2026年七年级语文秋季开学分班·学情自测卷02（全国通用）

**基本信息** 以“品四季风物，传文化书香”为主题，整合基础积累、经典阅读与生活写作，通过情境化命题检测七年级新生语文素养，兼具文化传承与能力评估价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗默写、传统文化分析|以“四季寻美”情境串联基础题，如结合季节文段考查“吮/允”“燥/躁”字形，融入“津沽文化专题活动”材料培养文化自信| |阅读|14题/48分|《朝花夕拾》选段、《观沧海》赏析、《邴原泣学》文言阅读、林清玄散文《秋天的枫叶》、老舍《济南的冬天》|整本书阅读结合人物形象分析（如范爱农），现代文注重审美创造（如枫叶饼味觉与视觉融合赏析），体现思维能力梯度| |写作|1题/50分|半命题作文“幸福原来”|引导从生活细节（如父母清茶、老师目光）切入，培养情感表达与审美创造能力|

2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷02（全国通用） 语 文·参考答案 一、积累运用（共22分） 1．(2分)B 2．(2分)A 3．(2分)D 4．(2分)C 5．常将有日思无日 杨花落尽子规啼 小桥流水人家 立根原在破岩中 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 6．(3分)大部分青少年对传统文化都有了解。 7．(3分)①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。 二、阅读（共48分） 8．(1)（3分） 从百草园到三味书屋 鲁迅（周树人） 百草园 (2) (2分) 范爱农 性格孤傲、正直倔强，对黑暗现实充满不满，有理想却难以在当时社会施展，内心孤独苦闷。 9．(2分)C 10．(2分)这首诗表达了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 11．(2分)B 12．(2分)夫书者/凡得学者/有亲也 13．(2分)我第一羡慕他们有父母双亲，第二羡慕他们能够上学。（想到这些）我的内心感到十分悲伤，所以就哭了。 14．(3分)示例：囊萤映雪    悬梁刺股 【参考译文】邴原小时候就失去了父亲。几岁的时候，他路过一所学校，忍不住哭了起来。老师问他：“小孩子，你为什么哭呀？”邴原回答说：“失去父亲的人容易感到悲伤，家境贫穷的人容易触发感慨。那些在学校里读书的人，凡是能来上学的，都有父母在身边啊。我一来羡慕他们没有失去父亲，二来羡慕他们能有机会读书，心里感到悲伤，所以就哭了。”老师怜悯地说：“你要是想读书，就来读吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“孩子，如果你有读书的志向，我就免费教你，不要求你交学费。”于是邴原就进了学校读书。只一个冬天的时间，他就背诵完了《孝经》和《论语》。 15．(4分)A.踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌 B.舌尖之美（平凡之美/寻觅之美） C.品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动 16．(4分)运用动作描写，通过“裹、放、炸、丢、浮”一系列连贯的动词，细腻传神地刻画了油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现出枫叶饼制作的精巧与诱人，流露出作者对枫叶饼的好奇与喜爱，同时为下文作者购买并品尝枫叶饼的情节做了铺垫。 17．(4分)重音设计：两个“也在我的”均读重音。 语气设计：用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气朗读。 理由：重音突出“我”与秋天、枫叶相互交融的状态，强调自然已经融入“我”的生命；舒缓浪漫的语气能传递出作者全身心感知自然、获得心灵滋养的沉醉与感动，契合句子物我合一的意境。 18．(4分) 作者运用借景抒情、寓理于景的写法，赋予“秋天的枫叶”丰富意蕴。 浅层意蕴：秋天的枫叶本身具有五彩斑斓的绘画之美、随风飞舞的舞蹈之美、踏叶有声的音韵之美、酥脆可口的舌尖之美，寄寓着秋日自然的极致景致之美。 深层意蕴：①寄寓着生命需要做减法，要学会放下，活得更从容、更慢、更有空间的人生态度； ②寄寓着旅行的意义不仅是看风景，更是寻找风景背后的浪漫心情与未知感动； ③寄寓着在纷扰人生中，专注能让人超脱世俗，发现生活更多的美境； ④寄寓着生命的真谛是活在当下，珍惜每一个真实美好的瞬间； ⑤寄寓着幸福往往藏在平凡日常的细节里，用心感受就能让凡俗日子变得美好动人。 19．(3分)C 20．(3分)B 21．(4分)运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪拟作会害羞的人，生动传神地表现出薄雪在落日照耀下的情景，突出了济南雪后山景之“妙”。 22．(4分) “这就是冬天的济南”是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人回味的余地。 三、写作 23．（50分） 例文： 幸福原来藏在烟火气里​ 寒风卷着枯叶，在街角打着旋儿，我缩紧脖子，将冻得发僵的手插进校服口袋，心里暗暗抱怨着这鬼天气。路过街边的奶茶店，看着里面暖黄的灯光和嬉笑的人群，我忽然生出一丝茫然：幸福是什么？它到底藏在哪里？我好像从未真切地触摸到过。​ 推开家门的那一刻，一股熟悉的暖意裹挟着食物的香气扑面而来，瞬间驱散了我一身的寒气。奶奶系着洗得发白的围裙，正站在灶台前忙碌，锅里的萝卜排骨汤咕嘟咕嘟地冒着泡，乳白色的汤汁翻涌着，氤氲的热气模糊了她鬓角的银丝。“回来啦？先去暖暖手，汤马上就好。”奶奶的声音像刚熬好的红糖姜茶，带着熨帖人心的温度。​ 我刚在沙发上坐下，爷爷就端着一个暖手宝走了过来，“刚充好的，捂捂手，别冻感冒了。”暖手宝的温度透过掌心传到四肢百骸，我看着爷爷布满皱纹却依旧温和的脸，心里泛起一阵柔软的涟漪。​ 晚饭时，小小的餐桌被各色菜肴摆得满满当当。爸爸给我夹了一块炖得软烂的排骨，“多吃点，补补身子，最近学习辛苦。”妈妈则往我碗里添了些青菜，“荤素搭配，营养才均衡。”奶奶在一旁不停叮嘱：“慢点吃，别噎着。”爷爷笑着给我倒了杯热牛奶：“吃完饭喝点这个，助眠。”​ 昏黄的灯光洒在餐桌之上，碗筷碰撞的清脆声响、家人细碎的叮嘱声，还有排骨汤浓郁的香气，交织成了一曲最动人的生活乐章。我忽然想起，曾以为幸福是考出优异成绩时的欢呼，是得到心仪礼物时的雀跃，可此刻才明白，那些藏在烟火气里的日常，才是幸福最本真的模样。​ 窗外的寒风依旧呼啸，可我的心里却暖烘烘的。原来幸福从不是遥不可及的幻影，它就藏在奶奶熬的热汤里，藏在爷爷递来的暖手宝里，藏在爸妈日常的叮嘱里，藏在一家人围坐餐桌的欢声笑语里。这些充满烟火气的琐碎瞬间，像一颗颗细碎的星辰，拼凑出了我生命里最璀璨的幸福银河。​ 往后的日子里，我会牢牢记住，幸福原来藏在烟火气里，藏在家人的陪伴与爱意里，只要用心感受，它就会一直在身边。​ 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷 语文·答题卡 姓 6 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5,正确填涂 一、 积累运用（共22分) 1. (2分)[A][B][C][D] 2.(2分)【A][B][C][D] 数 痴 3.(2分)[A][B][C][D] 4.(2分)[A][B][C][D] 5.(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) 6.(3分) 妇 7.(3分) 二、阅读(48分) 8(1)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分) 9.(2分)【A][B][C][D] 10.(2分) 11.(2分)[A][B][C][D] 12.夫书者凡得学者有亲也 13.(2分) 14.(3分) 15.(4分) 16.(4分) 17.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(4分) 19.(3分)[A][B][C][D] 20.(3分)[A][B][C][D] 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、(50分) 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷02（全国通用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 新起点，新征程！踏入初中校园，语文将带你观四季风光、品经典文脉、写真心真情。本次测试，旨在检阅基础素养、开启全新学习之旅。愿你静心审题、从容落笔，展现最好的自己！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 新学期，学校开展“品四季风物，传文化书香”语文主题实践活动。请你参与活动。 【四时寻美·美景字词句夯实】 四季流转，风光各异。春日繁花、夏日清风、秋叶静美、冬日素洁，皆是语文素材。阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 1．(2分)文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 2．(2分)依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 3．(2分)文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 【诗韵墨香·名句积累默写】 5．（本题8分）古诗理解性默写 （1）劝诫世人常怀忧患意识，富足之时思虑日后窘迫，困境之中更不能肆意挥霍的句子：_________，莫把无时当有时。 （2）_________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙 秋思》） （4）告诫世人平日勤学多积累，切莫等到遇事束手无策才幡然醒悟，凡事亲身历练方能深谙真谛的名句是：书到用时方恨少，_________。 （5）咬定青山不放松，_________。（郑燮《竹石》） （6）南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“_________，_________”这两句诗有异曲同工之妙。 （7）_________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） 【文脉传承·传统文化运用】 为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 6．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 7．(3分)请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。 二、阅读（共48分） （一）整本书阅读 8．（本题5分）阅读选段，回答小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)选文①出自《朝花夕拾》中的《_______》，作者是_______。这段文字描绘的是作者儿时生活的_______，体现出作者童年生活的趣味与生机。 (2)选文②中“眼球白多黑少的人”指的是_______，根据书中相关情节，分析他的人物形象特点：_______。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读《观沧海》，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句从动静结合的角度描写大海及周边景物，使大海显得雄浑壮阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句运用想象和夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。 10．(2分)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）文言文阅读 （本题9分）阅读文章，完成练习。 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书含而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤伤感，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①邴原：东汉末北海朱虚（今山东临朐东南）人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。孤，小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯，同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，此处指不收费。 11．(2分)小街发现古文中“之”的意思不同。下列与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（   ）。 A．光持石击瓮破之 B．杨氏之子 C．默而识之 D．诸儿竞走取之 12．(2分)小衢用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 13．(2分)请用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。 14．(3分)自古以来，出现了许许多多爱读书勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？请仿照示例写在下面的横线上吧。 例：凿壁偷光______________________________________________________ （四）现代文阅读 （本题16分）阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 15．(4分)根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。 16．(4分)细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 17．(4分)你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 18．(4分)作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。 （本题14分）阅读下面的文字，完成小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 19．(3分)下列对短文的理解不正确的一项是（   ） A．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”体现了济南的地形特色。 B．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的“镶”字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的景观。 C．本文以对比开篇，突出了济南冬天温晴的特点，也表现了作者对北平、伦敦的嫌弃。 D．本文描写了济南冬天的“山”与“水”，写“水”主要抓住了“温暖”“澄清”的特点来写。 20．(3分)下列对短文理解不正确的一项是（   ） A．这是一篇写景散文，作者抓住了济南冬天的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B．画波浪线处把济南比作“小摇篮”，把小山比作“婴儿”，突出了济南冬天温暖、舒适的特点。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。 D．作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。 21．(4分)请从修辞手法的角度对“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话进行赏析。 22．(4分)短文结尾“这就是冬天的济南”有什么表达作用？ 三、写作 23．（本题50分）幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路…… 请以“幸福原来 ”为题目写一篇文章。 提示： （1）请将题目补充完整； （2）文体不限（诗歌、戏剧除外）字数不少于500字； （3）紧扣主题，内容具体充实，有真情实感； （4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷 语 文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共22分） 1.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 6．（3分） 7.（3分） 二、阅读（48分） 8（1）（3分） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分） 9．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10. （2分） 11．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12. 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 13．（2分） 14．（3分） 15．（4分） 16．（4分） 17．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（4分） 19．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21．（4分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、（50分） 23． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷02（全国通用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 新起点，新征程！踏入初中校园，语文将带你观四季风光、品经典文脉、写真心真情。本次测试，旨在检阅基础素养、开启全新学习之旅。愿你静心审题、从容落笔，展现最好的自己！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 新学期，学校开展“品四季风物，传文化书香”语文主题实践活动。请你参与活动。 【四时寻美·美景字词句夯实】 四季流转，风光各异。春日繁花、夏日清风、秋叶静美、冬日素洁，皆是语文素材。阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 1．(2分)文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 2．(2分)依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 3．(2分)文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 【诗韵墨香·名句积累默写】 5．（本题8分）古诗理解性默写 （1）劝诫世人常怀忧患意识，富足之时思虑日后窘迫，困境之中更不能肆意挥霍的句子：_________，莫把无时当有时。 （2）_________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙 秋思》） （4）告诫世人平日勤学多积累，切莫等到遇事束手无策才幡然醒悟，凡事亲身历练方能深谙真谛的名句是：书到用时方恨少，_________。 （5）咬定青山不放松，_________。（郑燮《竹石》） （6）南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“_________，_________”这两句诗有异曲同工之妙。 （7）_________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） 【文脉传承·传统文化运用】 为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 6．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 7．(3分)请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。 二、阅读（共48分） （一）整本书阅读 8．（本题5分）阅读选段，回答小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)选文①出自《朝花夕拾》中的《_______》，作者是_______。这段文字描绘的是作者儿时生活的_______，体现出作者童年生活的趣味与生机。 (2)选文②中“眼球白多黑少的人”指的是_______，根据书中相关情节，分析他的人物形象特点：_______。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读《观沧海》，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句从动静结合的角度描写大海及周边景物，使大海显得雄浑壮阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句运用想象和夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。 10．(2分)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ （三）文言文阅读 （本题9分）阅读文章，完成练习。 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书含而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤伤感，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①邴原：东汉末北海朱虚（今山东临朐东南）人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。孤，小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯，同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，此处指不收费。 11．(2分)小街发现古文中“之”的意思不同。下列与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（   ）。 A．光持石击瓮破之 B．杨氏之子 C．默而识之 D．诸儿竞走取之 12．(2分)小衢用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 13．(2分)请用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。 14．(3分)自古以来，出现了许许多多爱读书勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？请仿照示例写在下面的横线上吧。 例：凿壁偷光______________________________________________________ （四）现代文阅读 （本题16分）阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 15．(4分)根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。 16．(4分)细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 17．(4分)你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 18．(4分)作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。 （本题14分）阅读下面的文字，完成小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 19．(3分)下列对短文的理解不正确的一项是（   ） A．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”体现了济南的地形特色。 B．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的“镶”字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的景观。 C．本文以对比开篇，突出了济南冬天温晴的特点，也表现了作者对北平、伦敦的嫌弃。 D．本文描写了济南冬天的“山”与“水”，写“水”主要抓住了“温暖”“澄清”的特点来写。 20．(3分)下列对短文理解不正确的一项是（   ） A．这是一篇写景散文，作者抓住了济南冬天的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B．画波浪线处把济南比作“小摇篮”，把小山比作“婴儿”，突出了济南冬天温暖、舒适的特点。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。 D．作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。 21．(4分)请从修辞手法的角度对“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话进行赏析。 22．(4分)短文结尾“这就是冬天的济南”有什么表达作用？ 三、写作 23．（本题50分）幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路…… 请以“幸福原来 ”为题目写一篇文章。 提示： （1）请将题目补充完整； （2）文体不限（诗歌、戏剧除外）字数不少于500字； （3）紧扣主题，内容具体充实，有真情实感； （4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季七年级开学分班·学情自测卷02（全国通用） 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 新起点，新征程！踏入初中校园，语文将带你观四季风光、品经典文脉、写真心真情。本次测试，旨在检阅基础素养、开启全新学习之旅。愿你静心审题、从容落笔，展现最好的自己！ 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共22分） 新学期，学校开展“品四季风物，传文化书香”语文主题实践活动。请你参与活动。 【四时寻美·美景字词句夯实】 四季流转，风光各异。春日繁花、夏日清风、秋叶静美、冬日素洁，皆是语文素材。阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 1．(2分)文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 2．(2分)依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 3．(2分)文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 4．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 【答案】1．B 2．A 3．D 4．C 【详解】1．本题考查字音。故选B。 2．本题考查字形、词语运用。 吮吸（shǔn xī）：用嘴唇和舌头吸取液体或半流体。 燥热（zào rè）：天气干燥炎热；身体感觉干热不适。 喧闹（xuān nào）：形容声音大而杂乱，也指喧哗吵闹的状态。 故选A。 3．本题考查成语运用。 第一空。淅沥：小雨落下的声音；倾盆：形容雨大势急。根据语境，此处形容夏天的雨，应使用“倾盆”； 第二空。盛气凌人：原义是以骄横的气势压人，形容傲慢自大，气势逼人；咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。结合语境，此处运用拟人的修辞手法，形容夏日骄阳给人的感受，应使用“咄咄逼人”； 第三空。赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅；心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。结合语境，此处形容看到澄澈的碧霄给人愉悦的感受，精神舒畅，应使用“心旷神怡”； 第四空。人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅；人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。在此形容热闹的地方变得安静，应使用“人声鼎沸”； 故选D。 4．本题考查病句修改。 画波浪线的语句成分残缺；“在”一般与“之中”搭配，应在句末添加“之中”； 故选C。 【诗韵墨香·名句积累默写】 5．（本题8分）古诗理解性默写 （1）劝诫世人常怀忧患意识，富足之时思虑日后窘迫，困境之中更不能肆意挥霍的句子：_________，莫把无时当有时。 （2）_________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙 秋思》） （4）告诫世人平日勤学多积累，切莫等到遇事束手无策才幡然醒悟，凡事亲身历练方能深谙真谛的名句是：书到用时方恨少，_________。 （5）咬定青山不放松，_________。（郑燮《竹石》） （6）南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“_________，_________”这两句诗有异曲同工之妙。 （7）_________，快走踏清秋。（李贺《马诗》） 【答案】 常将有日思无日 杨花落尽子规啼 小桥流水人家 立根原在破岩中 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 【详解】注意规范书写。 【文脉传承·传统文化运用】 为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的专题学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。 【材料一】 青少年对传统文化的了解程度。（见下图） 【材料二】 传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中。 【材料三】 传统文化与时俱进。天津市教委主办第四届“连年有余”津沽文化专题活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。 【材料四】 为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。 6．(3分)请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。 7．(3分)请根据相关材料，概括天津为了推动“津派戏剧”更好地发展，采取了哪些措施。 【答案】6．大部分青少年对传统文化都有了解。 7．①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。 【详解】6．本题考查图文转换。 从材料一的“青少年对传统文化的了解程度”饼状图可以看出：青少年对传统文化的了解程度整体不高，其中“一般了解”的占比73.26%最大，“很了解”的占比14.49%较小，还有7.25%的青少年“不了解”传统文化。 示例：大多数青少年对传统文化仅一般了解，很了解的少，少数不了解。 7．本题考查内容理解。 根据材料三中“特别安排了具有新意的‘戏出年画’的审美体验环节……让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台”可知，通过把传统年画中的戏曲内容转化为舞台演出，让传统文化与现代舞台形式结合，贴合青少年的体验需求。根据材料二中“既要有对传统文化的认同，又能融入具有时代性的主流文化中”可知，这一理念指导津派戏剧在内容上兼顾传统内核与时代表达。据此可概括为：将传统文化与时代内容有机结合。 根据材料三中“时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往”可知，天津通过“戏出年画”这类创新形式，让传统戏剧脱离单一载体，以更鲜活的方式贴近当代受众。据此可概括为：推动传统文化与时俱进。 根据材料四中“既要保护遗留下的文化，也应努力创新……创新能使之继续为现代社会生活服务”可知，天津的“戏出年画”活动既保留了年画、戏曲这些传统元素（保护），又通过舞台演绎的新形式让其适应现代审美（创新），实现了传承与发展的平衡。据此可概括为：要保护遗留下的文化，也应努力创新。 二、阅读（共48分） （一）整本书阅读 8．（本题5分）阅读选段，回答小题。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ (1)选文①出自《朝花夕拾》中的《_______》，作者是_______。这段文字描绘的是作者儿时生活的_______，体现出作者童年生活的趣味与生机。 (2)选文②中“眼球白多黑少的人”指的是_______，根据书中相关情节，分析他的人物形象特点：_______。 【答案】(1) 从百草园到三味书屋 鲁迅（周树人） 百草园 (2) 范爱农 性格孤傲、正直倔强，对黑暗现实充满不满，有理想却难以在当时社会施展，内心孤独苦闷。 【详解】（1）本题考查名著常识。 选文①中“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“鸣蝉在树叶里长吟”“黄蜂伏在菜花上”“叫天子忽然从草间直窜向云霄”等描写，生动展现了童年鲁迅在家中后园自由探索自然的情景；根据《朝花夕拾》目录可知，这段文字出自《从百草园到三味书屋》；作者是鲁迅（原名周树人）；文中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”明确点出所写地点为“百草园”，这是鲁迅儿时在绍兴家中后园玩耍的地方。该段通过视觉、听觉、动作等多角度描写，呈现出一个充满生机与童趣的乐园，体现出作者对无忧无虑童年生活的深切怀念。 （2）本题考查名著人物形象的理解。 选文②出自《范爱农》一文，文中“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”是对范爱农外貌的典型描写。根据原文，“眼球白多黑少”并非生理缺陷，而是神态刻画，表现出他冷峻、疏离的目光，暗示其性格孤傲、不轻易与人亲近；后文写他在东京同乡会上反对鲁迅提议发电报痛斥清政府，说“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”，言语尖刻却饱含悲愤，体现他对现实的清醒认知与深沉痛苦；回国后，他虽有理想，却因耿直不阿屡遭排挤，最终潦倒溺亡。正如文中所写：“他后来也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。”可见他正直倔强、嫉恶如仇，却又无力改变现实，内心充满孤独与苦闷。因此，该人物是范爱农，其形象特点是：性格孤傲、正直倔强，对黑暗现实不满，有理想却难以施展，内心孤独苦闷。 （二）诗歌阅读 （本题4分）阅读《观沧海》，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．(2分)下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句从动静结合的角度描写大海及周边景物，使大海显得雄浑壮阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句运用想象和夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。 10．(2分)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】9．C 10．这首诗表达了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【详解】9．本题考查诗歌内容的理解。 C.“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思，萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。在此虽描写秋风与波涛，但并非“悲凉伤感”。与后文“日月之行，若出其中”共同构成雄浑意境，并非营造悲凉氛围。全诗基调苍茫豪迈，体现诗人的博大胸怀。 故选C。 10．本题考查诗歌情感主旨。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，这是诗人登临碣石山所见的景象。此时，诗人看到的不是衰败的秋景，而是大海在秋风中的动荡感和力量感。通过描写辽阔的大海、挺拔的山岛以及繁茂的草木，展现了大自然旺盛的生命力。这些景色表现出诗人积极向上的情感。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这里运用了想象手法。在诗人眼中，大海已经不再是普通的海洋，而是能够包容日月星辰的宇宙主宰。在此诗人以大海自比，借大海包容万物的气势，抒发了自己开阔的胸襟和建功立业的雄心壮志。 （三）文言文阅读 （本题9分）阅读文章，完成练习。 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书含而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤伤感，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经论语》。 （选自《初潭集》） 【注释】①邴原：东汉末北海朱虚（今山东临朐东南）人，是当时著名的学者与名士，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。孤，小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯，同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，此处指不收费。 11．(2分)小街发现古文中“之”的意思不同。下列与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（   ）。 A．光持石击瓮破之 B．杨氏之子 C．默而识之 D．诸儿竞走取之 12．(2分)小衢用“/”为文中画线句断句。（限断两处） 夫 书 者 凡 得 学 者 有 亲 也 13．(2分)请用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。 14．(3分)自古以来，出现了许许多多爱读书勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？请仿照示例写在下面的横线上吧。 例：凿壁偷光______________________________________________________ 【答案】11．B 12．夫书者/凡得学者/有亲也 13．我第一羡慕他们有父母双亲，第二羡慕他们能够上学。（想到这些）我的内心感到十分悲伤，所以就哭了。 14．示例：囊萤映雪    悬梁刺股 【详解】11．本题考查一词多义。 一冬之间：一个冬天的时间里。之：结构助词，的； A.句意：司马光拿起石头砸水缸，（水缸）破了。之：代词，代指“瓮”； B.句意：姓杨人家的儿子。之：结构助词，的； C.句意：默默地记住（所学的知识）。之：代词，代指“所学的知识、内容”； D.句意：众多小孩争着跑过去摘取（它）。之：代词，李子； 故选B。 12．本题考查文言句子断句。 句意：那些在学校读书的人，凡是能来上学的（人），都有父母（在身边）啊。 “夫书者”构成一个完整的名词性短语，作为句子的话题主语，故在“书者”后断第一处，将话题与后续阐述内容分开；“凡得学者”是动宾短语，在句中作主语；“有亲也”是谓语部分，“凡得学者”后断第二处，区分主语和谓语，使句子语法层次清晰；故断句为：夫书者/凡得学者/有亲也 13．本题考查文言句子翻译。 重点词语：则，方面、点；愿，羡慕；其，代词，他们；孤，失去父亲；得学，能上学；中心，内心；故，所以、因此。 14．本题考查文化常识积累。 需围绕古人通过克服环境、资源等困难，坚持读书学习的典型事例，且典故需有明确人物和标志性行为，具备广泛认知度。从常见的传统文化典故中，聚焦为读书付出努力的案例，确保每个典故都能体现勤奋好学的核心特质。 示例：韦编三绝    牛角挂书 【点睛】参考译文：邴原小时候就失去了父亲。几岁的时候，他路过一所学校，忍不住哭了起来。老师问他：“小孩子，你为什么哭呀？”邴原回答说：“失去父亲的人容易感到悲伤，家境贫穷的人容易触发感慨。那些在学校里读书的人，凡是能来上学的，都有父母在身边啊。我一来羡慕他们没有失去父亲，二来羡慕他们能有机会读书，心里感到悲伤，所以就哭了。”老师怜悯地说：“你要是想读书，就来读吧！”邴原说：“我没有钱交学费。”老师说：“孩子，如果你有读书的志向，我就免费教你，不要求你交学费。”于是邴原就进了学校读书。只一个冬天的时间，他就背诵完了《孝经》和《论语》。 （四）现代文阅读 （本题16分）阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 15．(4分)根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。 16．(4分)细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 17．(4分)你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 18．(4分)作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。 【答案】15．A.踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌 B.舌尖之美（平凡之美/寻觅之美） C.品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动 16．运用动作描写，通过“裹、放、炸、丢、浮”一系列连贯的动词，细腻传神地刻画了油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现出枫叶饼制作的精巧与诱人，流露出作者对枫叶饼的好奇与喜爱，同时为下文作者购买并品尝枫叶饼的情节做了铺垫。 17．重音设计：两个“也在我的”均读重音。 语气设计：用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气朗读。 理由：重音突出“我”与秋天、枫叶相互交融的状态，强调自然已经融入“我”的生命；舒缓浪漫的语气能传递出作者全身心感知自然、获得心灵滋养的沉醉与感动，契合句子物我合一的意境。 18． 作者运用借景抒情、寓理于景的写法，赋予“秋天的枫叶”丰富意蕴。 浅层意蕴：秋天的枫叶本身具有五彩斑斓的绘画之美、随风飞舞的舞蹈之美、踏叶有声的音韵之美、酥脆可口的舌尖之美，寄寓着秋日自然的极致景致之美。 深层意蕴：①寄寓着生命需要做减法，要学会放下，活得更从容、更慢、更有空间的人生态度； ②寄寓着旅行的意义不仅是看风景，更是寻找风景背后的浪漫心情与未知感动； ③寄寓着在纷扰人生中，专注能让人超脱世俗，发现生活更多的美境； ④寄寓着生命的真谛是活在当下，珍惜每一个真实美好的瞬间； ⑤寄寓着幸福往往藏在平凡日常的细节里，用心感受就能让凡俗日子变得美好动人。 【解析】《秋天的枫叶》以山林赏枫为线索，从漫山红叶的视觉盛宴、踏叶有声的听觉体验，到油炸枫叶的舌尖惊喜，将自然诗意与寻常烟火相融。林清玄以清简温润的笔触，于细微处见禅思，借枫叶道出慢下来、活在当下、专注感知平凡美好的人生真谛。 15．A空：根据第③段第一句可知，作者在枫树林中行走时，脚下踩着厚厚的枫叶，每走一步，碎裂的枫叶都会发出沙沙的声响，仿佛在歌唱秋天。这一体验对应的正是“音韵之美”，因此A处应填写踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌。 B空：根据第④段第一句，第⑥段第二句可知，作者从视觉、听觉的审美，转向了味觉的体验，品尝到了枫叶做成的美食。这是一种不同于自然景致的美，是来自日常烟火的舌尖之美，也可以说是平凡生活中的美，或是作者主动寻觅发现的美，因此B处可填写舌尖之美（或平凡之美、寻觅之美）。 C空：根据第⑥段第二句，第⑪段第一句，以及第⑫段第二句可知，作者不仅品尝到了枫叶饼的色香味，还了解到不同颜色枫叶味道的细微差别，更从中感悟到了枫叶背后隐藏的浪漫心情与未知感动。因此C处应填写品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动。 16．这句话运用了动作描写的手法，通过一系列精准的动词来刻画枫叶饼的制作过程。 “裹”字写出了枫叶被均匀地沾上鸡蛋与面粉调制的作料的过程，“放”“炸”两个动词连贯地展现了枫叶入锅油炸的步骤，“丢”字写出了制作者动作的轻快娴熟，“浮”字则生动地描绘出枫叶饼在油锅中受热后慢慢浮起的状态，形态完整美观。这一连串动词一气呵成，细腻地展现了油炸枫叶饼制作过程的快捷与精巧，让读者仿佛亲眼看到了枫叶饼的制作场景。 这样生动的描写，充分表现出枫叶饼的诱人，流露出作者对这种新奇美食的好奇与喜爱之情。同时，正因为枫叶饼的制作过程如此精巧诱人，才自然引出了下文作者购买并品尝枫叶饼的情节，为下文做了铺垫。 17．根据第⑧段第一句可知，此时作者已经不再是单纯地欣赏秋天的风景，而是调动了所有的感官，全身心地融入了秋天和枫叶之中。第⑧段画破浪线这句话，正是作者与自然深度交融时的内心独白，表达了一种物我合一的极致境界。作者的情感真挚而细腻，没有激烈的情绪起伏，只有一种发自内心的沉醉、感动与幸福。因此，朗读设计的核心是要突出这种物我交融的状态，传递出作者内心的宁静与满足。 重音设计：将两个“也在我的”读为重音，能够突出强调秋天和枫叶已经不再是外在于“我”的景物，而是已经融入了“我”的生命，成为了“我”的一部分。 语气设计：这句话表达的是作者与自然深度交融时的沉醉、感动与幸福，情感真挚而细腻，没有激烈的情绪起伏。因此，应该用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气来朗读。这样的语气能够传递出作者内心的宁静与满足，让听众也能感受到那种物我两忘的美好意境，体会到作者从自然中获得的心灵滋养。 18．浅层意蕴：根据第②段第一句可知，枫叶具有五彩斑斓的绘画之美，整个山岭仿佛一幅色彩绚丽的油画；根据第②段第二句可知，枫叶具有随风飞舞的舞蹈之美，每一片枫叶都像一个灵动的舞者；根据第③段第一句可知，枫叶具有踏叶有声的音韵之美，脚下的沙沙声是秋天最美的旋律；根据第⑥段第二句可知枫叶还具有酥脆可口的舌尖之美，能够给人带来味觉的享受。这些都是秋天的枫叶本身所具有的自然景致之美。 深层意蕴：①根据第⑨段第二句可知，作者从秋日枫叶的宁静美好中，感悟到现代社会的人们总是在不断地给自己做加法，背负了太多不必要的执念和负担，导致生活变得匆忙而焦虑。而秋日的枫叶教会我们，生命应该学会做减法，放下那些不重要的东西，才能活得更从容、更慢、更有空间。 ②根据第⑫段第三句可知，作者认为旅行的意义不仅仅是欣赏表面的风景，更是为了寻找风景背后隐藏的浪漫心情与未知的感动。真正的旅行是心灵的旅行，是在陌生的地方发现不一样的自己，收获不一样的感悟。 ③根据第⑭段可知，作者从专注品尝枫叶饼、专注欣赏枫叶美景的体验中，感悟到在纷扰的人生中，人们很容易被各种琐事所困扰，变得浮躁不安。而专注能够让人暂时忘却世俗的烦恼，沉浸在美好的事物之中，从而获得心灵的超脱与平静。 ④根据第⑮段第一句和第⑯段第一句可知，作者从枫叶短暂而绚烂的生命中，感悟到生命的真谛不是追求永恒，而是活在当下。人生中的每一个瞬间都是独一无二的，珍惜每一个真实美好的瞬间，就是对生命最好的尊重。 ⑤根据第⑩段最后一句可知，作者认为幸福并不遥远，也不复杂，它往往就藏在平凡日常的简单细节里。只要我们用心去感受，就能在平凡的日子里发现不平凡的美好，让凡俗的生活变得充满诗意与感动。 （本题14分）阅读下面的文字，完成小题。 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑦这就是冬天的济南。 19．(3分)下列对短文的理解不正确的一项是（   ） A．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿”体现了济南的地形特色。 B．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的“镶”字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的景观。 C．本文以对比开篇，突出了济南冬天温晴的特点，也表现了作者对北平、伦敦的嫌弃。 D．本文描写了济南冬天的“山”与“水”，写“水”主要抓住了“温暖”“澄清”的特点来写。 20．(3分)下列对短文理解不正确的一项是（   ） A．这是一篇写景散文，作者抓住了济南冬天的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。 B．画波浪线处把济南比作“小摇篮”，把小山比作“婴儿”，突出了济南冬天温暖、舒适的特点。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。 D．作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。 21．(4分)请从修辞手法的角度对“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”这句话进行赏析。 22．(4分)短文结尾“这就是冬天的济南”有什么表达作用？ 【答案】19．C 20．B 21．运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的薄雪拟作会害羞的人，生动传神地表现出薄雪在落日照耀下的情景，突出了济南雪后山景之“妙”。 22． “这就是冬天的济南”是全文的结束语，既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人回味的余地。 【详解】19．本题考查对文章内容的理解。 C.“表现了作者对北平、伦敦的嫌弃”的说法无中生有，由第①段“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的”可知，作者只是表达了对济南冬天的喜爱，并没有表明对北平、伦敦的态度； 故选C。 20．本题考查对文章的理解。 B.理解有误。根据“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”可知，作者把小山比作“小摇篮”，把济南城比作“婴儿”，突出了济南冬天温暖、舒适的特点； 故选B。 21．本题考查句子赏析。 第④段中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写山腰薄雪的情态，要求从修辞手法的角度进行赏析。 “薄雪好像忽然害了羞”一句赋予薄雪以人的情态，是运用了拟人手法。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点粉色”可知，生动地写出夕阳下的薄雪如害羞少女般秀美景色，进一步点出薄雪覆盖下的小山温暖可爱的妙处。这个句子从视觉上写出了山坡薄雪的形象，描绘了积雪融化的娇美情态，表达了作者热爱冬天的济南，赞美济南的冬天的思想感情。 22．本题考查句段作用。 文章结合段只有一句，“这就是冬天的济南”，“这”是对前文内容的概括，即“有温晴的天气”“一个老城，有山有水”。由此可知，这句话总结了全文济南冬天的特点。 文题“济南的冬天”重点说的是季节，而结句“这就是冬天的济南”重点说的是济南，因为上文具体描绘了冬天里济南山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力，抒发了作者对济南的赞美之情。 从结构上来看，结尾句与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，点明了文章主旨，使得全文结构严谨。 三、写作 23．（本题50分）幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路…… 请以“幸福原来 ”为题目写一篇文章。 提示： （1）请将题目补充完整； （2）文体不限（诗歌、戏剧除外）字数不少于500字； （3）紧扣主题，内容具体充实，有真情实感； （4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。 例文： 幸福原来藏在烟火气里​ 寒风卷着枯叶，在街角打着旋儿，我缩紧脖子，将冻得发僵的手插进校服口袋，心里暗暗抱怨着这鬼天气。路过街边的奶茶店，看着里面暖黄的灯光和嬉笑的人群，我忽然生出一丝茫然：幸福是什么？它到底藏在哪里？我好像从未真切地触摸到过。​ 推开家门的那一刻，一股熟悉的暖意裹挟着食物的香气扑面而来，瞬间驱散了我一身的寒气。奶奶系着洗得发白的围裙，正站在灶台前忙碌，锅里的萝卜排骨汤咕嘟咕嘟地冒着泡，乳白色的汤汁翻涌着，氤氲的热气模糊了她鬓角的银丝。“回来啦？先去暖暖手，汤马上就好。”奶奶的声音像刚熬好的红糖姜茶，带着熨帖人心的温度。​ 我刚在沙发上坐下，爷爷就端着一个暖手宝走了过来，“刚充好的，捂捂手，别冻感冒了。”暖手宝的温度透过掌心传到四肢百骸，我看着爷爷布满皱纹却依旧温和的脸，心里泛起一阵柔软的涟漪。​ 晚饭时，小小的餐桌被各色菜肴摆得满满当当。爸爸给我夹了一块炖得软烂的排骨，“多吃点，补补身子，最近学习辛苦。”妈妈则往我碗里添了些青菜，“荤素搭配，营养才均衡。”奶奶在一旁不停叮嘱：“慢点吃，别噎着。”爷爷笑着给我倒了杯热牛奶：“吃完饭喝点这个，助眠。”​ 昏黄的灯光洒在餐桌之上，碗筷碰撞的清脆声响、家人细碎的叮嘱声，还有排骨汤浓郁的香气，交织成了一曲最动人的生活乐章。我忽然想起，曾以为幸福是考出优异成绩时的欢呼，是得到心仪礼物时的雀跃，可此刻才明白，那些藏在烟火气里的日常，才是幸福最本真的模样。​ 窗外的寒风依旧呼啸，可我的心里却暖烘烘的。原来幸福从不是遥不可及的幻影，它就藏在奶奶熬的热汤里，藏在爷爷递来的暖手宝里，藏在爸妈日常的叮嘱里，藏在一家人围坐餐桌的欢声笑语里。这些充满烟火气的琐碎瞬间，像一颗颗细碎的星辰，拼凑出了我生命里最璀璨的幸福银河。​ 往后的日子里，我会牢牢记住，幸福原来藏在烟火气里，藏在家人的陪伴与爱意里，只要用心感受，它就会一直在身边。​ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题为半命题作文，需先将题目“幸福原来______”补充完整，再进行创作。题目导语给出了多个立意方向，既可以是来自长辈的关怀（父母的清茶、老师的赞许），也可以是给予他人的善意（一声喝彩、一次宽容），还可以是个人成长体验（亲近自然、战胜自我）。作文的核心是要诠释“幸福”的本质，打破“幸福是宏大、遥远的”固有认知，点明幸福的易得性与日常性。范文将题目补充为“幸福原来藏在烟火气里”，其立意就聚焦于“平凡家庭日常中的烟火气，以及家人的陪伴与爱意，才是最本真、最珍贵的幸福”，从亲情与生活琐碎的角度，挖掘了幸福的具象内涵，契合导语中“幸福在身边寻常瞬间”的核心导向。此外，还可从其他角度立意，如“幸福原来在善意的传递里”“幸福原来在自我突破的汗水里”“幸福原来在自然的怀抱里”等，均需紧扣“幸福的本质是贴近生活、触手可及的温暖与满足”这一核心。 第二，文体及思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可先点明自己曾对幸福的误解，比如曾以为幸福是昂贵的礼物、众人的追捧，再引出补全的题目，如“幸福原来在一碗热粥里”。接下来叙事具体事件，如：冬日清晨生病卧床，平日里不擅长做饭的父亲为自己熬了一碗温热的小米粥，手忙脚乱间还烫到了指尖，那一刻才明白，幸福不是华丽的惊喜，而是家人笨拙却真诚的守护。结尾可通过抒发内心感悟来深化中心，如：原来幸福从不是轰轰烈烈的模样，它就藏在亲人的悉心照料里，在平凡的烟火日常中。若写成议论文，开篇可直接补全题目并点明中心论点，如“幸福原来藏在平凡的善意与接纳中”。接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，可列举古人“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适幸福，或是当代志愿者在助人过程中收获的满足幸福等事例，增强文章的论证力度，结尾得出结论，重申论点，让文章论证结构完整。 18 / 18 18 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $