Starter Unit3 Section A(2a-2d)教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

Starter Unit3 Section A What is fun in a yard?(2a-2d)教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 初一零基础新生 教材板块 Starter Unit3 Section A 2a-2d 数字 1-20、三段庭院听力对话、口语综合操练 配套素材 数字单词、新增词汇 goose/geese, duck, potato/potatoes, grandpa, animal, many；三段听力原文、2a 数字跟读、2b 听写、2c 听力选择题、2d 综合问答模板 课型 数字词汇 + 单复数 + how many 数量问答听力口语课 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识目标 1. 数字词汇：one~twenty 1 至 20 基础基数词； 2. 拓展生词：animal 动物、duck 鸭子、goose (pl.geese) 鹅、potato (pl.potatoes) 土豆、grandpa 爷爷 / 外公、many 许多； 3. 核心句型：① 远近单复数识别：What’s that? It’s a… / What are those? They’re…② 数量提问：How many + 复数名词 do you have? I have + 数字 + 名词.③ 一般疑问猜测：Is that a…? Are they …? Yes, they are./No, it isn’t. 4. 语法：many 后必须搭配复数名词；特殊名词复数变化 goose→geese、potato→potatoes；基数词 1-20 认读书写。 能力目标 1. 听：听懂数字录音、庭院三段对话，抓取物品、种类、数量信息，完成 2b、2c 习题； 2. 读：流利朗读 1-20 数字、三段长对话； 3. 说：结合庭院动植物，完整问答事物、颜色、数量； 4. 写：能听写 1-20 数字，仿写数量问答句子。 情感目标 1. 感受农家庭院生活，乐于用英语描述动植物； 2. 学会礼貌接待参观、与人交谈，使用 Nice to meet you、Welcome 等交际用语； 3. 主动询问事物数量，乐于开口进行综合长对话练习。 3、 教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 1-20 数字认读、听写； 2. How many 数量问答句型； 3. 三段对话听力信息抓取。 教学难点 1. 不规则复数：goose-geese、potato-potatoes； 2. many + 复数名词固定搭配； 3. 综合串联 “识别事物 — 询问数量” 完整长对话。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 数字听力音频、三段对话听力音频、数字表 PPT、庭院图文 PPT 实物教具 数字卡片、动物 / 植物单词卡片 学生用品 课本、草稿本、铅笔 5、 教学过程（40 分钟） 环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习导入（5min） 5min 1. 复习上一课时 this/that/these/those 远近单复数问答； 2. 出示兔子图片提问：How many rabbits? 引出数字主题； 3. 板书本课课题与核心句型 How many…? 教师提问互动；学生双人复习远近物品问答 衔接上节课指示代词，自然引出数字数量新知识点 Step2 Task 2a 数字词汇教学（8min） 8min 1. 出示 1-20 数字表，分十位、个位带读：one~ten；eleven~twenty； 2. 播放听力音频 2a，全班逐行跟读数字； 3. 小组竞赛：快速认读数字卡片。 教师拆分数字音节带读；学生齐读、小组抢答认读 掌握 1-20 基础数字，夯实听力输入基础 Step3 Task 2b 数字听写专项（7min） 7min 1. 讲解任务 2b：听录音写下听到的数字； 2. 播放听力 2 遍，学生独立书写； 3. 核对答案，纠正书写错误，随机抽学生朗读数字。 教师播放听力、巡视；学生独立听写、核对朗读 训练数字听力捕捉与书写能力 Step4 单词拓展 + Task2c 三段听力精读（13min） 13min 1. 讲解新增生词：animal, duck, goose-geese, potato-potatoes, grandpa, many，重点突破不规则复数； 2. 完整播放听力 2c，学生圈选选择题答案； 3. 出示三段完整对话，分层翻译、拆解问答逻辑，分角色朗读三段对话； 4. 逐题讲解 2c 四道选择题，定位原文线索。 教师带读生词、逐句讲解对话；学生完成听力选择题、分角色朗读 整合单词、数字、单复数、数量句型，依托完整场景听力综合操练 Step5 Task2d 口语综合操练 + 小结作业（7min） 7min 1. 出示 2d 问答模板，整合物品、单复数、数量： A: What’s that? B: It’s a … A: What are those? B: They’re … A: How many … can you see? B: I can see … 2. 学生两人一组，结合庭院图片创编完整问答；多组上台展示； 3. 师生共同梳理数字、不规则复数、How many 句型；布置分层作业。 教师巡视指导双人对话，点评上台小组；学生创编、朗读对话，回顾知识点 综合输出，把本单元全部语言点融合运用 6、 板书设计 左侧：1-20 数字（分组） 中间：核心句型 右侧：特殊名词复数 1-10: one two three four five six seven eight nine ten11-20: eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 1. 识别事物What’s that? It’s a …What are those? They’re … 2. 询问数量How many + 复数名词？I have / I can see + 数字… goose — geese（鹅）potato — potatoes（土豆）many + 复数名词 板书总标题：Starter Unit3 Section A Numbers & How many…? 7、 分层课后作业 层次 作业内容 基础必做 1. 1-20 数字抄写 2 遍； 2. 跟读三段对话音频 5 遍； 3. 完成课本 2b、2c 习题。 提升选做 画自家小院，标注 3 种动物、2 种植物，创编 4 组带数字的问答对话。 8、 课后教学反思 反思板块 记录要点 数字掌握 十几（eleven~nineteen）发音是否容易混淆？听写正确率如何？ 复数难点 goose-geese、potato-potatoes 不规则复数能否牢记？many 搭配是否常出错？ 听力抓取 学生能否快速从长对话里抓取数字、物品信息？ 综合口语 学生能否连贯完成 “认物品 — 问数量” 多轮对话？ 配套习题标准答案 2c 听力选择题 B (A duck) B (Tomato plants) A (Two apple trees) B (Twelve rabbits) 三段听力对话完整中文翻译 Conversation 1 付星：你好，彼得、海伦！这是我的爷爷。 彼得 & 海伦：您好，付爷爷！很高兴见到您！ 付爷爷：我也很高兴见到你们。欢迎来我家，我带你们四处看看。 海伦：谢谢您。哦，那是什么，付爷爷？那是一只鹅吗？ 付爷爷：不是，那是一只鸭子。 Conversation 2 彼得：付爷爷，那些是什么植株？它们是土豆苗吗？ 付爷爷：不是的，彼得，那些是胡萝卜苗。 彼得：那这些植株呢？它们是西红柿苗吗？ 付爷爷：是的，没错！ Conversation 3 海伦：这是什么树？ 付爷爷：是苹果树。 海伦：您有多少棵苹果树？ 付爷爷：只有两棵。 海伦：看那些兔子，真可爱！您有多少只兔子？ 付爷爷：我有 12 只，8 只白色，4 只黑色。 学科网（北京）股份有限公司 $