第3单元 课题1 分子和原子-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

实验活动1氧气的实验室制取与性质 巴课内基础闯关 1.C 2.(1)集气瓶(2)过氧化氢二氧化锰 水十氧气 (3)防止生成的氧气从长颈漏斗逸出(4)蒸馏水（或 水)【解析】(1)标有字母a的仪器是集气瓶。(2)图 1和图2都是利用过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作 用下分解制取氧气的，反应的文字表达式为过氧化氢 三氧化锰水十氧气。(3)图1中的长颈漏斗必须伸 至液面以下的目的是防止生成的氧气从长颈漏斗逸 出。(4)氧气通入水中会产生气泡，通过观察图2装 置的右侧塑料瓶中气泡产生的快慢，就能判断氧气的 流速，从而增加吸氧的安全性，则液体X应该是蒸 馏水。 3.高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气检查装置的 气密性棉花向下使试管受热均匀气泡连续、 均匀地冒出正放将导管移出水面熄灭酒精灯 ⊙课外拓展提高 4.(1)导气(2)氧气的浓度(3)密封和平衡气压 【解析】(1)据图可知，仪器b是石英玻璃燃烧匙，且与 外界相通，可以起到导气作用，既可作为燃烧匙，又可 作为气体进入的导管。(2)点燃石英玻璃燃烧匙中的 硫粉立即伸入装置中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧 气，产生明亮的蓝紫色火焰，由通入氧气前后的现象 可知，硫燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。(3)该 装置中的气球有两个作用：一是密封，防止二氧化硫 逸散到空气中污染空气：二是平衡集气瓶内外气压。 5.4)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气(2)气密 性将导管移出水面(3)大将带火星的木条放在 集气瓶瓶口(4)能支持燃烧（或能助燃） 6.1)火星四射铁十氧气点攀四氧化三铁(2)①瓶中 的氧气扩散至瓶外②氧气的密度比空气大③21 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B 2.D【解析】由图可知，①中的初始能量来自太阳能，A 错误。①中的显示屏上可显示空气污染物，二氧化碳 是空气的成分之一，不属于空气污染物，B错误。若② 中的装置气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界 空气进人，会占据一定的体积，会导致测量结果偏小， C错误。③中的Q点表示燃烧结束，且装置已经冷却 至室温，是打开弹簧夹的最佳时刻，D正确。 3.(1)在使用传感器的过程中不能将传感器长期曝露在 烈日下（合理即可）(2)①PM。②不包含③小于 ④出行时使用公共交通工具（或积极植树造林，合 理即可) 6 九年级化学RJ版 单元培优方案 易错易混辨析 1.B2.C3.A4.B ®单元巩固训练 1.D 2.D【解析】氧气具有助燃性，但它不能燃烧，不能作为 燃料。燃料是能够燃烧并释放能量的物质，氧气不具 备燃烧的性质，A错误。空气中氮气的体积分数约为 78%,而不是质量分数，B错误。二氧化碳虽然加剧了 温室效应，但它是空气的成分，不是计入空气质量评 价的主要污染物，C错误。稀有气体在通电时能发出 不同颜色的光，如氖气发红光，氩气发蓝紫色光等，这 一性质使其可用于制作霓虹灯等电光源，D正确。 3.B都是化合反应（合理即可） 4.(①)二氧化碳(2)铁十氧气点攀四氧化三铁化合反 应(3)是(4)点燃蜡烛，将干燥的烧杯罩在火焰上 方，烧杯内壁出现水雾【解析】(1)二氧化碳能使澄清 石灰水变浑浊。(2)反应③是铁在氧气中燃烧生成四氧 化三铁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应。 >单元提升训练 5.(1)乙(2)使木炭与氧气充分反应(3)硫十氧气 点燃二氧化硫铁十氧气点燃四氧化三铁(4)蓝紫 吸收二氧化硫反应物的浓度(5)铁丝没有打磨 除锈（合理即可）【解析】(1)产生气体污染物的实验 要标注排风图标，木炭燃烧生成二氧化碳气体，硫燃 烧生成有刺激性气昧的二氧化硫气体，铁丝在氧气中 燃烧生成四氧化三铁。因此需要标注排风图标的是 乙。(2)甲实验中木炭在氧气中燃烧，将红热的木炭 由瓶口向下缓慢伸入集气瓶中的目的是使木炭与氧 气充分反应。(4)乙实验中硫在氧气中燃烧时，发出 明亮的蓝紫色火焰，集气瓶中少量水的作用是吸收生 成的二氧化硫，防止污染空气。硫在氧气中燃烧比在 空气中燃烧得更剧烈，说明化学反应的剧烈程度与反 应物的浓度有关。(5)某同学在做丙实验时铁丝没能 在纯净的氧气中燃烧，可能的原因有：铁丝没有打磨 除锈，铁丝下端没系火柴导致温度没有达到铁丝的着 火点，刚点燃火柴就伸入集气瓶内等。 6.(1)长颈漏斗分液漏斗(2)浸没长颈漏斗末端 长颈漏斗末端有气泡冒出(3)便于控制反应速率 (4)①C②C 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 ®课内基础闯关 1.C2.B 3.D【解析】注射器中的气体通过压缩体积会变小，是 因为气体分子间存在间隔，压强增大时，分子间的间 隔变小，而分子本身的大小不变。 4.A 5.(1)酚酞溶液遇蒸馏水不变色，酚酞溶液遇浓氨水变 为红色(2)溶液变红氨分子从烧杯A运动到烧杯 B中，溶于水形成氨水使酚酞溶液变红(3)无实验 I已证明水不能使酚酞溶液变红 巴课外拓展提高 6.B 7.(1)不断运动(2)分子种类(3)红墨水在热水中扩 散比在冷水中扩散快（合理即可） 核心素养提升 8.(1)C(2)a(3)节约试剂（或环保，合理即可） 第二课时分子可以分为原子 今课内基础闯关 1.C2.D3.D4.B 5.A【解析】A由两种分子构成，属于混合物，B、C、D 均由一种分子构成，属于纯净物。 6.B温度越高，分子运动速率越快 7.(1)原子2个氧原子1个碳原子和1个氧原子 (2)1(或同)一氧化碳（合理即可） 8.(1)分子(2)氢原子氧原子(3)过氧化氢分子 (4)分解反应【解析】甲是化学变化的开始状态，甲 中物质为反应物，甲中只有一种物质；乙是中间状态， 乙中均为原子；丙是结束状态，丙中物质为生成物，丙 中含有两种物质，且两者都是由分子构成的。由一种 物质生成两种物质的反应是分解反应。 ⊙课外拓展提高 9.(1)无物理(2)分子化学(3)可分不可分 是否有新分子生成 10.(1)分子(2)BD 课题2原子结构 第一课时原子的构成原子核外电子的排布 巴课内基础闯关 1.D2.B 3.B核外电子数【解析】在原子中，质子数=核电荷 数=核外电子数。 4.A 5.(1)①原子核及核内质子数为7②电子层2③该 电子层上的电子数5(2)① )课外拓展提高 6.A【解析】质子带正电，中子不带电，电子带负电。题 图中带负电的微观粒子是电子，A正确。原子不显电 性，B错误。原子核一般是由质子和中子构成的，不是 不可分割的实心球体，C错误。由锂原子的构成示意 图可知，1个锂原子中含有3个质子，D错误。 7.C【解析】a带负电荷，是电子，b、c构成原子核，b不 带电荷，是中子，c带正电荷，是质子。电子是在不断 运动的，A错误。原子中质子数与中子数没有关系，B 错误。原子中质子数=核外电子数，C正确。所有的 原子都含有质子，D错误。 8.(1)7非金属(2)CE【解析】(1)在原子中，核内 质子数=核外电子数，因此x=35一2一8一18=7。该 原子的最外层有7个电子，大于4，其属于非金属原子。 (2)题图2的A~E所示的粒子中，C的最外层有8个 电子，具有相对稳定结构：E的最外层电子数与题图1 所示原子的最外层电子数相同，则两者化学性质相似。 核心素养提升 9.(1)原子不显电性(2)几乎不影响α粒子的质量远 大于电子质量(3)AC 第二课时离子和相对原子质量 )课内基础闯关 1.A【解析】原子得失电子后变成带电荷的离子，质子 数不变，粒子的电性改变，最外层电子数改变，电子层 数可能改变。 2.(1)ACE(2)BD(3)E 3.D 、12a 4.(1)b (2)6【解析】(1)A原子的相对原子质量为 6。(2)原子中，质子数=核外电子数。 a kg 12a b kgx12 1个碳-12原子含有6个质子，则其核外电子数也 为6。 ®课外拓展提高 5.A 6.B18 7.(1)C(2)得到阴离子非金属(3)12Mg2+ 8.(1)①原子核外电子②氯化钠(2)①2②阴离 子【解析】(1)①分子、原子和离子是构成物质的三 种基本粒子，所以a代表原子；原子是由原子核和核 外电子构成的，所以b代表核外电子。②铁是由铁原 子构成的，氧气是由氧分子构成的，氯化钠是由钠离 子与氯离子构成的。(2)①在原子中，质子数=核外 电子数，若m=12,则n=12-2-8=2。②若m-n< 10,即m<10+n,质子数<核外电子数，则该粒子是 阴离子。 >核心素养提升 9.(1)原子核内质子数最外层电子数(2)a(3)Na C1氯化钠离子 课题3元素 第一课时元素 )课内基础闯关 1.B2.C 3.B【解析】元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一 类原子的总称。质子数决定元素的种类，所以碳元素 和铝元素的本质区别是质子数不同。 4.A 上册详解详析第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 第课时物质由微观粒子构成 知识要点扫描 课内基础闯关 知识点构成物质的微观粒子（高频）10年8考) 知识点构成物质的微观粒子 1.物质构成：物质是由分子、原子等微观 1.(2025成都)闻到醋香，从微观角度分析，正 粒子构成的，如氧气是由氧分子构成的。 确的是 ( 2.分子的性质 A.分子体积变大 B.分子间有间隔 简记 性质 实例 C.分子不断运动 D.分子分成原子 2.(2025乐山)如下图所示，若装置气密性良 1个水分子的质量约是 3×10-2%kg、1滴水（以20 好，会观察到导管口有气泡冒出。下列对该 分子的质量和体积 都很小 滴水为1mL计)中大约有 现象的微观解释，合理的是 1.67×101个水分子 A.装置内气体分子的数目增多 B.装置内气体分子的间隔增大 花香在空气中的扩散、湿 孙 微观粒子（如分子） C.装置内气体分子的体积增大 衣服晾千、品红在水中的 总是在不断运动着 扩散 D.装置内气体分子的种类改变 3.宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养 热胀冷缩、气体被压缩后 分子之间有间隔 存储于钢瓶中 之一。下列事实的微观解释，不正确的是 同种分子的化学性 氧气和液氧的化学性质 同 质相同，不同种分 相同、水和过氧化氢的化 选项 事实 微观解释 子的化学性质不同 学性质不同 A 好酒不怕巷子深 分子在不断地运动 1滴水中约含1.67× 已经典例题剖析 B 水分子很小 101个水分子 【例】(2025云南)下列宏观事实的微观解 氧气和二氧化碳化学 C 分子构成不同 性质不同 释，不正确的是 注射器中的气体通过 A.端午粽飘香一分子不断运动 D 加压时气体分子变小 压缩体积会变小 B.水沸腾把壶盖顶开一分子体积变大 4.教材变式题对下列教材图片的认识，错误 C.1g水中约含有3.34×1022个水分 的是 子—分子质量很小 D.石蜡熔化一分子种类不变 【点拨】水沸腾变为水蒸气，是分子间的间 隔变大，分子体积大小不变。 A.上述操作涉及化学变化 【答案】B B.分子和原子是真实存在的 上册第三单元 C.品红在水中扩散是分子运动的结果 (1)从图中模型可以发现，分子具有 D.均说明物质是由微观粒子构成的 的共同特性。 5.某兴趣小组做以下实验探究“分子的运动”。 (2)综合分析三幅图，可知分子的平均运动 请回答实验中的有关问题： 速率除了与温度有关，还与 滴有酚酞溶 滴有酚酞溶 有关。 液的蒸馏水 CD液的蒸馏水 水 (3)举出“温度升高，分子运动速率加快”的 图1 图2 生活事例： (1)实验I:向盛有少量蒸馏水的小烧杯中 滴入2~3滴酚酞溶液，再向其中滴加浓氨 已核心素养提升 水。由实验得出的结论是 8.科学探究与实践实验探究是获得化学知识 的重要途径。某化学兴趣小组设计并动手 完成如下实验。请回答有关问题：（资料：氨 (2)实验Ⅱ（如图1）：烧杯B中的现象是 气的密度比空气的小) 。 产生这一现象的原因是 ab均 浓 酚 为蘸有 水 甲 酞 / 酚酥溶 b液的棉 (3)为了使实验结论准确、可靠，该兴趣小组 浓氨水 花团 图1 图2 设计实验Ⅲ（如图2）做对比实验。你认为有 (1)小江同学用图1实验探究分子的性质， 无必要？ 理由是 观察到乙烧杯中的酚酞溶液由无色变为红 色。该实验无法说明的有 (填 已课外拓展提高 字母)。 6.创新实验(2025山西改编)探究浓氨水性质 A.浓氨水具有挥发性 的实验设计如下。有关分析或现象描述正 B.氨分子是不断运动的 确的是 ( C.氨分子质量很小 蘸有少量酚酞溶液的棉签 (2)小组同学讨论后，共同设计了图2所示 密一浓氨水 的实验，在实验中观察到 (填“a” A.瓶中浓氨水变蓝 或“b”)棉花团先变成红色。 B.棉签上酚酞溶液变红 (3)小组同学针对图1实验进行了图3所示 C.实验中浓氨水显红色 的改进，你认为改进后的优点是 D.能看到氨分子在不断运动 (写出一点 7.模型是联系宏观与微观的桥梁。氢分子和 即可)。 氧分子运动的示意图如下。 Y形管 0+● 酚酞 0氢分子 ●● 溶液 浓氨水 平均速率 ●平均速 ●乎均速率。 ●氧分子 图3 91900ms 480m·s 560m·s A B 九年级化学RJ版 第已课时 分子可以分为原子 已知识要点扫描 B.在化学变化中，分子的种类改变，原子 知识点分子可以分为原子 的种类不变 1.化学变化的实质 C.原子是最小的粒子，不能再分 在化学变化中，分子可以分为原子，原子 D.由分子构成的物质，分子是保持物质性 又可以结合成新的分子。 质的最小粒子 2.分子和原子的比较 【点拨】分子、原子都是构成物质的基本粒 子，如金属就是由原子直接构成的；在化学变 分子 原子 化中，分子的种类改变，原子的种类不变；原子 由分子构成的物质， 原子是化学变化 概念 分子是保持其化学性 在化学变化中不能再分；由分子构成的物质， 中的最小粒子 质的最小粒子 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 在化学变化中，分子可以再分，而原子不 本质区别 【答案】B 能再分 巴课内基础闯关 ①都是构成物质的粒子，都可直接构成 物质 知识点分子可以分为原子 相同点 ②质量和体积都很小，粒子间都有间隔， 1.原子和分子的根本区别是 粒子都在不断运动 A.大小不同 原子可以构成分子：在化学变化中，分子 联系 B.能否保持物质的物理性质 可以分成原子 C.在化学反应中能否再分 3.用分子的观点分析物理变化和化学 D.能否直接构成物质 变化 2.下列模型(“O”表示氧原子，“●”表示碳原 物 物理变化 分子本身（分子种类）没有发 子)能表示二氧化碳分子的是 ) 质 生变化 的 ● O0 O● 0●0 化学变化 构成物质的分子分成原子，原 A B c D 化 子重新结合成新的分子 3.下列实验或事实能证明分子在化学反应中 4.对于由分子构成的物质，用分子的观点 可以再分的是 ) 解释纯净物和混合物 A.将红墨水滴入清水中 宏观 微观 实例 B.用自来水制蒸馏水 只含有一种 由同种分 氧气中只含有 纯净物 C.分离液态空气得到氧气和氮气 物质 子构成 氧分子 含有两种或 由不同种 空气中含有氧 D.水通电分解得到氧气和氢气 混合物 多种物质 分子构成 分子、氮分子等 4.下图表示水的微观层次结构，图中右侧的“。” 经典例题剖析 表示 () 【例】下列关于原子、分子的说法，正确的 是 杯水 一滴水 A.分子可以构成物质，而原子只能构成 A.水分子 B.氢原子 分子 C.氧分子 D.氧原子 上册第三单元 5.下列是四种物质的微观构成示意图(“o”“。” (3)保持甲中物质化学性质的最小粒子是 分别表示不同的原子)，其中表示混合物的 是 (4)该反应属于 (填基本 反应类型)。 00 色课外拓展提高 A B 9.从微观角度认识物质变化的示意图如下，请 6.下列对有关事实的解释，正确的是 认真观察并回答问题。 A.氧气可以被压缩成液氧装在钢瓶里 @@①@ 降温 分子的体积变小 ana9 ①@ c@① 通@ ①@ B.氧化汞受热分解生成氧气一在化学变 图 图2 化中，分子可以分为原子，原子又可以结 (1)图1所示过程中分子种类 合成新的分子 (填“有”或“无”)变化，故属于 C.干冰升华一分子的体积变大 (填“物理”或“化学”)变化。 D.湿衣服在太阳下比在室内干得快 (2)图2所示过程中 (填“分 子”或“原子”)种类有变化，故属于 7.根据以下几种分子的模型示意图，回答下列 (填“物理”或“化学”)变化。 问题。 (3)由此可知，化学变化中，分子 O0 O co ,原子 。图1和图2变化 氧分子 氢分子 一氧化碳分子 氨分子 (02) (H2) (C0) (NH3) 的本质区别是 (1)分子由 构成，1个氧分子由 (前两空填“可分”或“不可分”) 构成，1个一氧化碳分 10.下图是某密闭容器中物质变化过程的微观 子由 构成。 反应示意图。 (2)有些分子由 种原子构 各 成，如氧分子和氢分子；有些分子由不同种 。硫原子 ·氧原子 原子构成，如 条件 乙 丙 分子和氨分子。 (1)在变化Ⅱ中，发生改变的粒子是 8.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学 (填“分子”或“原子”)。 科的特点。下图是某物质发生化学反应的 (2)有关该物质的两个变化过程的说法，正 微观示意图。 确的是 (填字母)。 氧原子 A.每个“a”分子是由3个硫原子和1个氧 氢原子 原子构成的 丙 B.变化I、Ⅱ的本质区别为是否产生新分子 (1)丙中所示的物质都是由 C.在变化Ⅱ中分子的种类和原子的种类均 (填“分子”或“原子”)构成的。 发生改变 (2)结合上图分析，该化学变化中的最小粒 D.变化Ⅱ的实质是分子的分解和原子的重组 子是 38 九年级化学RJ版