第1课 《沁园春 雪》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《沁园春·雪》展开，涵盖诗词诵读、品析、背景及文体知识等核心内容。课堂导入通过对比柳宗元、岑参咏雪名句创设情境，搭建传统文人“小我”与毛泽东“大我”情怀的关联，以作者简介、时代背景、词牌知识为支架，引导学生逐步深入理解词作。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“惜”字评历史英雄凸显革命文化传承，结合诵读指导（如“望”“惜”长停顿、“还看今朝”拖音）培养规范语言运用能力。采用问题驱动（如“望”字统领景物赏析）和拓展延伸（对比《沁园春·长沙》），提升学生思维能力，助力教师高效开展诗词教学，帮助学生深化家国情怀与审美创造。

沁园春 雪 毛泽东 创设情境 同学们,古往今来,无数文人墨客写下咏雪名篇。柳宗元的雪是“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的孤寂清幽,岑参的雪是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的瑰丽奇幻。而1936年2月,毛泽东同志驻足陕北高原,目睹北国漫天飞雪、山河壮阔之景,挥笔写下一首震古烁今的咏雪词作。同样是写雪,这首词跳出了传统文人的小我情怀,写尽山河气魄、时代胸襟。今天,我们开启一场“踏雪观山河,品词悟初心”的诗词研学之旅,读懂《沁园春 雪》的千古气魄与伟人情怀。 学习目标 1.诵词品韵,炼字悟文 2.析景明理,鉴史思辨 3.揽雪盛境,品词雅韵 4.胸怀山河,笃志担当 毛泽东(1893—1976),字润之,笔名子任,湖南湘潭人,中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈,气势恢宏,艺术性强,充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等,诗词代表作有《沁园春 长沙》《七律 长征》《采桑子 重阳》等。 主要作品:《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 作者简介 探寻背景 本词选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996年版) 中央红军到达陕北的吴起镇,与陕北红军胜利会师。 党中央召开瓦窑堡会议,确定建立抗日民族统一战线的方针。 党中央组织东征部队——红军抗日先遣军,准备开赴抗日前线。 东征部队到达陕北清涧县袁家沟一带。面对茫茫雪景,毛泽东豪情满怀,挥笔写下《沁园春 雪》。 1935年10月 1935年12月 1936年1月 1936年2月 词 概念 分类 婉约派 豪放派 词是诗歌的一种,兴于隋唐,盛于宋,句式长短不齐,也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的,称为“曲子词”,后来跟乐府诗一样,逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,也称“诗余”。 气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,代表词人有苏轼、辛弃疾等。 语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,代表词人有李清照、柳永等。 词牌的来源 主要有三种 ①乐曲名,如“菩萨蛮”“西江月”等。 ②词中字句,如“一剪梅”“忆秦娥”等。 ③词中所咏事物,如咏采莲的叫“采莲子”。 认识文体 t o 滔 滔 r o 妖 娆 zh 折 腰 s o 风 骚 ji o 天 骄 q n 沁 园 春 m n 莽 莽 u 红 装 素 裹 稍 逊 x n y 俱 往 矣 风 流 分 外 f n 成 吉 思 汗 h n 标识读音 北国/风光, 千里/冰封, 万里/雪飘。 望/长城内外, 惟余/莽莽; 大河/上下, 顿失/滔滔。 山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公/试比高。 须/晴日, 看/红装素裹, 分外/妖娆。 诗歌诵读 江山/如此/多娇, 引/无数英雄/竞/折腰。 惜/秦皇汉武, 略输/文采; 唐宗/宋祖, 稍逊/风骚。 一代/天骄, 成吉思汗, 只识/弯弓射大雕。 俱往矣, 数/风流人物, 还看/今朝。 诗歌诵读 感情 语速 停顿 重音 动作 感情基调:豪放激动,充满自豪。 语速:上阕的“望”和下阕的“惜”要有较长停顿。“须晴日”和“俱往矣”语速要慢。“还看今朝”要用拖音来读…… 重音:“分外”、“多娇”等要重读,“惜”、“略”、“稍”、“只”需轻读…… 表情:微笑、从容、自信,傲视一切。 动作:想象自己站在至高点上俯瞰祖国江山,身形要挺拔,气度要雄健。 诵读指导 北方的风光,千万里冰封冻,千万里雪花飘。望长城内外,只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下,顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞,高原上的丘陵好像许多白象在奔跑,它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候,看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映,分外美好。 江山如此媚娇,引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝,略差文学才华;唐太宗、宋太祖,稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗,只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了,数一数能建功立业的英雄人物,还要看今天的人们。 诗歌翻译 这首词分上下阕,请概括上下阕各写了什么内容? 描写北国雪景,热情赞美祖国的大好河山。 上阕 纵论历代英雄,抒发词人的凌云壮志及豪迈情怀。 下阕 整体感知 思考:上下阕之间有一句过渡句,请迅速找出并说说它的作用。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 作用:承上启下。 整体感知 上片的表达方式是? 描写的是什么景?展现的是什么? 哪个字统领上片所描写的雪景? 描写 描写的是:北国雪景 展现的是:祖国山河的壮丽 望 整体感知 “冰封”凝然安静,“雪飘”舞姿轻盈,静动相衬,静穆之中又有飘舞的动态。 夸张 “千里”“万里”运用夸张手法,写出雪景范围极广,覆盖天地山河; 开篇“千里冰封,万里雪飘”是全词写景的总起,请大家品读这两句,思考:这两句看似简单,为何开篇就极具气势? 动静相衬 诗词品析 八字开篇,互文见义,天地之间,处处冰封、处处雪飘,没有丝毫局限,打破了传统雪景的狭小格局,奠定全词雄浑壮阔的基调。 词人登高望远,一个“望”字统领上片七句,请大家找出“望”字统领的所有句子,逐句赏析画面。 望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 诗词品析 “惟余莽莽”中“惟余”二字有何妙处? “惟余”是只剩下的意思,大雪覆盖一切,天地间只剩苍茫白雪,凸显雪景的辽阔、纯净、无边无际。 诗词品析 “顿失滔滔”的“顿”字堪称炼字经典,请赏析。 “顿”是立刻、骤然的意思,写出黄河往日奔腾汹涌的气势瞬间消失,突出冬日严寒的凛冽,雪景的壮阔磅礴,极具画面冲击力。 一“惟”一“顿”,极简二字,写尽山河巨变,静中藏势,字字有力。 “望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。”“望”是领字,所领起的景物远非目力所能及。对此,你是怎样理解的? 作者的视野在想象之中延伸扩展,展现了长城、黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌,又可象征伟大祖国的雄伟景观,显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。 有登高远眺的意思,也有很大的想象成分。 望 诗词品析 “山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”这几句话运用了怎样的修辞手法?这样写有什么好处? 以“舞”字形容群山披雪似银蛇逶迤曲折,以“驰”字形容白雪覆盖的高原上的丘陵如白象奔跑,极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃勃。 比喻 对偶 把白雪覆盖的山比作“银蛇”在飞舞,把丘陵比作“蜡象”在奔驰。 一个“欲”字,把“群山”“高原”人格化,生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 拟人 夸张 化静为动 诗词品析 发挥想象,用自己的语言描绘“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”所展现的画面。 等到雪霁天晴,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映照着高原上的皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,红日和白雪交相辉映,祖国的河山就像一位打扮得恰到好处的少女,格外娇艳美好。 诗词品析 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 过渡:承上启下 诗词品析 “引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性? 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响 秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 诗词品析 作者用哪个词对他们作了总的评价?说说这个词所包含的感情。 惜 “ “ 第二,委婉批评:短于文治,时代与阶级的局限 第三,自信:后来者居上的伟大气概。 第一,惜中含褒:杰出英雄,历史贡献 惋惜 遗憾 诗词品析 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗?从哪里可以看出来? “稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评 有区别 而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。 诗词品析 “俱往矣,数风流人物,还看今朝” 评古为论今做铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄”与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。 “风流人物”:新时代在文治和武功方面都有更杰出的、才能更伟大的人。 还看今朝:当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。 诗词品析 品味“俱往矣,数风流人物,还看今朝”一句所表现的思想感情。 时过境迁,千古风流人物都已过去,而今,真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,能够促进祖国统一繁荣的,还得算是今天的革命英雄、革命领袖。 词作热情歌颂无产阶级革命英雄和广大的人民群众,表达了诗人的伟大抱负和坚定信念。表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的英雄豪情。 诗词品析 1.本词是怎样把写景、议论、抒情相结合的? 上片 上片写景,大气磅礴,气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。 下片 下片议论,由上片之景而生情,由祖国山河的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄人物加以评说,寓情于议,蕴含着作者对祖国的深情,以及充满自信的情怀。 最后三句 由评论历史人物落到赞扬当代风流人物,点明了主题,抒发了作者的豪情壮志。 全词 将写景、议论与抒情有机结合,水乳交融,使主题鲜明突出,收到了强烈的艺术效果。 写法赏析 2.本词是一首雄壮的作品,熔写景、议论和抒情于一炉,主题鲜明突出,运用多种修辞手法,具有强烈的艺术效果。请仿照这首词,以校园生活为题材,发挥想象,抒发情感,尝试创作一首《沁园春》。 (示例) 沁园春 校园 独立校园,金秋送爽,桂花飘香。看飞鸟忙碌,花草漂亮;操场宽阔,健儿奔忙。设备齐全,窗明几净,莘莘学子争向上。传六经,承仲尼孟轲,无限荣光。 携手同窗共读,为梦想甘愿汗水淌。喜我班少年,神采飞扬;读书发愤,刺股悬梁。脚踏九州,心系四海,学用结合写华章。请君看,到中原逐鹿,我班独强。 写法赏析 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 ( ) 惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。 ( ) 一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。 俱往矣,数风流人物,还看今朝。 ( ) 北国风光,千里冰封,万里雪飘。 ( ) 望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。 ( ) 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 ( ) 请在梳理全文内容的基础上,补出下面结构导图中的空缺部分。 上片 ( ) 总写北国雪景 具体写北国雪景 想象雪后天晴之景 写北国雪景 过渡,承上启下 评论历史英雄人物 点出全词主题 下片 ( ) 抒豪情壮志 理清结构 上阕先总写北方雪景。然后写眼前实景,接着写想象虚景,虚实结合,动静结合写出了“江山如此多娇”。 作者描写北方雪景,视野开阔,画面雄丽,气势宏大,气魄豪迈。目的是借景抒情,赞美祖国壮丽河山,抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。 课堂小结 沁园春 长沙① 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸②争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由③。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒④。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? qi 让我们了解学习毛泽东的另一篇诗歌,看看这首诗表达了怎样的情感。 拓展延伸 [注释] ①这首词是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山,去广州主持创办农民运动讲习所的途中经过长沙,重游橘子洲时所作。 ②舸:大船。这里泛指船只。 ③万类霜天竞自由:万物都在深秋竞相自由地活动。 ④书生意气,挥斥方遒:同学们意气奔放,正强劲有力。 拓展延伸 [赏析] 意象 上片借助“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等意象,描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的 图。 词语 ①“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”让人感受到景物的明丽鲜活,充满生机。 ②“争”字写出了 的景象。 ③“竞”字突出了秋天万物 。 情感 通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,表达革命青年 的壮志豪情。 鱼 鹰 舸 江 林 山 奋发向上、敢作敢为 千帆竞发、奋发向上 湘江寒秋 蓬勃旺盛的生命力 拓展延伸 作业布置 1.生字词抄三遍;多音字、形似字,各抄一遍; 2.背诵并默写全词。 3.任选一副校园内的景物(花草树木、雪雨风等等),运用至少两种修辞手法描写,并标注所运用的修辞手法。150字以内。 4.练习册 $