第7课《食物在身体里的旅行》同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 四年级科学《食物在身体里的旅行》同步练，以“基础巩固-整合理解-探究拓展”三层设计，覆盖消化路线与器官功能核心知识点，通过多样题型实现从概念记忆到综合实践的知识巩固，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|单一器官名称、位置及功能|填空题直接考查消化路线，判断题强化顺序与结构认知，夯实科学观念| |整合理解|器官功能关联及系统联系|选择题辨析器官作用，连线题建立“器官-功能”对应模型，培养科学思维| |探究实践|路线综合与跨系统配合|探究题通过画图标注器官作用、解释“吃饭不说话”原理，提升探究实践能力与态度责任|

四年级上册·第二单元《呼吸与消化》 第7课 《食物在身体里的旅行》 课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 食物在身体里的旅行路线是：口腔→______→胃→______→大肠。 2. 连接口腔和胃的器官是______，它位于气管的______面。 3. 吃饭时说话，食物可能误入______，所以我们要______（吃饭不说话/边吃边说）。 4. 大肠的主要作用是吸收______和形成______。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 食物经过的消化器官依次是口腔、胃、食管、小肠、大肠。（ ） 2. 食管在气管后面，二者共同通道是咽。（ ） 3. “吃饭不说话”是为了防止食物进入气管。（ ） 4. 大肠能吸收水分并形成粪便。（ ） 5. 消化系统和呼吸系统各管各的，没有联系。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 食物从口腔到胃，中间经过（ ）。 A. 气管 B. 食管 C. 大肠 D. 小肠 2. 吃饭时说笑容易让食物进入（ ）。 A. 食管 B. 气管 C. 胃 D. 小肠 3. 食物旅行的终点器官是（ ）。 A. 小肠 B. 胃 C. 大肠 D. 口腔 4. 关于消化系统，正确的是（ ）。 A. 只有口腔工作 B. 各器官分工合作 C. 大肠最重要 D. 不需要胃 四、连线题（共15分） 请将左右两边相关的内容用线连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 画一画：请写出食物在人体中的完整旅行路线，并标出各器官的作用（至少写出4个器官）。（10分） 路线：________________ 作用（举例）：________________ 2. 安全与联系：为什么“吃饭时不要说话”？消化系统和呼吸系统是怎样配合为身体提供能量的？（15分） 吃饭不说话的原因：________________ 两个系统的配合：________________ 参考答案 四年级上册·第二单元《呼吸与消化》 一、填空题 1. 食管；小肠 2. 食管；后 3. 气管；吃饭不说话 4. 水分；粪便 二、判断题 1. ×（顺序应为口腔→食管→胃→小肠→大肠） 2. √ 3. √ 4. √ 5. ×（两系统密切配合） 三、选择题 1. B 2. B 3. C 4. B 四、连线题 口腔 → 食物消化起点，牙齿咀嚼 食管 → 连接口腔与胃的通道 胃 → 储存并消化食物 大肠 → 吸收水分、形成粪便 五、探究实践题 1. 路线：口腔→食管→胃→小肠→大肠。作用：口腔咀嚼消化、食管输送、胃储存消化、小肠消化吸收、大肠吸水成形。 2. 原因：咽是食管和气管的共同通道，说话时气道打开，食物易误入气管引起呛咳甚至危险。配合：消化系统把食物变成营养和能量，呼吸系统提供氧气，两者共同维持生命活动，人体是统一的整体。 学科网（北京）股份有限公司 $