【2027届新高三语文暑假作业】第二周·第4天 拓展阅读（吴敬梓作品）+专题训练（文学类阅读）

**基本信息** 以经典文本与现代文阅读为载体，整合解题方法与文化内涵，系统训练文学类文本分析能力，强化文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|----|----|----| |现代文阅读Ⅱ|4篇（含革命文化、现实题材等）|标题作用（结构+内涵+情感）、环境作用（触发+见证+象征）、人物心理分析（变化层次）|文学类文本考点（标题、环境、人物）内在关联，题型与解法对应，覆盖高频考法|

新高三第二周·第4天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 拓展阅读 名家散文——吴敬梓《儒林外史》 2025年高考全国二卷现代文阅读的小说出自清代吴敬梓的长篇小说儒林外史。《儒林外史》是中国古代第一部杰出现实主义长篇讽刺小说。它以科举制度下文人众生相为题材，辛辣讽刺封建科举、礼教虚伪与士人迂腐堕落。全书开创讽刺小说创作范式，结构独创、白描传神，人物刻画鲜活深刻。它打破传统章回小说套路，对后世谴责小说、讽刺文学影响深远，是古典白话小说的巅峰之作，极具思想价值与文学艺术价值。 【作品导读】 “迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。于是说部中乃始有足称讽刺之书。” ——《中国小说史略》 《儒林外史》从无惊天动地的传奇，只以白描手术刀解剖士林群像：范进中举的疯癫、严监生两根灯草的吝啬、王玉辉劝女殉节的扭曲…… 无一贬词，情伪毕露。它写尽科举制度下的人性异化，也藏着对真儒名士的向往。笑过之后是悲凉，荒诞之下是真实，三百年后仍照见今人困境。 ——豆瓣书评 “入手写功名富贵毒人如是，以后千奇百怪不出此矣。” —— 卧闲草堂本评点 点评：全书以功名富贵为核心病灶，借无数人物故事层层推演，揭示科举制度对人性的腐蚀。文笔 “婉而多讽”，不直接批判，却让世态炎凉、人性丑恶自现，深得讽刺之妙。 【文本研读】 周蒙师暮年登上第 王孝廉村学识同科 话说山东充州府汶上县，有个乡村叫做薛家集。这集上有百十来人家都是务农为业。村口一个观音庵，殿宇三间之外，另还有十几间空房子，后门临着水次。这庵是十方的香火，只得一个和尚住持。集上人家，凡有公事就在这庵里来同议。 那时正值成化末年，正是天下繁富的时候。新年正月初八日，集上人约齐了都到庵里来，议闹龙灯之事。到了早饭时候，为头的申祥甫，带了七八个人走了进来，在殿上拜了佛。和尚走来，与诸位见节，都还过了礼。 申祥甫说：“孩子大了，今年要请一个先生，就是这观音庵里做个学堂。”夏总甲道：“先生倒有一个。你道是谁？就是咱衙门里，户总科提控顾老相公家请的一位先生，姓周，官名叫做周进，年纪六十多岁，前任老爷取过他个头名，却还不曾中过学。顾老相公请他在家里三个年头，他家顾小舍人去年就中了学，和咱镇上梅三相一齐中的。”众人都说是好。吃完了茶，和尚又下了一箸牛肉面吃了，各自散讫。 次日，夏总甲果然替周先生说了，每年馆金十二两银子，每日二分银子在和尚家代饭。约定灯节后下乡，正月二十开馆。 直到开馆那日，申祥甫同着众人领了学生来，七长八短几个孩子，拜见先生。众人各自散了。周进上位教书。晚间，学生家去，把各家见拆开来看，只有荀家是一钱银子，另有八分银子代茶；其余也有三分的，也有四分的，也有十来个钱的，合拢了不够一个月饭食。周进一总包了，交与和尚收着再算，那些孩子，就像蠢牛一般，一时照顾不到，就溜到外边去打瓦踢球，每日淘气不了。周进只得捺定性子，坐着教导。 不觉两个多月，天气惭暖。周进吃过午饭开了后门出来，河沿上望望。虽是乡村地方，河边却也有几树桃花柳树，红红绿绿，间杂好看。看了一回，只见濛濛的细雨，下将起来。周进见下雨，转入门内，望着雨下在河里，烟笼远树，景致更妙。这雨越下越大，却见上流头，一只船冒雨而来。那船本不甚大，又是芦席篷，所以怕雨。将近河岸，看时：中舱坐着一个人，船尾坐着两个从人，船头上放着一担食盒。将到岸边，那人连呼船家泊船，带领从人走上岸来。 周进看那人时，头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰，脚下粉底皂靴，三绺髯须，约有三十多岁光景。走到门口，与周进举一举手一直进来。自己口里说道：“原来是个学堂。”周进跟了进来作揖，那人还了个半礼道：“你想就是先生了。”周进道：“正是。”那人问从者道：“和尚怎的不见？”说着，和尚忙走了出来，道：“原来是王大爷。请坐！僧人去烹茶来。”向着周进道：“这王大爷，就是前科新中的。先生陪了坐着，我去拿茶。” 那王举人也不谦让，从人摆了一条凳子，就在上首坐了。周进下面相陪。王举人道：“你这位先生贵姓?”周进知他是个举人，便自称道：“晚生姓周。”王举人道：“去年在谁家坐馆？”周进道：“在县门口顾老相公家。”王举人道：“足下莫不是就在我白老师手里曾考过一个案首的？说这几年在顾二哥家坐馆，不差，不差。”周进道：“俺这顾东家，老先生也是相与的?”王举人道：“顾二哥是俺户下册书，又是拜盟的好弟兄。” 须臾，和尚献上茶来吃了。周进道：“老先生的朱卷，是晚生熟读过的，后面两大股文章尤其精妙。”王举人道：“那两股文章，不是俺作的。”周进道“老先生又过谦了，却是谁作的呢？”王举人道：“虽不是我作的，却也不是人作的。那时头场初九日，天色将晚，第一篇文章还不曾做完，自己心里疑惑，说：我平日笔下最快，今日如何迟了？正想不出来，不觉磕睡上来，伏着号板打一个盹，只见五个青脸的人，跳进号来。中间一人，手里拿着一支大笔把俺头上点了一点，就跳出去了。随即一个戴纱帽红袍金带的人，揭帘子进来，把俺拍了一下，说道：‘王公请起！’那时弟吓了一跳，通身冷汗。醒转来，拿笔在手，不知不觉就写了出来。可见贡院里鬼神是有的。弟也曾把这话，回禀过大主考座师，座师就道弟该有鼎元之分。” 正说得热闹，一个小学生送仿来批，周进叫他搁着。王举人道：“不妨，你只管去批仿，俺还有别的事。”周进只得上位批仿。王举人吩咐家人道：“天已黑了，雨又不住，你们把船上的食盒挑了上来，叫和尚拿升米做饭。船家叫他伺候着，明日早走。”向周进道：“我方才上坟回来，不想遇着雨，耽搁一夜。”说着就猛然回头，一眼看见那小学生的仿纸上的名字是荀玫，不觉就吃了一惊，一会儿咂嘴弄唇的，脸上做出许多怪物像。周进又不好问他，批完了仿依旧陪他坐着。他就问道：“方才这小学生几岁了?”周进道：“他才七岁。”王举人道：“是今年才开蒙？这名字是你替他起的?”周进道：“这名字不是晚生起的。开蒙的时候，他父亲央及集上新进梅朋友替他起名。梅朋友说，自己的名字叫做‘玖’，也替他起个‘王’旁的名字发发兆，将来好同他一样的意思。”王举人笑道：“说起来竟是一场笑话。弟今年正月初一日梦见看会试榜，弟中在上面，是不消说了，那第三名也是汶上人，叫做荀玫。弟正疑惑，我县里没有这一个姓荀的孝廉，谁知竟同着这个小学生的名字。难道和他同榜不成！”说罢，就哈哈大笑起来，道：“可见梦作不得准。况且功名大事总以文章为主，那里有甚么鬼神！”周进道：“老先生，梦也竟有准的。前日晚生初来，会着集上梅朋友。他说，也是正月初一日，他梦见一个大红日头落在他头上，他这年就飞黄腾达的。”王举人道：“这话更作不得准了。比如他进过学，就有日头落在他头上，像我这发过的，不该连天都掉下来，是俺顶着的了？” 彼此说着闲话，掌上灯烛。管家捧上酒饭，鸡鱼鸭肉，堆满春台。王举人也不让周进，自己坐着吃了，收下碗去。落后，和尚送出周进的饭来，一碟老菜叶，一壶热水。周进也吃了。叫了安置，各自歇宿。次早，天色已晴。王举人起来洗了脸，穿好衣服，拱一拱手，上船去了。撒了一地的鸡骨头、鸭翅膀、鱼刺、瓜子壳，周进昏头昏脑，扫了一早晨。 自这一番之后，一薛家集的人，都晓得荀家孩子是县里王举人的进士同年，传为笑话。这些同学的孩子赶着他，就不叫荀玫了，都叫他“荀进士”各家父兄听见这话都各不平，偏要在荀老翁跟前恭喜，说他是个封翁太老爷把个荀老爹气得有口难分。申祥甫背地里又向众人道：“那里是王举人亲说这番话？这就是周先生看见我这一集上，只有荀家有几个钱，捏造出这话来奉承他，图他个逢时遇节，他家多送两个盒子。俺前日听见说，荀家炒了些面筋、豆腐干送在庵里，又送了几回馒头、火烧，就是这些原故了。”众人都不喜欢。以此周进安身不牢，因是碍着夏总甲的面皮不好辞他，将就混了一年后来，夏总甲也嫌他呆头呆脑，不知道常来承谢，由着众人，把周进辞了来家。 那年却失了馆，在家日食艰难。一日，他姊丈金有余来看他，劝道：“老舅，莫怪我说你。这读书求功名的事，料想也是难了。人生世上，难得的是这碗现成饭。只管‘稂不稂莠不莠’的到几时？我如今同了几个大本钱的人到省城去买货，差一个记账的人，你不如同我们去走走。你又孤身一人，在客伙内，还是少了你吃的、穿的？”周进听了这话，自己想：“瘫子掉在井里，捞起也是坐。有甚亏负我？”随即应允了。 金有余择个吉日，同一伙客人起身，来到省城杂货行里住下。 周进无事，闲着街上走走，看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间，向姐夫说要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人也都同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两块号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看。”周进一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。只因这一死，有分教：累年蹭蹬，忽然际会风云；终岁凄凉，竟得高悬月旦。未知周进性命如何，且听下回分解。 【作品鉴赏】 本章是《儒林外史》开篇第二章，以薛家集教书为切入点，借周进的落魄境遇，揭开封建科举制度摧残读书人的帷幕，文笔平实凝练，讽刺含蓄深刻。 文章先用乡村市井环境铺垫故事，薛家集农户聚居、观音庵议事的乡土场景，勾勒出明代乡间风俗，以生活化细节拉近叙事距离。六十余岁的老童生周进受聘教书，破旧衣帽、瘦弱形貌的外貌刻画，寥寥数笔便写出他半生困顿、清贫潦倒的生存现状。 王举人偶遇一节是全文妙笔。举人衣食丰盛、傲慢自大，自撰考场托梦得文章的荒诞奇遇，满口鬼神天命，转头又否定梦境，言行矛盾揭露科举士子迷信功名、虚浮虚伪的本性。他无意间梦遇荀玫同名之事，沦为乡里笑谈，牵连孩童被戏称进士、荀老爹无端受扰，从侧面体现功名思想深入乡野百姓。宴席对比极具讽刺：王举人鸡鸭鱼肉摆满一桌，周进只有咸菜热水；王举人饭后满地残羹，落魄的周进还要埋头清扫，贫富与地位落差尽显科举带来的不公。 最终周进被辞退、生计无着，随姐夫经商，误入贡院撞板昏厥，将半生科考失意积攒的委屈尽数爆发。作者不着一字批判，却以日常琐事、人物言行，道尽科举对底层儒生精神的禁锢。周进的悲剧不是个例，是万千老童生的缩影，含蓄的白描与对比，成就了《儒林外史》独特的讽刺艺术。 专题训练 文学类阅读模拟题 一、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 我们都是收信人 阿成 正是故乡张广才岭山花烂漫的时节。春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡的土菜，和乡亲们唠唠嗑。但是，此行顶顶重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 九一八事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。最后，这位战功赫赫的抗联战士，为中华民族的解放、人民的幸福，献出了自己年轻的生命。 赵一曼曾任珠河县中心县委特派员，珠河县即我家乡黑龙江尚志市。几十年来，赵一曼的英雄事迹一直在尚志，在张广才岭、蚂蚁河畔流传。在与日寇抗争的岁月里，我家乡的父老乡亲已然把满口纯正东北嗑儿的赵一曼，视为土生土长的乡亲，看作是自己的亲闺女、大姐、老妹儿了。 为创作小说《赵一曼女士》，我专门去了关押过赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”实地考察。这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，就关押在这里。 在《赵一曼女士》中，我这样写道：“审讯赵一曼女士的时候，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部、乳房和脸。两个多小时，大野泰治没有获得有价值的回答。他恨这个女人，觉得很没面子，伤了作为一个日本军人的自尊。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为《赵一曼女士》呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ “出门不顾后，报国死何难。”此时的赵一曼一定早将生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，当她听到火车隆隆驶过的声音和刺耳的汽笛声时，作为一位曾经骑着白马驰骋疆场与日寇拼杀的女政委，她的思绪一定又回到了她战斗过的地方，回到了她远在四川的故乡。“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。”是啊，身陷囹圄的赵一曼无时无刻不在怀念自己的战友，想念远在千里之外的亲人和她的孩子宁儿。 面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信—— 宁儿！ 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲赵一曼于（囚）车中 自古以来，书信是传递亲情、友情、爱情的重要方式。只是，在天地之间，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递着英烈嘱托的红色家书！ 多年前的一个漆黑雪夜，我来到了赵一曼的被害地。万籁俱寂，雪落无声。赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁。雪夜中，在英雄的墓碑前，我仰望漫天飘洒的大雪，怀着无比崇敬的心情，恭敬地给这位女英雄深深地鞠了三躬…… 又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、那样醉人。迂回山径之中，我采来山岭之间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。 “誓志为国不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”我想起赵一曼烈士生前写的《滨江述怀》，多么英勇，多么豪迈！又想到郭沫若先生讴歌赵一曼烈士的诗：“蜀中巾帼富英雄，石柱犹存良玉踪。四海今歌赵一曼，万民永忆女先锋。青春换得江山壮，碧血染将天地红。东北西南齐仰首，珠河亿载漾东风。”人们永远不会忘记英雄赵一曼。 脑海里浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱宁儿的那张照片。从赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神中，我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。 又在心中默念起赵一曼写给儿子的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” 今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距离这封信写下的日子，也已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。 （选自《人民日报》，有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．家乡父老把说东北话的赵一曼视为“亲闺女、大姐、老妹儿”，体现了赵一曼与群众的深厚情谊，也暗示她成功地融入当地群众。 B．“我”创作《赵一曼女士》时采用冷静客观的笔法，是为了避免情感渲染，以残酷事实本身来证明赵一曼作为共产党员的坚贞不屈。 C．赵一曼在写给宁儿的信中，虽表达了因未能尽到母亲责任的深深悔恨，但更重要的是期望儿子记住母亲为国牺牲，并以此教育后辈。 D．赵一曼怀抱宁儿的照片，和她就义前所写的信，都展现了赵一曼作为“母亲”的温柔形象，柔化了革命英雄形象的刚性特征，使人物丰满立体。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开篇以故乡春日景象起笔，营造出温暖美好的氛围，与后文追忆赵一曼英勇牺牲的悲壮历史形成对比，增强了文章的感染力。 B．文章描写“我”雪夜祭奠赵一曼的场景，以“漆黑雪夜”烘托肃穆氛围，以雪地“不足几平方米”细描刻画赵一曼被害的凄惨。 C．引用赵一曼的遗书、《滨江述怀》诗句及郭沫若的诗句，不仅增强了叙事的真实性和权威性，也丰富了情感层次和文化内涵。 D．文章构思巧妙，以“我”回乡献花的行动为线索；自然串联对赵一曼英雄事迹的追述、对其书信内涵的解读和个人情感的抒发。 8．请结合全文，谈一谈标题“我们都是收信人”的妙处。（5分） 9．故乡张广才岭在本文叙述中有重要作用，请结合作品简要分析。（5分） 【参考答案】 6．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C．“表达了因未能尽到母亲责任的深深悔恨”错。根据原文“母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”可知，不是悔恨，是遗憾。故选C。 7．B【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B．“细描刻画赵一曼被害的凄惨”错，根据原文“赵一曼就是在这个不足几平方米的雪地上被日寇杀害的，时年只有31岁”可知，并未体现“细描刻画”。故选B。 8．①统领全文，从“我”作为“收信人”回乡献花写起，围绕赵一曼的遗书展开，最后点明“我们每一个人都是收信人”，首尾呼应。②点明了赵一曼遗书超越私人情感的宏大意义，这封信不仅是给儿子的家书，更是写给所有后人的精神遗嘱。③强调了英雄精神的永恒性和传承责任，呼唤中华儿女铭记历史、继承先烈遗志，肩负家国使命。 【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①结构上统领全文。文章开篇写“我”因故乡呼唤回乡，核心围绕赵一曼写给宁儿的信展开，结尾点明“我们每一个人都是收信人”，首尾呼应，使叙事线索清晰，主题突出。标题如同一条纽带，将“我”的个人经历、赵一曼的遗书、民族的集体记忆串联起来，让全文形散神聚。 ②内涵上突破私人维度，升华主题。赵一曼的信表面是“给儿子的家书”，但标题揭示其深层意义——“更是写给所有中华儿女的一封信”。这一突破让私人情感升华为民族精神的传承，点明遗书不仅是母子间的嘱托，更是英烈对后人“不忘为国牺牲”的精神遗嘱，赋予文本更宏大的历史厚重感。 ③情感上强化传承意识，引发共鸣。“我们都是收信人”直接将读者纳入叙事，强调每个人都肩负着铭记历史、继承先烈遗志的责任。在抗战胜利80周年的背景下，这一标题呼唤中华儿女从英雄精神中汲取力量，呼应文中“人们永远不会忘记英雄赵一曼”的感慨，激发读者的家国情怀与使命感。 9．①自然引发了“我”对赵一曼女士的怀念。张广才岭是“我”的故乡，赵一曼曾在这里战斗，“我”回乡纪念赵一曼使回忆展开自然顺畅。②有利于回忆的集中与展开。集中叙述赵一曼在张广才岭的经历，使人物形象更丰满。③寄托对英雄的敬仰。以张广才岭山花烂漫的美好现状寄托时代对英雄的崇敬与怀念，体现散文“形散而神不散”的特点。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①作为情感触发点，串联回忆与现实。张广才岭是“我”的故乡，也是赵一曼战斗过的地方，“珠河县即我家乡黑龙江尚志市”“赵一曼曾任珠河县中心县委特派员”。文章以“故乡张广才岭山花烂漫”起笔，自然引出“我”回乡祭奠赵一曼的行动，使对英雄的回忆，如关押、牺牲经历，与现实的献花、诵读遗书等场景无缝衔接，让叙事流畅自然。 ②作为英雄事迹的见证者，丰满人物形象。张广才岭的“白山黑水”是赵一曼“除敌寇”的战场，文中多次提及她在此地的战斗经历，“爬冰卧雪，风餐露宿”“白山黑水除敌寇”，以及乡亲们将她视为“亲闺女、大姐、老妹儿”，使赵一曼的英雄形象不仅停留在史料记载，更与具体的地域、民众情感结合，显得真实可感、血肉丰满。 ③作为精神象征，寄托崇敬与传承。张广才岭的自然景象“漫山遍野的山花”“迂回山径”象征着故乡的生机与美好，而这正是赵一曼等先烈用生命守护的成果。文中两次描写山花，春日献花、纪念碑前的山花，以美景反衬英雄牺牲的价值，寄托着后人对英雄的敬仰；同时，“珠河亿载漾东风”的诗句，让张广才岭成为英雄精神永远流传的象征，体现散文“形散神不散”的特点，始终围绕“铭记与传承”的核心行文。 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 曾在部队扛过枪（节选） 衣向东 退伍兵营地的改造工程全面铺开，贾亮的资金却迟迟不到位。林梳雨叮嘱贾亮和吴一天封锁消息，尽快暗中凑钱，如果让建筑公司知道他们没有后续资金，工程就会停下来。 林梳雨跟亲友借款很不顺利，亲友用了各种理由推辞，开始他心里疑惑，这些人怎么突然变脸了？后来才知道是父亲林芳晨背后作梗。林梳雨要建造一座退伍兵营地，林芳晨觉得非常可笑，疑心儿子有幻想症。再后来，他得知林梳雨跟亲友借钱，就坐不住了，给亲友们挨个打电话，说：“好好的工作他辞了，自己瞎折腾，你们真要借钱给他，跟我没关系，我以后不会替他还钱。一年还钱？他十年也不会还给你们。” 林芳晨把话说到这个份儿上了，谁也不会借钱给林梳雨。有几个亲友事先没接到林芳晨的电话，已经把钱借给了林梳雨，又编造了理由跟林梳雨要钱。 林梳雨心里有些慌了。 很不幸，贾亮被网络诈骗五十万的消息被建筑公司负责人知道了，为试探真假，他故意找林梳雨讨要工人的工资。林梳雨采用缓兵之计，说：“开工才半个月，应该满一个月支付工资。”建筑公司负责人不傻，按照规定，林梳雨应预付一部分工资，现在已开工半个月了，但工资还没付清，显然林梳雨真没钱了，于是当天就停工，并暗中鼓动手下人找林梳雨讨薪。 林梳雨还没明白怎么回事，他在樱桃镇的小院就被讨薪的工人挤满了，不给钱就不让他出门。围堵的人一直熬到傍晚才离开，他们为了防止林梳雨逃走，拿走了他的身份证，并让他写了承诺书，十天内支付二十万给建筑公司。 晚饭，孙娜从家里带来了韭菜合子和咸菜，让林梳雨凑合着吃一口。她把自己的两万块零花钱从卡里提出来，让林梳雨先拿着用。孙娜说：“先吃饭，办法总是有的，贵人自有天助。” 正说着，叶雨含风风火火进了院子。林梳雨并没有太吃惊，事情闹到这个地步，叶雨含肯定会知道。他看了一眼叶雨含，立即低下了头。叶雨含装出云淡风轻的样子说：“来得早不如来得巧，有好吃的呀。”说着拿起一个韭菜合子咬了一口，夸赞说：“好吃啊，肯定是你拿来的吧？”孙娜点点头，指了指碟子里的咸菜。叶雨含也不客气，伸手捏起一根芥菜疙瘩。她是真饿了。 叶雨含吃完了一个韭菜合子后才切入主题，把一个纸袋子递给林梳雨，说：“我去年刚买房子，还有贷款，只能把几张银行卡的钱搂了搂，就这五六万，你也不用着急上火的，不就二十万块钱嘛，多大的事。”林梳雨没有伸手去接纸袋子，叶雨含瞅着他问：“怎么？不把我当自己人？我们是不是战友？如果你认我这个战友，你就拿着。” 孙娜替林梳雨接过纸袋子。孙娜说：“梳雨哥，你别死要面子了，现在能借钱给你的，都是自己人。” 林梳雨抬起头来，看着叶雨含，颇有感慨地说：“平时那些亲友见面都挺热情，到了借钱的时候都躲远了。” 其实林梳雨知道凑够二十万的工资款并不难，李晓飞和贾亮都来过电话，他们已经借到了十几万，支付工资不成问题。林梳雨担心的是后面的资金缺口从哪里借。这个事件爆发后，谁都不敢借钱给他了。 “我现在才发现，没什么真朋友，锦上添花的多，雪中送炭的少。”林梳雨大彻大悟地说。 叶雨含虽然心里替林梳雨焦急，但表面很松弛，劝林梳雨别太在意人情冷暖，只要把自己的事情做好，你的气场就回来了。她说：“谁说没有真正的朋友？难道我不是？孙娜不是？好朋友几个就够了，我既然支持你搞培训基地，就一定支持到底，你出了问题，我也有一份责任，后面的资金我会帮你筹措。” 叶雨含的几句话，让林梳雨差点儿流泪，那一刻他在心里告诉自己，叶雨含是值得一生珍惜的朋友。这样想着，突然觉得羞愧，自己面对死亡都不曾眨眼，怎么突然变得这么娘儿们了？一点儿小挫折就垂头丧气的。林梳雨站起来，使劲儿舒展了双臂，突然飞腿侧踹树上的沙袋，然后气喘吁吁地说：“放心吧叶参谋，咱当兵的人，意志比钢坚，垮不掉的！” 最终，林梳雨和叶雨含商定，先筹措一部分资金把训练场打造好，安装一些简单的训练器材，满足滨海酒店员工的军训条件，等有了钱再装修办公楼，增加训练器材，这样林梳雨的压力就减轻了很多。 叶雨含离开的时候，有意无意地问了林梳雨一句：“你为什么一定要把训练基地建在樱桃镇？” 林梳雨看了一眼孙娜，坦诚地说：“为了她姐姐孙颖。” 林梳雨把他跟孙颖的故事讲给叶雨含听，然后说道：“孙颖在山坡上听到我们的呐喊声，不会孤单害怕。” 旁边的孙娜很吃惊，第一次知道林梳雨去部队当兵是为了姐姐孙颖。 叶雨含听完，仰头看着天空。天空没有月亮，只有几颗星星在闪烁。 文本二： 当离开军营成为既定的告别，当卸下帽徽肩章的双手要去拥抱全新的生活，数百万退役军人都经历过一场无声的蜕变。我见过他们带着军营赋予的赤诚与坚韧，在市井烟火中与复杂的社会规则狭路相逢；见过他们克服“退伍综合征”的迷茫，在身份转换的阵痛中寻找新的人生坐标；更见过他们无论身处何种境遇，始终坚守着“吃苦耐劳、甘于奉献、敢于胜利”的军人底色，用行动诠释着“一朝戎装，终生军魂”的誓言。这些真实的生命轨迹，让我坚信，他们的故事值得被文学铭记，他们的精神需要被时代传唱。 于是，便有了这部《曾在部队扛过枪》。我以主人公林梳雨的人生轨迹为主线，串联起一群退伍军人的群像——有耿直坚守的特战老兵，有伤残不退的热血硬汉，有创业拼搏的先锋榜样。他们在月子中心为婴儿挺身而出，在废弃小学建起精神家园，在抢险一线扛起责任担当，每一个情节都源于我对军旅生活的深刻体悟，对战友情怀的真挚感念。我想书写的，不仅是军营到社会的空间转换，更是一场关于信念与成长的人生修行，探讨“人应如何生活”的永恒命题。 （摘编自《〈曾在部队扛过枪〉创作谈》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．文本一林梳雨在修建退伍兵营地时，面对重重困难依旧不放弃的主要原因是为了使孙颖不再孤单害怕。 B．文本一叶雨含是小说的关键人物，其冷静务实、热情泼辣的性格，为林梳雨重拾信心、改变计划作铺垫。 C．文本一结尾处，以动作描写反映叶雨含复杂的心理活动，而星星的微光象征着创业路上的困难与艰辛。 D．文本二作者认为每一个情节都源于我对军旅生活的深刻体悟，这一理念增强了作品的纪实性与感染力。 7．对文本一中画线语段的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．“肯定”重复使用，第一处体现林梳雨对事态发展的推测，第二处体现叶雨含为人处世的圆滑。 B．叶雨含“装出云淡风轻的样子”并夸赞食物好吃，用意是营造轻松氛围以避免林梳雨的尴尬。 C．段末“她是真饿了”，看似闲笔，实则暗示了她为帮助林梳雨筹措资金而奔波产生的疲惫状态。 D．语段以丰富的细节，再现人物的真情，与《百合花》中“细细地、密密地缝”的动作效果一致。 8．面对资金困境时，林梳雨心理发生了哪些变化？请梳理概括。（4分） 9．文本二提出：“我想书写的，不仅是军营到社会的空间转换，更是一场关于信念与成长的人生修行，探讨‘人应如何生活’的永恒命题。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一理念的。（6分） 【参考答案】 6．D【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。A．“主要原因是为了使孙颖不再孤单害怕”错误，林梳雨修建退伍军营地，面对重重困难也没放弃的主要原因是他想重建军人精神家园。B．“泼辣”错误，文本中没有体现泼辣的性格。C．“创业路上的困难与艰辛”错误，“星星的微光”象征着困境中的初心与希望。故选D。 7．A【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。A.．“为人处世的圆滑”错误，第二处“肯定”体现叶雨含掩饰情绪的目的。故选A。 8.①资金不到位时，沉着应对；②借款不顺时，产生慌乱；③战友相助时，内心愧疚；④战友鼓励后，重新振作。 【解析】本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①资金不到位时，沉着应对。面对资金迟迟不到位的问题，林梳雨首先想到“封锁消息，尽快暗中凑钱”，还对建筑公司负责人采用“缓兵之计”，此时他的核心心态是冷静处理，试图掌控局面。 ②借款不顺时，产生慌乱。亲友因父亲作梗拒绝借款，甚至已借钱的亲友上门索回；建筑公司停工讨薪，身份证被拿走、被迫写承诺书，多重压力让林梳雨“心里有些慌了”，还发出“没什么真朋友”的感慨，流露出自责与无助。 ③战友相助时，内心愧疚。孙娜拿出零花钱、叶雨含凑集五六万并承诺筹措后续资金，对比亲友的冷漠，林梳雨“差点儿流泪”，既感动于战友的真情，又为自己“垂头丧气”的状态感到羞愧。 ④战友鼓励后，重新振作。叶雨含的鼓励唤醒了他的军人底色，他通过“舒展双臂”“飞腿侧踹沙袋”的动作释放情绪，并重申“意志比钢坚，垮不掉”，心态从低迷转为坚定，重新规划工程，减轻压力。 9．①林梳雨从部队军人转为社会创业者。②林梳雨面对困难时，坚守建设营地的初心并依旧保持军人坚韧不拔的品质，内心不断成长。③林梳雨放弃稳定的工作，敢于承担社会责任；遭遇困境，不忘初心与使命，永不言弃；战友相助，珍惜真情。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①林梳雨从“曾扛过枪”的军人，转变为社会中的创业实践者，卸下军装后选择修建退伍兵营地，在市井烟火中遭遇资金短缺、亲友背离、讨薪风波等社会现实问题，真实再现了退役军人从军营到社会的身份转换与现实挑战。 ②从最初面对困境的“慌乱”“垂头丧气”，到在战友鼓励下重拾军人的坚韧，认识到“好朋友几个就够了”，不再纠结于人情冷暖，心态更成熟，意志更坚定，完成了自我成长。 ③林梳雨放弃稳定工作，主动承担为退伍军人搭建精神家园的社会责任，即便深陷困境也不逃避，给出了“勇于担当”的生活答案。无论遭遇何种挫折，林梳雨最终都以军人“吃苦耐劳、敢于胜利” 的底色直面困境，给出了“坚韧不拔面对生活”的人生答卷。在亲友背离的对比下，林梳雨更加珍惜孙娜、叶雨含等战友的雪中送炭，明白真情的可贵；同时始终不忘为孙颖、为退伍军人建营地的初心，诠释了“坚守初心、珍视真情”的生活态度。 三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 海边的雪 张炜 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回铺子里了。 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的鬼天气只能喝酒。唉唉，到底是老了，没有血气了，简直碰不得风雪。” “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼叫声。 “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。“就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。” 老刚点点头，“像雪一样。” 金豹望着铺门上那块黑乎乎的玻璃：“还是地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一辈子。” “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的海浪声里甜睡。 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了，头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着老刚，翻身回铺子去了。 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回铺子。 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽搁，开始摸索着回铺子了。金豹不断喊着老刚，听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听什么。 老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里有人！” 金豹像他那样听了听。 “呜喔——哎——救救——呜……” 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳一般吼道： “有人！他们上不来了！” “听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵，最后绝望地说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了……”。 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！” 铺子是他们承包组的全部家当哪。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了…… 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其中一个的手说：“这是我儿子！” 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧，爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚过去…… 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看看远处的黑夜，放声大哭起来。 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子里。他们颤声叫着：“爸……” 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前…… （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．文本开头写金豹烘手、饮酒取暖，突出风雪带来的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地点，这些描写紧扣了标题。 B．两位老人对海边正下着的大雪有一番对话，将对雪和对人生的感悟联系起来，感叹人生的不易和易逝。 C．听到有人呼救的声音，金豹的一“跳”和老刚的一“抖”，形象地表现了他们紧张、畏惧的心理。 D．四位获救的青年跪在两个老人面前，内心悲喜交加，对两个老人满怀感恩，突出了老人英勇救人精神的可贵。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．运用拟人、比喻等修辞，语言极富画面感和表现力，把一个寒冷风雪天里的故事讲述得精彩动人。 B．作者描写大火燃烧时运用颜色词“嫣红”和叠词“熊熊”“远远近近”等，渲染了烈火浓焰的壮观。 C．两位老人救起落水的人之后又迎来老刚的儿子，出人意料又在情理之中，体现了欧·亨利式结尾的艺术特色。 D．金豹勇敢机智，面对困难永不言弃，与海明威《老人与海》中圣地亚哥的形象一致，老刚则与他形成强烈反差。 8．本文在情节安排上层层铺垫，请结合相关内容分析。（4分） 9．作家张炜曾经说过：“虚构和真实是两种不同的吸引力。”虚构是小说的显著特征，而真实是虚构的源泉。小说中哪些方面的真实为虚构提供了支撑？请结合文本谈谈。（6分） 【参考答案】 6． C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“形象地表现了他们紧张、畏惧的心理”中“畏惧”的理解错误。当听到有人呼救的声音时，金豹的“跳”和老刚的“抖”都是出于人性的善良，准备施救落水者，因此没有丝毫的畏惧。故选C。 7． D【解析】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“老刚则与他形成强烈反差”的说法错误。通览全文老刚其实也是一个硬汉英雄，从“他爬起来时，看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上”等语句看出：老刚也是值得肯定的英雄。故选D。 8．①写海浪风雪之大，老刚儿子和金豹儿子背上猎枪外出打猎，为下文四个年轻人遇险做铺垫；②写两个老人睡不着，为下文发现有人求救做铺垫；③写大火燃烧铺子，为下文落水和迷路的年轻人得救做铺垫。 【解析】本题考查对文本情节安排的分析和鉴赏能力。 小说叙事层层铺垫，不仅推动情节的发展，而且使前后情节相互关联，更具合理性。 “风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪”“两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”等语句，既交代环境的恶劣，也说明了两个老人的儿子在风雪夜去打猎了，这就为后文他们以及另外两个落水者的遇险做了铺垫。 “金豹自己却睡不着了。他侧身吸着烟，静静地听外边的声音”“可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里，有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子”等语句说明，正是金豹睡不着，才走出铺子，并和老刚把舢板推离岸边，才有了老刚认真倾听并发现有人遇险。 “大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地上，远远近近都是嫣红的火的颜色”等语句交代的是两个老人为了给落水者方向的引领，果断烧掉承包的铺子，这才为后文落水者以及两个老人的儿子循着火光得救做了铺垫。 9．①人性的真实：两位老人面对风雪、海浪等恶劣环境也有畏惧、绝望的心理，但为了救人义无反顾地点燃铺子；②场景、故事的真实：小说中关于风雪、海浪等场景的描写，带给读者身临其境的感受；③情感的真实：两位老人救到自己儿子的结局，符合人们对善有善报的期望。 【解析】本题考查对文本的艺术特色的个性化解读能力。 虚构不是胡编乱造，而是以真实作为源泉。这篇小说中场景、故事的真实，两个心地善良、见义勇为的老人的人性真实以及作品中涌动的真实情感都为这篇小说的虚构艺术提供了支撑，让读者信服。 首先，从自然环境的角度看：海边、狂风、暴雪、炉台、舢板、雪砣子等，都是生活中大海边风雪之夜客观存在的东西。“风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪”“他侧身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去”等语句给读者以身临其境之感。 其次，从两位老人的人格良知看：两位老人，常年守候海边，“黑黑的手掌”是他们饱经风霜、阅历丰富的见证。当他们发现落水者之后，没有坐视不管，而是出自人性的善良本真，不顾天气的恶劣，不顾自己身体的老弱，也不惜烧掉自己承包的铺子来引领方向，这就是人性的真实。 最后，从作者的创作意图来看：作者塑造两位长年生活在海边的老人，描写他们见义勇为、舍己救人的行为，彰显了人性的光辉，而两位老人外出打猎的儿子也因为铺子燃着的火光，找到了安全的地点，这表现了作者对“好人有好报”思想的善良祝愿和期待，这就是情感的真实。考生据此作答即可。 四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 克拉拉与太阳【注】（节选） 【英】石黑一雄 这时经理的声音再度响起，语调中有了某种刚才没有的东西。 “不好意思，小姐，您该不是在寻找某个特别的AF吧？某个您之前在这里见过的AF？” “是的，太太。你们前一阵子还把她放在橱窗里的。她真的好可爱，真的好聪明，看上去就像法国人，知道吗？短发，颜色很深，全身的衣服也都是深色的，她还有一双最最善良的眼睛，而且她是那么的聪明。” “我想我或许知道您指的是谁，”经理说，“如果您愿意跟我来，小姐，我们马上就能揭晓答案了。” 直到这时，我才终于动身走到了一个她们能看见我的地方。一整个上午我都置身太阳的图案之外，但现在我跨入了两个明亮的、彼此相交的长方形中，就在这时经理来到了拱门跟前，乔西紧随其后。乔西看到我时，她的脸上满是喜悦，脚下的步子也随即加快了。 “你还在这儿！” 她比上回更瘦了。她迈着她那没有把握的步子不断地靠近，直视着我的脸。 “噢，天啊！我真的以为你已经走了！” “我为什么要走呢？”我平静地说，“我们约好了的。” “是啊，”乔西说，“是啊，我想我们是约好了的。我想都是我弄砸了，我是说，过了这么久。” 我对她露出微笑，她则回头喊道：“老妈！就是她！就是我一直在找的那一个！” 母亲缓缓地朝拱门走来，然后停住了。有那么一刻，三个人全都看着我：乔西在最前面，一脸灿烂的笑容；经理就在她身后，同样在微笑，但神情中却透着一丝谨慎，我把这看作是她想要传递的一个重要信号；最后是母亲，两眼眯缝着，就像人行道上的路人努力想看清一辆出租车是空车还是有客时的模样。我一见到她还有她看我的眼神，那种恐惧——刚才乔西喊出“你还在这儿”时几乎已经烟消云散的恐惧——又回到了我的头脑中。 “我不是存心要等那么久的，”乔西还在说话，“可我生了点小病，不过现在好了。”说完她又回头喊道：“老妈，我们能不能直接把她买了，赶在别人进来把她领走之前？” 房间里沉默了一阵子，然后母亲平静地说：“这个不是B3吧，我猜。” “克拉拉是一台B2，”经理说道，“有人说，这一代从未被超越。” “老妈，克拉拉就是我想要的那一个，别的我都不要。” “稍等一会儿，乔西，”说完她又问经理道，“每一个人工朋友都是独一无二的，对吧？” “一点不错，太太，尤其是这一级别的人工朋友。” “那么，这一台的独特之处在哪里呢？这个……克拉拉？” “克拉拉有着许多独特的品质，真要说起来，我们可以说一上午呢。不过，如果要我突出强调一个特质，那我一定要说她对观察和学习的热爱。她能够接受并且融合她所看到的身边的一切，这种能力真是让人称奇。因此，在这家店里的所有AF当中——包括B3在内——她的理解力目前是最为成熟的。” “是吗？” 母亲又一次眯起眼睛看着我。接着她朝我走近三步。 “你不介意我问她几个问题吧？” “您请。” “老妈，拜托……” “不好意思，乔西。我和克拉拉谈话的时候，你就在那边站一会儿。” 这下就只剩母亲和我了。尽管我努力保持着脸上的笑容，但那并不容易。甚至，我或许还让脑海中的恐惧表露了出来。 “克拉拉，”母亲说，“我要你别朝乔西那边张望。现在，告诉我，不要看，她的眼睛是什么颜色的？” “灰色的，太太。” “很好。乔西，我要你保持绝对的静默。现在，克拉拉，我女儿的声音，你刚刚听到她说话了，你说说，她的音高是怎样的？” “她说话时的音高介于中央C之上的降A音和高八度C音之间。” “是吗？”又一阵沉默过后，母亲说道，“最后一个问题，克拉拉，你有没有注意到我女儿走路的方式？” “她的左髋部或许有问题。还有，她的右肩可能会痛，所以乔西会以一种让右肩避免突然性动作或非必要冲击的方式走路。” 母亲思考着我的话。接着她又说：“好吧，克拉拉。看来你懂得挺多。那么能不能请你为我重现乔西的步态？你愿意吗？就现在，我女儿的步态。” 于是我迈开了脚步。我意识到，非但是母亲——当然还有乔西——整间商店此刻都在注视着，倾听着。我走到拱门下面，走入太阳铺陈在地板上的图案。然后我走向商店中区的那几个B3，还有玻璃展品推车。我竭尽全力地重现我所看到的乔西的步态——第一回是在她走下出租车后，那时罗莎和我都在橱窗里。接着是四天后，母亲刚一抽回按住她肩膀的那只手，她便冲着橱窗走来。最后就是我刚刚看到她的样子，迫不及待地走向我，眼中满是欣慰与快乐。 我走到玻璃展品推车前，动身绕开它，一边尽力不去碰到站在推车旁的那个男孩B3，一边还要小心翼翼地保持乔西的步态特征。 可就在我要原路返回的时候，我抬眼一瞥，正好看到母亲，而我所看到的某样东西让我停住了脚步。她依然在用心地看着我，但她的目光似乎径直穿透了我，在我的身后聚焦。似乎我是一块窗玻璃，而她正聚精会神地看着玻璃后面很远的地方的某样东西。我就站在玻璃展品推车边上不动了，一只脚悬空，脚跟离地。商店笼罩在一片奇怪的静默中。这时，经理说话了： “如您所见，克拉拉拥有超乎寻常的观察力。我从未见过有谁像她这样。” “老妈，”这一回乔西的声音很轻，“老妈，拜托了。” “很好。我们要她了。” 【注】克拉拉是一个专为陪伴儿童而设计的太阳能智能机器人（AF）。乔西由于“提升计划”（改造基因，提高智商）的副作用经常生病，而害怕女儿去世的母亲买下克拉拉，寄希望于在乔西死后让克拉拉成为乔西的复制品。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．选文多次提到“我”内心的恐惧，源于“我”担心自己不是最新型号机器人，不能满足母亲的要求，可能不会被买走。 B．乔西和“我”共见了三次面，第三次见面她很兴奋，因为她没想到“我”没被别人选走，仍然在橱窗里等着她。 C．画线部分表现了母亲复杂的心理活动，既因女儿可能会去世感到悲伤，又担心女儿去世后克拉拉不能代替女儿。 D．从情节来看，选文重点描述了母亲对克拉拉的智能能力的考察，是为了突出母亲生性多疑又爱猜忌的性格特征。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．选文主要通过人物对话展开故事情节并推动其发展，既反映了母亲、乔西等人的性格特征，丰富了人物形象，又能引起读者共鸣。 B．乔西说“可我生了点小病”与前文“我”发现“她比上回更瘦了”的情节相呼应，凸显了智能机器人克拉拉具有很强的观察力和鉴别力。 C．选文运用多种描写方法刻画人物形象，使人物形象更为立体丰满，如在刻画乔西时用了语言、动作、神态、心理等描写方法。 D．第三次见到克拉拉的时候，乔西欣喜激动，母亲沉着冷静，两者形成对比，表现出乔西特别渴望拥有克拉拉，而母亲对此还有犹疑。 8．小说的叙述者克拉拉在叙述主体状态上看似与人类无异，却又明显不同。这样写有怎样的效果？请结合文本简要分析。（5分） 9．小说中的母亲有什么作用？请结合文本简要分析。（6分） 【参考答案】 6．D【解析】本题考查理解小说思想内容的能力。D.“是为了突出母亲生性多疑又爱猜忌的性格特征”错误，由注释可知，母亲买克拉拉是希望这个机器人能够在女儿去世后成为女儿乔西的复制品，所以对克拉拉进行智能的考察，这体现了母亲对这件事情的重视以及其谨慎的性格。故选D。 7．C【解析】本题考查综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“心理”错，刻画乔西这个人物时，用了语言“你还在这儿！”、动作“脚下的步子也随即加快了”、神态“乔西看到我时，她的脸上满是喜悦”描写，没有用到心理描写。故选C。 8．①机器人克拉拉兼具人与机器的双重属性，她既能够像人一样感受和思考，又会无条件服从人的命令，在克拉拉的第一人称视角下，更便于展现出一个复杂而充满温情的人类世界。②克拉拉的第一人称视角增添了小说情节的真实感，更能让读者真切地感受到机器人的智能化和先进性，直接表现智能机器人非凡的观察力、思考力、模仿能力等。③机器人视角新颖别致，给人耳目一新的感觉，引发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查分析文章叙述视角的能力。 小说的叙述者克拉拉是一个机器人，小说通过克拉拉的视角来讲述故事，属于第一人称叙事，解答时，注意从机器人和第一人称的视角，区分艺术效果和读者感受的不同等。 ①由“直到这时，我才终于动身走到了一个她们能看见我的地方……但现在我跨入了两个明亮的、彼此相交的长方形中，就在这时经理来到了拱门跟前，乔西紧随其后。乔西看到我时，她的脸上满是喜悦，脚下的步子也随即加快了”“有那么一刻，三个人全都看着我……我把这看作是她想要传递的一个重要信号；最后是母亲……我一见到她还有她看我的眼神，那种恐惧——刚才乔西喊出‘你还在这儿’时几乎已经烟消云散的恐惧——又回到了我的头脑中”等可知，克拉拉是一个机器人，具有人与机器的双重属性。机器人克拉拉的第一人称视角，更便于展现出一个复杂而充满温情的人类世界。 ②由“有那么一刻，三个人全都看着我……我一见到她还有她看我的眼神，那种恐惧——刚才乔西喊出‘你还在这儿’时几乎已经烟消云散的恐惧——又回到了我的头脑中”“灰色的，太太”“她说话时的音高介于中央C之上的降A音和高八度C音之间”“她的左髋部或许有问题。还有，她的右肩可能会痛，所以乔西会以一种让右肩避免突然性动作或非必要冲击的方式走路”“我竭尽全力地重现我所看到的乔西的步态——第一回是在她走下出租车后，那时罗莎和我都在橱窗里。接着是四天后，母亲刚一抽回按住她肩膀的那只手，她便冲着橱窗走来。最后就是我刚刚看到她的样子，迫不及待地走向我，眼中满是欣慰与快乐”可知，克拉拉的视角便于直接表现智能机器人非凡的观察力、思考力、模仿能力等；由“你还在这儿”“噢，天啊!我真的以为你已经走了”“‘我为什么要走呢？’我平静地说，‘我们约好了的。’”可知，更便于展现克拉拉与孩童的纯真对话，体现克拉拉孩童般的纯真无邪，增添了小说情节的真实感。 ③从读者感受来看，机器人视角新颖别致，给人耳目一新的感觉，引发读者的阅读兴趣。 9．①推动故事情节发展。母亲没有使乔西立即实现买回克拉拉的愿望，使故事情节起波澜，直至母亲仔细考察后才同意乔西把它带回家。②衬托克拉拉形象。母亲对克拉拉的耐心细致地考察，衬托出克拉拉非凡的观察力和鉴别力，使克拉拉的形象更加丰满立体。③彰显小说主旨。母亲接受不了女儿的死，竭力寻找一个乔西的复制品，由此彰显母亲对女儿的深沉的爱。或：人类渴望通过科技来弥补遗憾，但又不能完全掌控科技，揭示了人类与科技的矛盾。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象和作用的能力。 小说中的母亲是次要人物，分析次要人物的作用，主要从衬托主要人物、推动情节发展和突出小说主题等角度分析。 ①推动故事情节发展。由“‘稍等一会儿，乔西，’说完她又问经理道，‘每一个人工朋友都是独一无二的，对吧？’”“你不介意我问她几个问题吧”“很好。我们要她了”等可知，母亲没有使乔西立即实现买回克拉拉的愿望，使故事情节起波澜，直至母亲仔细考察后才同意乔西把它带回家。 ②衬托克拉拉形象。由“我要你别朝乔西那边张望。现在，告诉我，不要看，她的眼睛是什么颜色的？”“克拉拉，我女儿的声音，你刚刚听到她说话了，你说说，她的音高是怎样的？”“那么能不能请你为我重现乔西的步态？你愿意吗？就现在，我女儿的步态”等可知，母亲对克拉拉的耐心细致地考察，衬托出克拉拉非凡的观察力和鉴别力，使克拉拉的形象更加丰满立体。 ③彰显小说主旨。由注解“克拉拉是一个专为陪伴儿童而设计的太阳能智能机器人(AF)。乔西由于‘提升计划’(改造基因，提高智商)的副作用经常生病，而害怕女儿去世的母亲买下克拉拉，寄希望于在乔西死后让克拉拉成为乔西的复制品”可知，母亲接受不了女儿的死，竭力寻找一个乔西的复制品，由此彰显母亲对女儿的深沉的爱。或：人类渴望通过科技来弥补遗憾，但又不能完全掌控科技，揭示了人类与科技的矛盾。 10．CDF【解析】本题考查文言文断句的能力。 句意：玄龄当初跟随我平定天下，历尽了艰难困苦，多次死里逃生，所以知道创业的艰难。“玄龄昔从我定天下”是兼语句，“玄龄”作主语，“从”作谓语，“我”作“从”的宾语，也作“定”的主语，“定”作谓语，“天下”是宾语，句子结构完整，即C处断开；“备尝艰苦”主语还是“玄龄”，“备尝”是谓语，“艰苦”是宾语，句子结构完整，即D处断开；“出万死而遇一生”的“而”表承接，“出万死”与“遇一生”结构相对，主语还是“玄龄”，句意完整，“所以”一般放在句首，其前断开，即F处断开。故选CDF。 1 学科网（北京）股份有限公司 $