2026年七年级语文秋季开学分班·学情自测卷01（全国通用）

**基本信息** 这份七年级开学分班学情自测卷以“寻文脉书香，悟成长初心”主题活动串联，融合文化传承与能力检测，衔接小学基础与初中素养，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/20分|字词读写、成语运用、病句修改、古诗文默写、孝亲文化概括|以石鼓书院、孝亲实践为情境，考查语言基础与文化认同| |阅读|6题/50分|《西游记》整本书阅读、李白诗歌鉴赏、《学弈》《楚人学舟》对比阅读、《荨麻粥》《春》现代文分析|经典与现代文本结合，注重思维能力与审美体验| |写作|1题/50分|半命题记叙文写作|引导学生结合成长记忆，体现真情实感与语言运用能力|

2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷01（全国通用） 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 告别小学时光，迈入初中新征程！书香为伴，笔墨成长，语文藏着文脉温度与成长力量。本次测试，是对你小学语文素养的检阅，也是初中学习的全新起点。愿你从容落笔、认真作答，不负新起点，开启崭新的初中语文之旅！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共20分） 金秋迎新，书香启新。学校开展“寻文脉书香，悟成长初心”主题语文实践活动。请你参与活动。 【任务一：书院寻韵·字词研学】 石鼓书院底蕴深厚、书香绵长。请你结合书院相关语段，完成1-3题。 “石鼓高吟处，湘江浩渺流。”在这翰墨飘香的时节，衡阳石鼓书院春祭大典于3月28日正式启幕。主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的精神盛宴；更引人瞩目的是“石鼓七贤”巡游——身着儒雅汉服的“先贤”们，妆容端肃，在书声与雅乐簇拥下缓步前行，qǐng （   ）刻间，观礼人群的赞叹声便此起彼伏，尽显湖湘文化的千年风雅之韵。 活动期间，石鼓书院的江畔与庭院化身为沉浸式文化体验场：石鼓书院拓片、湘绣针法体验、湘江诗词吟诵、古乐演奏等文化项目点缀其间，营造出古韵与春意交织的人文情怀。市民们在传统文化的熏陶（   ）下，亲身感受湖湘文化的细腻质感。 1．(2分)根据拼音填写汉字，或给加点字注音。 ①qǐng ( )刻    ②熏陶( ) 2．(2分)初次听闻这一消息，同学们纷纷分享感受，下列发言中加点成语运用恰当的一项是（   ） A．春祭大典上汉服飘飘，每位参与的市民都花枝招展。 B．古乐演奏和诗词吟诵环节，相得益彰，让现场充满浓郁的文化气息。 C．春祭大典的宣传海报设计精美，色彩鲜艳，真是哗众取宠，让人一眼就被吸引。 D．湘江诗词吟诵活动很有文化气息，我们可以积极参与，附庸风雅。 3．(2分)文中画横线的句子有语病，请加以修改。 【答案】1． 顷 táo 2．B 3．修改：主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的文化盛宴。 【详解】1．本题考查字音字形。 ①顷刻（qǐng kè）：极短的时间。 ②熏陶（xūn táo）指人的思想、行为、爱好等逐渐受到好的影响。 2．本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。句中形容参加春祭的所有市民，对象错误，使用有误； B.相得益彰：指互相配合补充，更能显出各自的好处。句中形容古乐与诗词配合极好，使用恰当； C.哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，博取好感。句中形容海报精美，褒贬误用，使用不恰当； D.附庸风雅：指缺乏文化修养的人装点门面、装作有风雅。含贬义，句中形容积极参与活动，感情色彩不当，使用有误； 故选B。 3．本题考查病句辨析。 画线句词语搭配不当，“厚重”指丰厚、深厚，多用来形容文化、历史、底蕴等，与“精神”搭配不自然、不贴切。前文强调“古籍善本、湘绣文创、古雅文化空间”，都属于文化范畴。因此将“精神”改为“文化”，使“厚重”与“文化”搭配。 因此修改为：主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的文化盛宴。 【任务二：诗韵拾光——经典·积累】 4.书院藏诗韵，经典润童心。研学途中品读千古诗文，涵养心性、积淀底蕴。请你调动古诗文积累，请你补出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）_________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （2）_________________，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》） （3） 江碧鸟逾白，_________________。（杜甫《绝句（其二）》） （4）_________________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二）） （5）东临碣石， 。（曹操《观沧海》） （6） ，江村入旧年。（王湾《次北固山下》） （7）李贺的《马诗》中，诗句“_________________，_________________”中饱含无限期盼，是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 【答案】 晚泊孤舟古祠下 阳春布德泽 山青花欲燃 向来枉费推移力 以观沧海 海日生残夜 何当金络脑 快走踏清秋 【详解】注意以下字的写法：祠、泽、燃、络。 【任务三：孝润初心·美德践行】 5．孝亲向善是中华传统美德。班级开展孝亲主题实践活动，请你完成问题，传递温情。 (1)（2分）阅读材料，概括我国“孝亲文化”的主要特点。 ①中国传统孝亲文化是在华夏数千年历史中孕育、诞生和发展起来的。我国第一部诗歌总集《诗经》中的“率见昭考，以孝以享”，以及我国旧时启蒙书《三字经》中的“香九龄，能温席”等，都是孝亲文化的体现。 ②在惜时如金、注重经济效益的今天，金钱物质冲垮了人们的文明思想，对以尊老、敬老、养老价值观念为主的传统孝亲文化形成冲击，弘扬孝亲文化要从实际出发，更要不断创新，在物质、精神、法律等多方面采取措施，多管齐下，发挥最佳效用。 ③据称，北京、上海、天津、重庆等15个大城市都大力宣传新“二十四孝”；另外，山西绵山、山东临沂等地方城市也发布了新“二十四孝”标准，宣传新“二十四孝”行动标准的内涵，传唱新“二十四孝”歌曲和童谣，倡导新“二十四孝”行动。总之，新“二十四孝”成为今天孝亲文化的重要内容。 (2)（4分）请你仿照例句阐释“孝”的内涵和意义。要求：句式整齐，语意连贯。 例句：孝——营造浓郁亲情，创造家庭幸福 孝——__________，____________ 【答案】(1)①孝亲文化历史悠久；②孝亲文化在今天不断创新。 (2) 示例一：孝——传承历史文化 弘扬民族美德。示例二：孝——回报父母恩情，形成良好风尚。 【详解】（1）①根据第①段第1句以及第2句列举的《诗经》和《三字经》中的例子可知，孝亲文化从古代就开始存在并发展，引用经典古籍是为了证明其源远流长，体现了其历史悠久的特点。 ②根据第②段后半段可知，面对现代社会的冲击，孝亲文化需要变革；同时根据第③段第1句关于各地宣传新“二十四孝”、发布新标准、传唱新歌谣的描述可知，孝亲文化在内容和形式上都在与时俱进，体现了其在今天不断创新的特点。 （2）仿句要和例句结构一致，符合“动词+修饰语+中心语”的格式，前后句式整齐，语意连贯，并且要体现“孝”的内涵（如道德、社会、文化层面）和意义。 示例一：孝——维系社会稳定，构建和谐社会。 示例二：孝——传承中华美德，弘扬民族精神。 二、阅读（共50分） （一）整本书阅读 6．（本题8分）学校举办“《西游记》研读”系列活动，在校园设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。 (1)（2分）西游园门口，“沙和尚”指着大门说，填入正确宣传语，方可入园（   ） A．亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B．降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡 C．重读古代经典名著，围观师徒游戏人生 D．走进神魔小说，学习丰富历史 (2)（2分）猪八戒走出来说，请按顺序说出“猴哥”的称呼。 美猴王——________——弼马温——齐天大圣——________——斗战胜佛 (3)（4分）唐僧端坐着说，我的“大徒弟”曾两次被天庭招安，请说明他被诏安的原因和结果。 【答案】(1)A (2) 孙悟空 孙行者 (3)示例：第一次招安：原因：孙悟空在花果山称美猴王，搅乱龙宫、地府，玉帝为了安抚他，同时也想把他纳入天庭管辖，于是进行招安。结果：封孙悟空为“弼马温”，让他管理天庭的御马。后来孙悟空得知“弼马温”是一个未入流的小官，感觉受到侮辱，便反下天庭。第二次招安：原因：孙悟空反下天庭后，天兵天将征讨失败，太白金星再次建议招安，玉帝为了平息事端，也想利用孙悟空，于是再次招安。结果：承认孙悟空为“齐天大圣”，命其管理蟠桃园，后因蟠桃会未受邀，孙悟空偷吃蟠桃、仙丹，大闹天宫，彻底反叛天庭。‌‌ 【详解】（1）本题考查宣传语。 A.“亦真亦幻西游行”准确地描绘出《西游记》作为神魔小说的特点，其情节既有奇幻的神话元素，又蕴含着一定的现实意义；“寓学于乐收获多”表明通过参与此次研读活动，能够在有趣的氛围中学习知识、有所收获，与“《西游记》研读”活动的目的相符； B.“降妖伏魔取经路”确实体现了《西游记》的主要情节，但“吃喝玩乐惹人羡”与原著主旨不符。《西游记》主要展现的是师徒四人历经磨难、追求理想的精神，而不是强调吃喝玩乐，该选项内容不恰当； C.“重读古代经典名著”符合活动主题，但“围观师徒游戏人生”对《西游记》的理解有误。师徒四人取经之路充满艰辛，他们是为了完成使命、普度众生，并非在“游戏人生”，这种表述歪曲了原著的内涵； D.《西游记》虽然是神魔小说，但它主要是文学作品，而非历史著作，说通过研读它“学习丰富历史”不准确，不能突出活动研读《西游记》的核心目的； 故选A。 （2）本题考查名著阅读识记。 （1）美猴王：出自第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》，石猴在花果山与众猴嬉戏时，率先发现并带领群猴进入水帘洞，众猴遵守约定“谁能进去又出来，不伤身体者，即拜他为王”，于是尊他为“美猴王”。 （2）孙悟空：出自第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》，美猴王漂洋过海拜菩提祖师为师，祖师见他猢狲身相，取“狲”字去反犬旁为姓“孙”，又因他是“悟”字辈，取名“悟空”，正式赐名“孙悟空”。 （3）弼马温：出自第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》，玉帝招安孙悟空，太白金星提议封官安抚，玉帝传旨授他为御马监弼马温，负责管理御马监马匹。 （4）齐天大圣：出自第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》孙悟空得知弼马温是未入流小官后反下天庭，独角鬼王进言“大王有此神通，就做个‘齐天大圣’有何不可”，他便自封此号；后玉帝派托塔李天王围剿失败，承认该封号，让他管理蟠桃园。 （5）孙行者：出自第十四回《心猿归正 六贼无踪》孙悟空被如来佛祖压在五行山下五百年后，被唐僧救出，收为徒弟保护西天取经，唐僧为他取混名“行者”，称“孙行者”。 （6）斗战胜佛：出自第一百回《径回东土 五圣成真》孙悟空保护唐僧历经九九八十一难，功德圆满，如来佛祖授给他“斗战胜佛”的佛号。 （3）本题考查内容分析与概括。 （1）第一次招安： 根据原著第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》相关情节：“龙王表奏天庭，请伏妖猴，玉帝准奏，即差千里眼、顺风耳探查。二将回奏：‘那妖猴在花果山，聚集群猴，自称美猴王，近来又在东海龙宫索得如意金箍棒，在地府销了生死簿，神通广大。’太白金星启奏：‘三界之间，凡有九窍者，皆可修仙。那猴既已成道，有降龙伏虎之能，不如招安上界，授他一个大小官职，与他籍名在箓，拘束此间。若受天命，后再升赏；若不受命，那时凭在下界擒拿，亦未迟也。’玉帝闻言甚喜，即差太白金星招安”可知，第一次招安的原因是孙悟空在花果山聚集群猴，自恃神通广大，前往东海龙宫强索如意金箍棒，又闯入地府销毁生死簿，搅乱龙宫、地府秩序，龙王与阎王上表天庭奏请伏妖。玉帝本欲派兵征讨，太白金星建议招安，认为可将孙悟空纳入天庭管辖，若其受命则便于约束，若不受命再行擒拿也不迟，玉帝采纳此建议，遂决定招安。 根据原著第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》相关情节：“玉帝宣文选武选仙卿，看那处少甚官职，着孙悟空去除授。旁边转过武曲星君，启奏道：‘天宫里各宫各殿，各方各处，都不少官，只是御马监缺个正堂管事。’玉帝传旨道：‘就除他做个弼马温罢。’众臣谢恩退朝，各归本处。孙悟空欢欢喜喜，与太白金星出了天门，到御马监上任。后孙悟空在同僚口中得知，弼马温乃是未入流的小官，不觉心头火起，咬牙大怒道：‘这般藐视老孙！老孙在那花果山，称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈，下贱之役，岂是待我的？’”“遂掣出金箍棒，晃一晃，变作碗口粗细，望南天门就打。众天丁不敢阻挡，让他打出天门，回至花果山，竖起‘齐天大圣’的旗号”可知，第一次招安的结果是玉帝封孙悟空为御马监弼马温，令其管理御马。孙悟空起初不知官职大小，欣然上任，后得知弼马温是未入流的小官，觉得受到极大侮辱，怒不可遏，打出南天门，返回花果山，公开反抗天庭。 （2）第二次招安： 根据原著第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》相关情节：“玉帝闻报，即差托塔李天王并哪吒三太子，率领天兵天将，往花果山擒拿孙悟空。李天王与哪吒领旨，点起三军，径奔花果山而来。双方交战，哪吒与孙悟空大战数十回合，不分胜负，后孙悟空用分身术击败哪吒。李天王无奈，只得班师回朝，奏明玉帝。太白金星又启奏道：‘那妖猴既嫌官小，不肯受职，就与他个有名无实的封号，名为‘齐天大圣’，只不与他事管，不与他俸禄，盖恐他再兴事端。’玉帝从其言，再次差太白金星前往招安”可知，第二次招安的原因是孙悟空反下天庭后，玉帝派托塔李天王率领天兵天将征讨，却未能擒获孙悟空，战事失利。太白金星再次进言，建议承认孙悟空“齐天大圣”的封号，不给予实际职权和俸禄，以此安抚他，避免其再次兴兵作乱，玉帝为平息事端，采纳建议，决定再次招安。 根据原著第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》相关情节：太白金星至花果山，宣读玉帝旨意，封孙悟空为“齐天大圣”，并为他建造齐天大圣府，府内设安静司、宁神司，俱有仙吏伺候。孙悟空大喜，遂随太白金星再次上天，接受封号。后玉帝又命他看管蟠桃园，孙悟空在看管期间，得知蟠桃会未邀请自己，又心生不满，偷吃大桃，喝光仙酒，盗走仙丹，搅乱蟠桃会，后玉帝大怒，再次派遣天兵天将征讨，孙悟空与天庭展开大战。由此可知，第二次招安的结果是玉帝封孙悟空为“齐天大圣”，为他建造府邸，却未授予实际权力。后来玉帝又让他看管蟠桃园，孙悟空因蟠桃会未被邀请而心生怨恨，偷吃蟠桃、盗喝仙酒、窃取仙丹，再次搅乱天庭秩序，与天庭彻底决裂，引发新一轮的天庭征讨。 据此言之有理即可。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，诗句中的“龙标”代指王昌龄。 B．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，“左迁”是指降职。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。 D．后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 8．(2分)首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 【答案】7．D 8．①表明事情发生在暮春时节，杨花飘落、子规啼鸣，共同渲染出凄凉伤感、惆怅不舍的氛围，为全诗奠定情感基调。②取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 【详解】7．本题考查内容理解和主旨把握。 D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情和关切。D项中“后两句运用了夸张的修辞”表述有误。 故选D。 8．本题考查词句赏析和作用分析。 杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，点明了时令，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。 杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。 景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，因为王昌龄贬官到龙标，地处荒凉，所以借景抒情，暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，表达对好友不幸遭遇的同情与悲伤，暗含着希望他能早日归来的心情。 （三）文言文阅读 （本题9分）阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎：捶击。④亟：立即，突然。⑤柁：同“舵”。 9．(3分)参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 乃四顾胆落 联系成语法 瞻前顾后 ①______ 惟舟师之是听 课内迁移法 惟弈秋之为听 ②______ 遽谢舟师 查阅词典法 ①辞别，告辞；②辞去官职，推辞；③认错，道歉 ③______（填序号） 10．(2分)下列对“然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？”翻译正确的一项是（  ） A．所以这今天的危急，并非前面的幸运造成的。 B．所以今天遇到的危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ C．然而这今天的危急，难道不就是前面的侥幸得意所造成的吗？ D．然而今天遇到危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ 11．(4分)【甲】文一人的棋艺比不上另一人是因为他没能做到______；【乙】文楚人最终遇险覆船的原因是______ 【答案】9． 看，回头看 只 ① 10．C 11． 专心致志 他自以为学会了驾船的全部技术，骄傲自满，不再听从师傅的教导，贸然冒险。 【详解】9．第一空，“瞻前顾后”的意思是：看看前面，又看看后面；顾：看，回头看；根据联系成语法可知，“乃四顾胆落”中的“顾”解释为“看，回头看”。“乃四顾胆落”的句意为：于是向四周看了一圈，胆都吓掉了。 第二空，“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教诲；惟：只；根据课内迁移法可知，“惟舟师之是听”中的“惟”解释为“只”。“惟舟师之是听”的句意为：只听师傅的教导。 第三空，句意：立刻辞别了师傅。谢：告辞，辞别。 10．注意以下字词的解释： 然则：然而；以：因为，由于：危：危难、危急；岂：难道；幸：侥幸。 11．第一空，根据甲文“其一人专心致志……思援弓缴而射之”可知，两人跟同一个老师学习，一个专心听讲，一个分心想射天鹅；根据甲文“虽与之俱学，弗若之矣”可知，虽然他和前一个人一起学习，但棋艺却比不上人家；根据甲文“为是其智弗若与？曰：非然也”可知，不是智力问题，是不专心的态度问题；由此可知， 第二人失败是因为没有做到第一人那样的专心致志。 第二空，根据乙文“其始折旋疾徐……亟犯大险”可知，小试成功后，楚人便自以为掌握了全部技术，骄傲自满；根据乙文“遽谢舟师”可知，楚人马上辞别师傅，不再听从教导；根据“椎鼓径进”可知，楚人敲着鼓径直冲进去，贸然冒险；根据“亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁”可知，这样做的结果是突然遭遇大险，吓得丢了桨舵；由此可是，乙文楚人最终遇险覆船的原因是：他自以为学会了驾船的全部技术，骄傲自满，不再听从师傅的教导，贸然冒险。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听，心里却想着有大雁将要飞来，想要拿弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但棋艺却比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】有个学习驾船的楚国人，起初掉头、转弯、快慢行驶，全都只听从师傅的教导。他在沙洲间短途试航，所行之处全都顺心，便自以为掌握了全部驾船技巧。立刻辞别师傅，敲鼓径直向前，很快遇上大危险，吓得四处张望，掉落船桨、丢失船舵。如今遭遇危难，不正是之前顺利滋生骄傲造成的吗？ （四）现代文阅读 （本题15分）阅读下面的文章，完成各题。 荨麻粥 ①母亲做了荨麻粥，喊来了姐姐一家。 ②“又过去一年了。”待舀好粥，她说。 ③五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。热气腾腾的，有淡香的草药味。 ④我刚要喝上一口，只听姐夫说：“今年第一道野菜嘞，可得仔细品尝。” ⑤母亲满意地点了点头。 ⑥自从和母亲生活在一起，我每年都能喝上荨麻粥。 ⑦母亲带来荨麻菜的消息，意味着拉萨的春天就到了。每年四、五月，春雨羞答答地下起来，冰雪消融，河水渐涨，荨麻草走街串巷了。拉萨的菜市场极少卖荨麻草，但在八廓街的小巷里、布达拉宫脚下的甜茶馆里，卖荨麻草的就随处可见了。 ⑧荨麻草不上称卖，而是拿铁盒称。铁盒普通，就是常见的饼干盒。铁盒肚浅，恰好满足买卖人的那点心思。母亲小时候，以物物交换为主，两铁盒的荨麻草能换一小碗糌粑粉。绕村一圈，糌粑袋虽没撑满，但外乡人还是欢喜的。 ⑨母亲有个习惯，荨麻草刚上市时，她并不急着买。连着几天行走在拉萨的路上，她总能找到价格适中的卖家。卖荨麻草的，轻轻抓一把，棉花似的搁铁盒里，装进你的购物袋里时，少得叫老人们直叫喊：“两盒都不够一家人吃的。”母亲也埋怨如今的铁盒是越来越小了，量是一年不比一年。去年一盒八块，今年就十块了。 ⑩我们吃荨麻粥，多少有点迎合母亲的意思。我有一个深棕色的木碗，平常几乎不用。荨麻草与树木气息是相通的，都是大地母亲的精灵。当木碗盛满荨麻粥，那种味道也更别样些。 木碗是母亲买的，她在我的木碗里盛粥时，皱纹舒展开来。隔着四十多年的雾，我似乎看见，母亲手心里温热的粥痕。 ⑪“趁春天还没走，改天我也来熬一下。”姐姐的嘴角挂着一小片荨麻草叶。 ⑫“不同节气吃什么、干什么都是有讲究的。”母亲的话被我们的聊天声淹没了。 ⑬谈起传统的习俗和礼仪，母亲的话里总带着责备的味道。而我们大多数时候，明知不懂，但也懒得听。 ⑭我吃荨麻粥总是吃得很干净，因为我知道采摘荨麻草不易。 ⑮荨麻草一般长在山坡上。有一回去北郊爬山，见山脚一户人家屋后，零星长着荨麻草。荨麻草叶子成五角星状，茎上有绒毛样的刺。我的手指不小心被刺到，一时疼痛难耐。母亲告诉我可以用清鼻涕止疼。我半信半疑，但刺痛使我不得不试。疼痛处抹上点清涕，果真还是有效。问母亲是何道理，她说这是老祖宗的智慧。我想，这和酥油裹白糖，擦拭咽喉，治疗久咳一样，恰似岁月用疼痛教会我们疗愈，教会我们成长。 ⑯母亲八十岁了。她总劝我跟她学些传统面食的做法，可我从来没上过心。这些年，单从她每年的劝导中，我大概知道荨麻粥的做法：戴上手套，择出一节节荨麻草，泡水洗刷，牛骨熬成汤，汤中下牛肉丁，放入荨麻草，加上两勺糌粑，轻柔搅匀，慢火熬煮。熬煮时，人不离锅，直到牛肉、荨麻草、糌粑粉融为一体。但我也深知，二十多年来喝到的荨麻粥，除了这些基本的，还融入了母亲对野菜和过往的情愫。 ⑰如果哪一天，母亲不在了，我不知道还能不能喝上这碗粥？ ⑱我的孩子们喝荨麻粥时皱着眉。“你们的舌头、肚子都被惯坏了！”母亲有些忧伤。 ⑲趁母亲低头喝粥，我的女儿把半碗粥倒进我的碗里，不知母亲是否看见了。她望向孙子孙女的目光带着祈求，仿佛吃下这一碗绿，冬天淤在骨头缝里的寒气就能顺着山溪流走。我和爱人又舀了一碗，母亲脸上划出微妙的笑容。 ⑳“以前的荨麻粥比这绿多了！”她说。 ㉑“不是以前的草了吗？”我女儿问。 ㉒“草还是过去的草，人早就不是喽。”母亲的话被收拾碗筷的杂声吞了去。 ㉓母亲年轻时，做荨麻粥用的是陶罐和木勺。用料和现今一样，只是肉就斯文多了。煮荨麻粥一看火候，二看勺背。她站在灶台前，牛粪饼烧出的火在脸上跳跃，她用勺背沿着罐边，画着吉祥的图案。反复打磨过的荨麻粥，似高山上的一面碧湖。夕阳从她的臂弯处隐退，夜幕落下，陶罐里的香气已经藏不住了，一家人已围坐一圈。 ㉔荨麻粥划过我的咽喉，温热如爱人的呼吸。那些蜇人的刺，被高压锅的呼啸碾碎，如同曾经义愤填膺的我们，被岁月打磨。荨麻粥不如过去绿了，就连人们的脚步声、读书声，甚至老去的节奏都长了翅膀一般。年迈的母亲也会刷短视频了，学会了从手机里做饭，却没有人围坐一桌等着，也再难复刻陶罐里的香气，更无法让迷路的人找到归家的路。 ㉕仿佛是一转眼，母亲就矮了。我牵着她的手过红绿灯，时常感觉在牵着一个孩子的手。 ㉖我又听见她说：“明年，你真该学学熬这锅粥。” （选自“中国作家网”2025年9月12日，有改动） 12．(4分)请阅读全文，梳理与“母亲”相关的情节，完成下表，并分析情节中母亲的行为体现的形象特点。 核心情节 母亲的具体行为 母亲的形象特点 选买荨麻草 观察比价、不急于买；抱怨铁盒变小、价格上涨 ①________ 熬制与盛放荨麻粥 熬粥时，人不离锅、遵守步骤；用木碗给“我”盛粥，皱纹舒展 ②________ 提及传统与劝“我”学熬粥 强调节气讲究；反复劝“我”学熬粥 ③________ 面对晚辈对荨麻粥的态度 见孙辈皱眉喝粥忧伤；望向孙辈目光带祈求；感叹晚辈“被惯坏了” ④________ 13．(3分)请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。 14．(4分)请从内容、结构、主旨中任选两个方面，分析文中第⑮段的作用。 15．(4分)“荨麻粥”是全文的核心意象。请结合全文内容，分析《荨麻粥》这个题目蕴含着怎样的意味。 【答案】12． 精打细算、生活经验丰富 做事细致、饱含爱意 重视传统、渴望传承 关爱晚辈、担忧传统流失 13．运用比喻的修辞手法，将“五碗浓稠的荨麻粥”比作“五朵墨绿莲花开在桌子上”，生动形象地写出了荨麻粥的颜色与形态，富有诗意，暗含母亲对家人的爱与生活的仪式感。 14．示例（从内容与主旨）： 内容：写“我”被荨麻草刺痛，母亲用清鼻涕止疼，体现了母亲的生活智慧与对“我”的关爱。 主旨：将荨麻草的刺痛与岁月的疼痛联系，暗示生活的疼痛能让人成长，深化了文章关于亲情与成长的主题。 15．“荨麻粥”的意蕴： 是母亲对家人的爱的载体，蕴含着亲情的温暖。 是传统生活的象征，承载着母亲对传统的坚守与传承的渴望。 是岁月的见证，见证了母亲的老去与家庭的变迁，暗含对时光流逝的感慨。 【详解】12．本题考查人物形象。 ①由第⑨段“母亲有个习惯，荨麻草刚上市时，她并不急着买。连着几天行走在拉萨的路上，她总能找到价格适中的卖家”“母亲也埋怨如今的铁盒是越来越小了，量是一年不比一年。去年一盒八块，今年就十块了”可知，母亲在荨麻草刚上市时不急于购买，而是花费数日对比找寻价格合适的卖家，还能敏锐察觉到铁盒容量变小、价格上涨的变化。这一行为体现出母亲在生活消费上懂得权衡利弊、合理规划，有着丰富的生活阅历，能够精准把握市场行情，是一个精打细算、生活经验十分丰富的人。 ②由第⑯段“熬煮时，人不离锅，直到牛肉、荨麻草、糌粑粉融为一体”、第⑩段“木碗是母亲买的，她在我的木碗里盛粥时，皱纹舒展开来”可知，母亲熬制荨麻粥时坚守“人不离锅”的原则，严格遵循步骤直至食材完全融合，尽显做事的细致与严谨；她特意为“我”准备木碗盛粥，盛粥时皱纹舒展，这一神态变化将她看到子女享用自己亲手做的粥时的满足与欣慰展露无遗，饱含着对“我”深沉而细腻的爱意。 ③由第⑫段“不同节气吃什么、干什么都是有讲究的”、第⑯段“母亲八十岁了。她总劝我跟她学些传统面食的做法”、第㉖段“明年，你真该学学熬这锅粥”可知，母亲十分看重节气与饮食、行事的关联，将传统习俗铭记于心；即便“我”从未上心，她仍年复一年反复劝说“我”学习熬制荨麻粥。这表明母亲内心十分珍视传统习俗与技艺，迫切地希望这些承载着过往的传统能被子女继承，体现出她重视传统、渴望文化与技艺传承的特点。 ④由第⑱段“我的孩子们喝荨麻粥时皱着眉。‘你们的舌头、肚子都被惯坏了！’母亲有些忧伤”、第⑲段“她望向孙子孙女的目光带着祈求”可知，母亲看到孙辈皱眉喝荨麻粥时，流露出忧伤的情绪，还以祈求的目光望向晚辈，希望他们能接受这碗粥。她感慨晚辈“被惯坏了”，实则是对晚辈远离传统饮食、不了解传统生活的担忧。这一系列表现，体现出母亲十分关爱晚辈，同时也深深担忧传统在晚辈这一代逐渐流失的心境。 13．本题考查句子赏析。 第③段“五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上”，这句话运用了比喻的修辞手法，作者将“五碗浓稠的荨麻粥”比作“五朵墨绿莲花”。其中，“墨绿”一词精准贴合了荨麻草本身的颜色，也凸显出荨麻粥熬制后浓稠鲜亮的色泽；“莲花”的喻体，既描摹出盛在碗中的荨麻粥形态饱满、造型雅致的样子，又赋予了这碗家常粥食一种诗意的美感。这一比喻生动形象地展现出荨麻粥的颜色与形态之美，将母亲精心熬制的荨麻粥写得极具画面感与仪式感，而这份精心与仪式感的背后，正是母亲对家人满满的关爱，以及她对生活的热爱与珍视。 14．本题考查句段作用。 内容方面：由第⑮段“我的手指不小心被刺到，一时疼痛难耐。母亲告诉我可以用清鼻涕止疼”“问母亲是何道理，她说这是老祖宗的智慧”可知，这段文字详细记述了“我”在北郊爬山时被荨麻草的刺扎伤，母亲随即告知用清鼻涕止疼的偏方，还将这一方法归为“老祖宗的智慧”的往事。这一具体的生活片段，并非简单的叙事补充，而是生动展现了母亲积淀深厚的生活智慧——她熟知民间流传的实用小窍门，这份智慧源于岁月的积累与先辈的传承。同时，在“我”疼痛难耐的时刻，母亲及时给出解决办法，这一细节也将母亲对“我”细致入微、无需言说的关爱落到实处，让母亲的形象不再局限于熬粥的长辈，更增添了通晓生活智慧、呵护子女的立体色彩，极大地丰富了文章的内容。 结构方面：由第⑮段“这和酥油裹白糖，擦拭咽喉，治疗久咳一样，恰似岁月用疼痛教会我们疗愈，教会我们成长”可知，这段话起到了承上启下的关键作用。上文围绕母亲买荨麻草、熬荨麻粥、劝“我”学熬粥展开，核心是与“荨麻粥”相关的生活场景与亲情互动；而这段文字由被荨麻草刺痛的具体经历，生发出对岁月与成长的感悟，完成了从“生活琐事叙事”到“人生哲理思考”的过渡。同时，它为下文第㉔段“如同曾经义愤填膺的我们，被岁月打磨”的感慨埋下伏笔，让后文对岁月、成长的议论有了具体的生活依托，使文章的叙事与抒情、议论衔接得自然流畅，结构更加严谨完整。 主旨方面：由第⑮段“恰似岁月用疼痛教会我们疗愈，教会我们成长”可知，作者从被荨麻草刺痛、用老祖宗的智慧止疼这件小事出发，进行了深层次的情感与哲理升华。作者将荨麻草带来的“刺痛”，类比为人生岁月中遭遇的种种“疼痛”，将母亲传授的止疼方法，看作是生活给予我们的疗愈力量。这一感悟突破了前文单纯描摹亲情、记录传统饮食的范畴，把“荨麻草的刺痛”与“岁月的磨砺”紧密关联，揭示出“生活中的疼痛并非只有伤害，更能教会我们自我疗愈，最终促成个人成长”的深刻道理。这一内容的融入，让文章的主旨不再停留在表层的亲情赞颂，而是延伸到对成长本质、生活意义的探讨，极大地深化了文章关于亲情陪伴、岁月磨砺促人成长的核心主题。 15．本题考查标题含义。 由第⑩段“她在我的木碗里盛粥时，皱纹舒展开来”、第⑲段“我和爱人又舀了一碗，母亲脸上划出微妙的笑容”可知，母亲为家人熬制荨麻粥，会因子女、晚辈享用粥食而展露笑颜；家人也会为了迎合母亲，主动多喝荨麻粥。荨麻粥串联起家人相聚的温馨场景，每一碗粥都融入了母亲对家人的牵挂与爱意，也承载着家人对母亲的理解与回应，它成为母亲传递亲情的具体载体，蕴含着家庭中真挚而温暖的亲情。 由第⑫段“不同节气吃什么、干什么都是有讲究的”、第⑯段“母亲总劝我跟她学些传统面食的做法”、第㉓段“母亲年轻时，做荨麻粥用的是陶罐和木勺……她用勺背沿着罐边，画着吉祥的图案”可知，荨麻粥的食用契合节气讲究，其熬制方法、盛放器具乃至制作时的仪式感，都承载着拉萨地区的传统饮食文化与习俗。母亲坚守着荨麻粥的传统做法，反复劝说“我”学习熬粥，这份对荨麻粥的执着，正是她对传统生活方式的坚守，也饱含着她希望传统习俗、生活技艺能被子女传承下去的强烈渴望，因此荨麻粥成为传统生活的象征。 由第㉒段“草还是过去的草，人早就不是喽”、第㉓段“母亲年轻时，做荨麻粥用的是陶罐和木勺……一家人已围坐一圈”、第㉔段“荨麻粥不如过去绿了，就连人们的脚步声、读书声，甚至老去的节奏都长了翅膀一般”可知，荨麻草依旧是当年的荨麻草，但母亲已从年轻时熬粥的模样，变成了如今八十岁、需要子女搀扶的老人；过去一家人围坐共享荨麻粥的温馨场景，也难以复刻。荨麻粥贯穿了母亲的青春与晚年，见证了母亲的老去，也见证了家庭氛围、生活方式的变迁。作者借荨麻粥的“不变”反衬人事的“变迁”，字里行间暗含着对时光匆匆流逝、岁月催人老去的无限感慨。 （本题14分）阅读文段，完成下面各题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 16．(2分)下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 17．(4分)多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。 （1）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从___________的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是______ ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 18．(4分)有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 19．(4分)文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。 【答案】16．C 17． 触觉、嗅觉、听觉 ①④ 18．同意。“抚摸”一词运用了拟人的修辞手法，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。在朗读时读重音，可以突出春风的特点和作者的情感，增强朗读的表现力和感染力。 19．不能调换。文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”是按照春天的成长过程来写的，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天的成长和变化，也体现了作者对春天的赞美和对未来的希望。如果调换顺序，就破坏了文章的逻辑和结构，也失去了表达的连贯性和完整性。 【详解】16．本题考查内容理解辨析。 A.结合第①段“盼望着，盼望着”可知，此为反复修辞，而非排比。排比需由三个或以上结构相似的短语或句子构成，选修辞手法判断错误； B.结合第③段“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”可知，写孩童活动固然体现了活泼，但其深层目的是为了侧面烘托春草的柔软、广袤与生机，使人亲近、喜悦，从而全面展现春的活力与美好； D.结合第⑥段“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”及对行人、农夫、静默草屋的描写可知，此段描绘的春雨夜景静谧、安详，充满平和的生活气息，并无伤感之情； 故选C。 17．本题考查写作方法及作用。 （1）结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，此句从触觉角度描写了春风的柔和温暖；结合第⑤段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，此句从嗅觉角度描写了春风送来的芬芳气息。结合第⑤段“鸟儿……唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，此句从听觉角度描写了春风中悦耳的声响。由此可知，作者正是从触觉、嗅觉、听觉的角度，将无形的春风写得具体可感。 （2）①春风又绿江南岸：“绿”字描绘了春风吹过，江岸变绿的景象，属于视觉。 ②两个黄鹂鸣翠柳：“鸣”字模拟了黄鹂鸟的叫声，属于听觉。 ③踏花归来马蹄香：“香”字是马蹄沾染花香后留下的气味，属于嗅觉。 ④草色遥看近却无：“草色”是眼睛看到的景象，属于视觉。 由此可知，①和④所描写的感官角度相同，均为视觉。 18．本题考查朗读设计。 结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，“抚摸”一词在此处运用了比喻（将春风比作母亲的手）和拟人（赋予春风以人的温柔动作）的修辞手法。这个词语精准地捕捉并传达了春风的**触感特质：它不像冬日寒风般凛冽，而是如同母亲的爱抚一样，充满了温暖、柔和与亲切。这不仅是作者对春风物理特性的细腻感受，更融入了其对春天、对生命温柔以待的深切喜爱与赞美之情。由此可知，在朗读时对“抚摸”一词读重音，能够有效地强调并突出春风的这一核心特质，将作者的细腻感受与情感倾向直接传递给听者，从而增强语言的表现力和情感的感染力。因此，同意此朗读处理。 19．本题考查句段作用。 结合第⑧段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，此句抓住春天万物复苏、一切都是崭新开端的特点，对应生命的起始阶段。 结合第⑨段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，此句描绘春天百花盛开、生机盎然的绚丽景象，对应生命的成长与美好绽放阶段。 结合第⑩段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，此句强调春天蕴含的无限力量与希望，充满活力地引领未来，对应生命的成熟与力量阶段。   由此可知，这三个比喻句构成了一个从“新生”到“绚烂”再到“有力”的递进序列，形象地展现了春天自身的发展进程以及它带给人们的情绪递进——从惊喜到陶醉再到奋发。这种安排严谨地呼应了前文对春景的描绘，并最终将全文感情推向高潮。若调换顺序，则打乱了春天内在的生命逻辑与文章的情感脉络，破坏了文章结构的严谨性与表达的连贯性。 三、写作 20．（本题50分）按要求作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于500字。 例文： 我与老槐树的故事 蝉鸣聒噪的盛夏，老槐树的影子铺满小院，细碎的光斑在石桌上跳跃。它伫立在院角，枝繁叶茂，承载着我整个童年的回忆，也藏着我与它之间，一段温柔又难忘的故事。 小时候，我总爱黏在老槐树下。春日里，细碎的白槐花缀满枝头，像落了一场温柔的雪，微风一吹，花瓣簌簌飘落，落在我的发间、肩头。奶奶会搬来竹梯，摘下一串串洁白的槐花，洗净后拌上面粉蒸熟，那清甜的香气，萦绕在小院里，也刻进了我的心底。我坐在槐树下，一边吃着槐花饭，一边听奶奶讲过去的故事，老槐树的叶子沙沙作响，仿佛也在认真倾听。 夏日的午后，老槐树成了我的避暑天堂。茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，挡住了毒辣的阳光，送来阵阵清凉。我和小伙伴们围着槐树奔跑嬉戏，笑声穿透枝叶，回荡在云霄。累了，我们就坐在槐树下的石凳上，靠着树干休息，听蝉鸣阵阵，看阳光透过枝叶的缝隙洒下，一切都那么惬意。有一次，我不小心摔破了膝盖，疼得直哭，奶奶抱着我坐在槐树下，轻轻抚摸着我的伤口，老槐树的影子温柔地笼罩着我们，仿佛在安抚我受伤的心灵，渐渐的，我就停止了哭泣。 后来，我渐渐长大，升入了初中，陪伴老槐树的时间越来越少。每当我遇到学习上的难题，感到疲惫迷茫时，总会回到小院，坐在槐树下。看着它挺拔的身影，触摸着它粗糙的树干，心中的烦躁就会渐渐消散。它像一位沉默的老友，默默陪伴着我，给予我力量。有一次，我考试失利，心情低落至极，独自坐在槐树下落泪。一阵微风吹过，槐花簌簌飘落，落在我的手背上，仿佛在轻声安慰我：“别放弃，再努力一点，你一定可以的。”那一刻，我心中的阴霾散去，重新燃起了前进的勇气。 如今，老槐树依旧伫立在院角，枝繁叶茂，岁岁年年。它见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐，是我童年最温暖的陪伴。我与老槐树的故事，没有惊天动地的情节，却有着最真挚的情感。它像一束微光，照亮我成长的路，也让我懂得，陪伴是最长久的温暖，那些藏在岁月里的温柔回忆，终将成为我心中最珍贵的宝藏。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本次以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。结合题干可知，横线上可补充的内容范围广泛，既可以是具体的人（亲人、伙伴）、物（旧物、绿植、动物），也可以是抽象的场景（小院、盛夏、雪景），核心要求是补充的内容与“我”的成长有深刻连结，能承载“我”的回忆与情感。这些补充的对象，是“我”成长的见证者、参与者，见证“我”的喜怒哀乐，陪伴“我”从懵懂走向懂事。文章需围绕补充的对象，叙述与之相关的具体故事，抒发“我”对其真挚的情感（思念、感恩、难忘），立意要突出故事对“我”成长的意义，体现“我”在故事中的收获与蜕变。 第二，选材构思。本文必须写成记叙文，选材需贴合初中生的真实成长经历，选取具体可感、有细节、有温度的素材，避免空洞抒情，做到详略得当、中心突出。补充题目时，可优先选择易写出真情实感的对象，例如《我与小猫豆豆的故事》《我与外婆的蒲扇》《我与小院的盛夏》《我与伙伴的时光》。以《我与小猫豆豆的故事》为例，可叙写豆豆来到“我”家的偶然，刚来时的胆怯与可爱，“我”每天喂养它、陪伴它，它在“我”失落时默默依偎、在“我”开心时陪“我”嬉戏的日常；后来豆豆走失，“我”的焦急与思念，以及这段陪伴让“我”懂得责任与珍惜。写作时可采用“总—分—总”的结构，以补充的对象为线索，串联起2-3个关键事例：开头简要交代“我”与补充对象的初识，点出缘分的起点；中间详写最难忘的1-2件事，融入动作、神态、心理、环境等细节描写，凸显“我”与对象之间的情感联结，略写日常陪伴的片段；结尾总结这段故事带给“我”的成长与感悟，表达对这段时光、这个对象的珍视，呼应文题。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷 语文·答题卡 姓 6 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累运用（共20分) 1.(2分)①qing( )刻②熏陶( 2.(2分)[A][B][C][D] 数 3.(2分) 4.(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 二、阅读(50分) 期 5.(1)(2分) (2)(4分) 6.(1)(2分)[A][B][C][D] 摇 (2)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (3)(4分) 7.(2分)[A][B][C][D] 8.(2分) 9.(3分) (1) (2) (3) 10.(2分)[A][B][C][D] 11.(4分) 12.(4分) 13.(3分) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(4分) 16.(2分)[A][B][C][D] 17.(4分) 18.(4分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、(50分) 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷01（全国通用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 告别小学时光，迈入初中新征程！书香为伴，笔墨成长，语文藏着文脉温度与成长力量。本次测试，是对你小学语文素养的检阅，也是初中学习的全新起点。愿你从容落笔、认真作答，不负新起点，开启崭新的初中语文之旅！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共20分） 金秋迎新，书香启新。学校开展“寻文脉书香，悟成长初心”主题语文实践活动。请你参与活动。 【任务一：书院寻韵·字词研学】 石鼓书院底蕴深厚、书香绵长。请你结合书院相关语段，完成1-3题。 “石鼓高吟处，湘江浩渺流。”在这翰墨飘香的时节，衡阳石鼓书院春祭大典于3月28日正式启幕。主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的精神盛宴；更引人瞩目的是“石鼓七贤”巡游——身着儒雅汉服的“先贤”们，妆容端肃，在书声与雅乐簇拥下缓步前行，qǐng （   ）刻间，观礼人群的赞叹声便此起彼伏，尽显湖湘文化的千年风雅之韵。 活动期间，石鼓书院的江畔与庭院化身为沉浸式文化体验场：石鼓书院拓片、湘绣针法体验、湘江诗词吟诵、古乐演奏等文化项目点缀其间，营造出古韵与春意交织的人文情怀。市民们在传统文化的熏陶（   ）下，亲身感受湖湘文化的细腻质感。 1．(2分)根据拼音填写汉字，或给加点字注音。 ①qǐng ( )刻    ②熏陶( ) 2．(2分)初次听闻这一消息，同学们纷纷分享感受，下列发言中加点成语运用恰当的一项是（   ） A．春祭大典上汉服飘飘，每位参与的市民都花枝招展。 B．古乐演奏和诗词吟诵环节，相得益彰，让现场充满浓郁的文化气息。 C．春祭大典的宣传海报设计精美，色彩鲜艳，真是哗众取宠，让人一眼就被吸引。 D．湘江诗词吟诵活动很有文化气息，我们可以积极参与，附庸风雅。 3．(2分)文中画横线的句子有语病，请加以修改。 【任务二：诗韵拾光——经典·积累】 4.书院藏诗韵，经典润童心。研学途中品读千古诗文，涵养心性、积淀底蕴。请你调动古诗文积累，请你补出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）_________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （2）_________________，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》） （3） 江碧鸟逾白，_________________。（杜甫《绝句（其二）》） （4）_________________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二）） （5）东临碣石， 。（曹操《观沧海》） （6） ，江村入旧年。（王湾《次北固山下》） （7）李贺的《马诗》中，诗句“_________________，_________________”中饱含无限期盼，是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 【任务三：孝润初心·美德践行】 5．孝亲向善是中华传统美德。班级开展孝亲主题实践活动，请你完成问题，传递温情。 (1)（2分）阅读材料，概括我国“孝亲文化”的主要特点。 ①中国传统孝亲文化是在华夏数千年历史中孕育、诞生和发展起来的。我国第一部诗歌总集《诗经》中的“率见昭考，以孝以享”，以及我国旧时启蒙书《三字经》中的“香九龄，能温席”等，都是孝亲文化的体现。 ②在惜时如金、注重经济效益的今天，金钱物质冲垮了人们的文明思想，对以尊老、敬老、养老价值观念为主的传统孝亲文化形成冲击，弘扬孝亲文化要从实际出发，更要不断创新，在物质、精神、法律等多方面采取措施，多管齐下，发挥最佳效用。 ③据称，北京、上海、天津、重庆等15个大城市都大力宣传新“二十四孝”；另外，山西绵山、山东临沂等地方城市也发布了新“二十四孝”标准，宣传新“二十四孝”行动标准的内涵，传唱新“二十四孝”歌曲和童谣，倡导新“二十四孝”行动。总之，新“二十四孝”成为今天孝亲文化的重要内容。 (2)（4分）请你仿照例句阐释“孝”的内涵和意义。要求：句式整齐，语意连贯。 例句：孝——营造浓郁亲情，创造家庭幸福 孝——__________，____________ 二、阅读（共50分） （一）整本书阅读 6．（本题8分）学校举办“《西游记》研读”系列活动，在校园设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。 (1)（2分）西游园门口，“沙和尚”指着大门说，填入正确宣传语，方可入园（   ） A．亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B．降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡 C．重读古代经典名著，围观师徒游戏人生 D．走进神魔小说，学习丰富历史 (2)（2分）猪八戒走出来说，请按顺序说出“猴哥”的称呼。 美猴王——________——弼马温——齐天大圣——________——斗战胜佛 (3)（4分）唐僧端坐着说，我的“大徒弟”曾两次被天庭招安，请说明他被诏安的原因和结果。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，诗句中的“龙标”代指王昌龄。 B．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，“左迁”是指降职。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。 D．后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 8．(2分)首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 （三）文言文阅读 （本题9分）阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎：捶击。④亟：立即，突然。⑤柁：同“舵”。 9．(3分)参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 乃四顾胆落 联系成语法 瞻前顾后 ①______ 惟舟师之是听 课内迁移法 惟弈秋之为听 ②______ 遽谢舟师 查阅词典法 ①辞别，告辞；②辞去官职，推辞；③认错，道歉 ③______（填序号） 10．(2分)下列对“然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？”翻译正确的一项是（  ） A．所以这今天的危急，并非前面的幸运造成的。 B．所以今天遇到的危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ C．然而这今天的危急，难道不就是前面的侥幸得意所造成的吗？ D．然而今天遇到危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ 11．(4分)【甲】文一人的棋艺比不上另一人是因为他没能做到______；【乙】文楚人最终遇险覆船的原因是______ （四）现代文阅读 （本题15分）阅读下面的文章，完成各题。 荨麻粥 ①母亲做了荨麻粥，喊来了姐姐一家。 ②“又过去一年了。”待舀好粥，她说。 ③五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。热气腾腾的，有淡香的草药味。 ④我刚要喝上一口，只听姐夫说：“今年第一道野菜嘞，可得仔细品尝。” ⑤母亲满意地点了点头。 ⑥自从和母亲生活在一起，我每年都能喝上荨麻粥。 ⑦母亲带来荨麻菜的消息，意味着拉萨的春天就到了。每年四、五月，春雨羞答答地下起来，冰雪消融，河水渐涨，荨麻草走街串巷了。拉萨的菜市场极少卖荨麻草，但在八廓街的小巷里、布达拉宫脚下的甜茶馆里，卖荨麻草的就随处可见了。 ⑧荨麻草不上称卖，而是拿铁盒称。铁盒普通，就是常见的饼干盒。铁盒肚浅，恰好满足买卖人的那点心思。母亲小时候，以物物交换为主，两铁盒的荨麻草能换一小碗糌粑粉。绕村一圈，糌粑袋虽没撑满，但外乡人还是欢喜的。 ⑨母亲有个习惯，荨麻草刚上市时，她并不急着买。连着几天行走在拉萨的路上，她总能找到价格适中的卖家。卖荨麻草的，轻轻抓一把，棉花似的搁铁盒里，装进你的购物袋里时，少得叫老人们直叫喊：“两盒都不够一家人吃的。”母亲也埋怨如今的铁盒是越来越小了，量是一年不比一年。去年一盒八块，今年就十块了。 ⑩我们吃荨麻粥，多少有点迎合母亲的意思。我有一个深棕色的木碗，平常几乎不用。荨麻草与树木气息是相通的，都是大地母亲的精灵。当木碗盛满荨麻粥，那种味道也更别样些。 木碗是母亲买的，她在我的木碗里盛粥时，皱纹舒展开来。隔着四十多年的雾，我似乎看见，母亲手心里温热的粥痕。 ⑪“趁春天还没走，改天我也来熬一下。”姐姐的嘴角挂着一小片荨麻草叶。 ⑫“不同节气吃什么、干什么都是有讲究的。”母亲的话被我们的聊天声淹没了。 ⑬谈起传统的习俗和礼仪，母亲的话里总带着责备的味道。而我们大多数时候，明知不懂，但也懒得听。 ⑭我吃荨麻粥总是吃得很干净，因为我知道采摘荨麻草不易。 ⑮荨麻草一般长在山坡上。有一回去北郊爬山，见山脚一户人家屋后，零星长着荨麻草。荨麻草叶子成五角星状，茎上有绒毛样的刺。我的手指不小心被刺到，一时疼痛难耐。母亲告诉我可以用清鼻涕止疼。我半信半疑，但刺痛使我不得不试。疼痛处抹上点清涕，果真还是有效。问母亲是何道理，她说这是老祖宗的智慧。我想，这和酥油裹白糖，擦拭咽喉，治疗久咳一样，恰似岁月用疼痛教会我们疗愈，教会我们成长。 ⑯母亲八十岁了。她总劝我跟她学些传统面食的做法，可我从来没上过心。这些年，单从她每年的劝导中，我大概知道荨麻粥的做法：戴上手套，择出一节节荨麻草，泡水洗刷，牛骨熬成汤，汤中下牛肉丁，放入荨麻草，加上两勺糌粑，轻柔搅匀，慢火熬煮。熬煮时，人不离锅，直到牛肉、荨麻草、糌粑粉融为一体。但我也深知，二十多年来喝到的荨麻粥，除了这些基本的，还融入了母亲对野菜和过往的情愫。 ⑰如果哪一天，母亲不在了，我不知道还能不能喝上这碗粥？ ⑱我的孩子们喝荨麻粥时皱着眉。“你们的舌头、肚子都被惯坏了！”母亲有些忧伤。 ⑲趁母亲低头喝粥，我的女儿把半碗粥倒进我的碗里，不知母亲是否看见了。她望向孙子孙女的目光带着祈求，仿佛吃下这一碗绿，冬天淤在骨头缝里的寒气就能顺着山溪流走。我和爱人又舀了一碗，母亲脸上划出微妙的笑容。 ⑳“以前的荨麻粥比这绿多了！”她说。 ㉑“不是以前的草了吗？”我女儿问。 ㉒“草还是过去的草，人早就不是喽。”母亲的话被收拾碗筷的杂声吞了去。 ㉓母亲年轻时，做荨麻粥用的是陶罐和木勺。用料和现今一样，只是肉就斯文多了。煮荨麻粥一看火候，二看勺背。她站在灶台前，牛粪饼烧出的火在脸上跳跃，她用勺背沿着罐边，画着吉祥的图案。反复打磨过的荨麻粥，似高山上的一面碧湖。夕阳从她的臂弯处隐退，夜幕落下，陶罐里的香气已经藏不住了，一家人已围坐一圈。 ㉔荨麻粥划过我的咽喉，温热如爱人的呼吸。那些蜇人的刺，被高压锅的呼啸碾碎，如同曾经义愤填膺的我们，被岁月打磨。荨麻粥不如过去绿了，就连人们的脚步声、读书声，甚至老去的节奏都长了翅膀一般。年迈的母亲也会刷短视频了，学会了从手机里做饭，却没有人围坐一桌等着，也再难复刻陶罐里的香气，更无法让迷路的人找到归家的路。 ㉕仿佛是一转眼，母亲就矮了。我牵着她的手过红绿灯，时常感觉在牵着一个孩子的手。 ㉖我又听见她说：“明年，你真该学学熬这锅粥。” （选自“中国作家网”2025年9月12日，有改动） 12．(4分)请阅读全文，梳理与“母亲”相关的情节，完成下表，并分析情节中母亲的行为体现的形象特点。 核心情节 母亲的具体行为 母亲的形象特点 选买荨麻草 观察比价、不急于买；抱怨铁盒变小、价格上涨 ①________ 熬制与盛放荨麻粥 熬粥时，人不离锅、遵守步骤；用木碗给“我”盛粥，皱纹舒展 ②________ 提及传统与劝“我”学熬粥 强调节气讲究；反复劝“我”学熬粥 ③________ 面对晚辈对荨麻粥的态度 见孙辈皱眉喝粥忧伤；望向孙辈目光带祈求；感叹晚辈“被惯坏了” ④________ 13．(3分)请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。 14．(4分)请从内容、结构、主旨中任选两个方面，分析文中第⑮段的作用。 15．(4分)“荨麻粥”是全文的核心意象。请结合全文内容，分析《荨麻粥》这个题目蕴含着怎样的意味。 （本题14分）阅读文段，完成下面各题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 16．(2分)下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 17．(4分)多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。 （1）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从___________的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是______ ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 18．(4分)有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 19．(4分)文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。 三、写作 20．（本题50分）按要求作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于500字。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷01（全国通用） 语 文·参考答案 一、积累运用（共20分） 1．(2分) 顷 táo 2．(2分)B 3．(2分)修改：主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的文化盛宴。 4.（8分）晚泊孤舟古祠下 阳春布德泽 山青花欲燃 向来枉费推移力 以观沧海 海日生残夜 何当金络脑 快走踏清秋 5．(1)（2分）①孝亲文化历史悠久；②孝亲文化在今天不断创新。 (2) （4分） 示例一：孝——传承历史文化 弘扬民族美德。示例二：孝——回报父母恩情，形成良好风尚。 二、阅读（共50分） 6．(1)（2分）A (2) （2分） 孙悟空 孙行者 (3)（4分）示例：第一次招安：原因：孙悟空在花果山称美猴王，搅乱龙宫、地府，玉帝为了安抚他，同时也想把他纳入天庭管辖，于是进行招安。结果：封孙悟空为“弼马温”，让他管理天庭的御马。后来孙悟空得知“弼马温”是一个未入流的小官，感觉受到侮辱，便反下天庭。第二次招安：原因：孙悟空反下天庭后，天兵天将征讨失败，太白金星再次建议招安，玉帝为了平息事端，也想利用孙悟空，于是再次招安。结果：承认孙悟空为“齐天大圣”，命其管理蟠桃园，后因蟠桃会未受邀，孙悟空偷吃蟠桃、仙丹，大闹天宫，彻底反叛天庭。‌‌ 7．(2分)D 8．(2分)①表明事情发生在暮春时节，杨花飘落、子规啼鸣，共同渲染出凄凉伤感、惆怅不舍的氛围，为全诗奠定情感基调。②取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 9．(3分) 看，回头看 只 ① 10．(2分)C 11．(4分) 专心致志 他自以为学会了驾船的全部技术，骄傲自满，不再听从师傅的教导，贸然冒险。 12．(4分) 精打细算、生活经验丰富 做事细致、饱含爱意 重视传统、渴望传承 关爱晚辈、担忧传统流失 13．(3分)运用比喻的修辞手法，将“五碗浓稠的荨麻粥”比作“五朵墨绿莲花开在桌子上”，生动形象地写出了荨麻粥的颜色与形态，富有诗意，暗含母亲对家人的爱与生活的仪式感。 14．(4分)示例（从内容与主旨）： 内容：写“我”被荨麻草刺痛，母亲用清鼻涕止疼，体现了母亲的生活智慧与对“我”的关爱。 主旨：将荨麻草的刺痛与岁月的疼痛联系，暗示生活的疼痛能让人成长，深化了文章关于亲情与成长的主题。 15．(4分)“荨麻粥”的意蕴： 是母亲对家人的爱的载体，蕴含着亲情的温暖。 是传统生活的象征，承载着母亲对传统的坚守与传承的渴望。 是岁月的见证，见证了母亲的老去与家庭的变迁，暗含对时光流逝的感慨。 16．(2分)C 17． (4分) 触觉、嗅觉、听觉 ①④ 18．(4分)同意。“抚摸”一词运用了拟人的修辞手法，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖、柔和、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。在朗读时读重音，可以突出春风的特点和作者的情感，增强朗读的表现力和感染力。 19．(4分)不能调换。文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”是按照春天的成长过程来写的，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地表现了春天的成长和变化，也体现了作者对春天的赞美和对未来的希望。如果调换顺序，就破坏了文章的逻辑和结构，也失去了表达的连贯性和完整性。 三、写作 20．（50分） 例文： 我与老槐树的故事 蝉鸣聒噪的盛夏，老槐树的影子铺满小院，细碎的光斑在石桌上跳跃。它伫立在院角，枝繁叶茂，承载着我整个童年的回忆，也藏着我与它之间，一段温柔又难忘的故事。 小时候，我总爱黏在老槐树下。春日里，细碎的白槐花缀满枝头，像落了一场温柔的雪，微风一吹，花瓣簌簌飘落，落在我的发间、肩头。奶奶会搬来竹梯，摘下一串串洁白的槐花，洗净后拌上面粉蒸熟，那清甜的香气，萦绕在小院里，也刻进了我的心底。我坐在槐树下，一边吃着槐花饭，一边听奶奶讲过去的故事，老槐树的叶子沙沙作响，仿佛也在认真倾听。 夏日的午后，老槐树成了我的避暑天堂。茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，挡住了毒辣的阳光，送来阵阵清凉。我和小伙伴们围着槐树奔跑嬉戏，笑声穿透枝叶，回荡在云霄。累了，我们就坐在槐树下的石凳上，靠着树干休息，听蝉鸣阵阵，看阳光透过枝叶的缝隙洒下，一切都那么惬意。有一次，我不小心摔破了膝盖，疼得直哭，奶奶抱着我坐在槐树下，轻轻抚摸着我的伤口，老槐树的影子温柔地笼罩着我们，仿佛在安抚我受伤的心灵，渐渐的，我就停止了哭泣。 后来，我渐渐长大，升入了初中，陪伴老槐树的时间越来越少。每当我遇到学习上的难题，感到疲惫迷茫时，总会回到小院，坐在槐树下。看着它挺拔的身影，触摸着它粗糙的树干，心中的烦躁就会渐渐消散。它像一位沉默的老友，默默陪伴着我，给予我力量。有一次，我考试失利，心情低落至极，独自坐在槐树下落泪。一阵微风吹过，槐花簌簌飘落，落在我的手背上，仿佛在轻声安慰我：“别放弃，再努力一点，你一定可以的。”那一刻，我心中的阴霾散去，重新燃起了前进的勇气。 如今，老槐树依旧伫立在院角，枝繁叶茂，岁岁年年。它见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐，是我童年最温暖的陪伴。我与老槐树的故事，没有惊天动地的情节，却有着最真挚的情感。它像一束微光，照亮我成长的路，也让我懂得，陪伴是最长久的温暖，那些藏在岁月里的温柔回忆，终将成为我心中最珍贵的宝藏。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷 语 文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共20分） 1.（2分）①qǐng ( )刻    ②熏陶( ) 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分） 4.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 二、阅读（50分） 5．（1）（2分） （2）（4分） 6.（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3）（4分） 7．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8. （2分） 9．（3分） （1） （2） （3） 10．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（4分） 12．（4分） 13．（3分） 14．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（4分） 16．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（4分） 18．（4分） 19．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、（50分） 20． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷01（全国通用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 告别小学时光，迈入初中新征程！书香为伴，笔墨成长，语文藏着文脉温度与成长力量。本次测试，是对你小学语文素养的检阅，也是初中学习的全新起点。愿你从容落笔、认真作答，不负新起点，开启崭新的初中语文之旅！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共20分） 金秋迎新，书香启新。学校开展“寻文脉书香，悟成长初心”主题语文实践活动。请你参与活动。 【任务一：书院寻韵·字词研学】 石鼓书院底蕴深厚、书香绵长。请你结合书院相关语段，完成1-3题。 “石鼓高吟处，湘江浩渺流。”在这翰墨飘香的时节，衡阳石鼓书院春祭大典于3月28日正式启幕。主会场以千余册古籍善本、百余种湘绣文创构筑起古雅绚烂的文化空间，为市民带来厚重的精神盛宴；更引人瞩目的是“石鼓七贤”巡游——身着儒雅汉服的“先贤”们，妆容端肃，在书声与雅乐簇拥下缓步前行，qǐng （   ）刻间，观礼人群的赞叹声便此起彼伏，尽显湖湘文化的千年风雅之韵。 活动期间，石鼓书院的江畔与庭院化身为沉浸式文化体验场：石鼓书院拓片、湘绣针法体验、湘江诗词吟诵、古乐演奏等文化项目点缀其间，营造出古韵与春意交织的人文情怀。市民们在传统文化的熏陶（   ）下，亲身感受湖湘文化的细腻质感。 1．(2分)根据拼音填写汉字，或给加点字注音。 ①qǐng ( )刻    ②熏陶( ) 2．(2分)初次听闻这一消息，同学们纷纷分享感受，下列发言中加点成语运用恰当的一项是（   ） A．春祭大典上汉服飘飘，每位参与的市民都花枝招展。 B．古乐演奏和诗词吟诵环节，相得益彰，让现场充满浓郁的文化气息。 C．春祭大典的宣传海报设计精美，色彩鲜艳，真是哗众取宠，让人一眼就被吸引。 D．湘江诗词吟诵活动很有文化气息，我们可以积极参与，附庸风雅。 3．(2分)文中画横线的句子有语病，请加以修改。 【任务二：诗韵拾光——经典·积累】 4.书院藏诗韵，经典润童心。研学途中品读千古诗文，涵养心性、积淀底蕴。请你调动古诗文积累，请你补出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）_________________，满川风雨看潮生。（苏舜钦《淮中晚泊犊头》） （2）_________________，万物生光辉。（汉乐府《长歌行》） （3） 江碧鸟逾白，_________________。（杜甫《绝句（其二）》） （4）_________________，此日中流自在行。（朱熹《观书有感》（其二）） （5）东临碣石， 。（曹操《观沧海》） （6） ，江村入旧年。（王湾《次北固山下》） （7）李贺的《马诗》中，诗句“_________________，_________________”中饱含无限期盼，是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 【任务三：孝润初心·美德践行】 5．孝亲向善是中华传统美德。班级开展孝亲主题实践活动，请你完成问题，传递温情。 (1)（2分）阅读材料，概括我国“孝亲文化”的主要特点。 ①中国传统孝亲文化是在华夏数千年历史中孕育、诞生和发展起来的。我国第一部诗歌总集《诗经》中的“率见昭考，以孝以享”，以及我国旧时启蒙书《三字经》中的“香九龄，能温席”等，都是孝亲文化的体现。 ②在惜时如金、注重经济效益的今天，金钱物质冲垮了人们的文明思想，对以尊老、敬老、养老价值观念为主的传统孝亲文化形成冲击，弘扬孝亲文化要从实际出发，更要不断创新，在物质、精神、法律等多方面采取措施，多管齐下，发挥最佳效用。 ③据称，北京、上海、天津、重庆等15个大城市都大力宣传新“二十四孝”；另外，山西绵山、山东临沂等地方城市也发布了新“二十四孝”标准，宣传新“二十四孝”行动标准的内涵，传唱新“二十四孝”歌曲和童谣，倡导新“二十四孝”行动。总之，新“二十四孝”成为今天孝亲文化的重要内容。 (2)（4分）请你仿照例句阐释“孝”的内涵和意义。要求：句式整齐，语意连贯。 例句：孝——营造浓郁亲情，创造家庭幸福 孝——__________，____________ 二、阅读（共50分） （一）整本书阅读 6．（本题8分）学校举办“《西游记》研读”系列活动，在校园设立了“西游园”，请你参与游园活动并完成以下任务。 (1)（2分）西游园门口，“沙和尚”指着大门说，填入正确宣传语，方可入园（   ） A．亦真亦幻西游行，寓学于乐收获多 B．降妖伏魔取经路，吃喝玩乐惹人羡 C．重读古代经典名著，围观师徒游戏人生 D．走进神魔小说，学习丰富历史 (2)（2分）猪八戒走出来说，请按顺序说出“猴哥”的称呼。 美猴王——________——弼马温——齐天大圣——________——斗战胜佛 (3)（4分）唐僧端坐着说，我的“大徒弟”曾两次被天庭招安，请说明他被诏安的原因和结果。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．(2分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，诗句中的“龙标”代指王昌龄。 B．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，“左迁”是指降职。 C．第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。 D．后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 8．(2分)首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 （三）文言文阅读 （本题9分）阅读下面文言文选段，完成小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋①疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚②之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎③鼓径进，亟④犯大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 【注释】①折旋：掉头转弯。②洲渚：水中小块陆地。③椎：捶击。④亟：立即，突然。⑤柁：同“舵”。 9．(3分)参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法 相关提示 写出词义 乃四顾胆落 联系成语法 瞻前顾后 ①______ 惟舟师之是听 课内迁移法 惟弈秋之为听 ②______ 遽谢舟师 查阅词典法 ①辞别，告辞；②辞去官职，推辞；③认错，道歉 ③______（填序号） 10．(2分)下列对“然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？”翻译正确的一项是（  ） A．所以这今天的危急，并非前面的幸运造成的。 B．所以今天遇到的危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ C．然而这今天的危急，难道不就是前面的侥幸得意所造成的吗？ D．然而今天遇到危险的地方，不正是前几天小试身手的地方吗？ 11．(4分)【甲】文一人的棋艺比不上另一人是因为他没能做到______；【乙】文楚人最终遇险覆船的原因是______ （四）现代文阅读 （本题15分）阅读下面的文章，完成各题。 荨麻粥 ①母亲做了荨麻粥，喊来了姐姐一家。 ②“又过去一年了。”待舀好粥，她说。 ③五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。热气腾腾的，有淡香的草药味。 ④我刚要喝上一口，只听姐夫说：“今年第一道野菜嘞，可得仔细品尝。” ⑤母亲满意地点了点头。 ⑥自从和母亲生活在一起，我每年都能喝上荨麻粥。 ⑦母亲带来荨麻菜的消息，意味着拉萨的春天就到了。每年四、五月，春雨羞答答地下起来，冰雪消融，河水渐涨，荨麻草走街串巷了。拉萨的菜市场极少卖荨麻草，但在八廓街的小巷里、布达拉宫脚下的甜茶馆里，卖荨麻草的就随处可见了。 ⑧荨麻草不上称卖，而是拿铁盒称。铁盒普通，就是常见的饼干盒。铁盒肚浅，恰好满足买卖人的那点心思。母亲小时候，以物物交换为主，两铁盒的荨麻草能换一小碗糌粑粉。绕村一圈，糌粑袋虽没撑满，但外乡人还是欢喜的。 ⑨母亲有个习惯，荨麻草刚上市时，她并不急着买。连着几天行走在拉萨的路上，她总能找到价格适中的卖家。卖荨麻草的，轻轻抓一把，棉花似的搁铁盒里，装进你的购物袋里时，少得叫老人们直叫喊：“两盒都不够一家人吃的。”母亲也埋怨如今的铁盒是越来越小了，量是一年不比一年。去年一盒八块，今年就十块了。 ⑩我们吃荨麻粥，多少有点迎合母亲的意思。我有一个深棕色的木碗，平常几乎不用。荨麻草与树木气息是相通的，都是大地母亲的精灵。当木碗盛满荨麻粥，那种味道也更别样些。 木碗是母亲买的，她在我的木碗里盛粥时，皱纹舒展开来。隔着四十多年的雾，我似乎看见，母亲手心里温热的粥痕。 ⑪“趁春天还没走，改天我也来熬一下。”姐姐的嘴角挂着一小片荨麻草叶。 ⑫“不同节气吃什么、干什么都是有讲究的。”母亲的话被我们的聊天声淹没了。 ⑬谈起传统的习俗和礼仪，母亲的话里总带着责备的味道。而我们大多数时候，明知不懂，但也懒得听。 ⑭我吃荨麻粥总是吃得很干净，因为我知道采摘荨麻草不易。 ⑮荨麻草一般长在山坡上。有一回去北郊爬山，见山脚一户人家屋后，零星长着荨麻草。荨麻草叶子成五角星状，茎上有绒毛样的刺。我的手指不小心被刺到，一时疼痛难耐。母亲告诉我可以用清鼻涕止疼。我半信半疑，但刺痛使我不得不试。疼痛处抹上点清涕，果真还是有效。问母亲是何道理，她说这是老祖宗的智慧。我想，这和酥油裹白糖，擦拭咽喉，治疗久咳一样，恰似岁月用疼痛教会我们疗愈，教会我们成长。 ⑯母亲八十岁了。她总劝我跟她学些传统面食的做法，可我从来没上过心。这些年，单从她每年的劝导中，我大概知道荨麻粥的做法：戴上手套，择出一节节荨麻草，泡水洗刷，牛骨熬成汤，汤中下牛肉丁，放入荨麻草，加上两勺糌粑，轻柔搅匀，慢火熬煮。熬煮时，人不离锅，直到牛肉、荨麻草、糌粑粉融为一体。但我也深知，二十多年来喝到的荨麻粥，除了这些基本的，还融入了母亲对野菜和过往的情愫。 ⑰如果哪一天，母亲不在了，我不知道还能不能喝上这碗粥？ ⑱我的孩子们喝荨麻粥时皱着眉。“你们的舌头、肚子都被惯坏了！”母亲有些忧伤。 ⑲趁母亲低头喝粥，我的女儿把半碗粥倒进我的碗里，不知母亲是否看见了。她望向孙子孙女的目光带着祈求，仿佛吃下这一碗绿，冬天淤在骨头缝里的寒气就能顺着山溪流走。我和爱人又舀了一碗，母亲脸上划出微妙的笑容。 ⑳“以前的荨麻粥比这绿多了！”她说。 ㉑“不是以前的草了吗？”我女儿问。 ㉒“草还是过去的草，人早就不是喽。”母亲的话被收拾碗筷的杂声吞了去。 ㉓母亲年轻时，做荨麻粥用的是陶罐和木勺。用料和现今一样，只是肉就斯文多了。煮荨麻粥一看火候，二看勺背。她站在灶台前，牛粪饼烧出的火在脸上跳跃，她用勺背沿着罐边，画着吉祥的图案。反复打磨过的荨麻粥，似高山上的一面碧湖。夕阳从她的臂弯处隐退，夜幕落下，陶罐里的香气已经藏不住了，一家人已围坐一圈。 ㉔荨麻粥划过我的咽喉，温热如爱人的呼吸。那些蜇人的刺，被高压锅的呼啸碾碎，如同曾经义愤填膺的我们，被岁月打磨。荨麻粥不如过去绿了，就连人们的脚步声、读书声，甚至老去的节奏都长了翅膀一般。年迈的母亲也会刷短视频了，学会了从手机里做饭，却没有人围坐一桌等着，也再难复刻陶罐里的香气，更无法让迷路的人找到归家的路。 ㉕仿佛是一转眼，母亲就矮了。我牵着她的手过红绿灯，时常感觉在牵着一个孩子的手。 ㉖我又听见她说：“明年，你真该学学熬这锅粥。” （选自“中国作家网”2025年9月12日，有改动） 12．(4分)请阅读全文，梳理与“母亲”相关的情节，完成下表，并分析情节中母亲的行为体现的形象特点。 核心情节 母亲的具体行为 母亲的形象特点 选买荨麻草 观察比价、不急于买；抱怨铁盒变小、价格上涨 ①________ 熬制与盛放荨麻粥 熬粥时，人不离锅、遵守步骤；用木碗给“我”盛粥，皱纹舒展 ②________ 提及传统与劝“我”学熬粥 强调节气讲究；反复劝“我”学熬粥 ③________ 面对晚辈对荨麻粥的态度 见孙辈皱眉喝粥忧伤；望向孙辈目光带祈求；感叹晚辈“被惯坏了” ④________ 13．(3分)请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 五碗浓稠的荨麻粥，犹如五朵墨绿莲花开在桌子上。 14．(4分)请从内容、结构、主旨中任选两个方面，分析文中第⑮段的作用。 15．(4分)“荨麻粥”是全文的核心意象。请结合全文内容，分析《荨麻粥》这个题目蕴含着怎样的意味。 （本题14分）阅读文段，完成下面各题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 16．(2分)下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．第①段运用排比的修辞手法，写出了作者盼春的急切和迎春的喜悦。 B．第③段大都使用短句，简洁有力，写草地上孩童的活动是为了体现孩童的调皮活泼。 C．第④段画波浪线句不能调换顺序，因为该句与“桃儿、杏儿、梨儿”呈一一照应的关系。 D．第⑥段写景的同时还写了行人、农民等人的活动，营造了一种伤感的氛围。 17．(4分)多感官描写是一种常用的写作方法，通过调动读者的多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）来增强文本的生动性和真实感。 （1）朱自清的《春》一文中，春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者分别从___________的感官角度观察、描写春风，让春风生动可感。 （2）古人在创作诗歌时，也经常用到这种写法。下列写春诗句中的加点字所描写的感官角度相同的是______ ①春风又绿江南岸        ②两个黄鹂鸣翠柳        ③踏花归来马蹄香        ④草色遥看近却无 18．(4分)有同学认为下列句子在朗读时“抚摸”一词应读重音，你是否同意？并说明理由。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 19．(4分)文章结尾的三个比喻句“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”的顺序能否调换？请说明理由。 三、写作 20．（本题50分）按要求作文。 人生的记忆是丰富多彩的。我们曾在盛夏的午后品尝着妈妈刚刚切开还带着沙瓤的西瓜；曾与小伙伴一起嬉戏玩闹，笑声回荡云霄；也曾与动物之间发生过或难忘或有趣的故事；也曾在看雪听风中体悟到不一样的内心情感。成长中我们拥有太多太多的回忆与故事…… 请以“我与_____的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，做到文从字顺，思路清晰，有真情实感，详略得当，中心突出；③不得套写、抄袭本卷中的材料或他人文章；④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述，字数不少于500字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $