第2单元 课题1 我们周围的空气-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

第二单元 空气和氧气 课题1 我们周围的空气 第已课时 空气的组成 已知识要点扫描 经典例题剖析 知识点① 空气中氧气含量的测定及空气 【例】空气的成分中，体积分数最大的是 ( 的组成 A.二氧化碳 B.氧气 1.空气中氧气含量的测定 C.氮气 D.稀有气体 (1)实验装置及分析 点燃燃烧匙内的红磷后， 待红磷熄灭，冷却到室温 【点拨】空气的成分按体积分数计算，大约 立即将其伸入集气瓶内， 后打开弹簧夹。 并塞紧橡胶塞。 是：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占 0.94%,二氧化碳占0.03%，其他气体占 水的作用是吸收五氧化 二磺，并防止热的燃烧产 0.03%。 物炸裂集气瓶底。 水 (2)实验原理：利用过量红磷在密闭容器中 【答案】C 燃烧，消耗容器内的氧气，使密闭容器内的压强小 课内基础闯关 ==0 于外界大气压，从而使烧杯中的水流入容器，流入 知识点① 空气中氧气含量的测定及空气 容器内水的体积即为容器内减少的氧气的体积。 的组成 (3)实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放 1.(2025河北)下图所示为探究空气中氧气含 热；冷却至室温后，打开弹簧夹，水流入集气瓶 量的实验，其中没有用到的仪器是() 且流入水的体积约占集气瓶内原空气体积的5· (④反应原理红磷十氧气点袋五氧化二磷。 A.集气瓶 B.试管 (5)实验结论：氧气约占空气体积的亏· C.燃烧匙 D.烧杯 2.空气的主要成分及体积分数 2.下图是测定空气中氧气体积分数的实验装 空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳 其他气体 置，请回答下列问题： 体积分数78%21%0.94% 弹簧夹 0.03% 0.03% 特点 相对固定成分 可变成分 知识点② 纯净物和混合物的区别与联系 混合物 纯净物 (1)红磷在空气中燃烧的现象是 由多种物质组成，组 由一种物质组成，组 组成 成不固定 成固定 ,这一反应可用文字表达式为 表示 用专用符号表示，如 无固定符号 方法 氮气(N2) 举例 空气、海水、糖水等 氧气、二氧化碳等 联系 混合物是由多种纯净物组成的 (2)实验结论：氧气约占空气总体积的 6 九年级化学RJ版 3.下列现象说明空气中存在某种物质，请你用 A.氧气、五氧化二磷B.红磷、五氧化二磷 物质的名称填空。 C.氧气、红磷 D.氨气、五氧化二磷 (1)蜡烛能在空气中燃烧，说明空气中含有 8.下列属于纯净物的是 ,属 于混合物的是 。(填 (2)澄清石灰水露置于空气中，表面产生一 序号) 层白色固体，说明空气中含有 ①澄清石灰水②空气③液氧④食盐 水⑤二氧化碳⑥稀有气体⑦红磷 (3)酥脆的饼干露置在空气中变软，说明空 ⑧五氧化二磷 ⑨自来水⑩75%的医用 气中含有 酒精 知识点② 纯净物和混合物的区别与联系 已核心素养提升 -C 4.(2025天津)下列物质属于混合物的是 9.科学探究与实践二百多年前，法国化学家 ( 拉瓦锡研究了空气的成分。仿照这个著名 A.液态氧 B.洁净的海水 实验的原理，某兴趣小组利用白磷燃烧测定 C.冰水混合物 D.氧化镁 空气中氧气的含量，实验过程及装置如图1 5.下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净 所示。 物的是 ( 充分燃烧后 A.五氧化二磷、氧气 恢复至室温】 B.洁净空气、二氧化碳 将试管放入 水中，打开 B C.铁水、海水 弹簧夹 D. 使试管内外液 面相平，用弹 已课外拓展提高 簧夹夹紧乳胶 管后，取出试管 6.情境素材我国计划2030年前后实施火星取 D 图1 样返回任务。下图所示的是火星大气成分 (1)D中试管内剩余的主要气体是氮气，本 的体积百分数（体积分数）。下列说法错误 实验体现出该气体具有的化学性质是 的是 ( 0 A.火星大气属于混100 80 (2)能否用木炭代替白磷进行实验，请判断 合物 60 并说明原因： B.火星大气成分中二 0 氧化碳的含量最高 二氧 氮气其他 化碳 气体 C.火星大气也能成为宝贵的资源 (3)如图2所示，量筒内 D.可通过红磷燃烧法测定火星大气中的氮 130ml 原有50mL的水，待白 空气 气含量 磷熄灭，试管冷却后再 7.某小组用右图装置测定空 打开弹簧夹，最终量筒 图2 气中氧气含量。实验过程 红磷 空气 中液面约降至 mL刻度线处。 中，逐渐减少的气体和逐渐 (忽略导管中水的影响) 增多的物质是 上册第二单元 第已课时 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境 已知识要点扫描 【点拨】空气含有多种成分，氨气占空气体 积78%。医疗急救要求氧气纯度较高，稀有气 知识点① 空气是一种宝贵的资源 体体积占比较小，但用途广泛。 气体 性质 主要用途 【答案】D 供给呼吸 潜水、登山、医疗救护 已课内基础闯关 氧气 炼钢、气焊、航天、化 支持燃烧 工生产 知识点① 空气是一种宝贵的资源 化学性质不活泼 作保护气 1.空气是一种宝贵的自然资源。人体吸入空 氮气 一定条件下可发生 制硝酸和氮肥 气主要是利用其中的 化学反应 A.氧气 B.氮气 化学性质不活泼 作保护气 稀有 C.二氧化碳 D.水 气体 通电时能发出不同 制作霓虹灯等 颜色的光 2.(2025重庆，有改动)氮气常用作文物保护 气，主要是利用了氮气 () 知识点② 保护大气环境（高频）(10年8考) A.化学性质稳定 B.难溶于水 1.排放到空气中的有害物质 C.无色、无臭 D.沸点低 排放到 氧化硫 化石能源的燃 有害 3.空气中的各种成分都有十分重要的用途。 空气中 气体 氧化碳来源 烧和利用 请用字母填空： 的有害 二氧化氨 工厂的废气 A.制成有色电光源 B.支持燃烧 物质 有害烟尘 C.作保护气 D.制氨肥的重要原料 2.危害：被污染的空气会严重损害人体健 E.炼钢 F.光合作用的原料 康，影响作物生长，破坏生态平衡。另外，臭氧 G.润湿空气，有利于人的呼吸 层破坏和酸雨等也都与空气污染有关。 (1)氧气： 3.防治措施：加强空气质量监测，使用清 (2)氮气： 洁能源，积极植树、种草，等等。 (3)稀有气体： 已经典例题剖析 (4)二氧化碳： 【例】(2025眉山)空气中的各种成分广泛 (5)水蒸气： 应用于工农业生产、医疗和科研等领域。下列 知识点② 保护大气环境 有关空气的说法，正确的是 4.(2025江西改编)下列气体属于空气污染物 A.干净的空气是纯净物 的是 ( B.氮气约占空气质量的78% A.二氧化硫 B.氧气 C.空气中含有氧气，因此空气可直接用于 C.氮气 D.二氧化碳 医疗急救 5.关于空气有下列表述：①空气中氧气的体积 D.空气中的稀有气体占比虽然很小，但用 分数；②首要污染物；③空气中氨气的体积 途广泛 分数；④空气质量指数；⑤空气质量指数类 九年级化学RJ版 别。其中属于空气质量指数日报主要内容 B.优先发展火力发电 的是 ( C.开发利用太阳能 A.①③⑤B.②④⑤C.①②③D.③④⑤ D. 已课外拓展提高 11.空气是我们生产生活中不可或缺的气体。 6.下图是空气成分示意图。下列说法正确的 请回答下列问题： 是 (1)空气中含量最多的气体是 A.a是氧气 酥脆的饼干放在空气中，一段时间后变软 B.b是二氧化碳 了，说明空气中含有 。 实 C.a的化学性质较稳定 验时昆虫在装有空气的密闭容器中可存活 D.c可用作燃料 段时间，说明空气中含有 7.教材变式题下列空气的成分的性质与用途 用于制造化肥，还可以作保护气的是 不对应的是 ( A.氮气化学性质不活泼一用作食品保 (2)氦气代替氢气作飞艇的填充气，是利用 护气 了氦气 B.氧气能助燃一用于医疗救护 的性质。 C.氦气密度小，化学性质稳定一用于填充 12.空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生 探空气球 活有很重要的作用。 D.稀有气体通电发光一制作霓虹灯 (1)下列不属于空气污染物的是 8.下图为氮气的转化和资源化利用。下列说 (填字母)。 法不正确的是 ( A.臭氧 B.二氧化碳 氨气二氧化碳氮肥 C.二氧化硫 D.可吸入颗粒物 ③ ②氢气 (2)空气质量指数日报可以准确反映空气 液氨，降温氮气镁，点燃氨化钱 质量状况。空气质量指数级别分为六级， ① ⑤ ④ 级别越低则空气污染程度越 灯泡的填充气 (填“轻”或“重”)。 A.转化①所得液氮可用于医疗手术 (3)下表为某监测点当天的空气质量数据， B.转化②③说明氮气可用于制取氮肥 由此可知当天空气中的首要污染物是 C.转化④说明氮气不可燃，也不支持燃烧 D.转化⑤说明氨气的化学性质稳定 污染项目 PM2.3 PMio SO, CO NO 9.下列方法能区分氮气和二氧化碳两瓶气体 69 95 9 0.8 42 的是 空气质量指数 ( A.闻气味 B.观察颜色 (4)下列做法有利于改善空气质量的是 C.伸入燃着的木条D.倒入澄清石灰水 (填序号)。 10.大气中的细颗粒物、二氧化氮、二氧化硫是 ①使用清洁能源 雾霾形成的部分因素。下列做法有利于减 ②工业废气处理达标后排放 少雾霾产生的是 ③积极植树造林 A.露天焚烧垃圾 上册第二单元出现③二氧化碳【解析】(1)蜡烛燃烧发出黄色火 焰，产生淡淡的黑烟，发光放热，火焰分层，顺着蜡烛 流下的是液态石蜡。(2)①由实验现象可知，蜡烛燃 烧有一氧化碳生成。②根据结论蜡烛燃烧有水生成， 则蜡烛熄灭后，冷却至室温，水蒸气遇冷凝结成水雾。 ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有 二氧化碳生成。 2.【设计实验】水点燃无水酒精，在火焰上方罩一只用 澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察澄清石灰水变浑 浊【反思与评价】防止对生成水的检验产生干扰 【解析【设计实验】第一步：根据实验现象是烧杯内壁 有水雾，可得出结论是酒精燃烧有水生成。第二步： 根据结论是酒精燃烧有二氧化碳生成，可知实验操作 是点燃无水酒精，在火焰上方罩一只用澄清石灰水润 湿内壁的烧杯，观察：实验现象是澄清石灰水变浑浊。 【反思与评价】实验中选择无水酒精而不选择含水的 酒精的原因是防止对生成水的检验产生干扰。 单元培优方案 巴易错易混辨析 1.D2.B3.C )单元巩固训练 1.D2.B3.C4.A 5.A可燃性（合理即可） 6.A试管（合理即可） 7.(1)B污染试剂物理(2)化学(3)E试管夹由 试管底部往上套灯帽盖灭 单元提升训练 8.C【解析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视 线应与凹液面的最低处相平。若仰视凹液面最低处， 读数比实际值小：若俯视凹液面最低处，读数比实际 值大。该学生初次读数时仰视量筒内液体凹液面的 最低处，读数为amL,量筒内液体的实际体积大于 amL:随后又倒入部分该液体，读数时俯视凹液面最 低处，读数为bL,那么此时量筒内液体的实际体积 应小于bmL。故该学生第二次倒入液体的实际体积 小于(b一a)mL,C正确。 9.I.【得出结论】(1)小小(2)外焰Ⅱ.【得出结 论】水和二氧化碳【反思评价】(1)验证蜡烛燃烧的产 物中是否有水(2)白瓷板表面变黑【解析】I.【得 出结论】(1)用小刀能切下蜡烛，说明蜡烛质软、硬度 小；蜡烛能浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。 (2)火柴梗a处最先烧焦，说明蜡烛火焰的外焰温度 最高。Ⅱ.【得出结论】无水硫酸铜粉末变蓝，说明有 水生成，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，因 此蜡烛燃烧后生成的产物有水和二氧化碳。【反思评 价】(1)无水硫酸铜粉末吸水后变蓝，观察无水硫酸铜 粉末是否变蓝，可验证蜡烛燃烧的产物中是否有水。 (2)A操作中可能观察到的现象是白瓷板表面变黑。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第一课时空气的组成 )课内基础闯关 1.B【解析】由图可知，用到的仪器有集气瓶、燃烧匙、 烧杯等，没有用到试管。 2.(1)产生大量的白烟，放出大量的热，生成白色固体 红确十氧气点整五氧化二磷(2)日 3.(1)氧气(2)二氧化碳(3)水蒸气 4.B 5.B自来水、氮气（合理即可） ®课外拓展提高 6.D 7.A【解析】红磷与空气中的氧气反应生成五氧化二 磷，故实验过程中氧气、红磷逐渐减少，五氧化二磷逐 渐增多，而空气中氮气等其他气体不燃烧，也不支持 燃烧，未参与反应，不会减少。 8.③⑤⑦⑧①②④⑥⑨⑩ ®核心素养提升 9.(1)不能燃烧，也不支持燃烧(2)不能。木炭在空气 中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，装置内压强 变化不大(3)24【解析】进入试管中水的体积等于 消耗氧气的体积，消耗氧气的体积约为130mL×5 1 =26mL,故最终量筒内液面约降至50mL-26mL= 24mL刻度线处。 第二课时空气是一种宝贵的资源保护 大气环境 ®课内基础闯关 1.A 2.A【解析】氮气常用作文物保护气，主要是利用了氮 气的化学性质稳定。 3.(1)BE(2)CD(3)AC(4)F(5)G 4.A 5.B【解析】空气质量指数日报的主要内容有首要污染 物、空气质量指数、空气质量指数类别等。 )课外拓展提高 6.C7.B 8.C【解析】转化①所得液氮汽化吸热，能使周围温度 降低，可用于医疗手术，A正确。转化②为氮气转化 为氨气，转化③为氨气转化为氮肥，说明氮气可用于 制取氮肥，B正确。镁能在氮气中燃烧，说明氮气可支 持镁燃烧，C错误。转化⑤中氮气可用作灯泡的填充 气，说明氮气的化学性质稳定，D正确。 9.D【解析】氮气和二氧化碳都是无色无臭的气体，通 过闻气味、观察颜色无法区分，A、B不符合题意。氮 上册详解详析 3△ 气和二氧化碳都不支持燃烧，伸入燃着的木条都会熄 灭，无法区分，C不符合题意。倒入澄清石灰水，变浑 浊的为二氧化碳气体，无明显现象的为氮气，可以区 分，D符合题意。 10.C植树造林（合理即可）【解析】露天焚烧垃圾会 产生有害气体和烟尘，不利于减少雾霾的产生，A不 符合题意。火力发电是利用煤等燃料发电，会产生 有害气体和烟尘，不利于减少雾霾的产生，B不符合 题意。太阳能属于可再生的清洁能源，开发利用太 阳能有利于减少雾霾的产生，C符合题意。植树造 林、优先发展公共交通等可减少雾霾的产生。 11.(1)氮气水蒸气氧气氮气(2)密度比空气 小，化学性质不活泼 12.(1)B(2)轻(3)PM。(4)①②③【解析】(1)二 氧化碳是空气的组成成分，不属于空气污染物。 (2)空气质量指数级别分为六级，级别越低，空气污 染程度越轻。(3)空气质量指数越大，污染程度越严 重。根据监测点当天的空气质量数据可知，空气中 的首要污染物是PM。。(4)①使用清洁能源可减少 化石燃料的燃烧，可减少污染物的排放：②工业废气 处理达标后再排放，可减少污染物的排放：③积极植 树造林可防风固沙，吸收部分污染气体，有利于改善 空气质量。 课题2氧气 ®课内基础闯关 1.D 2.C将燃着的木条伸入集气瓶中（合理即可） 3.(1)带火星的木条复燃支持燃烧(2)硫燃烧发出 明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体 硫十氧气点燃二氧化硫吸收二氧化硫，防止污染 空气(3)引燃铁丝铁十氧气点燃四氧化三铁 (4)比较活泼【解析】(1)实验I是将带火星的木条 伸入充满氧气的集气瓶中，可观察到的实验现象是带 火星的木条复燃，说明氧气能够支持燃烧。(2)实验 Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，发生反应：硫十氧气点燃 二氧化硫。可观察到的现象是硫燃烧发出明亮的蓝 紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体。硫燃烧 生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，水可以吸收 二氧化硫，防止污染空气。(3)点燃系在铁丝下端的 火柴的目的是引燃铁丝。铁丝在氧气中燃烧生成四 氧化三铁，反应的文字表达式为铁十氧气点燃四氧化 三铁。(4)通过题述实验，说明氧气是一种化学性质 比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。 4.B铁生锈（合理即可）【解析】冰雪融化，只是水的 状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化，A 不符合题意。食物腐烂是食物与氧气的反应，过程缓 慢且不易被察觉，属于缓慢氧化，B符合题意。纸张燃 烧是一种发光、放热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢 九年级化学RJ版 氧化，C不符合题意。缓慢氧化包括动植物的呼吸、 食物的腐败、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁生锈等。 ©课外拓展提高 5.B 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气(2)澄清石灰水 属于(3)铁+氧气点燃四氧化三铁 专题一 测定空气里氧气的含量 少教材实验链接 （1)白烟红磷+氧气点懋五氧化二磷(2)压强 ②专题突破集训 1.C 2.(1)装置始终密闭，实验结果更准确且更环保 (2)①能读出具体数值②先向右移动，然后向左移 动4③左 3.(1)①铜粉只与空气中的氧气反应②生成物是固体 (2)形成密闭环境，平衡气压(3)使装置中的氧气 与铜粉充分反应，测定结果更准确 4.(1)氧气浓度X(2)红磷燃烧放出热量，温度升高， 压强增大，且温度对压强的影响大于氧气消耗对压强 的影响(3)氧气逐渐消耗，红磷慢慢熄灭(4)打开 了弹簧夹 5.【原理分析】反应转化【操作与观察】冷却到室温 红磷燃烧消耗了氧气，集气瓶内气体减少，压强变小 【实验反思】(1)装置始终密闭，测定结果更准确（合 理即可)(2)形成密闭环境，平衡气压【解析】【操 作与观察】红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧 化二磷，按甲装置测定空气中氧气的含量，若温度没 有冷却到室温，压强变化小，造成测量结果偏小，为减 小误差，需要冷却至室温，则弹簧夹最佳打开时间是 冷却到室温，由于红磷燃烧消耗了氧气，集气瓶内气 体减少，压强变小，在外界大气压的作用下水能倒吸 入集气瓶。 课题3制取氧气 第一课时氧气的工业制法用高锰酸钾制氧气 巴课内基础闯关 1.(1)21%(2)物理变化(3)二者处于液态时的沸点 不同(4)混合物 2.B【解析】将试管抵住实验台，用力塞紧橡胶塞，容易 使试管破碎，A不符合题意。加热时先预热，再对准 试剂所在部位集中加热，以防试管炸裂，B符合题意。 实验结束后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，C 不符合题意。加热后的试管，不能立即用冷水清洗，D 不符合题意。 少课外拓展提高 3.D【解析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、 二氧化锰和氧气，则高锰酸钾没有分解时，二氧化锰 的质量为0，随着反应的进行，二氧化锰的质量逐渐增 大，当高锰酸钾完全分解后，二氧化锰的质量不再增