第2单元 空气和氧气 学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

九年级化学RJ版上册 第二单元 学业质量自我评价 (考试时间：65分钟满分：70分) 班级： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本大题共10小题，1~5每小题1分，6~10每小题 2分，共15分) 1.空气中含量较多，且化学性质较为活泼的一种气体是 ( A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气 2.空气中的某种成分在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用 途的电光源。该成分是 ( ) A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳 3.空气是一种宝贵的自然资源。空气中用于供给呼吸的气体是( A.氮气 B.氦气 C.氧气 D.水蒸气 4.下列物质在空气中燃烧生成白色固体的是 ( A.木炭 B.铁丝 C.蜡烛 D.红磷 5.空气的成分中，氮气的体积分数约为78%。下列属于氮气的化学 性质的是 ( A.无色无臭 B.难溶于水 C.密度略小于空气 D.不支持燃烧 6.下列对实验现象的描述，正确的是 A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C.木炭在空气中充分燃烧，生成二氧化碳 D.向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 7.下列有关玻璃导管的使用，正确的是 将干燥导管插人乳胶管 A.连接导管 B.用高锰酸钾制氧气 氧与 C.用排水法收集氧气 D.用向上排空气法收集氧气 8.下列有关“一定”和“不一定”的说法，不正确的是 ( A.只生成一种物质的化学反应一定是化合反应 203 B.氧化反应不一定是化合反应 C.物质跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应 D.氧化反应不一定有明显现象 9.(2025一2026乐平期中，有改动)化学学科核心素养展现了化学课 程对学生发展的重要价值。下列说法正确的是 () A.化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以用作火箭的燃料 B.科学思维：化学变化通常伴随发光、放热现象，所以发光、放热 现象都属于化学变化 C.科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃 烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯 D.科学态度与责任：硫酸工厂排放大量废气造成空气污染，硫酸 工厂采用加高烟囱的方法防止空气污染 10.小雪学习了氧气的相关知识后，对所学知识进行总结。下列图 像对应正确的是 ■ 无催化剂 有催化剂 0 时间屎0 时间s 110 时间/s 0 时间s A B C D A.用红磷测定空气中氧气含量 B.加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 C.一定质量的木炭在足量氧气中充分燃烧 D.用相等质量的过氧化氢溶液制取氧气 二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分， 共6分) 11.空气是一种宝贵的资源，下图表示空气中各成分含量。下列有 关说法正确的是 ) A.Y可以用作燃料 78% B.纵坐标表示体积分数 21% C.稀有气体属于纯净物 0 X Y稀有其他空气 气体 D. 成分 12.下列物质属于纯净物的是 A.海水 B.白酒 C.冰水混合物 D. 13.下列实验方法能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别二氧化锰和木炭 观察颜色 B 区分白醋和酒精 闻气味 续表 选项 实验目的 实验方法 C 检验氧气是否集满 将带火星的木条伸入集气瓶中 D 鉴别水和过氧化氢溶液 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14.(5分)氧气是一种重要的物质，根据你对氧气的认识回答下列问题。 (1)空气中氧气的体积分数约为 。 空气是制取大 量氧气的廉价、易得的原料，故工业上用 的方法获取氧气，该过程发生的是 (填“物理”或 “化学”)变化。 (2)下列变化中，氧气不作为反应物的是 ,发生缓慢 氧化的是 (填序号) ①液化石油气燃烧②食物腐败③光合作用 ④粮食酿酒 15.(5分)没有空气就没有生命。请回答： (1)写出空气中某一成分的用途： (写出一种即可)。 (2)PM2.5是指大气中粒径 (填“大于”或“小于”)或 等于2.5微米的颗粒物。下列过程不会形成PM2.5的是 (填字母)。 A.焚烧秸秆 B.汽车尾气排放 C.太阳能发电 (3)计入空气质量评价的主要污染物除了可吸入颗粒物外，还包 括 (填序号)。 ①氧气②一氧化碳 ③二氧化氨④臭氧⑤二氧化碳 ⑥二氧化硫⑦氮气 (4)改善空气质量需要全民行动，作为中学生，你能做的一件事 是 16.(7分)(2025一2026南昌一中期中)某实验小组同学通过以下实 验探究氧气的性质。请回答下列问题： 澄清 石灰水 ② ③ 4 实验 实验 氧气 带火星的木条 ·细沙 实验 实验四 204 (1)实验一：木炭在氧气中完全燃烧的文字表达式为 (2)实验二：图⑤中集气瓶内放少量水的目的是 (3)实验三：图⑥中可观察到的现象是 (4)实验四：将氧气倒入烧杯中，观察到带火星的木条自下而上 依次复燃，说明氧气具有的性质是 (写出一点即可)。 17.(6分)以氢气(H2)和氮气(N2)为原料合成氨气(NH3)是化学工 业最伟大的发明之一，对人类的发展有着重要的贡献，合成氨的 流程如下图所示。请结合所学知识回答有关问题： N2、H2 空气 催化剂 羽本蒸气净华本 NH NH 高温、 (含N2、H2) (液态) 高压 (1)焦炭与水蒸气反应时，要对焦炭进行粉碎，目的是 (2)氮气和氢气混合后压缩，该过程发生的变化属于物理变化。 判断的依据是 (3)氮气和氢气合成氨的反应的文字表达式为 。该反应属于 (填“化合反 应”或“分解反应”)。 (4)流程中氮气和氢气循环利用的目的是 四、实验与探究题（本大题共2小题，共16分） 18.(8分)气体制备和性质探究是初中化学实验的重要内容。请根 据图1所示装置回答问题： 图1 (1)写出标号I的仪器名称： (2)选择装置A利用高锰酸钾固体制氧气，发生反应的文字表达 式为 ;后续探究 需要较纯净的氧气，则收集装置最好选择 (填字母)。 205 (3)实验结束后，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是 (写出一点即可)。 (4)用图2所示装置探究氧气的性质，实验步骤如下：a.将透明实 验盒用隔板分成两个部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的 氧气传感器连接电脑并采集数据；b.将氧气缓慢倒入倾倒室；c. 提起中间的隔板；d.观察并记录蜡烛的燃烧现象，获得氧气含量 随时间变化的图像如图3所示。 980 采集数据 隔板 形成图像 60-P 燃烧室 氧气传感器 40 倾倒室 20 025507方100时间/s 图2 图3 ①图中P点所对应的实验步骤是 (填字母)。 ②结合图像分析，25s后蜡烛燃烧的变化情况是 ③该探究实验能说明氧气具有的性质是 (写出一条即可)。 19.(8分)研究和控制化学反应条件有重要意义。 (1)同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响。在 其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同 体积的氧气所需要的时间，实验数据如下表。 实验 30%过氧化氢 加入的水的 二氧化锰 收集时间/s 序号 溶液的质量/g 体积/mL 的质量/g 10 40 5 200 2 20 30 5 100 3 30 20 67 ①取用二氧化锰的仪器是 (填字母)。 B C D ②写出上述反应的文字表达式： ③实验3中，加入二氧化锰的质量为 go ④相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明 (2)同学们通过查阅资料得知，过氧化氢溶液在70℃ 以上会较快分解产生氧气。为了验证加热过氧化氢 溶液也可以产生氧气，同学们选择右图所示的装置 (气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生 大量气泡，但将带火星的木条放在导管口，木条没有复燃，可能 的原因是 同学们分析原因 后，采用了 法收集气体，再检验，证明加热过氧化 氢溶液也可产生氧气。 五、综合计算题（本大题共1小题，共10分） 20.(10分)在实验室加热94.8g高锰酸钾制取氧气，剩余固体物质 的质量变化如下图所示。（提示：参加反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质量总和)》 零盈 94.8 85.2 t反应时间min (1)该反应属于 反应。 (2)完全反应后，剩余的固体物质是 (3)成年人每分钟大约需要吸入8L氧气，则成年人每分钟大约 需要空气 L;在标准状况下，8L氧气的 质量是 g,所需空气的质量为 g。(标准状况下氧气的密度为1.429g/L,空气的密度为 1.293g/L,计算结果保留一位小数) (4)完全反应时，生成氧气的质量是多少？（写出计算过程） 206学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 1.B2.C 3.D【解析】金属光泽、质软、导电性均不需要通过化学 变化就能表现出来，属于物理性质，A、B、C不符合题 意。可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化 学性质，D符合题意。 4.C5.C6.C 7.B【解析】铁钉生锈属于化学变化，酒精挥发属于物 理变化，A不符合题意。蜡烛燃烧属于化学变化，水 的凝固点是0℃属于水的物理性质，B符合题意。冰 雪融化属于物理变化，酒精易燃烧属于酒精的化学性 质，C不符合题意。食物在夏天易变质属于物质的化 学性质，二氧化硫有刺激性气味属于二氧化硫的物理 性质，D不符合题意。 8.B【解析】化学变化会生成新物质，所以有新物质生 成的变化一定是化学变化，A正确。化学变化伴随能 量的改变，但是有能量改变的变化不一定是化学变 化，例如通电时灯泡发光、放热，属于物理变化，B不正 确。将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，可以探究蜡烛燃 烧的生成物中有水，C正确。禁止向燃着的酒精灯里 添加酒精，以免引起火灾，D正确。 9.C 10.D【解析】20~80s时，压强没有改变，说明该同学 向外拉注射器后没松手，D不正确。 11.A试管（或蒸发皿） 12.A汽油能燃烧（合理即可） 13.B观察状态（或外观） 14.(1)有气泡冒出(2)蓝(3)澄清石灰水变浑浊 (4)AB 15.(1)AE(2)预热(3)①先将导管的一端放入水 中，再用手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡冒 出②加热碳酸氢铵的过程有二氧化碳生成 (4)倒放 16.(1)常温下可以与氧气、水反应(2)密度比水小 (3)小低(4)水、氧气【解析】(1)由题干可知， 钠的化学性质活泼，常温下可以与氧气、水反应。 (2)“钠块浮在水面上”说明钠的密度比水小。 (3)“用小刀轻轻切下一小块”说明金属钠的硬度小， “很快熔化成银白色小球”说明金属钠的熔点低。 (4)金属钠要保存在煤油中，目的是防止金属钠与空 气中的水、氧气接触反应。 17.(1)0.1(2)偏小(3)砝码和试剂放反了氢氧化 钠放在纸上称量(4)使量取结果误差更小、更准确 偏小 18.(1)小水珠(2)液态(3)蓝色(4)气泡变浑浊 (5)1、2物理变化没有新物质生成，化学变化有 新物质生成【解析】(4)实验4中大理石和稀盐酸 反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水 变浑浊。(5)实验1和实验2过程中没有新物质生 成，只发生物理变化。 19.【进行实验】①应先对试管进行预热（或试管口略向 下倾斜，合理即可)③氨气④二氧化碳【得出 结论】化学【反思与评价】(1)防止日晒，置于阴凉 干燥处储存(2)埋土施肥，及时灌溉【解析】【进 行实验】①给试管内的固体加热时应注意：需要将试 管口略向下倾斜，避免冷凝水回流，造成试管炸裂： 试管加热前需要预热，避免局部受热使试管炸裂。 ③根据题目信息可知，氨气可使湿润的无色酚酞试 纸变红，根据实验现象即可判断有氨气生成。④二 氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，根据实验现象可判 断有二氧化碳生成。【得出结论】分析实验现象可 知，加热碳酸氢铵有二氧化碳、氨气、水生成，故该过 程属于化学变化。【反思与评价】(1)根据题目信息 可知，碳酸氢铵受热易分解，且易溶于水，因此储存 时需要避免高温和潮湿环境。(2)使用碳酸氢铵作 肥料时，为了避免其分解，需要避免阳光照射：同时 及时灌溉使其溶解，利于农作物吸收。 20.(1)无易(2)三(3)【进行实验】变浑浊将干 冷的烧杯罩在火焰上方一 【得出结论】三二氧 化碳和水蒸气 第二单元学业质量自我评价 1.B 2.C【解析】稀有气体在通电时能发出不同颜色的光， 可制成多种用途的电光源，C符合题意。 3.C4.D 5.D【解析】无色无臭、难溶于水、密度略小于空气均属 于物理性质，A、B、C不符合题意。氨气不支持燃烧属 于化学性质，D符合题意。 6.D【解析】红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，A错 误。硫在空气中燃烧，发出微弱的谈蓝色火焰，硫在 氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，B错误。木炭充 分燃烧生成二氧化碳是实验结论，不是对现象的描 述，C错误。过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成 水和氧气，故向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，可以 看到迅速产生大量气泡，D正确。 7.C 8.A【解析】只生成一种物质的化学反应不一定是化合 反应，比如氧气转化成臭氧的反应，A错误。氧化反 应不一定是化合反应，比如蜡烛和氧气反应生成二氧 化碳和水是氧化反应但不是化合反应，B正确。物质 跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应，C正确。氧 化反应不一定有明显现象，比如缓慢氧化无明显现 象，D正确。 9.C【解析】氧气具有助燃性，能作助燃剂，氧气不具有 上册详解详析 27个 可燃性，不能用作燃料，A错误。不是所有发光放热 的变化都是化学变化，如灯泡通电发光、放热，B错误。 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛燃烧产物 中有二氧化碳，可以在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内 壁蘸有澄清石灰水的烧杯，若澄清石灰水变浑浊，证 明生成了二氧化碳，C正确。加高烟囱不能减少污染 物的排放，不能防止空气污染，D错误。 10.C 11.BY可用作助燃剂（合理即可） 12.C氧气（合理即可） 13.B取样，加入适量二氧化锰 14.(1)21%分离液态空气物理(2)③②④ 15.(1)氧气用于炼钢（合理即可）(2)小于C(3)② ③④⑥(4)积极植树造林（或双面用纸，合理即可） 16.（1)碳十氧气点燃二氧化碳(2)防止高温熔融物溅 落，炸裂瓶底(3)剧烈燃烧，产生淡蓝色火焰，生成 有刺激性气味的气体(4)密度比空气大（或支持燃 烧)【解析】(1)木炭在氧气中完全燃烧生成二氧化 碳，据此写出文字表达式。(2)铁丝在氧气中燃烧 时，会生成高温熔融物，集气瓶内放少量水是为了防 止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底。(3)硫在空气 中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的二氧 化硫气体，放热。(4)氧气具有助燃性，可以使带火 星的木条复燃：看到木条自下而上依次复燃证明了 氧气的密度比空气大。 17.(1)增大反应物间的接触面积，使反应更快、更充分 (2)此过程没有新物质生成(3)氨气十氢气 高温、商压氨气化合反应（④）提高原料的利用 催化剂 率，降低生产成本 18.(1)锥形瓶(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十 氧气E(3)实验前试管未预热（合理即可） (4)①c②蜡烛燃烧得更旺③具有助燃性（或密 度比空气大) 19.(1)①B②过氧化氢三氧化锰水十氧气③5 ④相同条件下，反应物的浓度越大，反应速率越快 (2)氧气中混有较多的水蒸气排水【解析】 (1)①取用二氧化锰的仪器是药匙，B符合题意。 ②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和 氧气，其文字表达式为过氧化氢三氧化锰，水十氧 气。③因为实验过程中要求变量唯一，故实验3中 加入二氧化锰的质量为5g。④根据表中的数据可 以看出，过氧化氢溶液的浓度越大，收集相同体积的 氧气所需的时间越短，也就是反应速率越快。(2)温 度也是影响反应速率的一个要素。实验采取的探究 方法是加热过氧化氢溶液，这样会导致生成的气体 中水蒸气的含量较高，从而导致木条不能复燃。因 28 九年级化学RJ版 此采取排水法收集气体，再检验，也可证明加热过氧 化氢溶液产生了氧气。 20.(1)分解(2)锰酸钾和二氧化锰(3)40.0（或38.1） 11.451.7(或49.3) (4)解：94.8g-85.2g=9.6g 答：完全反应时，生成氧气的质量是9.6g。 第三单元学业质量自我评价 1.A2.B 3.A【解析】元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原 子的总称。不同种元素的本质区别是质子数（或核电 荷数)不同，因此硫元素和氧元素的本质区别是质子 数（或核电荷数）不同。 4.B5.C 6.B【解析】自然界中水的天然循环，是水分子不断运 动的结果，A正确。氧气经压缩储存在钢瓶中，是因 为分子之间有间隔。气体受压后，分子间的间隔变 小，而分子体积不变，B错误。一滴水中大约含有 1.67×101个水分子，说明水分子很小，C正确。物 质的分子构成相同，其化学性质相同。氧气和液氧都 能支持燃烧是因为两者都是由氧分子构成的，D 正确。 7.A8.C 9.D【解析】Na、CI的最外层电子数均为8，但最外层 电子数为8的粒子不一定是离子，如氖原子的最外层 电子数也为8，A错误。所有分子都是由原子构成的， 但分子不一定比原子大，如氢分子比氯原子小，B错 误。质子数相同的粒子不一定属于同种元素，如氧分 子(O2)和硫原子(S)的质子数相同，但它们不属于同 种元素，C错误。化学变化中分子种类发生改变，则 分子种类发生改变的变化一定是化学变化，D正确。 10.D【解析】氮原子核外有7个电子，A错误。浓氨水 具有挥发性，丙中能观察到酚酞溶液变红，B错误。1 个氨分子是由1个氮原子和3个氢原子构成的，C错 误。根据丙中酚酞溶液变为红色，可得出氨分子在 不断地运动的结论，D正确。 11.B质子数（或核电荷数） 12.A3【解析】由原子结构示意图可知，该原子核内 有13个质子，A正确。该原子最外层电子数是3，在 化学反应中易失去3个电子而形成阳离子，B错误。 从原子结构示意图中不能得出该原子的中子数，C 错误。 13.C分子种类（或物质种类） 14.(1)Ca8(2)2F-Ca2+【解析】(1)元素周期表 中每一格右上方的字母为元素符号，钙的元素符号 为C。若图2表示离子结构示意图，则该粒子最外 层应有8个电子，形成相对稳定结构，故方框内的数 字为8。(2)离子的表示方法为在元素符号右上角标 出该离子所带的正、负电荷数，数字在前，正、负号在