3.4.1 光合作-2026-2027学年七年级上册生物一本通（北师大版·新教材）

第3单元第4章 第1节先合你用 (3)叶的颜色变化：实验过程中，叶的颜色变化是先由绿色变成 知识梳理 黄白色，再变成蓝色，其主要原因是：黄白色—酒精溶解叶中的叶 绿素；蓝色—碘液使叶中的淀粉变蓝。 一、柳苗生长之谜开启了光合作用的研究历程 【实验结论)】绿叶在光下合成淀粉。 1.17世纪上半叶，海尔蒙特（比利时）的实验证实：柳苗生长所 需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。 三、检验光合作用释放氧气 2.1771年，普利斯特利（英国）的实验证实：植物能“净化”因蜡 【实验目的验证光合作用释放氧气 【实验要点】 烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 光合作用产生氧气，氧气能使快要熄灭的卫生香重新燃烧。 3.1779年，英格豪斯（荷兰）的实验证实：植物只有在光下才能 【实验步骤】 净化空气。他还发现，光照下的植物能够释放气体。后来，科学家了 解了空气的组成成分，明确了这种气体就是氧气。 卫生香（或竹签） 4.1782年，瑟讷比埃（瑞士）通过实验证明：植物在光下放出氧 河水 气的同时，还要吸收二氧化碳。 金鱼藻 5.1864年，萨克斯（德国）的实验证实：绿色植物在光下能合成 (1)取一些金鱼藻，放在盛有水的大烧杯中。 淀粉。 (2)在金鱼藻上面倒罩一个短颈玻璃漏斗。 1897年科学家首次把植物的上述生理活动称为光合作用。 (3)取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口（不要漏气），倒转 二、科学实验为认识光合作用提供证据 移入玻璃水槽的水中（要确保试管中的水是满的不能有气泡），拇指 【实验目的】 松开，套在漏斗短颈上。 验证绿叶在光下合成淀粉。 (4)将上述装置移至阳光下照射，并观察现象，待气体充满试管 【实验原理】 的12时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的卫生香插进管内，观察现 (1)淀粉遇碘液变蓝。 象。 (2)叶绿体中的色素易溶于酒精中。 【实验现象】 【实验步骤】 (1)漏斗下有气泡产生，并沿玻璃管上升。 实验步骤 具体过程 操作目的 (2)管内的气体能使快要熄灭的卫生香猛烈燃烧起来。 ①，黑暗处理 把盆栽的天竺葵放在暗处 将叶原有的淀粉运走耗尽 【现象分析】 2~3天 选暗处理后的1~2片健拙 氧气能助燃，能使快要熄灭的卫生香重新燃烧，因此玻璃管内 ②选叶遮光 叶，把其一部分的上下两面 遮光和未遮光部分起对照作用】 的气体是氧气。 用遮光纸遮起来，放在阳光 证明光合作用的条件是光 【实验结论】 下照射2~3小时 让叶绿素溶解在酒精中，使叶脱 氧气是光合作用的产物。 摘下叶，去掉遮光纸，将叶 ③酒精脱色 片放到盛有酒精的小烧杯 色；水浴加热的目的是使酒精受 名师点拨】 热均匀，避免挥发过快，同时防止 里，水浴加热 酒精燃烧，发生危险 (1)选用的玻璃杯应该是大型号的，漏斗的柄要短一些，注入的 待叶变成黄白色，取出叶 水必须高出漏斗柄。 ④清水漂洗 用清水漂洗 清洗掉叶上的酒精 (2)试管应该选用较细的，试管一定要装满水，用手指堵住管 将叶放到培养皿中，向叶滴 ⑤滴加碘液 加碘液 验证淀粉的存在 口，倒插入水中，然后套在漏斗柄上。试管插好以后，如果发现试管 用清水冲洗掉叶上的碘液发现叶照光部分变成蓝色，遮光 底部留有空气，要重新做。这样，收集到的氧气才不致混有其他气 ⑥观察现象 后观察叶的颜色变化 部分仍为黄白色 体。 【实验现象分析】 四、验证植物进行光合作用需要叶绿素 (1)叶照光部分变蓝，说明照光部分产生了淀粉，证明淀粉是光 【实验目的】验证植物进行光合作用需要叶绿素，并推测出植物 合作用的产物。 光合作用的场所。 (2)被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉，说明光是进行光合作 【实验步骤】 用的必要条件。 (1)摘取叶片：选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左 (3)遮光时应用黑纸片将叶的上、下两面遮住，保证变量唯一， 右，从植物体上摘取2~3个叶。 在这个对照实验中，遮光部分是实验组，照光部分是对照组。 (2)脱色：将叶放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯 名师点拨】 中水浴加热。 (1)实验试剂问题：酒精能溶解叶绿素，而水不能溶解叶绿素。 (3)漂洗：待叶呈黄白色时，取出叶，用清水漂洗。 因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶放在酒精中脱 (4)滴加碘液：将漂洗后的叶放到培养皿中，向叶上滴加碘液。 色，使叶变成黄白色。 (5)观察：用清水漂洗，把叶上的碘液冲掉，观察到叶的绿色部 (2)水浴加热的原因：由于酒精沸点较低，直接加热不仅会导致 分（含叶绿素）变成蓝色，白色部分（不含叶绿素）不变蓝； 蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。 【实验结论】光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。 五，验证光合作用需要二氧化碳 【实验目的检验光合作用需要二氧化碳 【实验原理】 海绵组织 下表皮 利用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳，植物就无法产生淀粉，没 有用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的实验产生了淀粉，遇碘液变 叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。 蓝。 (1)表皮 【实验步骤】 分为上表皮和下表皮，属于保护组织。 (1)剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5~6片叶的枝条，插人盛 ①上下表皮细胞排列紧密，无色透明，表皮外有角质层。 有水的小烧杯中，放在暗处2~3天。 ②表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。气孔是气体进 (2)再准备两个玻璃罩，两个水槽，一个水槽装25%的氢氧化钠 出叶的门户，也是水分散失的通道。 溶液，另一个装同样多的清水，把装有天竺葵的小烧杯分别放进水 (2)叶肉 槽，然后罩上玻璃罩。 ①由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。 (3)把两个玻璃罩装置同时放在暗处一昼夜，然后放在光照下 ②叶绿体中含有叶绿素，所以叶呈现绿色。 几小时。 ③叶绿体是光合作用的场所。 ④叶肉属于营养组织，分为栅栏组织和海绵组织。 位置 细胞形状细胞排列方式 含叶绿体的量 氧化 钠溶液 橱栏组织靠近上表皮圆柱形 整齐，像橱栏 较多 海绵组织靠近下表皮不规则疏松，像海绵 较少 (4)分别在甲、乙装置中剪下一片叶进行酒精脱色、清水漂洗 名师点拨 碘液染色。 叶正面的绿色往往比叶背面深的原因：靠近上表皮的栅栏组织 【实验现象分析】 细胞排列紧密，含有的叶绿体多，叶绿素也多；而靠近下表皮的海绵 甲装置中叶不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在乙装置中叶变 组织细胞排列疏松，含叶绿体少，叶绿素也就少。 蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光 (3)叶脉 合作用。 ①分布在叶肉中，是叶片的“骨架”。 【实验结论】 ②内有导管一运输水分和无机盐；筛管一运输叶肉细胞制 二氧化碳是植物进行光合作用必需的原料。 造的有机物。 【实验要点】 2.叶适于光合作用的特点 (1)为了保证装置的密闭性，应用凡土林密封装置。 (1)表皮： (2)氢氧化钠溶液具有腐蚀性，因此实验时要避免皮肤接触氢 ①细胞排列紧密，无色透明，有利于透光：细胞外壁上有一层透 氧化钠溶液，注意安全。 明而不易透水的角质层，可防止叶过多地散失水。 (3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸 ②气孔是气体进出叶的门户。 腾作用。 (2)叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所。 六、光合作用把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物 (3)叶脉：运输光合作用的原料和产物。 1.反应式 3影响光合作用效率的因素 光 二氧化碳+水叶绿体淀粉（贮存能量+氧气 (1)二氧化碳浓度：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用 2.两个转变：物质转变和能量转变。 效率越高。 (1)物质转变：即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等 (2)光照强度：一定范围内，光照越强，植物的光合作用效率越 复杂的有机物。 高。光照最强时，气孔关闭，光合作用的强度降低。 (2)能量转化：即光能转化为贮存在有机物中的能量。 (3)温度：在一定范围内，随温度的升高，光合作用加强；温度过 3光合作用的概念：植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 高时会影响酶的活性，使光合作用强度减弱。 水转变成贮存了能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过 八、光合作用是生物圈中生命生存的基础 程，就叫作光合作用。 1植物光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是其自身生长发育 名师点拨】 的营养物质，还是动物和人的食物来源。人类利用的多种原料，也都 ①不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能（条 来源于植物的光合作用。 件)”和“叶绿体（场所）”不能省略。叶绿体是细胞质中的一种结构， 2.光合作用转化光能并贮存在有机物里，这些能量是植物、动 是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的一种物质一能吸收光能 物和人生命活动的能量来源。煤炭、石油和天然气等燃料里的能量， 的色素。 也都是植物一万年前直接或间接通过光合作用积蓄的太阳能。 ②如果把光合作用比喻为工业生产，绿叶就是光合作用的“工 3.维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。 厂”，叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机 九、应用光合作用原理有助于提高农作物产量 物和氧气，“动力”是光能，“机器”是叶绿体，“工人”是叶绿素。 1.提高光合作用的效率 七、叶是植物进行光合作用的主要器官 “枝繁叶茂”可以增大单位空间内叶的总面积，使植物最大限度 1.观察叶的结构 地接受太阳光的照射，提高光合作用的效率。 2.立体农业 产量的是 农业生产中的复种、间作和套种等种植方式可充分利用土地、 A.合理密植 B.人工增大昼夜温差 阳光等资源，创造最大的生物产量。 C.适当延长光照时间 D.降低二氧化碳浓度 (1)复种：是一块地一年内种几茬，能显著提高一块土地上的光 【解析】A、种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶能充分进 能利用率。 行光合作用；种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此， (2)间作：利用不同农作物植株高低不同，在同一块田地上间隔 合理密植有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，能提高 种植的方式，可以增加对太阳光的吸收。 玫瑰的产量，A正确。 (3)套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物 B、在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有 的种植方式。 机物就越少，所以人工形成昼夜温差较大的条件，有利于玫瑰的产 量提高，B正确。 例精析 C、一般情况下，植物光合作用的时间越长，合成的有机物就越 例1将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所 多，因此适当延长光照时间，能提高玫瑰的产量，C正确。 示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证 ( D、二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够 A.光合作用能产生氧气 促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高玫瑰的 非绿色部分零 B.光合作用需要二氧化碳 绿色部分 一透明塑料袋 产量，D错误。 叶片A -叶片B C.光合作用需要叶绿体 答案：D 黑纸片 氢氯化钠 D.光合作用需要光 例5如图①所示，某植物的叶片仅乙区域为绿色。兴趣小组的 【解析】A、利用氧气能助燃的特点证明光合作用产生氧气，该 学生以此为实验材料，探究光合作用的场所，结果如图②所示。下列 实验没有这一步，因此，不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。 叙述错误的是 B、叶A与叶B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液 A.实验前应对该植物进行暗处理 后，叶A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸 B.②操作前需对叶片进行脱色处理 收二氧化碳，叶B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化 C.碘液染色后，只有乙处变蓝 碳)，叶B绿色部分未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原 D.实验说明叶肉细胞是光合作用的场所 料。B不符合题意。 【解析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮 C、叶A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对 光→光照一→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要 照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说 ,点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒 明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。 精溶解叶片中的叶绿素。 D、叶A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一 A实验前将该装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进 组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未 行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，故 变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。 A正确。 答案：A B.滴加碘液检验淀粉之前，应先隔水加热酒精去除叶片中的叶 例2有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎 绿素，让叶片变成黄白色，便于清晰观察实验现象，故B正确。 蔓才站在这个星球上的。”这句话道出了绿色植物光合作用的重要 C滴加碘液后，甲部分无叶绿体，不能进行光合作用制造有机 意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是 ( 物，滴加碘液不变蓝；乙部位有叶绿体，能够进行光合作用制造有机 A.为动物和人类提供食物 B拉动水和无机盐的运输 物，滴加碘液变蓝，，故C正确。 C为自身生活提供有机物 D.为动物和人类提供能量 D.甲和乙形成以叶绿体为变量的对照实验，甲无叶绿体，乙有 【解析】A.光合作用制造的淀粉等有机物，不仅是植物自身生长 叶绿体，实验变量是叶绿体。最后滴加碘液乙处变蓝，说明叶绿体是 发育的营养物质，而且是动物和人的食物来源，A正确。 进行光合作用的场所，故D错误。 B.蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进 答案：D 了水和无机盐向上的运输，B错误。 C.绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自身生长、 易借混淆 发育、繁殖的需要，而且通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其 他生物，C正确。 易错点一：误认为光合作用实验中可以直接用酒精加热进行叶 D.光合作用转化光能并储存在有机物里，这些能量是植物、动 片脱色。 物和人体生命活动的能量来源，D正确。 光合作用实验中，在验证产生的有机物时，要先使叶脱色。脱色 答案：B 的一般方法是把叶放入酒精内隔水加热，不能直接放入清水中加 例3果农种植的甜橙喜获丰收，合成甜橙中甜味物质的原料 热。因为清水不能溶解叶绿素，也不能直接加热酒精，直接加热酒精 是 可能引起酒精外溢，甚至燃烧，出现事故。 A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧气 易错点二：误认为所有绿色植物的细胞都能制造有机物。 C.水和有机物 D.氧气和无机盐 并不是所有的绿色植物的细胞都能制造机物，只有含叶绿体的 【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放 植物细胞才能制造有机物，如叶肉细胞、绿色的茎、绿色的花、果实 氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由 等部位。 题意可知，甜橙中的甜味物质是光合作用制造的有机物，而光合作 易错点三：误认为光照越强，植物的光合作用越强， 用的原料是二氧化碳和水。可见A符合题意。 光合作用需要在有光的条件下才能发生。据统计，从上午8时 答案：A 开始，随着光照强度的增强，光合作用通常也加强。但到了中午，由 例4安宁食用玫瑰种植已久，头水玫瑰品质甚好，花型大、花 于保卫细胞失水，气孔关闭，二氧化碳不能进入叶片内，光合作用因 瓣多、花香浓，是食用玫瑰中的佳品。下列措施中不利于提高玫瑰花 缺少原料而减弱。因此，当光照达到一定强度，光合作用反而减弱。 光合作用同步练习 一、单项选择题 A.由根从土壤中吸收来的 存在合成的有机物里 1“麦浪滚滚闪金光”呈现了农作物丰 B.从肥料中吸收而来 C.在光合作用过程中产生了大量的二 收时的情景。下列与农作物进行光合作用 C由茎内的细胞制造的 氧化碳 积累有机物有关的条件是 D.由叶制造的 D.煤炭、石油、天然气里的能量也是通 ①水分②光照③二氧化碳④温度 9.王大爷种的大白菜喜获丰收，使大白 过植物光合作用积蓄的 A.①②③④ B.①② 菜增产的物质主要来自 二、综合题 c.①②3 D.②③④ A.土壤中的水分和有机物 16.为验证“绿叶在光下制造有机物”， 2.绿叶在光下制造淀粉的实验证明了 B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳 某实验小组做了下列实验，实验过程如图。 C.土壤中的水分和空气中的氧气 请分析回答问题： A光合作用需要光才能进行，并释放 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机 氧气 物 B光合作用的产物是淀粉和氧气 10.如图是“检验光合作用需要二氧化 C.光合作用的条件之一是光，产物有 碳”的实验装置。下列叙述不正确的是 淀粉 D.光合作用有光无光都可以进行 (1)实验前需将天竺葵置于 3.西瓜很甜，它的糖分主要来源于 昼夜，目的是 ( (2)用黑纸片遮盖住叶的一部分，移至 化钠 A.叶的光合作用 B.叶的呼吸作用 吸收二氧化 光下，几小时后，摘下叶，去掉遮光的纸片， 进行脱色处理并滴加碘液，可以看到叶未 C.茎的输导作用D.叶的蒸腾作用 A.实验前应将两只长势相同的枝条进 4.下列关于金鱼藻光合作用的实验，叙 行暗处理 遮光部分变蓝，说明光合作用产生的有机 述错误的是 物是 用黑纸片遮盖住叶一部 B.甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化 分的目的是 该实验的变量是 钠溶液应等量 C光照几小时后，将叶片放入酒精中隔 (3)为进一步探究光合作用的场所，实 水加热至黄白色 D.实验证明了光合作用的场所是叶绿 验小组提出用银边天竺葵重复图中实验 A.实验前需进行暗处理，耗尽原有的淀 (银边天竺葵叶边缘呈白色，缺乏叶绿体)， 体 粉 11.下列与绿色植物光合作用有关的叙 结果发现：银边天竺葵叶未遮光部分中间 B.可往图①水中吹气，增加二氧化碳浓 述，正确的是 变蓝，而白色边缘未变蓝，这说明 ( 度 A.叶绿素是光合作用的主要场所 是光合作用的场所，这个实验的变量是 C.图②产生气泡的速率与光照强度有 B.二氧化碳是光合作用的产物之 关 C.光是光合作用必不可少的条件 (4)绿色植物与人类的生活密不可分， D.图③中带火星的木条复燃，说明②中 D.光合作用制造的有机物都贮存在叶 爱护植被是每个人应尽的义务和责任，作 产生了氧气 为中学生请你提出一条力所能及爱护植被 肉细胞内 5.植物能够进行光合作用的部位是 12.叶与光合作用相适应的结构特点不 的合理建议： ( 包括 17如图是“观察叶的结构”实验中，显 A.所有绿色部分B.整个植物体 A.表皮细胞排列紧密 微镜下的叶横切结构示意图，请据图回答 C.只有茎和叶 D.只有绿叶 B.表皮细胞是无色透明的 问题： 6.光合作用的实质是 C.叶肉细胞里有大量叶绿体 A.合成有机物，把有机物里的能量释放 D.有保卫细胞围成的气孔 出来 13.在蔬菜大棚中，菜农常使用“气肥” ③ B.合成有机物，把光能转变成有机物里 来提高蔬菜的产量，“气肥”指的是( 的化学能 A氧气 B.二氧化碳 (1)制作菠菜叶横切面的临时切片时， C.分解有机物，把光能转变成有机物里 C.氮气 D.水蒸气 捏紧并排的两片刀片多切几次，把切下的 的能量 14.种植黄瓜、扁豆等蔬菜时，一般要搭 薄片放入水中，用毛笔蘸出其中 D.分解有机物，把有机物里的光能释放 架供其生长，主要目的是 ( ) 的一片，制成临时切片。 出来 A.方便除草和采摘 (2)叶呈现绿色，主要是②] 7.下列有关叶片结构和功能的叙述中， B.扩大光合作用面积 的细胞中含有大量的叶绿体。 不正确的是 ( C防止被动物啃食 (3)图中[⑥ 是由一对半月 A.导管把有机物运走 D.使结出的果实更干净 形的④] 细胞围成的空腔，是气 B叶肉属于营养组织 15.下列对植物光合作用意义的理解， 体交换的“窗口”。 C表皮对叶片起保护作用 正确的是 (4)图中①和③都称为 D.表皮无色透明利于光线透人 A.植物制造的有机物仅能满足自身生 有保护作用，属于 组织。 8土豆是云南人民十分喜爱的食物，其 长的需要 中贮存的营养物质主要是 B.光合作用是将化学能转化为光能储参者答案 形形色色的生物 一、单项选择题 1-5:DADCB 6-10:BACCC 11-15:CDCAA 二、综合题 16.(1)生长、发育；营养；呼吸：能排出体内产生的废物 (2)对外界刺激作出反应：遗传和变异(3)繁殖：营养 17.(1)生物具有遗传的特性（2)生物具有变异的特性 (3)生物的生活需要营养(4)生物能生长和繁殖(5)生物 能胸对外界刺激作出反应(6)生物能排出体内产生的废物 生物学是探索生命的科学 一、单项选择题 1-5:CCAAD 6—10:CAABD 11-15:ABCAD 二、综合题 16.(1)观察(2)自然选择：生物进化(3)调查法：实验 17.(1)抽样调查法(2)6小时以上(3)您能放下手机 和我一起走走吗 生物学研究的基本方法 一、单项选择题 1-5:ADABD 6-10:DADDD 11-15:BCBBB 二、综合题 16.(1)青蛙的视觉有什么特点(2)蛙眼对活动的物体 有反应(3)②6只活苍蝇：6只死苍蝇(4)苍蝇被青蛙捕 食：苍蝇未被青蛙捕食(5)青蛙捕食死苍蝇(6)蛙眼只对 活动的物体有反应，对静止的物体视而不见 17.(1)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多吗(2)温度越高蟋 蟀鸣叫次数越多(4)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多(5)温 度：实验 第1单元综合测试 一、单项选择题 1-5:DCBDA 6—10:CDBDB 11-15:ABCCD 二、综合题 16.(1)观察；能对外界刺激作出反应(2)调查：样本 (3)实验；对照实验：单一变量 17.(1)转基因大豆对小白鼠的健康有（或没有）影响 (2)一致：等量转基因大豆；形成对照实验(3)转基因大豆 对小白鼠的健康有影响：转基因大豆对小白鼠的健康没有 影响(4)是：每组取10只小白鼠进行实验 细胞的基本结构和功能一 练习使用显微镜 一、单项选择题 1-9:CBDCD BACD 二、综合题 10.(1)载物台(2)40倍（或40x)(3)q:左上方 细胞的基本结构和功能 一动植物细胞的结构 一、单项选择题 1-5:CDCAA 6-10:CBCCD 11-15:DABCD 二、综合题 16.(1)②③①④：清水：碘液(2)①(3)没有绘制细胞 壁（多绘制了叶绿体） 17.(1)A、B、D、E、F、H(2)①③②⑤④(3)细胞壁和液 泡(4)气泡：② 细胞是生命活动的基本单位 一、单项选择题 1-5:CBBBB 6-10:ADACB 11-15:CBCCD 二、综合题 16.(1)细胞膜(2)线粒体；叶绿体(3)细胞核；遗传信 息(4)细胞是生物体结构和功能的基本单位 17.(1)死亡；细胞核(2)细胞核(3)相互依存(4)控制 细胞的生命活动 第2章综合测试 一、单项选择题 1-5:CCBDA 6—10:DBBDD 11-15:CBAAC 16—20:CAADA 21-25:BBDCD 二、综合题 26.(1)薄而透明(2)2转换器；5粗准焦螺旋；物镜；玻 片标本(3)擦镜纸(4)物镜：下(5)b;c 27.(1)甲：细胞壁、液泡叶绿体（答对两个即可） (2)②细胞膜(3)⑤液泡(4)③叶绿体 28(1)细胞；细胞壁；细胞核；细胞质(2)避免盖玻片 下面出现气泡(3)染色(4)叶绿体 29.(1)北极狼；细胞核是北极狼提供的(2)雌；细胞质 (3)有无细胞核：细胞核是遗传的控制中心 30.(1)细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体(2)控制物质 的进出：细胞核(3)线粒体：叶绿体(4)细胞壁、液泡：叶绿 体 细胞通过分裂而增殖 一、单项选择题 1—5:BBBDC 6-10:CBABD 11-15:DDCDC 二、综合题 16.(1)②①③：植物(2)遗传物质：相同 17.(1)乙：有细胞核；丙继续分裂：细胞核是细胞的控 制中心(2)细胞膜：B(3)细胞核：一样(4)较大：细胞膜 细胞分化形成组织 一、单项选择题 1-5:BDDAC 6-10:ACCAC 11-15:DCBBC 二、综合题 16.(1)分裂；数目增多(2)生长：体积增大(3)分化：细： 气：光合作用(5)下表皮(6)光照强度、环境温度（或空气 胞群：组织(4)①：相同(5)结缔：肌肉 湿度或空气流动状况等) 17.(1)细胞(2)分裂(3)分化：肌肉组织(4)细胞核 绿色植物在生物圈中的作用 生物体的器官、系统 、单项选择题 1-7:ACDCD BA 一、单项选择题 1-5:ADCAC 二、综合题 6-10:BDACD 11-15:ABDCD 8.(1)蒸腾(2)云；减少(3)减缓；地下水 一.综合雨 第4章综合测试 16.(1)受精卵(2)分裂(3)分化(4)器官：消化 一、单项选择题 1-5:BBCAC 17.(1)营养；生殖(2)组织：器官；植物体：系统(3)分 生 6—10:BACAC 11-15:AADDA 第3章综合测试 16—20:AACCD 21-25:DDABD 二、综合题 一、单项选择题 1-5:DAABC 26.(1)蒸腾：氧气：光合(2)AC:叶(3)⑦气孔；下：保 6-10.CBCBA 11-15.DABCD 卫：关闭 16-20:ACDBA 21-25:CBDAD 27.(1)光合作用：呼吸作用(2)二氧化碳：有机物 二、综合题 (3)碳氧(4)能量：动力 26.(1)分裂；①细胞核(2分化；保护；输导；营养 (3)器官：根 28.(1)植物的呼吸作用产生 氧化碳；A(2)①18 ②气孔③延长光照时间（定时通风、施用气肥等） 27.(1)细胞(2)细胞核：保护和分泌(3)花、果实、种 子：分生(4)细胞壁：系统：消化系统 29.(1)蒸腾作用；水分与无机盐在植物体内的运输 (2(们四十中定粉全取考云当王.23告单一你后： 28.(1)细胞(2)a;收缩和舒张：d(3)c→a→d一→b ③黄白：④A叶片变蓝，B叶片不变蓝：⑤叶绿体：有机物 29.(1)一定次序；器官(2)根：保护(3)营养；输导：保 30.(1)AB(2)I:C(3)分解有机物(4)有机物（贮存 护：分生：器官 30.(1)分生(2)多能：全能(3)46(4)线粒体 能量)+氧气→二氧化碳+水+能量(5)B 第2单元综合测试 种子萌发形成幼苗 一、单项选择题 1-5:BDABD 、单项选择题 1-5:BACBC 6-10:BBCCD 11-15:BBADB 6-10:DBDCA 11-15:CBBDB 二、综合题 16-20:BACCB 21-25.DCAD● 二、综合题 16.(1)胚轴：胚根：胚芽(2)10：贮存营养物质(3)胚 26.(1)暗：8细准焦螺旋(2)生理盐水：保持细胞原有 17.(1)种子萌发需要适量的水分(2)不能，因为没有 形态(3)cadb;4物镜(4)d;盖玻月 设计不同温度的对照实验(3)不能，因为B和C之间存在 27.(1)生长和分裂：形态：功能(2)结缔：感受刺激，产 两个变量（空气和光） 生并传导神经冲动；D 营养器官的生长 28.(1)①细胞膜：叶绿体：光能：化学能(2)保护(3)单 、单项选择题 1-5:DCBAB 4)肌肉：器官 6-10:AABCD 11-15:BDACA 29.(1)线粒体：呼吸作用：细胞液：①细胞壁(2)B:细 二、综合题 纱网既有保护作用，又能控制物质进出 16.(1)5幼叶 (2)6芽轴(3)生长点：分生 30.(1)(a)清水：(b)内表皮：(c)一侧：(d)碘液(2)① 17.(1)伸长区：分生区：根冠：成熟区(2)细胞核：分裂 细胞核：②右上 增生(3)C、B、A、D 期中测试 生殖器官的生长 一、单项选择题 1-5:BBBCC 一、单项选择题 1-5:ACDDC 6-10:CBDCB 11-15:ACCCB 6-10:ADBBE 11-15:ADCBC 16-20:ADDDC 21-25:ACDDA 二、综合题 二、综合题 16.(1)胚(2)子房壁：胚珠(3)传粉 26.(1)能对外界刺激作出反应(2)能生长和繁殖 17.(1)花药：柱头：自花传粉(2)花粉管：卵细胞：受精 (3)营养(4)遗传：变异(5)排出体内产生的废物 卵(3)果实 27.(1)细胞膜；控制物质进出细胞(2)线粒体 第5章综合测试 (3)组织(4)生殖：营养(5)系统 一、单项选择题 1-5:CBACB 28.(1)细胞核：B:C(2)A(3)细胞核：DNA:遗传信息 9.(1)DCAB;清水(2)大(3)细胞核(4)细胞膜：细胞 6-10:AABCD 11-15:ABACD 壁的保护和支持(5)叶绿体 16—20:BDCBD 21—25:BDCDB 30.(1)食果鸟喜欢吃黑色和红色的果实(2)不可靠， 、综合题 因为偶然性太大：果实颜色：设置重复组：黑：红(3)C 26.(1)②：直根系；伸长(2)④子叶：淀粉(3)生殖：胚 (4)物种多样性 珠：子房壁(4)充足的空气(5)等于 光合作用 27.(1)有机物：成熟(2)伸长：分生(3)叶：茎(4)无机 一、单项选择题 (5)输导 1-5.ACAAA 28.(1)(69):平5(2)专：号精：声毫(3) 6-10:BADBD 11-15:CABBD 29.(1)h幼加叶：d芽原基(2)生长点(3)B筛管：A导 一，桌合题 16.(1)黑暗处：把叶片中的淀粉全部转运和消耗(2)淀 管；④木质部 30.(1)20毫升(2过期的感冒颗粒溶液(3)避免偶然 粉：形成对照实验；光(3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草 (合理即可) 性，提高实验结论的准确性(4)种子死亡或胚已被破坏或 种子正在休眠期(5)过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发 17.(1)最薄(2)叶肉(3)气孔：保卫(4)表皮：保护 第3单元综合测试 呼吸作用 单项选择题 -5:BBBCA 一、单项选择题 1—5:BAADA 6-10:BCCAD 11-15.DDABD 6-10:BCBCB 11-15:DCABC 16—20:CDDBD 21 -25:DDCCB 二、综合题 、综合题 16.(1)光合作用；对照(2)温度；呼吸作用释放能量 26.(1)胚根(2)先上升后下降：16%：20%：充足的空气 (3)不能：煮熟的种子不能进行呼吸作用(4)增加二氧化碳 (3)休眠 的浓度对种子呼吸作用有影响吗(5)有机物+氧气→二氧 27.(1)成熟(2)伸长：分生(3)失：甲(4)氮：磷 化碳+水+能量 28.(1)淀粉(2)光照(3)叶绿体(4)光照(5)水；无机 17.(1)呼吸：二氧化碳；发热(2)光合：种子萌发过程 盐(6)把叶片中原有的有机物运走或消耗掉 中会释放大量的二氧化碳， 二氧化碳是光合作用的原料！ 29.(1)氧气；Ⅱ；A(2)保护幼根和根毛(3)B(4)5;蒸 二氧化碳的增多使玻璃罩内幼苗的光合作用增强 腾：导管(5)光合：呼吸 吸收作用 30.(1)氧气(2)左(3)20(4)否；当光合作用的速率等 一、单项选择题 1-8:ABBAA BAC 于吸作用的速率时，红色液滴不动 二、综合题 期末测试 9.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐(2)磷；磷能促进 一、单项选择题 1-5:DBDCC 番茄果实提早成熟：氨：氮能促进菠菜叶的生长：钾：钾能 6-10:DDBCC 11-15:AADC0 促进土豆和红薯内淀粉的形成 16—20:CBCDD 21—25:DCBDB 运输作用 二、综合题 一、单项选择题 1-7:BADBD AA 26.(1)②物镜(2)1和6(3)2(4)ABDC;气泡(5)物 、综合题 镜 8.(1)B:筛管(2)水分：导管(3)1处：植物的输导组织 27.(1)细胞分裂：增多；遗传物质：细胞分化(2)分生 有导管和筛管，运输水分和无机盐的是导管，运输有机物 ·组织(3)甲、乙、丙(4)神经组织：系统 的是筛管，因为1处其上部的叶片进行光合作用产生的有 28.(1)呼吸作用：释放：贮存(2)剪去部分枝叶（或在 机物无法向下运输，所以出现肿胀 阴天或傍晚移栽、或移栽后及时遮阴等)(3)二氧化碳：避 蒸腾作用 免植物进行光合作用消耗二氧化碳，确保实验中检测到的 一、单项选择题 1-5:BCDCC 氧化碳是植物呼吸作用产生的 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 29.(1)子叶(2)二氧化碳(3)传粉：胚珠(4)叶；筛 二、综合题 管；降低 16.(1)b:a保卫：张开(2)蒸腾；A 30.(1)单性花：3、4、5、6(2)3；1和2(3)2胚乳：6胚 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少）(3)A(4)氧 根；4胚芽(4)会同时萌发