2.5《生物多样性》课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学课件围绕“生物多样性”展开，涵盖生态因素（非生物与生物因素）、生物与环境的适应及影响、生态系统多样性、生物多样性保护等核心知识点。通过北极熊、仙人球生存环境等问题导入，搭建学习支架，引导学生从生物与环境关系逐步过渡到食物链食物网、生态系统类型及保护措施的学习。 其亮点在于以“思考与讨论”“探索活动”为载体，结合北极熊适应环境分析、食物链连接及蛇数量变化影响探究等实例，培养科学思维（推理论证）和探究实践（科学探究）能力，融入《寂静的春天》及土地沙漠化防治案例，强化态度责任（环保意识）。学生能提升问题分析与解决能力，教师可借助结构化资源及互动设计提高教学效率。

最新版七年级上册 第二章 丰富多彩的生命世界 2.5 《生物多样性》 从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅之巅到太平洋洋底，都能找到生物的踪迹。生物为何如此丰富多彩？我们该如何去保护生物多样性？ （一）导入新课 为什么北极熊只能生活在北极，仙人球能在沙漠存活？为什么森林里生物种类远多于荒漠？ 在内蒙古的草原上不会出现大象，在西双版纳的热带雨林中不会看到企鹅。不同的生物生活在不同的环境中。 （二）新课讲授 板块 1：生物与环境的相互关系 图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？我们做出判断的依据是什么？ 北极熊 环境：北极严寒冰雪极地，低温多浮冰。 依据：厚皮毛、厚脂肪御寒，白色皮毛便于雪地伪装。 仙人球 环境：炎热干旱沙漠，光照强、缺水。 依据：叶退化成刺减少水分蒸发，肉质茎储存水分。 1．观察图2.5-3，分析影响兔子生活的环境因素有哪些，可以把这些环境因素分为哪两类？ 图中狐狸、野草属于生物因素；土壤、光照、空气、水分属于非生物因素；所有影响兔子的环境因素分为生物因素和非生物因素两类。 2．这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？ 对所有生物生活都有影响的是非生物因素：阳光、温度、水、空气、土壤等。 环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素两类。 1. 观察图2.5-6中的生物，将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间捕食与被捕食的关系（箭头指向取食者或捕食者）。 2. 你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？ 我连接了8条食物链，这些食物链不是互不关联的，它们彼此交织，共同构成食物网。 3. 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 鼠、青蛙：天敌减少，数量增多 蝗虫：青蛙增多大量捕食，数量减少 食虫鸟：食物蝗虫变少，数量减少 草：鼠大量啃食，数量减少 兔、鹿：草料不足，数量下降 鹰：缺少蛇这条食物来源，整体食物变少，数量略减 狼：兔数量下降，食物减少，数量略减 生物与生物之间除了捕食关系，还有竞争、合作、寄生，等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作。 在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。有的表现在外表形态或色泽上，如用于伪装自己的拟态和保护色；有的表现在具有特殊的内部结构特点，如骆驼的身体具有强大的保水能力，猎豹发达的四肢适于陆上快速奔跑。 1. 导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？ 一、成因 自然：气候干旱多风、地表沙土多、持续干旱少雨。 人为（主因）：过度樵采、过度放牧、过度开垦；水资源滥用；工程破坏地表植被。 二、防治措施 1. 生物：退耕还林还草，种植耐旱固沙植被，封沙育草。 2. 工程：铺设草方格沙障，合理调配水源。 3. 农牧管理：轮牧休牧，发展节水农业。 4. 政策管理：禁樵禁垦禁牧，生态移民，推广清洁能源。 2. 举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。 一、有利影响举例 1.植物固沙（对应上图荒漠化）：梭梭、胡杨、沙柳能固定沙土、涵养水源，减缓土地沙漠化；森林吸收二氧化碳、净化空气、保持水土。 2.蚯蚓：松土、分解有机物，提升土壤肥力，利于植物生长。 3.蜜蜂：给农作物、花卉传粉，提高作物产量。 二、有害影响举例 1.过度放牧：牛羊大量啃食植被，草场退化，加剧土地沙化。 2.外来入侵物种：水葫芦堵塞河道，抢夺水中养分，造成鱼虾死亡；野兔泛滥啃光草原植被。 3.白蚁：蛀蚀树木、房屋，破坏植被与建筑。 生物因素包含种内关系（合作、竞争）、种间关系（捕食、竞争、寄生、共生）；食物链：捕食关系形成的链状结构，多条食物链交织为食物网。 知识点 同种生物由于某种原因生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的形态结构特点和生活方式，并最终演化成不同的物种。 （二）新课讲授 板块 2：生物多样性 1. 图2.5-10所示的各生态系统分别属于哪类生态系统？你的判断依据是什么？ 草原生态系统 森林生态系统 荒漠生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统 极地生态系统 2. 举例说明不同的生态系统中，生物多样性的丰富程度是否相同。 不同生态系统生物多样性丰富程度不相同： 热带雨林：最丰富，水热充足、植被分层多，动植物种类极多。 海洋（珊瑚礁）：较丰富，大量鱼、珊瑚、海洋生物栖息。 草原：中等，只有草本、牛羊、蝗虫等，物种偏少。 农田湿地：较低，人为管控，以水稻为主，野生生物少。 荒漠：稀少，干旱缺水，仅少量耐旱动植物。 极地冰原：最低，严寒少植被，仅有企鹅、地衣等少数生物。 生态系统 = 区域内全部生物 + 非生物环境；生物圈是最大生态系统；不同生态系统生物丰富度不同，森林＞湿地＞草原＞荒漠。 知识点 一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物。因此，任何一种生物的存在都是有意义的。 板块 3：保护生物多样性 导致生物多样性危机的原因有哪些？我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？ 一、危机主要原因 1. 栖息地破坏（首要原因）：城市化、开荒、修路、工程建设，侵占、分割动植物生存环境。 2. 过度利用生物资源：乱砍滥伐、非法盗猎、过度捕捞，导致物种数量锐减。 3. 外来物种入侵：无天敌的外来物种挤占本土生物生存空间，破坏本地生态。 4. 环境污染：水、土壤、大气、塑料污染，危害生物生存、破坏生态链。 5. 全球气候变化：升温、极端天气、海平面上升，改变生物生存环境，加速物种灭绝。 二、保护措施 1. 就地保护（最有效）：建立自然保护区、国家公园，划定生态红线，保护原生栖息地。 2. 迁地保护：通过动物园、植物园、种子库、人工繁育，拯救濒危物种并野外放归。 3. 严控外来物种：加强检疫，杜绝随意引种、放生，治理入侵物种。 4. 治理污染、修复生态：减排治污，开展退耕还林、还湖、湿地、草原生态修复。 5. 健全法治与监管：完善保护法规，严厉打击盗猎、非法野生物交易。 6. 低碳环保、全民保护：节能减排应对气候变化，普及环保意识，可持续利用自然资源。 在相对稳定的环境中，生物的种类和数量一般也较为稳定。而环境污染、乱砍滥伐、气候异常等都会影响生态环境的稳定性，从而影响生物多样性。随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为破坏，从而加速了某些生物的灭绝。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。 人类活动加速物种灭绝；保护栖息地、生态系统多样性是保护生物多样性根本措施；科学技术需兼顾生态平衡。 知识点 课堂练习 一、选择题 1. 下列全部属于非生物因素的是（ ） A. 阳光、水分、土壤 B. 草、兔子、狐狸 C. 温度、蜜蜂、空气 D. 水、大树、土壤 2. 生物多样性最丰富的生态系统是（ ） A. 荒漠生态系统 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 极地生态系统 3. 白鱀豚数量锐减的主要原因是（ ） A. 气温升高 B. 长江水域环境被人类破坏 C. 天敌增多 D. 食物过多 A B B 1. 多条食物链相互交错连接，形成食物网。（ ） 2. 海葵和小丑鱼属于寄生关系。（ ） 3. 生物圈只包含地球上所有的动物和植物。（ ） 判断题 × √ × 1.水中深度不断增加，水生植物逐渐减少，主要受哪种非生物因素影响？说明理由。 主要影响因素：光照 理由：水层越深，水体遮挡、吸收光线，光照强度持续减弱。植物光合作用需要光，深层水域光照不足，无法合成足够有机物维持生长，因此水生植物随水深增加不断减少。 三、情境题 2.举例说明任意一种生物的存在都具有意义（结合蜜蜂、桃树案例作答）。 蜜蜂与桃树案例:桃树为蜜蜂提供花蜜、花粉作为食物；蜜蜂采蜜时携带花粉，帮助桃树完成传粉，桃树才能结果繁衍。二者相互依存，蜜蜂促进桃树繁殖，桃树供给蜜蜂食物，说明每种生物都能为其他生物提供生存条件，维持生态平衡，缺一不可。 3.列举 2 条减缓土地沙漠化的措施，并写出 2 个生物对环境有利影响的实例。 减缓土地沙漠化措施:植树种草，种植沙棘、胡杨等耐旱固沙植被；合理放牧，划定禁牧区域，避免植被被过度啃食。 本节课我们学习了生物与环境密不可分，环境中的生态因素分为非生物因素和生物因素，生物之间存在捕食、共生、寄生等多种关系，多条食物链交织形成食物网。生物会通过外形、结构适应环境，同时也会正面或负面地改变环境。不同地形气候形成森林、草原、荒漠等多样生态系统，其中森林的生物多样性最丰富。如今乱砍滥伐、污染等人类活动破坏栖息地，造成生物多样性危机，保护生物生存环境是根本解决办法。我们还要辩证看待科技，平衡发展与生态，主动承担保护自然、守护生物多样性的责任。 课堂小结 第 5 节 生物多样性 一、生物与环境相互关系 1. 生态因素 非生物：阳光、水、温度、土壤 生物：种内（合作 / 竞争）、种间（捕食、共生、寄生、竞争） 2. 食物链→食物网（箭头指向捕食者） 3. 生物⇌环境 适应：拟态、保护色、特殊结构 影响：有利 / 有害 二、生物多样性 1. 生态系统：生物 + 非生物环境 最大：生物圈；森林生物最丰富 三、保护生物多样性 1. 危机原因：栖息地破坏、污染、乱伐 2. 根本措施：保护栖息地、生态系统 3. 辩证看待科技（DDT 案例） 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $