1《拆解我的小车模型》同步练-2026-2027学年科学五年级上册教科版

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”三层递进设计，覆盖小车结构认知、功能分析到跨情境应用，强化科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|小车四大核心结构、拆解原则等基础概念|通过填空、判断、选择夯实科学观念，如车架功能等单一知识点| |能力提升层|部件功能协同、故障分析|简答题整合结构与功能关系，分析题培养推理论证能力| |素养拓展层|结构决定功能的跨情境应用|综合探究题联系自行车等生活机械，深化科学观念与探究实践|

《拆解我的小车模型》分层作业及答案-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学五年级上册 一、基础巩固层（全员必做） （一）填空题 1.简易小车模型的四大核心结构分别是___、___、___、传动结构。 2.小车___是整体支撑结构，能够承载和固定所有零部件。 3.车轴的主要作用是连接左右___，同时传递动力，带动车轮转动。 4.拆解小车模型要遵循___、从上到下、轻拆轻放、有序摆放的操作原则。 （二）判断题（对的打√，错的打×） 1.小车的单个部件可以独立完成运动工作，不需要相互配合。（） 2.圆形车轮可以减小运动阻力，让小车滚动更顺畅。（） 3.拆解小车时可以暴力拆分，快速完成实验操作即可。（） 4.车轴安装歪斜会导致小车行驶卡顿、无法直行。（） （三）选择题 1.下列不属于小车运动传动核心部件的是（） A. 车轴 B. 传动结构 C. 车架 2.保证小车平稳直行的关键条件是（） A. 车轮大小均匀、车轴安装端正 B. 车架颜色美观 C. 车身重量足够 3.观察机械模型的正确顺序是（） A. 先局部后整体 B. 先整体后局部 C. 随意观察 二、能力提升层（选做，中等基础学生） （一）简答题 1.请简要说明小车车架、车轮、车轴三个核心部件的各自功能。 2.为什么拆解小车后需要按顺序摆放零部件，最后还要组装复位？ （二）分析题 小明组装小车后，发现小车推一下只能原地卡顿，无法向前行驶，请结合本课所学知识，分析可能的两种结构原因。 三、素养拓展层（选做，学有余力学生） 综合探究题 结合本课“结构决定功能”的科学观念，思考生活中的自行车、玩具汽车等代步机械，说一说它们和我们课堂拆解的简易小车有哪些相同的结构特点，这些共同结构对机械运动起到了什么作用？请条理清晰地写出你的分析。 参考答案 一、基础巩固层 参考答案 （一）填空题 1.车架、车轮、车轴 2.车架 3.车轮 4.先外后内 （二）判断题 1.× 2. √ 3. × 4. √ （三）选择题 1.C 2. A 3. B 二、能力提升层 参考答案 （一）简答题 1.车架：是小车的主体支撑结构，稳固承载、固定所有零部件，是小车平稳运动的基础；车轮：圆形结构可减小运动阻力，通过滚动实现小车的位移运动；车轴：连接左右车轮，传递动力，带动车轮同步转动，保障小车正常行驶。 2.有序摆放零部件可以避免零件丢失、损坏，方便后续对照观察部件结构；组装复位能够逆向验证部件的配合关系，加深对“结构协同工作”原理的理解，同时养成爱护实验器材、规范操作的良好习惯。 （二）分析题 1.车轴安装歪斜、卡顿，无法灵活转动； 2.车轮安装过紧或过松，无法跟随车轴正常滚动； 3.传动结构错位，无法传递动力（写出任意两点即可）。 三、素养拓展层 参考答案 相同结构特点：均具备稳固的支撑框架、圆形滚动车轮、连接车轮的轴类结构，依靠多部件配合实现运动。 核心作用：稳固的框架保证机械整体结构稳定，不易变形；圆形车轮降低运动阻力，实现顺畅滚动；车轴连接车轮并传递动力，让两侧车轮同步转动，保障机械平稳直行。这充分体现了“结构决定功能”的科学原理，合理的机械结构是物体正常运动的基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $