第2单元 课题3 第1课时 氧气的工业制法、用高锰酸钾制氧气-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

气和二氧化碳都不支持燃烧，伸入燃着的木条都会熄 灭，无法区分，C不符合题意。倒入澄清石灰水，变浑 浊的为二氧化碳气体，无明显现象的为氮气，可以区 分，D符合题意。 10.C植树造林（合理即可）【解析】露天焚烧垃圾会 产生有害气体和烟尘，不利于减少雾霾的产生，A不 符合题意。火力发电是利用煤等燃料发电，会产生 有害气体和烟尘，不利于减少雾霾的产生，B不符合 题意。太阳能属于可再生的清洁能源，开发利用太 阳能有利于减少雾霾的产生，C符合题意。植树造 林、优先发展公共交通等可减少雾霾的产生。 11.(1)氮气水蒸气氧气氮气(2)密度比空气 小，化学性质不活泼 12.(1)B(2)轻(3)PM。(4)①②③【解析】(1)二 氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物。 (2)空气质量指数级别分为六级，级别越低，空气污 染程度越轻。(3)空气质量指数越大，污染程度越严 重。根据监测点当天的空气质量数据可知，空气中 的首要污染物是PM。。(4)①使用清洁能源可减少 化石燃料的燃烧，可减少污染物的排放：②工业废气 处理达标后再排放，可减少污染物的排放：③积极植 树造林可防风固沙，吸收部分污染气体，有利于改善 空气质量。 课题2氧气 ®课内基础闯关 1.D 2.C将燃着的木条伸入集气瓶中（合理即可） 3.(1)带火星的木条复燃支持燃烧(2)硫燃烧发出 明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体 硫十氧气点燃二氧化硫吸收二氧化硫，防止污染 空气(3)引燃铁丝铁十氧气点燃四氧化三铁 (4)比较活泼【解析】(1)实验I是将带火星的木条 伸入充满氧气的集气瓶中，可观察到的实验现象是带 火星的木条复燃，说明氧气能够支持燃烧。(2)实验 Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，发生反应：硫十氧气点燃 二氧化硫。可观察到的现象是硫燃烧发出明亮的蓝 紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体。硫燃烧 生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，水可以吸收 二氧化硫，防止污染空气。(3)点燃系在铁丝下端的 火柴的目的是引燃铁丝。铁丝在氧气中燃烧生成四 氧化三铁，反应的文字表达式为铁十氧气点燃四氧化 三铁。(4)通过题述实验，说明氧气是一种化学性质 比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。 4.B铁生锈（合理即可）【解析】冰雪融化，只是水的 状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，A 不符合题意。食物腐烂是食物与氧气的反应，过程缓 慢且不易被察觉，属于缓慢氧化，B符合题意。纸张燃 烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢 九年级化学RJ版 氧化，C不符合题意。缓慢氧化包括动植物的呼吸、 食物的腐败、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁生锈等。 ©课外拓展提高 5.B 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气(2)澄清石灰水 属于(3)铁+氧气点燃四氧化三铁 专题一 测定空气里氧气的含量 少教材实验链接 （1)白烟红磷+氧气点懋五氧化二磷(2)压强 ②专题突破集训 1.C 2.(1)装置始终密闭，实验结果更准确且更环保 (2)①能读出具体数值②先向右移动，然后向左移 动4③左 3.(1)①铜粉只与空气中的氧气反应②生成物是固体 (2)形成密闭环境，平衡气压(3)使装置中的氧气 与铜粉充分反应，测定结果更准确 4.(1)氧气浓度X(2)红磷燃烧放出热量，温度升高， 压强增大，且温度对压强的影响大于氧气消耗对压强 的影响(3)氧气逐渐消耗，红磷慢慢熄灭(4)打开 了弹簧夹 5.【原理分析】反应转化【操作与观察】冷却到室温 红磷燃烧消耗了氧气，集气瓶内气体减少，压强变小 【实验反思】(1)装置始终密闭，测定结果更准确（合 理即可)(2)形成密闭环境，平衡气压【解析】【操 作与观察】红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧 化二磷，按甲装置测定空气中氧气的含量，若温度没 有冷却到室温，压强变化小，造成测量结果偏小，为减 小误差，需要冷却至室温，则弹簧夹最佳打开时间是 冷却到室温，由于红磷燃烧消耗了氧气，集气瓶内气 体减少，压强变小，在外界大气压的作用下水能倒吸 入集气瓶。 课题3制取氧气 第一课时氧气的工业制法用高锰酸钾制氧气 巴课内基础闯关 1.(1)21%(2)物理变化(3)二者处于液态时的沸点 不同(4)混合物 2.B【解析】将试管抵住实验台，用力塞紧橡胶塞，容易 使试管破碎，A不符合题意。加热时先预热，再对准 试剂所在部位集中加热，以防试管炸裂，B符合题意。 实验结束后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，C 不符合题意。加热后的试管，不能立即用冷水清洗，D 不符合题意。 少课外拓展提高 3.D【解析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、 二氧化锰和氧气，则高锰酸钾没有分解时，二氧化锰 的质量为0，随着反应的进行，二氧化锰的质量逐渐增 大，当高锰酸钾完全分解后，二氧化锰的质量不再增 大，A错误。高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸 钾、二氧化锰和氧气，在高锰酸钾没有分解时，生成氧 气的质量为0，随着反应的进行，氧气的质量逐渐增 大，当高锰酸钾完全分解后，氧气的质量不再增大，B C错误。加热高锰酸钾制氧气，高锰酸钾没有分解 时，只有高锰酸钾这1种物质，高锰酸钾分解生成锰 酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾未完全分解时，装置 内共有4种物质，高锰酸钾完全分解后，装置内物质 为锰酸钾、二氧化锰和氧气，共3种，D正确。 4.(1)试管(2)H(3)ABDEFG(4)火柴燃烧消耗了 过多的氧气【解析】用高锰酸钾制氧气应选用固体 加热型发生装置，组装发生装置可选择的仪器有A、 B、D、G:氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法 或向上排空气法收集。根据所给仪器可知，应选择排 水法收集，组装收集装置可选择的仪器有E、F。故应 选择的仪器有ABDEFG。 D核心素养提升 5.(1)铁架台(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧 气不易溶于水把导管移出水面(3)变浑浊 【解析】(2)氧气不易溶于水且不与水反应，故能用排 水法收集，其中体现了氧气的物理性质是不易溶于 水。停止加热时，为了防止水倒吸，导致试管炸裂，应 先将导管移出水面再熄灭酒精灯。(3)烧红的木炭与 氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变 浑浊。 第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 )课内基础闯关 1.C【解析】该装置中的长颈漏斗与外界相通，无法采 用此方法检查该装置的气密性，A错误。倾倒液体试 剂时，瓶塞要倒放，B错误。过氧化氢在二氧化锰的催 化作用下分解生成氧气，选用固液常温型发生装置， 氧气不易溶于水，可用排水法收集，C正确。氧气验 满时，应将带火星的木条放在集气瓶瓶口，而不是伸 入瓶内，D错误。 2.（1)长颈漏斗(2)BE过氧化氢三氧化锰水十氧气 (3)刚有气泡冒出时就立即收集（合理即可） 3.D【解析】催化剂可以加快反应速率，也可以减慢反 应速率，A错误。一种催化剂并非对所有的化学反应 都有催化作用，B错误。催化剂只能改变化学反应速 率，不能改变生成物的质量，C错误。催化剂的质量 和化学性质在化学反应前后不变，D正确。 4.cd【解析】酒精十氧气点燃水十二氧化碳，该反应 的反应物和生成物均是两种，不符合“一变多”或“多 变一”的特征，不属于分解反应或化合反应。该反应 是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故应填 到c处。碳酸一→二氧化碳十水，该反应符合“一变多” 的特征，属于分解反应，应该填到d处。 ©课外拓展提高 5.C 6.1)长颈漏斗(2)过氧化氢三氧化锰，水十氧气 (3)b(4)bc(5)防止水槽中的水倒吸入试管，使试 管因骤然冷却而炸裂【解析】(1)仪器①的名称是长 颈漏斗。(2)使用过氧化氢溶液制取氧气，过氧化氢 在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的 文字表达式为过氧化氢三氧化锰，水十氧气。(3)加 热高锰酸钾制取氧气时试管会很烫，因此在实验方案 中，需要标注的图标是b。(4)高锰酸钾是粉末状固 体，可以用药匙或者纸槽将其加入试管中，故选bc。 >核心素养提升 7.1)铁架台(2)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧 气将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，则 证明氧气已收集满(3)C能够控制反应速率（或可 以获得稳定的氧气流)催化(4)b【解析】(1)仪器 ①的名称为铁架台。(2)装置A是固体加热型发生装 置，试管口有棉花，适用于高锰酸钾分解制氧气，高锰 酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧 气，反应的文字表达式是高锰酸钾加热锰酸钾十二氧 化锰十氧气。氧气具有助燃性，若用装置D收集氧气， 验满的方法是将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木 条复燃，则已收集满。(3)装置C中的注射器能通过控 制液体的滴加速率，从而控制反应速率，获得稳定的氧 气流。用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧 化锰是催化剂，起催化作用。(4)若用装置F收集氢 气，氢气密度比空气小，气体应从b端进人。 方法导引一实验探究的一般思路 1.B2.B 3.【实验验证】I.氧气Ⅱ.mg质量化学性质 【实验拓展】收集25mL氧气所需的时间在其他条 件相同时，二氧化锰比淀粉的催化效果好【拓展探 究】温度（或催化剂颗粒大小，合理即可） 专题二关于催化剂的实验探究 >教材实验链接 (1)不复燃复燃(2)加快质量化学性质 )专题突破集训 1.(1)反应物的浓度(2)木条复燃质量土豆 (3)BC 2.(1)0.5(2)氧化铜能改变氯酸钾的分解速率二氧 化锰的催化效果比氧化铜好(3)再加入1.2g氯酸 钾，加热，收集到50mL氧气所用的时间为64s【解 析】(1)对比实验中，加入其他物质的质量应相同，故 实验②中加入氧化铜的质量为0.5g。(3)将实验②反 应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥、称量，目的是 证明氧化铜在反应前后质量不变：将以上得到的氧化 铜重复进行实验②，目的是证明氧化铜在反应前后化 学性质不变。 上册详解详析课题3 第一课时 氧气的工业 已知识要点扫描 知识点① 氧气的工业制法 图☒提版态空 升温氮气 J-196℃ L液氧等 热空气 冷空气 氮气 压缩机 氩气 液态空气 (-200℃ 氧气 州液氮 过滤器 制冷装置 精馏塔 液氮沸点：-196℃液氩沸点：-186℃液氧沸点：-183℃ 知识点② 用高锰酸钾制氧气 反应原理 高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 棉花 发生装置 收集方法 排水法 向上排空气法 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复 检验方法 燃，则证明是氧气 ①用排水法收集时，当集气瓶口有大气泡 冒出时，说明氧气已收集满；②用向上排 验满方法 空气法收集时，将带火星的木条放于瓶 口，若木条复燃，说明氧气已收集满 操作步骤： 查 检查装置的气密性 装 将试剂装入试管 定 将试管固定在铁架台上 点 点燃酒精灯 收 收集气体 离 撤离导管 地 熄灭酒精灯 124 九年级化学RJ版 制取氧气 制法 用高锰酸钾制氧气 已经典例题剖析 【例】实验室制取氧气，下列操作、试剂和 装置的选择，不合理的是 高锰 A.选择试剂 B.检查气密性 1棉花 C.发生装置 D.收集装置 【点拨】加热固体时，试管口要朝下。 【答案】C 已课内基础闯关 知识点①氧气的工业制法 1.工业上以空气为原料制备氧气的流程图如 下：（已知液态氮的沸点为一196℃，液态氧 的沸点为-183℃) 度0液态空气196降温至气一 J-183℃ (1)氧气在空气中所占体积分数约是 (2)工业上制取氧气属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (3)能利用上述方法分离氧气和氮气的依据 是 (4)储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 (填“纯净物”或“混合物”)。 知识点②用高锰酸钾制氧气 2.(2025成都，有改动)高锰酸钾制取氧气的 实验如下图所示。下列操作符合安全规 范的是 A.连接仪器 将试管抵住实验台，用力塞 紧橡胶塞 B.加热试管 先预热，再对准试剂所在部 位加热 C.结束实验 熄灭酒精灯后，将导管移出 水面 D.整理复位一加热后的试管，立即用冷水 清洗 已课外拓展提高 3.实验室常用加热一定质量的高锰酸钾固体 的方法制取氧气。下列图像中的对应关系 正确的是 11 O加热时间/s O反应时间s B 会 O反应时间 0加热时间/s C D 4.化学是一门以实验为基础的科学。选用下 列部分仪器完成高锰酸钾固体制取氧气的 实验。 回答下列问题： (1)仪器B的名称是 (2)加热时需要垫陶土网的仪器是 (填字母)。 (3)该实验应选择的仪器有 (填字母，不重复选用仪器)。 (4)用制取的氧气进行铁丝燃烧实验：点燃 系在光亮的螺旋状细铁丝底端的火柴后，迅 速插入盛满氧气的集气瓶中，观察到火柴剧 烈燃烧，但细铁丝未燃烧。细铁丝未燃烧的 原因可能是 已核心素养提升 5.科学探究与实践化学是一门以实验为基础 的科学。请结合图1和图2，回答下列问题： B 图1 90 烧红的木炭 澄清石灰水 图2 (1)图1中仪器a的名称为 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生反应 的文字表达式为 。 用装置B收集氧气， 体现了氧气的物理性质是 停止加热时，为了防止水倒吸，应先 进行的操作是 (填 “熄灭酒精灯”或“把导管移出水面”)。 (3)用上述收集的氧气完成图2所示的实 验，观察到澄清石灰水 上册第二单元