5.2必须长期坚持的指导思想（表格式教学设计·逐字稿）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想这一核心，通过“百年跨越”三幅画面（1920年代煤油灯、1980年代深圳标语、当代空间站）梳理不同时代指导思想脉络，搭建从“站起来”“富起来”到“强起来”的学习支架。 以“悬崖村”“十八洞村”等案例结合视频探究，落实政治认同，通过“行动承诺卡”“青春誓言卡”引导知行合一强化责任意识，案例教学与实践活动提升学生理论理解与行动自觉，助力教师高效达成核心素养培育目标。

5.2必须长期坚持的指导思想 教学设计·逐字稿 教学目标 1. 政治认同：通过了解习近平新时代中国特色社会主义思想从形成到确立的历史进程，结合“悬崖村”等新时代实践案例，明确其在党和国家事业发展中的指导地位，深刻理解“两个确立”的决定性意义，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同和情感认同。 2. 道德修养：通过“悬崖村”等案例的学习，感悟中国共产党“以人民为中心”的根本立场，培养为民情怀和使命担当，自觉涵养家国情怀，传承红色基因，在个人成长中培育奉献社会、服务人民的道德情操。 3. 责任意识：通过“青少年怎样践行新思想”的探究，明确新时代青年的使命与担当，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的使命感和责任感，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 4. 健全人格：理性认识理论与实践的辩证关系，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、时代性与实践性；以客观态度看待理论价值，提升理论思维与辩证思考能力。 教学重难点 【教学重点】 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史定位与重大意义； “两个不动摇”的理解与把握。 【教学难点】 理解习近平新时代中国特色社会主义思想是“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华”；如何将理论认同转化为学生的行动自觉，实现“知行合一”。 教学过程 情境导入 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂！让我们开启今天的学习之旅吧！新学期，加油！在上课之前，我们看三幅画面，来一个百年跨越—— 师：第一幅画面：这是1920年代的一个夜晚，一群年轻人围坐在煤油灯下，借着一豆灯火，如饥似渴地阅读着从外面传来的新思想。那一刻，一颗火种正在他们的心中点燃。这颗火种，后来指引中国“站了起来”。 第二幅画面：时间来到1980年代。在深圳蛇口工业区，一块标语牌上写着——“时间就是金钱，效率就是生命”。这句口号喊出了一个时代对发展的渴望，也标志着一种新思想的破土而出。在这种思想的引领下，中国“富了起来”。 第三幅画面：而今天，当我们仰望星空，中国空间站的宇航员正在太空中向全球直播授课。从煤油灯到空间站，从“效率”到“创新”，在一种新思想的引领下，中国已经进入了“强起来”的新时代。 同学们，请看——从煤油灯到空间站，是什么照亮了中国前进的路？请大家思考一下。 生1：我觉得是科学理论的指引，不同的时代都有不同的理论在引领我们前进。 师：说得很好，“科学理论的指引”这个词用得非常精准。那么，这些理论在不同时代，分别叫什么名字呢？ 生2：站起来靠的是马克思列宁主义、毛泽东思想，富起来靠的是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。 师：知识掌握得很扎实！那我们现在强起来的时代呢？ 全班齐答：习近平新时代中国特色社会主义思想！ 师：非常正确！这三个“名字”虽然不同，但它们有一个共同的身份——都是中国共产党在不同历史时期确立的指导思想，都是马克思主义中国化的伟大成果，如同三把火炬，在不同的时代照亮了中国前行的路。 同学们，每一次时代的跨越，都伴随着思想的飞跃；每一段征程的开启，都需要新的理论来指引。那么，在今天的中国——一个比历史上任何时期都更接近民族伟大复兴的新时代，引领我们前进的习近平新时代中国特色社会主义思想，它为什么必须长期坚持？它有着怎样的历史地位？我们又该如何学习践行这一思想呢？今天，让我们一起走进——第五课第二框：必须长期坚持的指导思想，一起去探索其中的奥秘！ 请大家看大屏幕，本节课我们围绕三个核心问题展开学习——为什么必须长期坚持？它有着怎样的历史地位？我们该如何践行？ 师：我们的总议题是——“思想引航复兴路，长期坚持定方向”。围绕总议题，设置了三个子议题——子议题一：析缘由——为何必须长期坚持新思想？子议题二：明定位——新思想有着怎样的历史地位？子议题三：知践行——青少年怎样坚持践行新思想？师：让我们带着这三个问题，开启今天的学习之旅！ 教 学 过 程 【子议题一】思想引航复兴路，长期坚持定方向 师：通过刚才的导入，我们知道了从“站起来”到“富起来”再到“强起来”，三次伟大飞跃的背后，是不同时期指导思想的一脉相承。那么，引领新时代的习近平新时代中国特色社会主义思想，它为什么必须长期坚持？ 同学们，大屏幕上这个地方，大家认识吗？这是四川省凉山州昭觉县的阿土列尔村，它还有一个更广为人知的名字——“悬崖村”。 师：大家可以想象吗？这里的孩子们每天上学，要攀爬17段藤梯，在峭壁上摇摇晃晃，脚下就是万丈深渊。村民进出要攀爬藤梯或溜索过江，物资运输全靠人背马驮。这就是2016年之前，“悬崖村”村民的日常生活。 生1：太危险了！这怎么上学啊？ 师：是啊，对于城里的孩子来说，上学是走几步路的事；对于悬崖村的孩子来说，上学是拿命在拼。那么，现在的“悬崖村”还是这样吗？让我们通过一段视频来了解。 （播放视频：悬崖村的故事） 师：视频看完了。同学们，从“出行靠攀岩”到“公路修到家门口”，这一巨变是怎么发生的？有哪些力量参与其中？请大家思考第一个问题。 生2：我看到政府帮他们修了钢梯，后来还帮他们搬到了县城的新家。 生3：还有企业也参与了，企业投资了3个多亿搞旅游开发。 生4：村民自己也参与了建设，没有等靠要。 师：三位同学观察得非常仔细！悬崖村的改变不是单靠一方力量，而是多方力量汇聚的结果—— 师：第一，党中央的关怀——习近平总书记亲自关心、亲自部署脱贫攻坚；第二，政府的投入——国家和地方投入资金修钢梯、建安置点；第三，社会各界的参与——企业投资“天空之谷”文旅项目，计划投资3.33亿元；第四，村民自身的奋斗——干部群众齐心协力，用8200人次劳动力参与建设。多方力量汇聚，才有了悬崖村的今天。 师：（追问）那么，请同学们再深入思考第二个问题——如果缺乏强大的国力和科学的制度设计，悬崖村的变化可能实现吗？这里体现了我国的什么制度优势？ 生5：不可能实现。修钢梯、建安置点、搞旅游开发，都需要大量资金和技术，没有强大的国力根本做不到。 生6：体现了社会主义制度能够集中力量办大事的优势。 师：两位同学的回答都非常精准！习近平总书记指出：“我们最大的优势是我国社会主义制度能够集中力量办大事。这是我们成就事业的重要法宝。” 师：具体来看，悬崖村的变化背后是一整套制度体系的支撑—— 五级书记抓扶贫——从中央到村，层层压实责任； 精准扶贫方略——“扶持谁、谁来扶、怎么扶、如何退”精准施策； 东西部协作——东部发达地区对口帮扶中西部贫困地区； “万企帮万村”——社会力量广泛参与。 这些制度设计，共同保障了悬崖村能够实现精准脱贫。 师：那么，最关键的问题来了——党和国家为什么愿意为深山里的几百人付出如此巨大的代价？是什么思想在指引着这一切？请用一句话概括你的理解。 生7：因为以人民为中心，不能让任何一个人掉队。 生8：因为“江山就是人民，人民就是江山”。 生9：全面小康路上，一个都不能少。 师：同学们的回答让我非常感动！“一个都不能少”“江山就是人民”——这些不是口号，而是实实在在的行动指南。 师：习近平总书记在多个场合讲过——“全面小康路上，一个都不能少。”“江山就是人民，人民就是江山。”悬崖村从藤梯到钢梯再到电梯的“三级跳”，正是习近平新时代中国特色社会主义思想的生动实践。 师：正如教材所说——新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 师：这就是我们必须长期坚持这一思想的根本原因——因为它经受了实践的检验，在指导实践中展现出了强大的真理力量！ 师：同学们，通过悬崖村的案例，我们深刻感受到了新思想的实践伟力。那么，这一思想是如何形成的？它经历了怎样的发展历程？让我们一起来梳理。 （展示“习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与成熟”课件） 师：请大家看时间轴—— 2016年10月，十八届六中全会正式提出“以习近平同志为核心的党中央”； 2017年10月，党的十九大正式提出“习近平新时代中国特色社会主义思想”，并写入党章； 2021年11月，党的十九届六中全会确立了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位； 2022年10月，党的二十大把做到“两个维护”写入党章。 师：从这些关键时间节点中，你发现了什么？ 生10：这一思想的地位在不断提高，从写入党章到确立指导地位，一步步成为全党的共同意志。 生11：它不是突然出现的，而是逐步形成、不断成熟的过程。 师：两位同学的观察都非常准确！习近平新时代中国特色社会主义思想不是凭空产生的，它是在新时代的伟大实践中形成的，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。它的形成和确立，经历了从实践探索到理论总结，再到全党全国人民共同遵循的历史过程。 师：同学们，新思想形成于实践，又反过来指导实践。除了悬崖村，新思想还指引了哪些伟大实践？让我们通过两个典型案例来进一步感受思想的伟力。 （展示“十八洞村”案例） 师：第一个案例——精准扶贫首倡地，湖南湘西花垣县十八洞村。 师：2013年11月，习近平总书记在十八洞村考察时，首次提出了“精准扶贫”理念。在这一思想指引下，十八洞村因地制宜，培育出乡村游、苗绣、特色种植等产业。2017年，十八洞村实现脱贫。如今，十八洞村还携手周边村寨，共同走好乡村振兴之路。 师：同学们，十八洞村和悬崖村的巨变，背后贯穿着同一条线索——是什么？ 生12：都是在新思想的指引下实现的脱贫。 生13：都体现了“精准扶贫”的理念，因地制宜、精准施策。 师：完全正确！无论是悬崖村还是十八洞村，它们的命运转折都印证了——新思想是能够指导实践、改变命运的科学理论。 （展示“闽宁协作”案例） 师：第二个案例——跨越山海的东西部协作典范：闽宁协作。 师：闽宁协作是习近平同志在福建工作期间亲自部署、亲自推动的。习近平同志明确提出：“闽宁对口扶贫协作是一项政治任务，我们要坚决完成。” 师：30年来，福建39个经济较发达的县（市、区）结对帮扶宁夏9个贫困县和闽宁镇。福建选派14批254名干部到宁夏挂职帮扶，7000多名专业人才支持宁夏发展。 生14：30年！这是几代人的接力啊。 师：是啊！30年持之以恒，一任接着一任干——这就是新思想指引下的“钉钉子精神”。闽宁镇因此荣获“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。 （展示“千万工程”和“深海一号”案例） 教师：再看另外两个领域的实践—— “千万工程”：2003年，习近平同志在浙江工作期间亲自推动“千村示范、万村整治”工程。20多年来，这一工程从浙江走向全国，极大改善了农村人居环境，成为全国标杆。 “深海一号”：我国自主开发的全球首座十万吨级深水半潜式生产储油平台。通过关键装备国产化攻关，我国成为全球第三个具备自主开发超深水油气资源能力的国家。 师：海洋石油工程公司副总裁王会峰说：“总书记强调核心技术自主可控，我们一直记在心里。关键核心技术买不来，只能靠自己。” 师：同学们，从脱贫攻坚到乡村振兴，从生态环保到科技自立自强——新思想的指引遍及国家发展的各个领域，都在书写着“中国奇迹”！ 师：同学们，通过以上的案例探究，我们见证了新思想在不同领域的实践伟力。现在，让我们一起来归纳——为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指引？ 【笔记】1.为什么必须长期坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指引？ ①实践是理论的基础，科学理论对实践具有巨大指导作用。 ②新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。 ③习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。 师：同学们，弄清楚了“为什么要坚持”之后，我们还要追问一个更深层的问题——这一思想在中国特色社会主义理论体系中，到底处在什么样的位置？它和以往的马克思主义中国化成果之间，是什么关系？ 师：打个比方：如果说马克思主义是一棵参天大树，那么毛泽东思想、邓小平理论等，都是这棵大树上结出的累累硕果。习近平新时代中国特色社会主义思想——它是又一颗果实，还是一个新的枝干？它的历史地位究竟是什么？ 让我们进入——子议题二：明定位——新思想有着怎样的历史地位？ 【子议题二】明定位——新思想有着怎样的历史地位？ 师：请大家看大屏幕。这是一条马克思主义中国化时代化的时间轴。从马克思列宁主义传入中国，到毛泽东思想，到中国特色社会主义理论体系——这条长河一路奔涌而来。那么，习近平新时代中国特色社会主义思想应该放在哪个位置？ 师：请同学们先看两个问题—— 第一，从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系，马克思主义在中国经历了几次“飞跃”？第二，习近平新时代中国特色社会主义思想应该放在什么位置？它和前面的理论是什么关系？ 生1：毛泽东思想实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。 生2：中国特色社会主义理论体系实现了新的飞跃，习近平新时代中国特色社会主义思想是最新成果。 生3：它是继承和发展的关系，不是孤立的。 师：三位同学的衔接非常完整！从毛泽东思想到中国特色社会主义理论体系，再到习近平新时代中国特色社会主义思想——这是一条一脉相承又与时俱进的理论长河。新思想不是从天而降的，它继承了前面所有理论的精华，又立足新时代作出了原创性的贡献。 师：正如这几位同学所说——“毛泽东思想实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。”“中国特色社会主义理论体系实现了新的飞跃，习近平新时代中国特色社会主义思想是最新成果。”“它是继承和发展的关系，不是孤立的。” 师：那么，党中央对习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位，究竟给出了怎样具体的定位呢？让我们通过一个探究活动来寻找答案。 （展示“三个定位”探究活动课件） 师：接下来，请同学们分成三个大组，每组深入探究一个定位。每组要求用“1句话概括核心意思+1个具体例子说明”的方式进行汇报。 师：第一组探究——为什么说新思想是“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”？第二组探究——为什么说新思想是“中华文化和中国精神的时代精华”？第三组探究——为什么说新思想“实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃”？ 师：请各组组长领取任务卡，开始讨论。时间3分钟。 师：好，时间到。首先请第一组代表分享你们的探究成果。 第一组代表：我们组探究的是马克思主义维度。我们的结论是——新思想既是当代中国马克思主义，因为它立足新时代中国实践回答新课题；也是二十一世纪马克思主义，因为它为世界贡献了中国智慧和中国方案。比如人类命运共同体理念，就是为解决全球问题提出的中国方案。 师：非常精彩！“立足新时代”和“贡献世界方案”——两个角度，把“当代中国”和“二十一世纪”两个关键词解释得清清楚楚。特别是人类命运共同体这个例子，非常贴切。大家想想，人类命运共同体理念已经被写入联合国决议，这说明什么？ 生4：说明中国方案得到了世界的认可。 师：没错！这就是“二十一世纪马克思主义”的生动体现——它不仅指导中国，也为世界贡献了智慧。 师：请第二组代表分享。 第二组代表：我们组探究的是文化维度。我们的结论是——新思想深深植根于中华文化沃土。比如“以人民为中心”传承了“民惟邦本”的传统民本思想，“人类命运共同体”传承了“天下大同”的理想。它让马克思主义有了中国风格、中国气派。 师：第二组的分享让我们看到了新思想的文化根脉。“第二个结合”——把马克思主义同中华优秀传统文化相结合，这是习近平总书记作出的重大理论创新。同学们想一想，还有哪些中华优秀传统文化理念在新思想中得到了传承？ 生5：“天人合一”对应生态文明建设。 生6：“协和万邦”对应人类命运共同体。 师：非常好！大家的思路已经打开了。新思想不是割裂传统的，而是让马克思主义成为中国的，让中华优秀传统文化成为现代的。这就是“中华文化和中国精神的时代精华”的深刻含义。 师：请第三组代表分享。 第三组代表：我们组探究的是飞跃维度。我们的结论是——新思想实现了新的飞跃，因为它提出了许多前人没有讲过的新话。比如“中国式现代化”“全过程人民民主”“新质生产力”等，都是原创性的理论贡献，开辟了马克思主义新境界。 师：第三组抓住了“新”这个关键字！“中国式现代化”“全过程人民民主”“新质生产力”——这些都是新思想独创的范畴。同学们，“新的飞跃”不是简单的量变，而是质变。这些原创性概念，为马克思主义注入了全新的时代内涵。 师：同学们，三组同学的探究都非常精彩。现在，让我们完整地来看新思想的五个历史定位—— 第一，它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义——回答时代之问，贡献中国智慧； 第二，它是中华文化和中国精神的时代精华——扎根文化沃土，彰显中国特色； 第三，它实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃——提供原创贡献，开辟理论新境； 第四，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义——它是马克思主义的“当代形态”； 第五，它是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南——指引前行方向，领航复兴征程。 师：（稍作停顿，目光扫视全班）这五个定位，从不同维度回答了“新思想处在什么历史方位”的问题。它不是一般的理论创新，而是马克思主义中国化时代化的最新成果，是引领中华民族伟大复兴的科学指南！ 【笔记】2. 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位 ①是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义 ②是中华文化和中国精神的时代精华 ③实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 ④当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 ⑤是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循。（P38蓝色字体） 【子议题三】知践行——青少年怎样坚持践行新思想？ 师：同学们，明确了新思想的历史地位之后，一个更现实的问题摆在我们面前— 知道了“为什么坚持”，明白了“它是什么”，接下来就是最重要的一个环节——我们该如何行动？ 青少年怎样把这一思想落实到自己的学习和生活中去？ 师：让我们进入——子议题三：知践行——青少年怎样坚持践行新思想？ 师：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义。这就涉及一个根本态度问题——我们对马克思主义、对中国特色社会主义，必须做到“两个不能动摇”。 第一，必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇。 第二，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。 教师：同学们，这两个“不动摇”分别解决了什么问题？请大家思考。 生1：“旗帜不动摇”解决的是方向问题——中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，我们必须坚定不移。 生2：“指导地位不动摇”解决的是用什么理论来指引的问题——习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，在当代中国，坚持和发展这一思想，就是真正坚持和发展马克思主义。 师：两位同学的理解非常到位！“旗帜”决定方向，“指导地位”决定用什么思想来引路。方向正确加上理论科学，我们的事业才能无往不胜。 师：（追问）“两个不动摇”中，哪一个对你们青少年来说更需要深刻领会？ 生3：我觉得是“指导地位不动摇”。因为方向我们一直都知道，但新思想具体有什么内容、为什么它这么重要，还需要我们进一步学习领会。 师：你提出了一个非常真实的想法。确实，对于同学们来说，深入理解新思想的内涵和历史地位，是做到“指导地位不动摇”的前提。这也正是我们这节课的意义所在——知其然，还要知其所以然。 师：同学们，理论学习的最终目的是指导实践。那么，作为新时代的青年，我们该如何把新思想落实到行动中呢？ （播放“何为青年”视频片段） 师：视频看完后，并结合习近平总书记的寄语中核心要旨去思考打算如何践行新思想、书写青春担当？ 生4：我觉得首先要学好科学文化知识，只有掌握了本领，将来才能为国家作贡献。 生5：我打算多参加志愿服务活动，从身边小事做起，服务社会。 生6：我要关注国家大事，利用课余时间通过“学习强国”了解时政，不能“两耳不闻窗外事”。 师：三位同学从“提升本领”“服务社会”“关心国事”三个角度谈了自己的打算，都非常具体、可操作。这就是把新思想“内化于心、外化于行”的表现！ （展示“青春担当——我的行动承诺”课件） 师：光说不练假把式。下面，请每位同学在学案上完成“我的行动承诺卡”。 师：请大家填写四部分内容——我奋斗的目标是什么？我的具体行动措施有哪些？我计划在多少天内完成？最后签上你的名字和日期。 师：注意，行动措施一定要具体、可操作。比如，“我要努力学习”太笼统了，可以改成“我每天睡前花5分钟阅读时政新闻”。“我要多做好事”可以改成“本学期参加至少2次社区志愿服务活动”。 【笔记】3.作为中学生，我们应该如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 第一，青少年要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业。 第二，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 师：这两句话不是空话，而是需要我们每一天用行动来回答的命题。刚才同学们的行动承诺，就是在用行动注解这两句话。 师：最后，老师给大家提供几条具体的实践路径—— 第一，主动登录“学习强国”等平台，选择相关内容进行系统学习，撰写学习笔记，与同学交流学习体会。 第二，结合教材知识，深入理解思想的核心内涵和实践要求，树立正确的政治认同。 第三，积极参与主题班会、红色研学等活动，深化对思想的理解和把握。 第四，将理论学习与日常生活结合，践行“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的要求，在学习和实践中提升自身素养。 师：这四条路径，从线上学习到课堂学习，从实践活动到日常生活，形成了一个完整的学习闭环。希望同学们能够行动起来，真正做到内化于心、外化于行！ 课堂小结 同学们，今天我们从悬崖村的巨变出发，理解了‘为什么要坚持’—因为它站稳人民立场、经得起实践检验；明确了‘历史地位是什么’—它是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义；最后落实到‘如何行动’—旗帜不动摇，学习在路上，担当在肩上。 希望大家记住：思想照亮前路，行动书写担当。 让我们用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，在实现民族复兴的征程上贡献青春力量！ 作业布置 1.基础必做：绘制本节课的思维导图 2.特色作业【青春誓言卡—“我的2035”写给未来】 设计一张“青春誓言卡”，要求如下： 在卡片上摘录一句本课中印象最深的知识点。 写下自己的青春誓言——畅想2035年我国基本实现社会主义现代化时，你希望自己成为什么样的人、在做什么事。 用一句话说明：今天的你将如何努力，才能让那个“2035的自己”成为现实。 板书设计 课堂练习 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。以下表述正确的是( ) ①这一思想是中华文化和中国精神的时代精华 ②这一思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 ③这一思想已经完成了马克思主义中国化的全部任务 ④这一思想只需要在中国国内学习和传播 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.习近平新时代中国特色社会主义思想是中华文化和中国精神的时代精华。以下理解正确的是( ) ①这一思想植根于中华优秀传统文化的沃土 ②这一思想汲取了中华优秀传统文化的精华 ③这一思想与中华优秀传统文化没有关系 ④这一思想完全照搬了中华传统文化的内容 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.以下中学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的做法正确的是（ 　） ①将理论学习与实际行动相结合，积极参加社会实践活动 ②只背诵理论内容，不关心实际生活 ③通过阅读相关书籍、参加主题团日活动等方式加深理解 ④认为学习这一思想是成年人的事，与自己无关 A.①②　　B.③④　　C.②④　　D.①③ 【答案】AAD 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $