1.4 速度变化快慢的描述—加速度（教学课件）物理人教版必修第一册

该高中物理课件聚焦“加速度”核心知识点，通过摩托车、汽车等物体运动差异的课堂导入提问，类比速度定义，结合表格数据比较速度变化快慢，搭建从速度到加速度的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以“思考与讨论”引导科学推理，结合乒乓球碰撞等实例深化科学探究，课堂小结系统梳理加速度大小、方向及v-t图像关系，强化物理观念。帮助学生区分易混概念，教师教学有逻辑清晰的实例和练习支撑。

人教版必修第一册 第一章 运动的描述 4.速度变化快慢的描述—加速度 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 理解加速度的物理意义、定义、公式和矢量性，明确加速度是描述速度变化快慢和方向的物理量；区分速度、速度变化量、加速度三个易混物理量，建立变速运动的核心认知，完善运动学物理量体系。 02 科学思维 熟练运用比值定义法定义新物理量，掌握类比速度的迁移建模思维；通过辨析三者大小、方向关系，培养对比推理、定量分析的思维；理解加速度方向与速度增减的判定逻辑，破除“速度大加速度大”等直觉误区。 03 科学探究 通过对比加速、减速运动实例，探究速度变化快慢的差异；结合数据计算、图像分析，归纳加速度的计算方法与变化规律，学会利用v-t图像分析速度变化快慢，提升定量探究与图像解读能力。 04 科学态度与责任 体会物理比值定义思想的统一性与严谨性，养成区分表象与本质、严谨分析物理过程的习惯；结合车辆变速、运动变速等生活场景，体会物理规律的现实价值，树立求真务实的科学态度。 教学重难点 教学难点 教学重点 1.理解加速度的物理意义； 2.掌握加速度方向的判断方法； 3.能够区分速度、速度变化量、加速度三个核心物理量，会进行基础计算与分析。 1.辨析速度大小、速度变化快慢与加速度的关系，破除“速度大加速度大”等生活化思维误区； 2.准确判断加速度与速度方向的关系，以此区分加速、减速运动，建立稳定的矢量分析思维。 课堂导入 摩托车、燃油汽车、电动汽车、赛车、战斗机、客机的比赛中，它们的运动情况相同吗？你认为用“速度大”或“速度变化大”可描述该差异吗？若不能，应如何描述？ 课堂导入 知识点1 加速度 (1)我们可用速度大小比较物体位置变化快慢，那该如何比较物体速度变化的快慢呢？ 探究新知——思考与讨论 初速度v0/m.s-1 经过时间△t/s 末速度vt/m.s-1 A. 山地自行车 2 3 11 B. 电动汽车启动 0 3 6 C. 飞机启动 0 20 6 D. 动车启动 0 100 20 (2)对以下四种情况，你认为如何比较不同物体间的速度变化的快慢？ 探究新知——思考与讨论 1.加速度：速度变化量和发生这一变化所用时间的比值叫加速度。 3.物理意义：表示物体速度变化快慢的物理量； 2.定义式： 速度变化率 探究新知 4.单位：国际单位是米每二次方秒，符号是m/s2或m·s-2。 探究新知 5.加速度是矢量，既有大小又有方向。 （1）大小数值上等于单位时间内物体的速度变化量 （2）方向与速度变化量的方向相同 (1)速度大，加速度一定大吗？请举例说明。 (2)加速度大，速度一定大吗？ 探究新知——思考与讨论 (3)速度变化量大，则加速度一定大？ (4)速度变化越快，加速度越大？ 5. 加速度的大小 （1）a的大小可由Δv和Δt的比值求得，与v、Δv没有必然联系； （2）v很大，a不一定大； （3）Δv很大，a也不一定大； 探究新知 （4）v0＝0，a不一定为零。 【例1】下列关于物体的速度和加速度的说法中，正确的是（　　） A．物体的速度变化越小，其加速度越小 B．物体的速度变化率越小，其加速度越小 C．物体的速度为零时，其加速度也一定为零 D．物体的速度不断变大，其加速度也不断变大 典例解析 B 典例解析 【答案】B 【详解】A．根据加速度的公式可知，速度变化小但时间更短时，加速度可能较大，故A错误； B．速度变化率即加速度，变化率越小，加速度越小，故B正确； C．速度为零时加速度不一定为零（如竖直上抛最高点速度为0，加速度为g），故C错误； D．速度增大时加速度可能不变或减小（如匀加速或加速度减小的加速运动），故D错误。 故选B。 【例2】乒乓球以的速度水平向右运动并碰到墙壁，与墙壁作用0.05s时间后反向弹回，弹回的速度大小为，关于乒乓球与墙壁作用的过程，下列说法正确的是（　　） A．乒乓球的速度变化量大小为，方向水平向左 B．乒乓球的速度变化量大小为，方向水平向左 C．乒乓球的加速度大小为，方向水平向右 D．乒乓球的加速度大小为，方向水平向左 典例解析 B 典例解析 【答案】B 【详解】AB．选取水平向右的方向为正方向，则有 即乒乓球的速度变化量大小为45m/s，方向水平向左，A错误，B正确； CD．根据加速度的定义，可得乒乓球的加速度为 即乒乓球的加速度大小为900，方向水平向左，CD错误。 故选B。 知识点2 加速度的方向 甲乙两名同学，因为一个问题发生了争论，甲同学认为：“物体有加速度时，速度就增大”；乙同学认为：“物体有加速度时，速度不一定增大，还有可能减小”。你认为谁的正确？为什么？ 探究新知——思考与讨论 探究新知 1.加速直线运动 v1 △v 当加速度a的方向与初速度v1的方向相同时， v2大于v1小车做加速直线运动。 v2 a 探究新知 2.减速直线运动 v1 v2 a △v 当加速度a的方向与初速度v1的方向相反时， v2小于v1小车做减速直线运动。 探究新知 在变速直线运动中 (1)a与v0的方向相同，物体做加速直线运动； (2)a与v0的方向相反，物体做减速直线运动； (3)速度增加或者减少与加速度的正负无关。但是，加速度的方向与速度变化量△v的方向总是一致的。 归纳总结： 【例3】一个做加速直线运动的物体，其加速度方向不变而大小逐渐减小到零，那么该物体的运动情况是（　　） A．速度不断增大，到加速度减小到零时速度达到最大，而后做匀速直线运动 B．速度不断减小，到加速度减小为零时速度达到最小，而后做匀速直线运动 C．速度不断减小，到加速度减小到零时运动停止 D．速度不断减小到零后，又反向做加速运动，最后做匀速运动 典例解析 A 典例解析 【答案】A 【详解】因为“一个做加速直线运动的物体”，所以速度不断增加，当加速度减小到零时，速度不再增加了，速度达到最大，而后做匀速直线运动。 故选A。 知识点3 从v-t图像看加速度 如图所示，若坐标纸中纵轴方向每个小格代表0.1m/s,横轴方向每个小格代表0.1s。 (1)对b图线，从t1到t2时刻的∆v为多大？物体的加速度为多大？ 探究新知——思考与讨论 (2)b图线的斜率为多大？它与加速度有何关系？ 如图所示，若坐标纸中纵轴方向每个小格代表0.1m/s,横轴方向每个小格代表0.1s。 (3)a图线的斜率与b图线的斜率谁大？这说明ab两物体的加速度谁大？ 探究新知——思考与讨论 (4)c图线与ab图线所描述物体的运动有何不同？ c 归纳总结： (1)v-t图像的斜率物理意义：表示物体的加速度 (3)斜率为正，表示加速度方向与正方向相同，图像向上倾斜； 斜率为负，表示加速度方向与正方向相反，图像向下倾斜。 (2)斜率越大，说明加速度越大，物体速度变化的越快。 探究新知 v(m/s) 4 3 2 1 0 5 10 15 20 t/s B C 【例4】某一物体沿直线运动，其图像如图所示，下列描述正确的是（　　） A．第1s内和第2s内物体的速度方向相同 B．第2s内和第3s内物体的加速度方向相反 C．第2s末物体的加速度为零 D．第3s内物体做减速运动 典例解析 A 典例解析 【答案】A 【详解】A．由图可知，第1s内和第2s内物体的速度均为正值，方向相同，故A正确； B．由图像斜率表示加速度可知，第2s内和第3s内物体的加速度方向相同，故B错误； C．第2s末物体速度为零，速度的变化率不为零，故加速度不为零，故C错误； D．第3s内速度沿负方向，加速度方向也沿负方向，物体做加速运动，故D错误。 故选A。 课堂小结 课堂小结 加速度 公式时刻 大小 意义 用于描述物体速度变化快慢的物理量。 与速度变化量的方向一致。 方向 v-t图像 反映物体速度与时间的关系，斜率表示加速度。 课堂练习 课堂练习 C 1．关于速度v、速度变化量、加速度a的说法错误的是（　　） A．v、、a三者都是矢量 B．加速度a越大表示速度变化越快 C．速度变化量增大，则加速度a一定增大 D．加速度a的方向与速度变化量的方向相同 课堂练习 【答案】C 【详解】A．v、、a三者都是矢量，故A正确，不符合题意； B．加速度是描述速度变化快慢的物理量，加速度a越大表示速度变化越快，故B正确，不符合题意； C．速度变化量增大，由可知，加速度a不一定增大，故C错误，符合题意； D．加速度a的方向与速度变化量的方向相同，故D正确，不符合题意。 故选C。 2．如图在研究汽车速度变化时所画出的示意图，汽车原来的速度是v1，经过一小段时间Δt之后，速度变为v2，为了在图中表示，我们以原来的速度v1的箭头端为起点，以后来的速度v2的箭头端为终点，作出一个新的有向线段，它就表示速度的变化量Δv。则下列说法中正确的是（　　） A．甲为加速运动，其与方向相同，乙为减速运动，其与方向相反 B．无论汽车做加速或减速运动，加速度和速度变化量的方向一直相同 C．速度越大的汽车，在加速或减速运动时，需要的加速度越大 D．加速度反应速度的变化，加速度越大则汽车的速度变化越大 课堂练习 B 课堂练习 【答案】B 【详解】AB．根据可知无论汽车做加速或减速运动，加速度和速度变化量的方向一直相同，故A错误，B正确； C．加速度与速度无关，故C错误； D．加速度反应速度变化的快慢，加速度越大，则汽车的速度变化越快，故D错误。 故选B。 3．小明将弹性小球以10m/s的速度从距地面2m处的A点竖直向下抛出，小球落地后竖直反弹经过距地面1.6m高的B点时，向上的速度为6m/s，小球由A落地后反弹到B共用时0.2s，则此过程中（　　） A．小球的位移大小为0.4m，方向竖直向上 B．小球平均速度的大小为2m/s，方向竖直向下 C．小球速度变化量的大小为4m/s，方向竖直向上 D．小球平均加速度的大小约为80m/s2，方向竖直向下 课堂练习 B 课堂练习 【答案】B 【详解】A．小球的位移大小为方向竖直向下，故A错误； B．小球平均速度的大小为方向竖直向下，故B正确； C．小球速度变化量的大小为方向竖直向上，故C错误； D．小球平均加速度的大小为方向竖直向上，故D错误。 故选B。 4．甲、乙两个物体在同一直线上沿正方向运动，a甲＝4m/s2，a乙＝－4m/s2，那么对甲、乙两物体判断正确的是（　　） A．甲的加速度大于乙的加速度 B．甲做加速直线运动，乙做减速直线运动 C．甲的速度比乙的速度变化快 D．甲、乙在相等时间内速度变化相等 课堂练习 B 课堂练习 【答案】B 【详解】A．加速度的正负表示方向，不表示大小，可知甲的加速度等于乙的加速度，故A错误； B．甲的速度方向与加速度方向相同，甲做做加速直线运动，乙的速度方向与加速度方向相反，乙做减速直线运动，故B正确； C．加速度表示速度变化的快慢，甲乙的加速度相等，则速度变化快慢相同，故C错误； D．甲乙的加速度大小相等，则相等时间内速度变化量大小相等，但甲乙加速度方向不同，则相等时间内速度变化不同，故D错误； 故选B。 5．一运动物体的初速度，加速度，表明（    ） A．物体的加速度方向与初速度方向相同，物体的速度在减小 B．物体的加速度方向与初速度方向相同，物体的速度在增大 C．物体的加速度方向与初速度方向相反，物体的速度在减小 D．物体的加速度方向与初速度方向相反，物体的速度在增大 课堂练习 C 课堂练习 【答案】C 【详解】由题知，初速度的方向为负，加速度a的方向为正，说明的方向与加速度a的方向相反，物体做减速运动，即物体的速度在减小。 故选C。 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 Lavf58.12.100 $