第2章 实验三 探究两个互成角度的力的合成规律(课件PPT)-【高考领航】2027年高考物理大一轮复习学案

该高中物理高考复习课件聚焦“探究两个互成角度的力的合成规律”实验专题，依据高考评价体系明确实验原理、操作规范、数据处理、误差分析及创新应用五大考查维度，结合近5年高考真题分析，归纳出原型实验（占比60%）和拓展创新实验（占比40%）两类常考题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于“真题解析+技能提升+规范训练”的备考路径，如以2024海南卷真题为例，通过力的图示绘制和误差分析培养科学探究能力，结合拓展创新实验（如传感器应用）强化模型建构与科学推理素养。特设“易错点警示”和“限时训练”，帮助学生掌握实验题答题技巧，教师可据此高效组织复习，提升备考针对性。

实验三　探究两个互成角度的力的合成规律 返回 ‹#› 1 实验基础梳理 2 实验技能提升　 3 限时规范训练 栏 目 导 引 返回 ‹#› 实验基础梳理 夯实必备知识 实验原理 互成角度的两个力与一个力产生相同的效果 返回 ‹#› 操作要求 1.安装：用图钉把一张白纸及一端系有细绳套的橡皮筋钉在水平桌面上的木板上。 2.测分力：用两个弹簧测力计分别钩住两个绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一点O。 3.用铅笔描下结点O的位置和两个细绳的方向，并记录弹簧测力计的读数F1、F2。 4.测合力：只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面实验中的相同位置O，记下弹簧测力计的读数F和细绳套的方向。 5.重复实验：改变拉力F1和F2的大小和方向，重复做几次实验 返回 ‹#› 数据处理 1.用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两个弹簧测力计的拉力F1和F2的图示。 2.用铅笔和刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出实验步骤中只用一个弹簧测力计的拉力F的图示。 3.用虚线将拉力F的箭头端与拉力F1、F2的箭头端连接起来，观察所围成的四边形是否为平行四边形。然后，改变两个力的大小和方向，重做实验，确认所围成的四边形是否为平行四边形 返回 ‹#› 注意事项 1.位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同，是为了使力的作用效果相同。 2.角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角以60°～120°之间为宜。 3.力度适中：在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内的条件下，形变应尽量大一些。 4.标度统一：在同一次实验中，画力的图示选定的标度要适当且保持相同，使力的图示稍大一些 返回 ‹#› 误差分析 1.减小读数误差的方法：弹簧测力计数据在允许的情况下，尽量大一些；读数时眼睛一定要正视，要按有效数字正确读数和记录。 2.减小作图误差的方法：作图时两个力的对边一定要平行，两个分力F1、F2间的夹角不宜太大或太小 返回 ‹#› 实验技能提升 巩固关键能力 考点一　教材原型实验 (2024·海南卷，15)为验证两个互成角度的力的合成规律，某组同学用两个弹簧测力计、橡皮条、轻质小圆环、木板、刻度尺、白纸、铅笔、细线和图钉等器材，按照如下实验步骤完成实验： 甲　　　乙　　　　丙 (Ⅰ)用图钉将白纸固定在水平木板上； 返回 ‹#› (Ⅱ)如图甲、乙、丙所示，橡皮条的一端固定在木板上的G点，另一端连接轻质小圆环，将两细线系在小圆环上，细线另一端系在弹簧测力计上，用两个弹簧测力计共同拉动小圆环到某位置，并标记圆环的圆心位置为O 甲　　　乙　　　　丙 点，拉力F1和F2的方向分别过P1和P2点，大小分别为F1＝3.60 N、F2＝2.90 N；将拉力F1和F2改用一个弹簧测力计拉动小圆环，使其圆心到O点，在拉力F的方向上标记P3点，拉力的大小为F＝5.60 N。请回答下列问题： 返回 ‹#› (1)在图丙中按照给定的标度画出F1、F2和F的图示，然后按平行四边形定则画出F1、F2的合力F′。 (2)比较F和F′，写出可能产生误差的两点原因：______________________ _____________________________________________________________。 甲　　　乙　　　　丙 返回 ‹#› 解析：(1)按照给定的标度画出F1、F2和F的图示，然后按平行四边形定则画出F1、F2的合力F′，如图所示。 (2)F和F′产生不完全重合的误差可能是因为：①没有做到弹簧测力计、细线、橡皮条都与木板平行；②读数时没有正视弹簧测力计。 答案：(1)见解析图　(2)①没有做到弹簧测力计、细线、橡皮条都与木板平行；②读数时没有正视弹簧测力计 返回 ‹#› (2026·辽宁丹东模拟)在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，如图甲所示，橡皮条的一端固定，另一端挂一轻质小圆环，橡皮条的长度为GE。用手通过两个弹簧测力计共同拉动小圆环，圆环受到拉力F1、F2的共同作用，处于O点，如图乙所示，橡皮条伸长的长度为EO。撤去F1、F2，改用一个力F单独拉动小圆环，如图丙所示，使小圆环仍处于O点。 返回 ‹#› (1)(多选)关于该实验，下列说法正确的是__________； A．不需要记录甲图中E点的位置 B．重复实验再次进行探究时，圆环的位置必须与前一次相同 C．应在细绳上用笔尖记录间距较近的两点来确定细绳的方向 D．在不超过橡皮条弹性限度时，弹簧测力计示数要适当大些 (2)在图丙中，弹簧测力计的示数如图丁所示，则示 数F＝________ N; (3)若图乙中两弹簧测力计的读数分别为F1＝3.00 N、 F2＝4.00 N，且F1、F2的夹角为锐角，则______(选 填“能”或“不能”)用一个量程为5 N的弹簧测力 计测出F1、F2的合力。 返回 ‹#› 解析：(1)实验需要的是题图乙和题图丙中橡皮条伸长的长度相同，因此不需要记录题图甲中E点的位置，故A正确；重复实验再次进行探究时，为避免实验具有偶然性和特殊性，圆环的位置应与前一次不同，故B错误；应在细绳上用笔尖记录间距较远的两点来确定细绳的方向，以减小实验误差，故C错误；弹簧测力计示数适当大些可减小实验误差，故D正确。 返回 ‹#› (2)弹簧测力计的精确度是0.1 N，读数为F＝3.70 N。 (3)若题图乙中两弹簧测力计的读数分别为F1＝3.00 N，F2＝4.00 N，两个力的夹角为90°，则这两个力的合力大小为F合＝＝5.00 N；若F1、F2的夹角为锐角，可知F1、F2的合力大小要大于5.00 N，因此不能用一个量程为5 N的弹簧测力计测出F1、F2的合力。 答案：(1)AD　(2)3.70　(3)不能 返回 ‹#› 考点二　拓展创新实验 某学生实验小组设计了一个“验证力的平行四边形定则”的实验，装置如图甲所示，在竖直放置的木板上部附近两侧，固定两个力传感器，同一高度放置两个可以移动的定滑轮，两根细绳跨过定滑轮分别与两力传感器连接，在两细绳连接的结点O下方悬挂钩码，力传感器1、2的示数分别为F1、F2，调节两个定滑轮的位置可以改变两细绳间的夹角。实验中使用若干相同的钩码，每个钩码质量均为100 g，g取9.8 m/s2。 甲　　　　　　　乙 返回 ‹#› (1)(多选)关于实验，下列说法正确的是________。 A．实验开始前，需要调节木板使其位于竖直平面内 B．每次实验都必须保证结点位于O点 C．实验时需要记录钩码数量、两力传感器的示数和三细绳的方向 D．实验时还需要用一个力传感器单独测量悬挂于O点钩码的总重力 甲　　　　　　　乙 返回 ‹#› (2)根据某次实验得到的数据，该同学已经按照力的图示的要求画出了F1、F2(如图乙)，请你作图得到F1、F2的合力F(只作图，不求大小)，并写出该合力不完全竖直的一种可能原因：__________________________。 甲　　　　　　　乙 返回 ‹#› 解析：(1)实验开始前，需要调节木板使其位于竖直平面内，以保证钩码重力等于细绳的拉力，选项A正确；该装置不需要每次实验都必须保证结点位于O点，选项B错误；实验时需要记录钩码数量、两力传感器的示数和三细绳的方向，选项C正确；因为每个钩码的重力已知，所以不需要测钩码总重力，选项D错误。 甲　　　　　　　乙 返回 ‹#› (2)利用平行四边形定则作出F1和F2的合力F，如图所示，该合力不完全竖直的可能原因是定滑轮有摩擦、木板未竖直放置等。 答案：(1)AC　(2)见解析图　定滑轮有摩擦、木板未竖直放置等(回答出一项合理答案即可) 返回 ‹#› 实验器材创新：利用两个力传感器测量分力的大小，利用质量已知的钩码总重力作为合力的大小。 返回 ‹#› (2025·山东潍坊二模)某小组用三根规格相同的橡皮筋(遵循胡克定律)、细绳、重物、刻度尺、三角板、白纸、图钉、木板等器材探究两个互成角度的力的合成规律，实验操作如下： ①用细绳拴住橡皮筋两端，确保三根橡皮筋两结点间原长相同，用刻度尺量出橡皮筋的原长； ②木板竖直固定，用图钉将白纸固定在木板上； ③将一根橡皮筋上端的细绳固定在a点，下端细绳拴 接甲乙重物，如图甲所示，待重物静止后记录结点位 置，并标记为O，用刻度尺量出橡皮筋1两结点间的长度； 返回 ‹#› ④将另外两根橡皮筋上端的细绳分别固定在b、c两点，下端的细绳拴接(结点为O′)并悬挂同一重物，如图乙所示，待重物静止后用刻度尺分别量出橡皮筋2和3两结点间的长度； ⑤用橡皮筋伸长量表示其受力的大小，作出橡皮筋1对O拉力的图示F1，橡皮筋2和3对O′拉力的图示F2和F3； ⑥以F2和F3为邻边作平行四边形，比较F1与平行四 边形对角线的大小方向，寻找规律。 返回 ‹#› 请回答下列问题： (1)(多选)关于本实验下列说法正确的是________； A．图乙中b、c两点可以不在同一高度处 B．图乙中橡皮筋2和3需调整至互相垂直 C．若橡皮筋规格不相同，对实验无影响 D．重物质量适量大些，可以减小实验误差 (2)步骤④中有遗漏，请补充：_________________________________； (3)该实验中合力F1和两个分力F2、F3可以等效替代，其作用效果是什么？______________________________。 返回 ‹#› 解析：(1)实验中，b、c两点的高度并不影响力的合成，只要保证结点在同一位置即可，A正确；橡皮筋2和3不需要互相垂直，它们可以以任意角度互成角度，实验的目的是探究任意角度的力的合成规律，B错误；橡皮筋规格不同会导致伸长量与力的关系不一致，影响实验结果，C错误；重物质量较大时，橡皮筋的伸长量更明显，测量误差相对较小，D正确。 返回 ‹#› (2)将两根橡皮筋分别固定在b、c两点，并悬挂同一重物，但未明确记录接点O′的位置。为了后续作图和分析，需要记录O′点的位置或者记录两橡皮筋的方向。 (3)合力F1和两个分力F2、F3的等效替代作用效果是提起重物并使物体保持静止，即达到力的平衡状态。 答案：(1)AD　(2)记录O′位置(或记录两根橡皮筋的方 向)　(3)将重物提起且保持静止 返回 ‹#› (1)实验器材创新：用三根完全相同的橡皮筋来验证“力的平行四边形定则”。 (2)数据测量创新：用橡皮筋的伸长量表示分力与合力的大小。 返回 ‹#› 3 4 5 6 1 2 限时规范 训练(13) (建议用时：40分钟　满分：48分) 1．(6分)(2026·天津滨海模拟)某同学在做“探究两个互成角度的力的合成规律”实验时，采用如图甲所示的方法。 甲 返回 ‹#› 3 4 5 6 1 2 (1)(多选)关于该实验下列说法正确的是______； A．如图甲(b)、(c)两次拉橡皮条需要将结点拉到同 一位置，目的是使两次拉力的作用效果相同 B．用两弹簧测力计同时拉细绳时两绳夹角应尽可 能大 C．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的 两点要远些 D．如果只有一个弹簧测力计(其他器材齐全)，则不能完成本实验 甲 返回 ‹#› 3 4 5 6 1 2 (2)实验中，F1、F2表示两个互成角度的力，F表示根据平行四边形定则作出的F1和F2的合力；F′表示用一个弹簧测力计拉橡皮筋时的力，则乙图中符合实验事实的是___________。 乙 返回 ‹#› 3 4 5 6 1 2 解析：(1)根据实验原理，为了保证同一次实验中两次拉力的作用效果相同，两次拉橡皮条需要将结点拉到同一位置，故A正确；用两弹簧测力计同时拉细绳时两绳夹角要适当，故B错误；为了减小拉力方向确定的误差，拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些，故C正确；若只有一个弹簧测力计，通过三次拉橡皮筋，也能完成本实验，故D错误。 甲 返回 ‹#› 3 4 5 6 1 2 (2)单独用一个弹簧测力计测出的拉力为合力的实际值，一定沿橡皮筋方向；通过平行四边形定则得到的合力为理论值，不一定沿橡皮筋方向。故选C。 答案：(1)AC　(2)C 乙 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 2．(8分)(2026·广东揭阳模拟)如图甲所示，用量程为5 N的弹簧测力计，测量一个超出其量程的物体的重力。 甲　　　 　　　　　乙 (1)将表面印有等距圆环的白纸固定在竖直放置的木板上； 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 (2)三根细线分别与弹簧测力计一端、一个图钉、待测重物相连，弹簧测力计的另一端固定，通过改变图钉在木板的位置调节细线OB，使细线的结点O与圆环的圆心位置重合； (3)标出OA、OB、OC的拉力方向，记录弹簧测力计的读数为________N; (4)①根据共点力平衡条件和平行四边形定则，用“力的图示”在图乙中作出OA、OB拉力的合力； ②由作图结果可得重物的重力为 ________N(结果保留1位小数)。 甲　　　 乙 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 解析：(3)弹簧测力计的最小分度为0.1 N，读数时需要估读到0.01 N，所以其读数为3.00 N。 (4)①作出力的图示，如图所示。②由作图结果可得重物的重力为7.0 N。 答案：(3)3.00(2.99～3.01均可)　(4)①见解析图　②7.0(6.8～7.2均可) 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 3．(8分)(2025·宁夏银川三模)已知力传感器仅能测量沿其中轴线方向作用力的大小，对侧向作用力不显示。某同学用图(a)所示的装置探究两个互成角度的力的合成规律。先将传感器安装在竖直圆盘上，使其中轴线沿圆盘径向固定，细绳OC竖直悬挂一只钩码，细绳OA、OB分别挂在力传感器1、2的挂钩 上，O点为绳的结点，测量前将结点O调整至圆盘圆心处。 图(b)为某次计算机根据测得细绳OA、OB上的拉力F1、F2作出的力的图示，α1、α2分别为传感器1、2的中轴线与竖直方向的夹角。以F1、F2为邻边作平行四边形得到对角线，记为F合，细绳OC 对结点O的拉力记为F(说明：F合与F的大小可由计算机算 出)。已知砝码的质量m＝202.5 g，重力加速度大小g＝9.8 m/s2。 图(a) 图(b) 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 (1)根据实验数据可计算出F＝______N(结果保留3位有效数字)。若改变细绳OA、OB所成角度多次测量，在实验误差允许范围内，均有F合与F______，则说明力的合成遵循平行四边形定则； (2)实验中，圆盘未竖直安装，对实验结果__(选填“有”或“无”)影响； (3)若在实验过程中将细绳的结点调节至圆盘圆心的正下方，则F合______(选填“大于”“小于”或“等于”)钩码的重力。 图(a) 图(b) 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 解析：(1)根据二力平衡可得F＝mg＝202.5×10-3×9.8 N≈1.98 N；若改变细绳OA、OB所成角度多次测量，根据平衡条件可知在实验误差允许范围内，均有F合与F大小相等、方向相反。 (2)实验中，圆盘未竖直安装，由于力传感器仅能测量沿其中轴线方向作用力的大小，对侧向作用力不显示，则力传感器测量的是绳子拉力沿圆盘平面的分力，并不是绳子的实际拉力，所以对实验结果有影响。 图(a) 图(b) 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 (3)据受力平衡可知，F1、F2的合力大小等于钩码的重力，若在实验过程中将细绳的结点调节至圆盘圆心的正下方，则角度α1、α2的测量值偏大，即F1、F2的夹角测量值偏大，根据平行四边形得到合力理论值F合偏小，则F合小于钩码的重力。 答案：(1)1.98　大小相等、方向相反　(2)有　(3)小于 图(a) 图(b) 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 4．(8分)(2026·湖南雅礼中学开学考)某实验小组用如图1所示装置进行验证力的平行四边形定则的实验，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。 图1　　　　　　 　图2 图3 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 (1)本实验最主要采用的科学方法是________(填选项前的字母)。 A．等效替代法 B．理想实验法 C．控制变量法 D．建立物理模型法 (2)同学接着进行了如图3所示的实验，一竖直木板上固定白纸，白纸上附有角度刻度线，弹簧测力计a和b连接细线系于O点，其下端用细线挂一重物Q，使结点O静止在角度刻度线的圆心位置。分别读出弹簧测力计a和b的示数，并在白纸上记录细线的方向。则图中弹簧测力计a的示数为________N。 图3 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 (3)从Ob水平开始，保持弹簧测力计a和b的夹角及O点位置不变，使弹簧测力计a和b均逆时针缓慢转动至弹簧测力计a竖直，则在整个过程中关于弹簧测力计a和b的读数变化情况是________(填选项前的字母)。 A．a减小，b减小 B．a增大，b减小 C．a增大，b先增大后减小 D．a减小，b先增大后减小 图1　　　　 　图2 图3 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 解析：(1)合力与分力为等效替代关系，故本实验采 用等效替代法。故选A。 (2)弹簧测力计a的示数为5.80 N。 (3)整个转动的过程中，重物Q对O点的拉力FOQ与Q重 力相等，保持不变，三个力形成的力的矢量三角形 如图所示，由图可知FOa和FOb都逐渐减小。故选A。 答案：(1)A　(2)5.80　(3)A 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 5．(8分)(2025·浙江宁波三模)实验室里有一根弹簧，某同学用刻度尺测量了弹簧的原长，然后用手拉弹簧使其伸长到如图1所示的位置，该同学想知道此时弹簧的弹力大小。他找了一个测力计去拉该弹簧，但发现该测力计的量程不够。于是他设计了一个测量弹簧拉力大小的方法：通过用细绳套让测力计和手同时以一定角度拉弹簧的方法来增大对弹簧的拉力，其设计的实验装置如图2所示。实验中保持弹簧伸长沿OC方向不变。 图1　　　　　　　图2 图3　　　　　　　图4 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 (1)图1中弹簧指针位置的读数为________cm； (2)图2实验中测力计的示数如图3所示，其读数为________N； (3)如图4所示，该同学已在白纸上画出了绳套拉力的方向OA、被测弹簧受到的拉力方向OC和测力计拉绳的方向OB(大小如图3所示)。请你用力的图示法作出弹簧所受的拉力，并从图中得出弹簧此时所受拉力的大小为________N(结果保留2位有效数字)。 图1　　　　　　　图2 图3　　　　　　图4 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 解析：(1)由图1分析可知，刻度尺的分度值为0.1 cm，读数时要估读到分度值的下一位，弹簧指针位置对应的刻度为 10.08 cm。 (2)由图3分析可知，弹簧测力计的分度值为0.1 N，读数时要估读到分度值的下一位，其示数为 3.60 N。 图1　　　　　　　图2 图3　　　　　　图4 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 (3)根据平行四边形定则，作出力的图示，如图所示，可知此时OC方向所受拉力的大小为6.30 N。 答案：(1)10.08(10.06～10.09均可)　(2)3.60(3.58～3.62均可)　(3)图见解析　6.3 N(5.5～6.5均可) 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 6．(10分)(2026·江苏扬州开学考)在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验时，小明和小红有不同的实验方案。 小明同学用到两根完全相同的轻弹簧和一瓶矿泉水瓶。先将弹簧a一端固定在墙上的钉子A上，另一端挂矿泉水瓶，如图(a)所示；然后将两弹簧一 端分别固定在墙上的钉子A、B上，另一端连接于结点O，在结点O挂矿泉水瓶，静止时分别测出AO、BO与竖直方向的偏角如图(b)所示。改变钉子B的位置，按照上述方法多测几次。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (1)在使用弹簧之前，为了测试两个弹簧是否完全相同，则在如图(c)所示的两种方案中可行的是______(选填“甲”或“乙”)。 (2)依据上述方案并根据力的平行四边形定则，为画出力的合成图示，下列操作哪个不是必须的________(选填选项前的字母)。 A．实验中标记下结点O的位置，并 记录三个力的方向 B．要测量弹簧的原长 C．要测量图(a)、图(b)中弹簧的长度 D．实验中要使结点O的位置始终固定不变 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (3)根据实验原理及操作，在作图时，图_________(选填“丙”或“丁”)是合理的。 丙　　　　　丁 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (3)根据实验原理及操作，在作图时，图_________(选填“丙”或“丁”)是合理的。 小红同学利用如图戊所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”。一竖直木板上固定白纸，白纸上附有角度刻度线。弹簧测力计a和b连接细线系于O点，其下端用细线挂一重物Q。分别读出弹簧测力计a和b的示数，并在白纸上记录O点的位置和拉线的方向。 丙　　　　 　丁 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (4)图中弹簧测力计a的示数为______N。 (5)关于实验下列说法正确的是_______。(多选， 请填写选项前对应的字母) A．应测量重物Q所受的重力 B．弹簧测力计a、b通过细线对O点作用力的合 力就是重物Q的重力 C．连接弹簧测力计a、b以及重物Q的细线不必等长，但三根细线应与木板平行 D．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置 戊 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 解析：(1)由于弹簧自身受重力作用，甲方案会受影响，可行的是乙方案，会减小重力的影响。 (2)实验中标记下结点O的位置，并记录三个力的方向，A正确；弹簧的弹力与形变量有关，需要测量形变量，因此要测量弹簧的原长，即要测量图(a)、图(b)中弹簧的长度，BC正确；由于矿泉水瓶的重力是定值，因此实验中不必使结点O的位置始终固定不变，D错误。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (3)根据实验原理及操作，在作图时，图(a)单独用一个弹簧测定拉力，即是合力的真实值，由于矿泉水瓶的重力方向始终竖直向下，因此x1应沿竖直向下方向，题图丙是合理的。 (4)由题图戊可知，弹簧测力计的最小刻度是0.1 N，则弹簧测力计a的示数为5.80 N。 丙　 　 　丁 戊 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 (5)应测量重物Q所受的重力，即确定两个弹簧测力计拉力的合力大小，A正确；弹簧测力计a、b通过细线对O点作用力的合力与重物Q通过细线对O点的作用力是平衡力，大小相等，方向相反，不是重物Q的重力，B错误；连接弹簧测力计a、b以及重物Q的细线不必等长，但三根细线应与木板平行，以减小实验误差，C正确；改变拉力，进行多次实验，在某一次的实验中要使O点的位置不变，可每次不一定都要使O点静止在同一位置，D错误。 答案：(1)乙　(2)D　(3)丙　(4)5.80　(5)AC 返回 ‹#› 实验三　探究两个互成角度的力的合成规律 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 返回 ‹#› 56 $