【2027届新高三语文暑假作业】第四周·第4天 拓展阅读（名家作品）+专题训练（古代诗歌阅读）

**基本信息** 以《香山红叶》拓展阅读为引，整合古代诗歌阅读专题训练，构建现代散文与古代诗歌跨文体的托物言志、情感鉴赏知识逻辑，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |拓展阅读|1篇《香山红叶》|名家名作赏析|托物喻人、欲扬先抑手法与家国情怀的关联| |专题训练|4首古代诗歌（李益等）|选择+主观（情感分析、手法鉴赏）|古代诗歌意象、手法、情感的鉴赏与现代散文跨文体迁移|

新高三第四周·第4天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 拓展阅读 名家名作：杨硕《香山红叶》 【链接高考】 2025 高考天津卷的文学性阅读选取著名作家聂绀弩的《天界》，讲述了作者大雾之中攀行险山，由眼前浓雾幻境回溯童年星空遐想，借实景与回忆交织，抒发抗战年代国土沦陷、心系同胞、渴盼民族重获自由安宁的深沉家国忧思。这可以启迪青年学子透过抗战时期知识分子的行路感悟，读懂个体命运与民族危难紧密相依的深层关联，主动思索新时代青春价值。今天我们要阅读的杨朔的《香山红叶》，以秋日红叶为意象载体，写景之中寄托人情与时代感悟，借平凡景物升华家国情怀与奋斗信念，也能够为青年学子提供宝贵的成长启示，引导我们思考如何在时代浪潮中锚定初心、笃定前行，以小我之力扛起时代使命。 【作者简介】 杨朔（1913——1968）现代著名作家。原名杨毓王晋 。山东蓬莱县人。青年时期曾在东北哈尔滨学习外国文学，并从事翻译工作，研究古典文学。抗日战争爆发后，参加革命，开始写散文和小说。1939年，参加中华全国文艺界抗敌协会组织的作家战地访问团到华北抗日革命根据地。1942年春，到延安，参加整风运动；这年秋，加入中国共产党。解放战争期间，随军转战。1949年转入中华全国铁路总工会任文艺部长，加入中国作家协会。1950年参加抗美援朝战争。1954年回国后转到中国作协。1956年后，担任中国保怀世界和平委员会副秘书长，亚非团结委员会副主席、党组成员，亚非人民理事会书记处中国书记（常驻开罗），中国亚非作家常没事联络委员会秘书长和政协全国委员会第三届委员。他的主要作品有：长篇小说《三千里江山》、《洗兵马》上卷《风雨》；《杨朔短篇小说选》；《杨朔散文选》。他的散文，具有浓郁的时代色彩和诗的意境，结构严谨，层次分明，用词精炼，有独特的风格，有许多脍炙人口的名篇。 【作品简介】 《香山红叶》创作于1956年，新中国刚刚成立，举国上下各行各业的劳动者都满怀热情投身国家建设，时代氛围昂扬向上。作者本专程去往香山观赏红叶，进山后却因雾气迟迟没能如愿见到明艳红叶，心中满是遗憾，可同行途中，扎根香山一辈子的老向导热忱踏实、淳朴善良的一言一行慢慢打动了作者，行文情绪随之发生转变。 文章采用欲扬先抑、托物喻人的经典写法，不再单纯描摹山水景致，而是把经霜愈红的红叶和老向导质朴热忱、坚守本心的形象相融，景物描写与人的刻画紧密结合。这种构思跳出了传统游记写景的局限，含蓄隽永、韵味悠长，既赞美了普通劳动者勤恳奉献的可贵品质，也寄寓了新时代蓬勃向上的时代情怀，带给读者温柔又坚定的精神力量。 【品味原作】 早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好了。人也凑巧，居然找到一位刘四大爷做向导。刘四大爷就住在西山脚下，早年做过四十年向导，于今已经七十七岁，还是腰板挺直，硬朗得很。  　　我们先邀刘四大爷到一家乡村小饭馆里吃饭。几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。地势一高，气也清爽，人才爱来。春天人来踏青，夏天来消夏，到秋天——”一位同游的朋友急着问“不知山上的红叶红了没有？”  　　刘四大爷说：“还不是正时候。南面一带向阳，也该先有红的了” 　　于是用完酒饭，我们请刘四大爷领我们顺着南坡上山。好清静的去处啊。沿着石砌的山路的山路，两旁满是古松古柏，遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。 　　刘四大爷交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说“原先这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。那做活的觉得有点怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。到算工账的时候，做活的什么也不要，单要这个槽。一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。石槽太重，做活的扛到山里，就找不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地点，又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自已回家去找人帮着抬。谁知返回一看，满山都是松柏树，数也数不清。”谈到这儿，老人又慨叹说：“这真是座活山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗。难怪人家说下面埋着聚宝盆。”  　　这当儿刘四大爷早带我们走进一座挺幽雅的院子，里边有两眼泉水，石壁上刻着“双清”两个字。老人围着泉水转了转说：“我有十年不上山了，怎么有块碑不见了？我记得碑上刻的是‘梦赶泉’。”接着又告诉我们一个故事，说是元朝有个皇帝来游山，倦了，睡在这儿梦见身子坐在船上，脚下翻着波浪，醒来叫人一挖脚下，果然冒出股泉水，这就是“梦赶泉”的来历。  　　刘四大爷又笑笑说：“这都是些乡村野话，我怎么听来的，怎么说，你们也不必信。” 　　听着这白胡子老人絮絮叨叨谈些离奇的传说，你会觉得香山更富有迷人的神话色彩。我们不会那么煞风景，偏要说不信。只是一路上山，怎么连一片红叶也看不见？ 　　我们上了半山亭，朝东一望，真是一片好景。茫茫苍苍的河北大平原就摆在眼前，烟树深处，正藏着我们的北京城。也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。我们都忘了看红叶。红叶就在高山坡上，满眼都是，半黄半红的，倒还有意思。可惜叶子伤了水，红的又不透。要是红透了，太阳一照，那颜色该有多浓。  　　我望着红叶，问：“这是什么树？怎么不大象枫叶？” 　　刘四大爷说：“本来不是枫叶嘛。这叫红树。”就指着路边的树，说：“你看看，就是那种树。” 　　路边的红树叶子还没红，所以我们都没注意。我走过去摘下一片，叶子是圆的，只有叶脉上微微透出点红意。 　　我不觉叫：“哎呀！还香呢。”把叶子送到鼻子上闻了闻，那叶子发出一股轻微的药香。 　　另一位同伴也嗅了嗅，叫“哎呀！是香。怪不得叫香山。” 　　刘四大爷也慢慢说：“真是香呢。我怎么做了四十年向导，早先就没闻见过？” 　　我的老大爷，我不十分清楚你过去的身世，但是从你脸上密密的纹路里，猜得出你是个久经风霜的人。你的心过去是苦的，你怎么能闻到红叶的香味？我也不十分清楚你今天的生活，可是你看，这么大年纪的一个老人，爬起山来不急，也不喘，好象不快，我们可总是落在后边，跟不上。有这样轻松脚步的老年人，心情也该是轻松的，还能不闻见红叶香？  　　刘四大爷就在满山的红叶香里，领着我们看了“森玉笏”、“西山睛雪”、昭庙，还有别的香山风景。下山的时候，将近黄昏。一仰脸望见东边天上现出半轮上弦的白月亮，一位同伴忽然记起来，说“今天是不是重阳？”一翻身边带的报纸，原来是重阳的第二日。我们这一次秋游，倒应了重九登高的旧俗。也有人觉得没看见一片好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，藏到我心里去。这不是一般的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是刘四大爷。  专题训练 古代诗歌阅读模拟题 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 送贾校书东归寄振上人① 李益 北风吹雁数声悲，况指前林是别时。 秋草不堪频送远，白云何处更相期。 山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。 为向东州故人道，江淹已拟惠休诗②。 【注】：①贾校书：曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．北风劲吹、大雁悲鸣，诗歌开篇便从触觉与听觉角度渲染出送别时的伤感氛围。 B．诗歌第三句与姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”采用了相同的写法。 C．诗人认为，分别之后友人会像浮云一样行踪不定，二人何处再相见就难以预期。 D．颈联描述诗人匹马独行返城时倍感寒冷的情景，烘托出与友人别后的孤独冷寂。 16．学校计划将本诗拍摄成一个短视频，请你拟写第八句的视频拍摄脚本。根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。（6分） 【参考答案】 15．D【解析】本题考查综合鉴赏诗歌的内容与艺术手法的能力。D．“诗人匹马独行返城时倍感寒冷”错，颈联意思是，眼看友人远去，山峦随着马匹行进，天色已晚，道路延伸进寒冷的城池，而我还独自一人迟迟没有离去。“山随匹马”“路入寒城”写的是友人的行为。故选D。 16．①抒情低沉、略带伤感（低沉、伤感） ②暮色，前林送别（雁、山、马、路） ③李益提笔伏案写诗（沉吟、叹息） ④江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照诗友法振的诗创作，表现出对法振诗作的赞赏与对他的思念（写诗背景及情感）。 【解析】本题考查理解诗歌内容，拟写短视频脚本的能力。 填写表格时，首先要对诗歌内容有整体上的把握，然后结合诗歌第八句，根据表格内容的提示概括作答。意思相近即可。 ①尾联意思是，我已经有了像谢惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉说我心中的感慨。据此可知，诗人要伏案写诗，抒发对法振诗作的赞赏与对他的思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，同时要略带伤感之意。②远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，背景中应有诗中描写的雁、山、马、路等意象。③特写镜头应为某一细部的镜头，也就是细节描写，此处细节场景可设置为李益提笔伏案写诗。④视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即想象江淹曾模仿惠休作诗一样，李益以江淹自比，仿照诗友法振的诗进行创作，表现出对法振诗作的赞赏与对他的思念。 二、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宿扬州 李绅 江横渡阔烟波晚，潮过金陵落叶秋。 嘹唳塞鸿经楚泽，浅深红树见扬州。 夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。 今日市朝①风俗变，不须开口问迷楼②。 【注】①市朝：交易买卖的场所叫市，官府治事的处所叫朝。②迷楼：隋炀帝下扬州时兴建的宫室。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．这首诗写诗人旅途中止宿扬州所见，前两联十分细腻地描绘了秋日扬州的大江暮色。 B．诗歌前三句色调深暗，情绪压抑，为第四句中扬州的露面作了浓重的渲染和有力的铺垫。 C．颔联中对红树的描写，在清冷的背景上添加了几笔暖色，透露着一股温暖、愉快的情绪。 D．尾联表达了诗人对时代变迁的感慨，同时诗人也流露出对过去时光的怀念和留恋之意。 16．此诗和姜夔的《扬州慢·淮左名都》都描写了扬州，但所抒情感不同。请简要分析。（6分） 【参考答案】 15．D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“流露出对过去时光的怀念和留恋之意”错，尾联写和过去相比，现在的扬州，世风已经变得淳朴多了，暗含了诗人对隋炀帝骄奢淫逸生活的批判，而非表达对过去时光的怀念和留恋。故选D。 16．①李绅的《宿扬州》更多的是对扬州美景的赞美和欣赏，表达了对扬州繁华的赞叹和对今日扬州风俗变化的欣喜。②姜夔的《扬州慢·淮左名都》则带有更为深沉和复杂的情感，既有对扬州昔日繁华的怀念，也有对今日扬州残败的哀惋，充满了对历史和现实的深刻反思。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①《宿扬州》前两联写扬州景色，“烟波”“落叶”“塞鸿”“楚泽”“红树”等意象，描写出扬州的美景，表达作者的喜爱之情；“夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛”则是写扬州人烟阜盛，街市繁华，表达对扬州繁华的赞叹；“今日市朝风俗变，不须开口问迷楼”，结合注释可知，作者认为扬州风俗变化，不再像隋炀帝时期那般骄奢淫逸，令他感到欣慰。李绅的《宿扬州》更多的是对扬州美景的赞美和欣赏，表达了对扬州繁华的赞叹和对今日扬州风俗变化的欣喜。 ②姜夔的《扬州慢·淮左名都》 开头三句点明扬州昔日名满国中的繁华景象，以及自己对传闻中扬州的深情向往；接着二句写映入眼帘的只是无边的荠麦，与昔日盛况截然不同；“自胡马”三句，言明眼前的残败荒凉完全是金兵南侵造成的，在人们心灵上留下不可磨灭的创伤；“渐黄昏”二句，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州的荒凉落寞。这首词带有更为深沉和复杂的情感，既有对扬州昔日繁华的怀念，也有对今日扬州残败的哀惋，充满了对历史和现实的深刻反思。 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 水调歌头·沧浪亭 苏舜钦① 潇洒太湖岸，淡伫洞庭山。鱼龙隐处，烟雾深锁渺弥间。方念陶朱张翰②，忽有扁舟急桨，撇浪载鲈还。落日暴风雨，归路绕汀湾。 丈夫志，当景盛，耻疏闲。壮年何事憔悴，华发改朱颜。拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶③。刺棹穿芦荻，无语看波澜。 【注】①宋仁宗庆历四年，苏舜钦因受诬陷被撤职流寓苏州。写有著名的《沧浪亭记》。②陶朱张翰：春秋越国范蠡，自号陶朱公，辅佐越王勾践灭吴后，弃官从商。张翰，字季鹰，因见秋风起，思吴中菰菜、鲈鱼脍和莼羹而弃官回乡。③青纶：用青丝织成的印绶，这里是指代为官的身份。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．上阕开头四句写景，太湖风物萧索，洞庭山孤寂，太湖浩渺迷蒙，景色凄凉。 B．上阕结尾句中的“暴风雨”，语义双关，既指自然界风雨，更喻人世间的风雨。 C．下阕“鸥鸟相猜”一句，反用“鸥鸟忘机”的典故，这里借鸥鸟指别有用心的人。 D．词的结尾重在写志抒情，又与下阕前三句相呼应，寥寥几笔就勾画出了词人的风神。 16．词人在这首词中展现出复杂的情感，试结合全词作简要分析。（6分） 【参考答案】 15．A【解析】 本题考查分析理解诗歌内容的能力。A．“风物萧索”“孤寂”“景色凄凉”错，开头四句极写太湖岸之潇洒，洞庭山闲淡之意趣，生动形象地写出了太湖景色的生机与情韵，景色澄静深远。故选A。 16．①对超脱与隐逸生活的向往。“潇洒、淡伫”等词句，传达出词人渴望摆脱尘世纷扰，追求心灵宁静的愿望。词人借用陶朱公范蠡和张翰的典故，表达了隐逸之志。②壮志未酬的惆怅与无奈。词人认为在盛年时期应当有所作为，不应闲散度日，也流露出对年华老去，壮志难酬的无奈与惆怅。③内心进退两难的矛盾与挣扎。词人身处逆境而不甘沉沦，奈何施展抱负的机会太渺然，只能撑一支小船穿过芦荻，默默地观赏湖中水波以及世间激荡的波澜。 【解析】本题考查评价诗歌思想内容和情感的能力。全词写词人被贬谪而壮志难酬的苦闷与彷徨。上阕写词人隐逸于太湖旖旎风光的乐趣，下阕写词人深感岁月蹉跎而志向难伸的苦闷和惆怅。“潇洒太湖岸，淡伫洞庭山”等句，传达出词人渴望摆脱尘世纷扰，追求心灵宁静的愿望。词人借用范蠡和张翰的典故，表达了隐逸之志。然而，词人的内心并非甘于沉沦，“丈夫志，当景盛，耻疏闲”点明了其胸怀大志，渴望在盛世中施展才华，耻于在闲适中荒废时光。“壮年何事憔悴，华发改朱颜”表明词人身当壮年而憔悴已老。“拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶”意为：想要在寒潭中独自垂钓，但又恐怕遭到鸥鸟的猜忌，不肯与我伍，表明词人想隐居而又不甘心。最终，词人选择划着小舟穿过芦荻，默默地看着湖面上的波澜。此处的“波澜”既是指自然界的水波，也是指世间的波澜，面对这些波澜，词人“无语”的背后展现出的是进退的两难，既想要反抗，却又无法反抗。 四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登金陵凤凰台   李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫①花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲②。 总为浮云能蔽日③，长安不见使人愁。 【注】①吴宫：吴国宫殿，三国时吴国曾于金陵建都筑宫。②白鹭洲：古代长江中的沙洲。③日：古代把太阳看作是帝王的象征。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联以凤凰游的传说起笔，表达了诗人对如今凤去台空而江水自流的感慨。 B．凤凰台繁华已逝，江水自流，“空”写尽盛衰之无常，“埋”诉尽历史之变迁。 C．废弃的吴国宫殿里的花草遮没了荒凉的小径，晋代的风流人物已成荒冢古丘。 D．三山若隐若现，好似落在青天外，江水将白鹭洲一分为二，展现的境界阔大。 15．这首诗的尾联意蕴丰富，请简要分析。（6分） 【参考答案】 14．D【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“江水将白鹭洲一分为二”错误，“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”的意思是三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流，所以并非江水将白鹭洲一分为二。故选D。 15．①尾联表面上说那些悠悠浮云总是遮蔽了太阳的光辉，诗人登上凤凰台也看不见长安城，感到悲愁。②尾联蕴含深意，“浮云蔽日”喻指皇帝被奸邪小人包围，诗人得不到重用而远离京城，心怀壮志而报国无门。③眼前的景物和诗人的感受交织，表达了诗人的忧国情怀和壮志难酬的悲愁。 【解析】本题考查学生分析诗句中作者的思想情感的能力。 ①表面意思：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，从字面看，诗人说的是因为天空中浮云遮蔽了太阳，所以自己站在凤凰台上看不到长安，心中涌起愁绪。②深层寓意：结合注释，“日”象征帝王，“浮云蔽日”寓意着皇帝被奸邪小人包围，诗人自己则因为这种情况而得不到重用，远离京城长安，虽心怀壮志却报国无门，所以心中充满愁绪。③情感表达：诗人将眼前所见的浮云蔽日之景与自己的忧愁感受相融合，既表达了对国家命运的担忧，即忧国情怀，又抒发了自己壮志难酬、无法实现抱负的悲愁。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $