价都是不客观的 ②要正确对待他人的评价 ③要欣赏自己的优势和长处 ④他人的评价并不一定真实 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ C 4．西安期中为了让同学们更清晰地认识自己，班主任老师以“自我探索之旅”为主题，组织大家分享自身经历。从以下两位同学的分享中可以看出(　　)   A.生活实践是为了不断获得他人的认可 B．参与生活实践可以更清晰地认识自己 C．认识自己能更好地认识和改造外部世界 D．认识自己是在为社会带来福祉的过程中实现的 B 小悦：在参与志愿服务活动时，我发现自己特别享受帮助他人的过程。我擅长发现别人的需求，也很乐意伸出援手。这让我意识到，我是一个乐于助人的人。 小宇：在尝试新事物的过程中，我发现自己对未知充满好奇，总是勇于迈出第一步。我喜欢探索未知的领域，并从中不断学习和成长。这让我认识到，我是一个勇敢的探索者和学习者。 5. 在“我的成长心路”主题班会上，同学们纷纷进行了分享。下列认识自己的路径合理的有(　　) ①小刚说自己长得矮会吃亏——通过自我评价认识自己——帮助我们接受自己 ②同学们夸赞小花乐于助人——通过他人评价认识自己——能更客观地认识自己 ③小海觉得自己胆小、内向——从社会关系认识自己——有利于自己全面发展 ④小丽认为自己开朗但是粗心——从不同角度认识自己——促进我们完善自己 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 6. 下面是小杰同学的日记内容节选。面对小杰的困惑，你的建议有(　　) ①全盘否定，不要轻信他人意见 ②冷静分析，理性对待他人评价 ③注重选择，忽略不喜欢的看法 ④用心聆听，通过反思认识自己　　　　 开学时，王老师夸我思维敏捷，妈妈却总觉得我不够努力； 同桌夸我活泼开朗，其他同学却认为我嗓门大…… 我很困惑，面对这些评价，我该相信谁呢？ A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 7. 每个人都像一块块独特的拼图。小秦所在的班级围绕“拼出真我”主题开展了一系列活动，下面是小秦制作的“心目中的自己”拼图块。拼图完成后进入互评环节，小秦打算敞开心扉，倾听别人对自己拼图的看法，了解他人眼中的自己。以下古语传递的思想与互评环节相符合的有(　　) ①吾日三省吾身 ②知人者智，自知者明 ③当局者迷，旁观者清 ④以人为镜，可以明得失 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D Lavf58.20.100 $