第6课 古代罗马 课件-2026-2027学年九年级历史上学期统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦古代罗马文明，系统梳理从城邦兴起到帝国衰亡的全过程，涵盖地理位置、共和国政体、帝国扩张及文化成就等核心知识点。课堂导入通过认知预热环节结合奥古斯都大帝等趣味点，帮助学生建立前后知识脉络，形成从基础到深化的学习支架。 其亮点在于紧扣唯物史观、时空观念和史料实证等核心素养，如通过时间线梳理罗马兴衰体现时空观念，结合《法理概要》材料分析奴隶制本质落实史料实证，用母狼哺婴传说辨析培养历史解释能力。采用问题驱动和地图分析等教学方法，学生能提升历史思维，教师可借助结构化资源高效教学。

认知预热 第二单元 古代欧洲文明 第6课 古代罗马 目录 01 认知预热 02 培元要义 03 课纲精粹 04 格养深究 05 新知荟萃 06 学力实训 培元要义 唯物史观：认识经济与阶级矛盾推动罗马政体更替，明晰奴隶制的双重作用，知晓内部危机是罗马衰落的主要原因。 时空观念：熟记罗马关键历史时间节点，结合地图掌握罗马地理位置与疆域扩张的时空发展脉络。 史料实证：能够依托各类文献和文物史料分析罗马社会与汉罗交往史实，具备区分传说史实、辨析史料真伪的基本能力。 历史解释：能够解读罗马平民贵族斗争、政体更迭和帝国兴衰全过程，掌握罗马文化成就，理解汉罗丝路交往与基督教发展的背景及意义。 家国情怀：对比古希腊与古罗马文明特色，尊重世界文明多样性；认识汉代与罗马文明互鉴的价值，从罗马兴衰史总结经验。 课纲精粹 公元前 8 世纪罗马城邦兴起，前 509 年建立共和国，平民争取政治法律权利；经布匿战争称霸地中海，斯巴达克起义动摇统治。前 27 年屋大维建立罗马帝国，帝国后期危机不断，395 年分裂、476 年西罗马灭亡；同时基督教诞生，古罗马在文学、建筑、法学等领域成就突出。 格养深究 一、古代罗马 根据地图，指出古罗马的空间范围， 1、地理位置 意大利半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线很长，亚平宁山脉贯穿半岛,土地肥沃，有利于农业和畜牧业发展。 岛内山地多 西部河流纵横，土地肥沃 畜牧业 农业 台伯河沿岸诞生罗马小城邦（前 8 世纪出现） 古罗马文明 海洋文明 欧洲文明另一个源头 一、古代罗马 2、罗马共和国 据传说，罗马人的祖先是孪生兄弟罗慕路斯和勒摩斯。他们出生后被篡夺王位的外叔祖下令处死。具体执行的人把他们放入篮子抛进河中，但河水把篮子冲上岸。一只母狼听闻婴儿的哭声走来，主动给他们哺乳。后来，一个牧人发现并收养了他们。兄弟俩成年后帮助外祖父夺回王位，离开本邦建立新城，新城因罗慕路斯得名罗马。 塑造罗马人勇武坚韧的民族象征；母狼哺婴雕像为罗马城市标志。 罗马城的象征 相关史事 据传前后共有 7 位国王统治罗马。末代国王靠篡权登上王位。他高傲专横，横征暴敛，欺压贵族和平民，还纵容自己儿子作恶。罗马人群情激愤，约公元前 509 年，在贵族布鲁图斯领导下赶走国王，还打败了前来帮助国王的敌人，从此废止王政。 公元前 509 年，推翻王权，废除君主制，罗马共和国建立 （1）建立 一、古代罗马 2、罗马共和国 （2）统治 元老院（贵族） 保民官（2名） 主持日常政务 形式上最高权力机关 掌握决策权 否决 否决 选举公职人员和通过元老院的提案。 执政官（2名） 公民大会 平民与贵族的斗争 共和政体 贵族共和制 实际上的最高权力机关 实质：维护奴隶制贵族专政 元老院、执政官和公民大会三种权力之间，存在严格的制约关系，彼此相互牵制。 一、古代罗马 2、罗马共和国 （2）统治 想一想 罗马平民为什么要与贵族斗争？他们赢得了哪些权利？ 斗争原因：共和国初期贵族垄断所有权力，平民无政治权利，受债务、土地、司法压迫。 赢得权利：担任官职、分得公地、免除债务奴役、庭审不受鞭打、参与公民大会选举立法。 一、古代罗马 2、罗马共和国 （3）对外扩张 公元前3世纪，征服意大利 通过三次布匿战争，打败迦太基，又征服希腊等地，控制西地中海地区 公元前1世纪后期，征服地中海地区 一、古代罗马 2、罗马共和国 （3）对外扩张 相关史事 公元前 264— 前 146 年，罗马与迦太基为争夺西地中海霸权先后进行三次战争。罗马人称迦太基人为 “布匿人”，这三次战争被称为 “布匿战争”。第一次战争中，罗马获得西西里岛等地。第二次战争中，迦太基统帅汉尼拔直取罗马本土，在十余年中多次重创罗马。但罗马最终取得胜利，迦太基丧失所有海外属地。罗马仍担心迦太基复兴，挑起第三次战争。迦太基战败后，幸存者全部被卖为奴隶，迦太基城被夷为平地。 战争根源：罗马、迦太基争夺地中海贸易与领土霸权； 三次战争结果：罗马彻底消灭迦太基，独占西地中海； 战争影响：罗马掠夺巨额财富、大量战俘奴隶，奴隶制快速发展。 一、古代罗马 2、罗马共和国 （4）衰亡 材料研读 9. 人法中最重要的划分是：所有的人或者是自由人或者是奴隶。 52. 奴隶处于主人的支配权下…… 主人对奴隶拥有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 材料反映了罗马社会的什么特点？ 严格的阶级与身份等级分化；奴隶制的制度化与合法化；法律对主奴关系的绝对保护；罗马法的阶级压迫本质 出售奴隶 一、古代罗马 2、罗马共和国 （4）衰弱 根本原因： 直接原因： 时间： 结果： 影响： 阶级矛盾尖锐，奴隶起义不断 斯巴达克起义 公元前73年 被血腥镇压（失败） 沉重打击了罗马共和国的统治。 疲于劳作的奴隶们 角斗场上的斗兽士 格养深究 二、罗马帝国 1、建立 公元前49年 公元前31年 公元前27年 凯 撒 控制元老院 终身独裁官 内战的 最后胜利者 首创“元首制” 掌握最高统治实权 标志着罗马共和国演变为罗马帝国 屋大维 人物扫描 屋大维出身贵族，后被恺撒收为养子。恺撒被刺杀后，他以恺撒继承人的身份笼络军队，逐步提升自己的地位。公元前31年，他成为罗马共和国唯一统治者，依靠军队实行独裁统治。为笼络元老院和罗马人民，他并未称帝，以首席元老身份实行统治。公元前27年，他获得 “奥古斯都” 称号。 根据教材，梳理罗马帝国形成的过程 二、罗马帝国 2、全盛时期 古代罗马扩张示意图 扩张三部曲：①中期：统一意大利半岛，为霸业奠基；②末期：征服迦太基、希腊、西班牙，掌控地中海；③2世纪全盛：西起不列颠，东达两河流域，南至北非，地中海成为帝国专属“内湖”。 根据地图，找出古代罗马在不同时期征服的主要地区。 二、罗马帝国 2、全盛时期 维度 概况 统治范围 对外交往 文化发展 丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度。罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来 1世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，后逐渐传播到帝国各地 版图横跨欧、亚、非三大洲，地中海成为罗马帝国的“内湖” 二、罗马帝国 2、全盛时期 公元前后300年间亚欧大陆东西方交往示意图 相关史事 《后汉书》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹。他们冒充罗马帝国使者觐见东次皇帝,有的还获得皇帝的赏赐,事实上,这些“使者”可能是商人或民间艺人,他们献上的礼物有象牙、犀角、玳瑁等。 证明汉代与罗马存在直接海上、陆上商贸交流，商品互通 陆上丝绸之路：安条克→两河流域→波斯（帕提亚）→西域→玉门关→长安、洛阳； 海上丝绸之路：安条克→埃及亚历山大港→红海→印度洋→东南亚→中国沿海（徐闻、合浦）。 相关史事 基督教产生于巴勒斯坦的犹太人中间，据传创始人是耶稣。初期基督教主张武装反抗罗马的统治，受到罗马政府迫害，后来，越来越多的富人加入基督教，教会影响日益扩大，并向罗马政府靠拢，罗马政府也认识到基督教有助于罗马统治，开始采取宽容政策，支持基督教发展，392 年，罗马皇帝宣布基督教为罗马国教。 基督教发展三阶段： 早期：底层信徒为主，反抗罗马，遭官方迫害； 中期：贵族富人入教，教会妥协，与政权合作； 392 年：定基督教为国教，基督教成为欧洲主流宗教。 二、罗马帝国 2、全盛时期 二、罗马帝国 3、衰亡 ①3 世纪危机：内乱、起义、经济衰败、外族入侵，帝国由盛转衰； ②395 年分裂：永久分为东罗马（拜占庭）、西罗马； ③476 年西罗马灭亡：西欧奴隶时代结束，西欧进入中世纪。 根据教材，梳理罗马帝国衰亡的过程 罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡 格养深究 三、古代罗马文化 1、文学 根据教材，梳理古代罗马的文化成就 维吉尔的《埃涅阿斯纪》是罗马著名史诗；模仿荷马史诗而作，被称作是“文人史诗”的开端，对后世欧洲史诗体裁产生了很大影响。 李维的《罗马史》系统叙述了罗马从建城到公元前1世纪的历史。罗马第一部真正意义上的 “国史”。 学习希腊叙事史学体例，重视事件完整与文采。 对希腊文化的 继承与创新 2、史学 三、古代罗马文化 3、建筑工程 根据教材，梳理古代罗马的文化成就 交通：罗马大道，贯通全境，巩固统治、便利商贸； 标志性建筑：大竞技场（角斗、公共娱乐）、万神殿（宗教建筑）； 罗马大竞技场 引水道工程 罗马万神殿穹顶 凯旋门 三、古代罗马文化 4、法学 德国法学家曾说过：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为和平、最为持久的一次。” 《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。在法律实践中，罗马人发展出完整的法学系统。 平民查看罗马广场上的《十二铜表法》 三、古代罗马文化 5、历法 知识拓展 古代罗马历法来源于古代埃及人的太阳历，恺撒命人以太阳历为蓝本编制新历法，称 “儒略历”。儒略历大小月交替，每年 365 天。为纠正时间的误差，罗马采取每 4 年在 2 月份增加 1 天的办法进行调整。儒略历后经过不断修改，成为今天人们使用的公历的基础。 历法源头：古埃及太阳历； 恺撒创制儒略历：平年 365 日，四年一闰（2 月加一天）； 传承：后世微调后演变为现代公历，全球通用。 新知荟萃 从亚平宁半岛台伯河畔的早期聚落，到王政时代奠基、共和时代崛起、帝国时代鼎盛，罗马文明逐步从区域小城邦发展为地跨欧亚非的大帝国。亚平宁半岛的地理环境与农耕、商贸并重的生产形态，推动罗马突破城邦局限，其政治体制从王政到共和再到帝制的迭代，是社会阶层博弈与疆域治理需求的必然结果；罗马通过对外征服吸纳希腊文明精髓，融合自身制度、法律与文化，形成独特文明体系，推动人类从城邦文明迈入帝国文明阶段。这一历史印证了唯物史观：地理环境与生产形态塑造文明底色，社会矛盾与治理需求驱动制度革新，罗马文明与古希腊文明、东方大河文明交相辉映，构成人类古典文明多元共生的发展图景。 学力实训 1、下图是罗马标志性雕塑母狼哺婴，传说罗慕路斯依靠母狼哺育存活并缔造罗马城。关于这则起源传说，说法合理的是（ ） A. 可直接当作正史的史料研读 B. 承载了早期罗马历史的神话 C. 完整还原罗马早期社会风貌 D. 佐证罗马最早建立共和政体 解析： A. 母狼哺婴属于神话传说，不能直接当作正史史料研读，错误。 B. 该传说承载了罗马早期建城的历史线索，属于神话传说范畴，正确。 C. 神话传说无法完整还原当时真实的社会全貌，错误。 D. 传说内容与罗马建立共和政体没有直接关联，错误。 故选B。 学力实训 2、约公元前509年，罗马民众在贵族布鲁图斯带领下，驱逐专横暴虐的末代国王，彻底废除王政体制。此次事件标志罗马（ ） A. 完成意大利半岛统一 B. 迈入帝国全盛发展阶段 C. 正式建立奴隶主共和国 D. 爆发大规模平民大起义 解析： A. 罗马完成意大利半岛统一是在共和国建立以后，与此次事件不符，错误。 B. 罗马帝国全盛阶段出现于屋大维时期，并非此时，错误。 C. 公元前509年废除王政，建立罗马共和国，即奴隶主贵族专政的国家，正确。 D. 材料反映的是推翻王政，并非平民大起义，错误。 故选C。 学力实训 3、罗马共和国早期贵族把控立法、行政全部大权，平民饱受债务奴役与政治歧视。罗马平民发起长期斗争的核心诉求是（ ） A. 获取平等法律与政治权利 B. 彻底推翻元老院的统治 C. 全面废除古罗马奴隶制度 D. 抢夺国家最高军事权力 解析： A. 平民因受贵族压榨，长期斗争以争取法律和政治上的平等权利，正确。 B. 平民斗争目标是争取权益，并非彻底推翻元老院，错误。 C. 罗马平民并未要求全面废除奴隶制度，错误。 D. 平民斗争不涉及抢夺国家最高军事权力，错误。 故选A。 学力实训 4、下图为古罗马奴隶交易市场插画，《法理概要》明确记载：奴隶主对奴隶拥有生杀处置大权。结合图示场景可得出的结论是古罗马（ ） A. 商业贸易体系十分成熟 B. 公民群体权利范围广泛 C. 对外殖民扩张进程加快 D. 社会奴隶制等级界限森严 解析： A. 图示为奴隶交易市场，能反映贸易状况，但“十分成熟”表述片面且非核心结论，错误。 B. 奴隶在市场上被买卖，说明公民权利范围并非广泛，错误。 C. 图示无法直接体现对外殖民扩张进程，错误。 D. 奴隶被公开买卖且奴隶主有权处置其生死，反映出奴隶制下等级界限森严，正确。 故选D。 学力实训 5、《后汉书》记载，多名罗马商人假借帝国使者身份抵达洛阳，向东汉朝廷进贡象牙、犀角等海外珍宝。该史料可直接佐证（ ） A. 东汉管辖罗马边境区域 B. 丝绸之路仅限官方往来 C. 罗马与东汉有直接往来 D. 东汉大量进口西方商品 解析： A. 东汉并未管辖罗马边境区域，错误。 B. 丝绸之路也有民间商贸往来，并非仅限于官方，错误。 C. 罗马商人假借使者身份抵达洛阳并被记载，说明罗马与东汉有直接往来，正确。 D. 记载仅提到进献珍宝，无法得出东汉大量进口的结论，错误。 故选C。 学力实训 6、史料显示，4世纪罗马帝国节庆娱乐日增至175天，国库全额承担角斗、赛车等娱乐开支，社会奢靡风气泛滥。该现象直接造成（ ） A. 加速罗马帝国整体衰败 B. 帝国手工业快速繁荣发展 C. 基督教开始广泛传播扩散 D. 日耳曼人直接覆灭帝国 解析： A. 节庆日增多、国库负担娱乐开支、社会奢靡，消耗国力，加速了罗马帝国的衰败，正确。 B. 奢靡风气与手工业快速繁荣无直接逻辑关系，错误。 C. 基督教传播与题干所述娱乐现象无关，错误。 D. 日耳曼人灭亡帝国是军事征服的结果，与娱乐开支无直接因果关系，错误。 故选A。 www.aliyun.com - Media Transcoding $