第三单元1～6的表内除法（讲义）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学讲义通过知识框架图系统构建1~6表内除法的完整体系，从平均分的定义与两种方式切入，逐步延伸至除法意义、算式规范、口诀求商及运算规律，用对比表格呈现乘除辨析要点，清晰展现从基础概念到应用的内在逻辑与重难点分布。 讲义亮点在于分层练习设计与精准方法指导，如填空题“36里面有( )个6”强化除法意义理解，解答题“20朵花平均分给5人”培养模型意识，易错指引针对性解决“除与除以混淆”等问题，助力学生发展运算能力与抽象思维，教师可据此实施分层教学，提升复习效率。

第三单元 1~6的表内除法（讲义） 知识精讲 一、单元整体知识概述 1. 知识定位 本单元是人教版二年级上册数学核心重难点单元，是学生首次系统接触除法运算，承接前期《1~6表内乘法》知识，是乘法逆运算的正式启蒙。除法是小学四则运算重要组成部分，本单元建立除法完整概念、平均分核心模型、除法算式体系与用乘法口诀求商的方法，是后续学习表内除法、有余数除法、分数、倍数问题的底层基础，对学生完整构建四则运算体系至关重要。 2. 核心学习内容 理解平均分的定义、核心特征与两种平均分方式；掌握除法的意义、产生条件与应用场景；熟练掌握除法算式的读写方法、各部分标准名称；学会利用1~6乘法口诀求商，理解乘除法互逆关系；掌握除法基础运算规律；区分乘法与除法的适用场景；梳理单元全部高频易错知识点。 3. 核心数学思想 逆向思维思想：依托乘法逆向推导除法，建立乘除互逆的运算逻辑；建模思想：构建平均分的数学模型，所有除法运算均围绕平均分展开；转化思想：将平均分的生活问题转化为标准化除法算式运算。 二、平均分核心知识点（除法的基础） 1. 平均分的定义 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。平均分是除法成立的唯一前提，只有平均分的场景，才能用除法计算，非平均分不能使用除法。 2. 平均分两大核心特征 一是均等性，所有分出来的每一份数量完全相等，无多无少；二是完整性，所有物品全部分配完毕，不剩余、不遗漏、不重复。 3. 两种标准平均分方式 第一种：按指定份数平均分。把总数平均分成几份，求每一份有多少个。核心逻辑：已知总数、份数，求每份数。 第二种：按指定每份数量平均分。把总数按照每几个分一份，求可以分成几份。核心逻辑：已知总数、每份数，求份数。 两种分法场景不同、含义不同，但都属于平均分，都可以用除法列式计算。 三、除法的意义完整知识点 1. 除法的产生条件 只要是将物品进行平均分的问题，都可以用除法计算。除法专门解决平均分的两类问题：平均分成几份求每份数、每几个一份求份数。 2. 除法两层核心含义 总数÷份数=每份数：表示把总数平均分成指定的份数，求每一份的数量，对应按份数平均分的场景。 总数÷每份数=份数：表示把总数按照固定数量为一份，求能够分出的总份数，对应按每份数量平均分的场景。 两道公式结构相似、意义不同，是区分除法应用题的核心依据。 四、除法算式规范知识点 1. 除号的认知与书写 除法专用符号为“÷”，读作除号，书写规范为上下两个小圆点、中间一条横线，对称工整。区别于加号、减号、乘号，是独立的运算符号。 2. 除法算式各部分标准名称 完整算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商。除号前面的数叫做被除数，代表需要分配的物品总数；除号后面的数叫做除数，代表平均分的份数或每份数量；计算得出的结果叫做商，代表平均分后的每份数量或总份数。 需严格区分加减乘除四种运算的各部分名称，禁止混淆。 3. 除法算式读法规则 算式从左往右依次读，固定读法为：几除以几等于几。必须使用“除以”，禁止读成“除”，二者含义完全不同，读法固定、不可随意更改。 五、用1~6乘法口诀求商核心知识点 1. 求商的核心原理：乘除互逆 乘法和除法互为逆运算。乘法是已知份数和每份数求总数，除法是已知总数和其中一个量，求另一个量。所有表内除法的商，都可以通过反向思考乘法口诀得出。 2. 口诀求商标准方法 计算除法算式时，看除数是几，就想几的乘法口诀；思考除数乘几等于被除数，对应的数字就是除法的商。全程依托1~6乘法口诀，无需逐个减法倒推，快速得出结果。 3. 一一对应关系 一句乘法口诀，通常可以对应两道乘法算式、两道除法算式；当两个乘数相同时，一句口诀对应一道乘法、一道除法算式，乘除体系完全对应。 六、表内除法固定运算规律 1. 1的除法特殊规律 任何数除以1，商仍然等于它本身。含义：把任意数量的物品平均分成1份，物品数量不发生变化。 2. 相等数相除规律 任意不为0的相同两个数相除，商一定是1。含义：总数和每份数量相等，只能分成1份。 3. 0的除法基础规则 0除以任何不为0的数，商都是0；0不能作为除数，0做除数无意义，是数学固定规则。 七、乘法与除法完整辨析知识点 1. 意义区别 乘法：求几个相同加数的和，是合并、累加的过程，越算越大。 除法：对总数进行平均分，是拆分、均分的过程，越算越小。 2. 应用场景区别 已知每份数、份数，求总数，用乘法计算。 已知总数，求每份数或份数，用除法计算。 3. 数量关系互通 每份数 × 份数 = 总数；总数 ÷ 份数 = 每份数；总数 ÷ 每份数 = 份数。三个公式相互推导，构成乘除基础数量关系体系。 易错指引 1. 平均分概念易错 忽略“每份同样多”的核心前提，把随意分、不平均分的场景误用除法；混淆两种平均分方式，分不清求份数和求每份数的区别。 2. 算式名称与读法易错 混淆被除数和除数的位置，记错除号前后数字的名称；将“除以”读成“除”，造成概念错误；混淆加减法、乘法、除法各部分名称。 3. 求商方法易错 不会反向使用乘法口诀求商，依旧依靠逐个减法计算；记错1~6乘法口诀，导致求商结果错误；不理解乘除互逆关系，无法自查结果对错。 4. 运算规律易错 忘记0不能做除数的硬性规则；记错一个数除以1的规律；混淆相同数相除商为1的规律，出现判断错误。 5. 场景应用易错 分不清生活场景该用乘法还是除法；已知总数求份数、每份数时误用乘法；不理解除法是平均分的专属运算，随意列式。 真题拔高 一、填空题 1．舞蹈社团的同学站成一排，每2名男同学之间有3名女同学，女同学有15人，男同学有( )人。 【答案】6 【分析】因为，每2名男同学之间有3名女同学，15÷3＝5，说明有5组3名女同学，通过画图可知为如下排列方式，女生在男生的间隔中，有5组女同学，就有（5＋1）名男同学。 【详解】15÷3＋1 ＝5＋1 ＝6（人） 2．亮亮每分钟做7道题，丽丽5分钟做了20道题，亮亮比丽丽每分钟多做( )道题。 【答案】3 【分析】用丽丽做的题除以5得到丽丽每分钟做的题数，再用亮亮每分钟做的题数减去丽丽每分钟做的题数可算得亮亮比丽丽每分钟多做的题数。 【详解】（题） （题） 3．我们班有22名男同学，20名女同学，6名同学一组，全班可以分成( )组。 【答案】7 【分析】根据题意，先计算出总人数，总人数＝男生人数＋女生人数，再计算分多少组，用总人数÷每组人数＝组数。 【详解】男生22名，女生20名，6名同学一组，列式为： 22＋20＝42（名） 42÷6＝7（组） 4．36里面有( )个6，6与8的积是( )，54÷9＝6读作( )。 【答案】 6 48 54除以9等于6 【分析】求36里有几个6的问题，求一个数里包含几个另一个数用除法计算，所以用36除以6即可得到结果。 求6与8的积的问题，因为乘法是求两个数乘积的运算，所以将6和8相乘即可得到结果。 除法算式的读法规则是从左到右依次读，“÷”读作“除以”，“＝”读作“等于”，所以按照对应规则读出54÷9＝6即可。 【详解】36÷6＝6 6×8＝48 54÷9＝6读作54除以9等于6。 5．兔妈妈把30根胡萝卜平均分给小兔和它的4个好朋友，每只小兔可以分到( )根。 【答案】6 【分析】先用加法求出小兔的总数，再用胡萝卜的总数量除以小兔的总数，即可解答。 【详解】1＋4＝5（只） 30÷5＝6（根） 因此每只小兔可以分到6根。 6．一共有( )个气球，平均分成了( )束，每束有( )个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式( )。 【答案】 24 4 6 4 24÷6＝4（个） 【分析】数一数就可知气球的总个数、平均分成几束、每束的个数。每个小朋友分到的个数＝气球的总个数÷平均分给的人数，据此解答即可。 【详解】数一数可知，一共有24个气球，平均分成了4束，每束有6个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到4个，列式24÷6＝4（个）。 7．有( )个△，每( )个一份，分成了( )份，算式是( )。 △△△△  △△△△  △△△△ 【答案】 12 4 3 12÷4＝3 【分析】由题可知，一共有12个△，每4个一份，求分成的份数，也就是求12里面有几个4，用除法计算，即总数量÷每份的数量＝可以分成的份数。 【详解】有12个△，每4个一份，分成了3份，算式是12÷4＝3（份）。 8．把30个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式计算为( )，其中被除数是( )，商是( )。 【答案】 5 30 5 【分析】先用苹果的数量除以小朋友的人数，计算出每个小朋友分到几个。然后根据被除数÷除数＝商即可解答。 【详解】(个) 所以把30个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分到5个，列式计算为，其中被除数是30，商是5。 9．比4个4多4的数是( )，15里面有( )个3。 【答案】 20 5 【分析】根据题意，首先算4个4是多少，乘法进行计算，然后再加上4即可；要求15里面有几个3，直接用15除以3即可。 【详解】4×4＋4＝16＋4＝20，所以比4个4多4的数是20； 15÷3＝5，所以15里面有5个3。 10．被除数是20，除数是4，商是( )，用口诀( )计算，用这句口诀还可以计算的另一道除法算式是( )。 【答案】 5 四五二十 20÷5＝4 【分析】被除数÷除数＝商，据此列出算式，20÷4用口诀四五二十计算；用这句口诀还可以写出另一道除法算式，20当被除数，5当除数。 【详解】20÷4＝5 被除数是20，除数是4，商是5，用口诀四五二十计算，用这句口诀还可以计算的另一道除法算式是20÷5＝4。 二、选择题 11．把24张卡片分给小淘和他的5个好朋友，平均每人可以分到（    ）张。 A．3 B．4 C．5 【答案】B 【分析】总张数÷总人数＝平均每人分到的张数。 【详解】总人数是：1＋5＝6（人） 24÷6＝4（张）平均每人可以分到4张。 12．青青有4本练习本，每本练习本6元，她花了30元又买了一些，她现在一共有（    ）本。 A．9 B．5 C．10 【答案】A 【分析】一共有多少本是指原有的本数加上又买的本数。总价÷单价＝数量求出又买的本数，再将原有的本数与又买的本数相加即可。 【详解】30÷6＝5（本） 4＋5＝9（本） 她现在一共有9本。 13．下面不能用乘法口诀“六六三十六”计算的算式是（    ）。 A．6×6 B．36÷6 C．30÷6 【答案】C 【分析】乘法口诀“六六三十六”可以用来计算一道乘法和一道除法算式：6×6＝36，36÷6＝6。 【详解】A．6×6＝36，可以用“六六三十六”计算，不符合题意； B．36÷6＝6，可以用“六六三十六”计算，不符合题意； C．30÷6＝5，不可以用“六六三十六”计算，符合题意； 14．算式12÷4＝3中，除数是（    ）。 A．12 B．4 C．3 【答案】B 【分析】在除法算式中，除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，等号后面的数叫做商。 【详解】在算式12÷4＝3中，12位于除号（÷）的前面，是被除数；4位于除号（÷）的后面，是除数；3位于等号（＝）的后面，是商。题目要求找出除数，所以除数是4。 15．和口诀“四六二十四”配套的除法算式是（    ）。 A．4×6 B．24÷4 C．20÷4 【答案】B 【分析】根据乘除法之间的关系，一句乘法口诀通常可以写出两道乘法算式和两道除法算式。题目要求选择除法算式，需判断选项中的运算符号是否为除号，且数字是否符合口诀中的积和因数。 【详解】根据这句口诀能写出的除法算式是用积除以其中一个因数，等于另一个因数，即或。 A．是乘法算式，不符合题目要求的除法算式，此选项错误； B． 是除法算式，且被除数、除数均出自口诀四六二十四，此选项正确； C． 中的被除数是，对应的口诀是四五二十，不是四六二十四，此选项错误。 三、判断题 16．在一道除法算式中，被除数和除数不可能相等。( ) 【答案】× 【分析】除法算式为：被除数÷除数＝商，根据乘法口诀计算时，口诀中的后一个数是被除数，前两个数分别为除数和商，据此举例解答。 【详解】根据乘法口诀一三得三可知： 3÷3＝1，被除数和除数相等，原题说法错误。 故答案为：× 17．在18÷3＝6中，除数是18，被除数是3，商是6。( ) 【答案】× 【分析】根据对除法算式的认识解答，在除法算式中：被除数÷除数＝商，据此即可解答此题。 【详解】在18÷3＝6中，被除数是18，除数是3，商是6。 故答案为：× 18．除法也可以看作一个数连续减去相同的数。( ) 【答案】√ 【分析】除法算式可以表示求一个数里面有几个另一个数，也就是从这个数里连续减去另一个数，直到结果为0，减的次数就是所求的个数。 【详解】由分析可知： 除法也可以看作一个数连续减去相同的数，原题说法正确。 故答案为：√ 19．1－6的乘法口诀中，每句口诀都可以写出2道乘法算式和2道除法算式。( ) 【答案】× 【分析】乘法口诀中的前两个数是乘法算式中的两个乘数，后一个数是积；用乘法口诀求商时，乘法口诀中的后一个数作为被除数，前两个数一个作为除数，另一个作为商；根据乘法口诀直接写出各题的结果。乘法口诀中，当两个因数相同时，只能写出一道乘法算式和一道除法算式；当两个因数不同时，可以写出两道乘法算式和两道除法算式；据此解答。 【详解】当口诀中的两个乘数不相同时，例如口诀“二三得六”，可以写出两道乘法算式：2×3＝6、3×2＝6和两道除法算式：6÷2＝3，6÷3＝2； 当口诀中的两个乘数相同时，例如口诀“二二得四”，只能写出一道乘法算式：2×2＝4和一道除法算式：4÷2＝2；题干说法错误。 故答案为：× 20．被除数是15，除数是3，商是5。( ) 【答案】√ 【分析】被除数是15，除数是3，写成除法算式是15÷3，算出15÷3的商，再进行判断。 【详解】15÷3＝5 故答案为：√ 【点睛】 四、计算题 21． 把这些草莓每（    ）颗装一份，可以装（    ）份。 列式：（    ） 【答案】5；3；15÷5＝3（份） 【分析】根据题意，一共有15颗草莓，每5颗圈在一起，可以圈3份，也就是每5颗一份，可以分成3份。根据除法的意义，总数÷每份个数＝份数，可以列出相应除法算式。据此解答。 【详解】把这些草莓每5颗装一份，可以装3份。列式：15÷5＝3（份） 五、解答题 22．贝贝和他的4个好朋友要做20朵花，平均每人做几朵？ 【答案】4朵 【分析】用总的花朵数量除以总人数，即可得出平均每人做几朵。注意贝贝和他的4个好朋友合起来一共是5人。 【详解】4＋1＝5（人） 20÷5＝4（朵） 答：平均每人做4朵。 23．王阿姨做了14个蛋挞，李阿姨做了16个蛋挞，每6个装一盒，一共可以装满几盒？ 【答案】5盒 【分析】先把两位阿姨做的蛋挞数量相加算出总数，再用总数除以每盒6个，得到装满的盒数。 【详解】计算蛋挞总数14＋16＝30（个） 计算装满的盒数30÷6＝5（盒） 答：一共可以装满5盒。 24．文创店要把20个“迷你兵马俑”摆放在展示台上，每个展示台上放4个，需要几个展示台？ 口答：需要______个展示台。 【答案】5个；5 【分析】根据题意，求20里面有几个4，用除法计算，总数量÷每个展台上放置的数量＝需要的展示台数。 【详解】（个） 答：需要5个展示台。 25．妈妈生病了，医生给妈妈开了一瓶药，几天能吃完？ 【答案】 5天 【分析】先算出每天吃的片数，再求几天能吃完；每天吃的片数＝每次吃的片数×每天吃的次数；能吃的天数＝总片数÷每天吃的片数。 【详解】2×3＝6（片） 30÷6＝5（天） 答：5天能吃完。 26．有36瓶饮料，每6瓶装一箱。最多能装几箱？还剩几瓶？ 【答案】6箱，0瓶 【分析】已知饮料的总瓶数是36瓶，每箱装6瓶，求最多能装几箱，就是求36里面有几个6，用除法计算。根据乘法口诀“六六三十六”即可求出商。因为正好分完，所以剩余的瓶数为0。 【详解】36÷6＝6（箱） 答：最多能装6箱，还剩0瓶。 27．姐姐折了25只纸鹤。是弟弟折的5倍。弟弟折了多少只纸鹤？ 【答案】5只 【分析】已知姐姐折了25只纸鹤，且姐姐折的数量是弟弟的5倍。求弟弟折了多少只，就是把25平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。 【详解】（只） 答：弟弟折了5只纸鹤。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 1~6的表内除法（讲义） 知识精讲 一、单元整体知识概述 1. 知识定位 本单元是人教版二年级上册数学核心重难点单元，是学生首次系统接触除法运算，承接前期《1~6表内乘法》知识，是乘法逆运算的正式启蒙。除法是小学四则运算重要组成部分，本单元建立除法完整概念、平均分核心模型、除法算式体系与用乘法口诀求商的方法，是后续学习表内除法、有余数除法、分数、倍数问题的底层基础，对学生完整构建四则运算体系至关重要。 2. 核心学习内容 理解平均分的定义、核心特征与两种平均分方式；掌握除法的意义、产生条件与应用场景；熟练掌握除法算式的读写方法、各部分标准名称；学会利用1~6乘法口诀求商，理解乘除法互逆关系；掌握除法基础运算规律；区分乘法与除法的适用场景；梳理单元全部高频易错知识点。 3. 核心数学思想 逆向思维思想：依托乘法逆向推导除法，建立乘除互逆的运算逻辑；建模思想：构建平均分的数学模型，所有除法运算均围绕平均分展开；转化思想：将平均分的生活问题转化为标准化除法算式运算。 二、平均分核心知识点（除法的基础） 1. 平均分的定义 把一些物品分成若干份，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。平均分是除法成立的唯一前提，只有平均分的场景，才能用除法计算，非平均分不能使用除法。 2. 平均分两大核心特征 一是均等性，所有分出来的每一份数量完全相等，无多无少；二是完整性，所有物品全部分配完毕，不剩余、不遗漏、不重复。 3. 两种标准平均分方式 第一种：按指定份数平均分。把总数平均分成几份，求每一份有多少个。核心逻辑：已知总数、份数，求每份数。 第二种：按指定每份数量平均分。把总数按照每几个分一份，求可以分成几份。核心逻辑：已知总数、每份数，求份数。 两种分法场景不同、含义不同，但都属于平均分，都可以用除法列式计算。 三、除法的意义完整知识点 1. 除法的产生条件 只要是将物品进行平均分的问题，都可以用除法计算。除法专门解决平均分的两类问题：平均分成几份求每份数、每几个一份求份数。 2. 除法两层核心含义 总数÷份数=每份数：表示把总数平均分成指定的份数，求每一份的数量，对应按份数平均分的场景。 总数÷每份数=份数：表示把总数按照固定数量为一份，求能够分出的总份数，对应按每份数量平均分的场景。 两道公式结构相似、意义不同，是区分除法应用题的核心依据。 四、除法算式规范知识点 1. 除号的认知与书写 除法专用符号为“÷”，读作除号，书写规范为上下两个小圆点、中间一条横线，对称工整。区别于加号、减号、乘号，是独立的运算符号。 2. 除法算式各部分标准名称 完整算式结构：被除数 ÷ 除数 = 商。除号前面的数叫做被除数，代表需要分配的物品总数；除号后面的数叫做除数，代表平均分的份数或每份数量；计算得出的结果叫做商，代表平均分后的每份数量或总份数。 需严格区分加减乘除四种运算的各部分名称，禁止混淆。 3. 除法算式读法规则 算式从左往右依次读，固定读法为：几除以几等于几。必须使用“除以”，禁止读成“除”，二者含义完全不同，读法固定、不可随意更改。 五、用1~6乘法口诀求商核心知识点 1. 求商的核心原理：乘除互逆 乘法和除法互为逆运算。乘法是已知份数和每份数求总数，除法是已知总数和其中一个量，求另一个量。所有表内除法的商，都可以通过反向思考乘法口诀得出。 2. 口诀求商标准方法 计算除法算式时，看除数是几，就想几的乘法口诀；思考除数乘几等于被除数，对应的数字就是除法的商。全程依托1~6乘法口诀，无需逐个减法倒推，快速得出结果。 3. 一一对应关系 一句乘法口诀，通常可以对应两道乘法算式、两道除法算式；当两个乘数相同时，一句口诀对应一道乘法、一道除法算式，乘除体系完全对应。 六、表内除法固定运算规律 1. 1的除法特殊规律 任何数除以1，商仍然等于它本身。含义：把任意数量的物品平均分成1份，物品数量不发生变化。 2. 相等数相除规律 任意不为0的相同两个数相除，商一定是1。含义：总数和每份数量相等，只能分成1份。 3. 0的除法基础规则 0除以任何不为0的数，商都是0；0不能作为除数，0做除数无意义，是数学固定规则。 七、乘法与除法完整辨析知识点 1. 意义区别 乘法：求几个相同加数的和，是合并、累加的过程，越算越大。 除法：对总数进行平均分，是拆分、均分的过程，越算越小。 2. 应用场景区别 已知每份数、份数，求总数，用乘法计算。 已知总数，求每份数或份数，用除法计算。 3. 数量关系互通 每份数 × 份数 = 总数；总数 ÷ 份数 = 每份数；总数 ÷ 每份数 = 份数。三个公式相互推导，构成乘除基础数量关系体系。 易错指引 1. 平均分概念易错 忽略“每份同样多”的核心前提，把随意分、不平均分的场景误用除法；混淆两种平均分方式，分不清求份数和求每份数的区别。 2. 算式名称与读法易错 混淆被除数和除数的位置，记错除号前后数字的名称；将“除以”读成“除”，造成概念错误；混淆加减法、乘法、除法各部分名称。 3. 求商方法易错 不会反向使用乘法口诀求商，依旧依靠逐个减法计算；记错1~6乘法口诀，导致求商结果错误；不理解乘除互逆关系，无法自查结果对错。 4. 运算规律易错 忘记0不能做除数的硬性规则；记错一个数除以1的规律；混淆相同数相除商为1的规律，出现判断错误。 5. 场景应用易错 分不清生活场景该用乘法还是除法；已知总数求份数、每份数时误用乘法；不理解除法是平均分的专属运算，随意列式。 真题拔高 一、填空题 1．舞蹈社团的同学站成一排，每2名男同学之间有3名女同学，女同学有15人，男同学有( )人。 2．亮亮每分钟做7道题，丽丽5分钟做了20道题，亮亮比丽丽每分钟多做( )道题。 3．我们班有22名男同学，20名女同学，6名同学一组，全班可以分成( )组。 4．36里面有( )个6，6与8的积是( )，54÷9＝6读作( )。 5．兔妈妈把30根胡萝卜平均分给小兔和它的4个好朋友，每只小兔可以分到( )根。 6．一共有( )个气球，平均分成了( )束，每束有( )个。把这些气球平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式( )。 7．有( )个△，每( )个一份，分成了( )份，算式是( )。 △△△△  △△△△  △△△△ 8．把30个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分到( )个，列式计算为( )，其中被除数是( )，商是( )。 9．比4个4多4的数是( )，15里面有( )个3。 10．被除数是20，除数是4，商是( )，用口诀( )计算，用这句口诀还可以计算的另一道除法算式是( )。 二、选择题 11．把24张卡片分给小淘和他的5个好朋友，平均每人可以分到（    ）张。 A．3 B．4 C．5 12．青青有4本练习本，每本练习本6元，她花了30元又买了一些，她现在一共有（    ）本。 A．9 B．5 C．10 13．下面不能用乘法口诀“六六三十六”计算的算式是（    ）。 A．6×6 B．36÷6 C．30÷6 14．算式12÷4＝3中，除数是（    ）。 A．12 B．4 C．3 15．和口诀“四六二十四”配套的除法算式是（    ）。 A．4×6 B．24÷4 C．20÷4 三、判断题 16．在一道除法算式中，被除数和除数不可能相等。( ) 17．在18÷3＝6中，除数是18，被除数是3，商是6。( ) 18．除法也可以看作一个数连续减去相同的数。( ) 19．1－6的乘法口诀中，每句口诀都可以写出2道乘法算式和2道除法算式。( ) 20．被除数是15，除数是3，商是5。( ) 四、计算题 21． 把这些草莓每（    ）颗装一份，可以装（    ）份。 列式：（    ） 五、解答题 22．贝贝和他的4个好朋友要做20朵花，平均每人做几朵？ 23．王阿姨做了14个蛋挞，李阿姨做了16个蛋挞，每6个装一盒，一共可以装满几盒？ 24．文创店要把20个“迷你兵马俑”摆放在展示台上，每个展示台上放4个，需要几个展示台？ 口答：需要______个展示台。 25．妈妈生病了，医生给妈妈开了一瓶药，几天能吃完？ 26．有36瓶饮料，每6瓶装一箱。最多能装几箱？还剩几瓶？ 27．姐姐折了25只纸鹤。是弟弟折的5倍。弟弟折了多少只纸鹤？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $