第2课 怎样放得更大 同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 聚焦《怎样放得更大》核心概念，通过基础认知、关联理解、实践应用三层设计，实现从概念记忆到实验探究的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|透镜组合、显微镜结构等核心概念|填空（如目镜物镜名称）、判断（如放大倍数特性）直接考查定义，夯实科学观念| |关联理解层|结构与功能对应关系|连线题建立目镜-物镜-显微镜类型的关联，培养科学思维中的模型建构| |实践应用层|实验设计与科学推理|探究实践题（制作简易显微镜、比较观察工具效果）融合动手操作与现象分析，发展探究实践能力|

五年级上册·第一单元《微小世界》 第2课《怎样放得更大》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 把两个_______上下组合，能像显微镜一样把物体放得更大，这相当于一台_______显微镜。 2. 显微镜中靠近眼睛的透镜叫"_______"，靠近物体的透镜叫"_______"。 3. 用两个放大镜组合时，上下移动_______的那个放大镜，可以调节图像的大小和清晰度，这用到了简易显微镜的_______原理。 4. 为了看到更微小的物体，人们又发明了_______显微镜，它可以将物体图像放大_______倍。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 一个放大镜的放大倍数是固定的，但两个组合后总放大倍数会变大。（ ） 2. 显微镜的目镜和物镜都是凸透镜。（ ） 3. 两个放大镜组合时，只要叠在一起不动，就能看清物体。（ ） 4. 电子显微镜的放大倍数比光学显微镜大得多。（ ） 5. 放大倍数越大的放大镜，观察同一物体时看到的视野范围越大。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 把两个放大镜组合，相当于（ ）。 A. 一个放大镜 B. 简易显微镜 C. 望远镜 D. 平面镜 2. 显微镜中"物镜"是指（ ）。 A. 靠近眼睛的透镜 B. 靠近物体的透镜 C. 反光用的镜子 D. 调节螺旋 3. 下列观察工具中，放大倍数最大的是（ ）。 A. 放大镜 B. 光学显微镜 C. 电子显微镜 D. 手持式简易显微镜 4. 用组合放大镜观察物体时，为了图像更清晰，应该（ ）。 A. 固定不动 B. 上下移动上面的放大镜调节 C. 转动物体 D. 加光照 四、连线题（共15分） 请将左侧的词语与右侧对应的说明连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 实验设计：用两个放大镜制作一个简易显微镜。①需要什么材料？（3分）②简要写出制作与调焦步骤。（4分）③怎样判断图像最清晰？（3分） 材料：________________________ 步骤：________________________ 清晰判断：________________________ 2. 比较与推理：①用肉眼、一个放大镜、两个放大镜组合分别观察同一片树叶，你看到的细节有什么不同？（8分）②为什么"放得更大"对人类认识微小世界很重要？（7分） 不同之处：________________________ 重要性：________________________ 参考答案 五年级上册·第一单元《微小世界》 一、填空题 1. 凸透镜（或放大镜）；简易 2. 目镜；物镜 3. 上面；调焦 4. 电子；几百万 二、判断题 1. √ 2. √ 3. ×（需要上下移动上面的放大镜调节，图像才会清晰） 4. √ 5. ×（放大倍数越大，看到的视野范围反而越小） 三、选择题 1. B 2. B 3. C 4. B 四、连线题 两个凸透镜组合 → 相当于简易显微镜，放大倍数更大 目镜 → 靠近眼睛的透镜 物镜 → 靠近物体的透镜 电子显微镜 → 可放大几百万倍，观察病毒 五、探究实践题 1. ①两个放大镜、一个纸筒（或支架）。②步骤：把两个放大镜上下平行放在纸筒里，下方放观察物，上下移动上面的放大镜直到图像最大最清晰。③当图像最大、最清楚、边缘不模糊时即为最清晰。 2. ①肉眼只能看大致形状；一个放大镜能看到叶脉、绒毛等细节；两个组合能看到更细微的结构（如单个细胞轮廓、更细的脉络）。②放大倍数提高，人类才能观察到细胞、微生物等肉眼看不见的微观世界，推动了生物学、医学等的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $