精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

和田地区2025-2026学年第二学期期末考试七年级语文试卷 满分：100分 考试时间：100分钟 一、积累（共18分） 阅读下面的文段，完成小题。 回望文坛与时代星河，先辈志士各展风华。邓稼先隐身在戈壁荒漠，满怀热忱投身核试验，倾尽心血铸造国之盾牌；闻一多兀兀穷年、潜心典籍，摒除内心烦燥，以严谨态度深耕古诗文研究；光未然挥毫落笔，望着巨浪翻滚的黄河，文辞意境斑澜，借江河奔涌抒发胸中豪情；端木蕻良心系故土，熬过身心疲备的岁月，用文字倾诉对关东大地的眷恋。 放眼山河与青春征途，追梦之人步履不停。杨利伟只身奔赴太空，在航行途中蓦然应对各类突发考验；一代代青年心怀理想、脚踏实地，在时代浪潮中锤炼自我；黄文秀辞别闹市，怀揣质朴的理想扎根深山，闲暇之余走村入户，帮扶百姓脱贫致富。世间细碎温情与意外惊喜常常（ ），一代代奋斗者始终坚守信念：怀赤子初心，赴灼灼韶华。 1. 请用正楷字将文中的画线句工整地书写在田字格里。 2. 下列加点词语注音有误的一项是（ ） A. 热忱（chén） B. 质朴（pǔ） C. 蓦然（mù） D. 严谨（jǐn） 3. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 烦燥 B. 疲备 C. 闲暇 D. 斑澜 4. 填入文中空白处成语最恰当的一项是（ ） A. 不期而至 B. 气冲斗牛 C. 诲人不倦 D. 姗姗来迟 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。 C. 《假如生活欺骗了你》是美国作家普希金创作的一首抒情诗，诗歌以劝说的口吻，舒缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《阿长与＜山海经＞》一文就选自这本散文集。 6. 古诗文默写 徜徉古典诗苑，诗人借笔墨抒怀寄志。杜牧夜泊秦淮，目睹奢靡浮华、世人麻木，借“商女不知亡国恨，（1）________”抒发忧国伤时的慨叹；周敦颐借莲花自守高洁，以“予独爱莲之出淤泥而不染，（2）_______”赞美莲洁身自爱、不媚世俗；龚自珍辞官远行，托物言志，写下“落红不是无情物，（3）________”表明以身报国的志向；岑参远赴边塞，偶遇返京使者，来不及写信，只好托其捎口信，留下“马上相逢无纸笔，（4）_______”的动人诗句。品读登临与纪行诗篇，妙句蕴含百态。王安石登高望远、胸襟旷达，在《登飞来峰》中挥毫写下 “（5）_______，（6）_______”，抒发立足高处、豁达自信的人生抱负；陆游游赏山村，山路盘旋难行、忽遇佳境，以“（7）_______，（8）_______”道出困境中暗藏希望的人生哲理。 二、活动（共13分） 专题学习活动 7. “百善孝为先，家风润成长。”孝亲敬老是中华民族绵延千年的传统美德，也是新疆各族学子修身立德、涵养品格的必修课。为传承优良家风，践行孝道善行，学校开展“孝亲敬老润童心，优良家风伴成长”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：典文传孝·活动策划】 （1）为让孝道家风文化浸润校园，丰富主题实践形式，请你仿照示例，结合校园特色，再设计一项新颖可行、贴合学生生活的主题活动。 示例：诵读孝亲家风经典诗文 活动：________ 【任务二：翰墨抒怀·句式仿写】 （2）家风无声，滋养人心。请仿照例句的修辞、句式与意蕴，围绕“家风”主题仿写句子，要求修辞一致、对仗工整、语言优美。 例句：家风是一盏明灯，指引少年前行的方向； 家风是________，________。 【任务三：知行思辨·观点表达】 （3）随着时代的发展，有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，传统孝道中的礼节繁复拘泥，难以适配现代生活，无需遵从传统孝道。你是否认同该观点？请阐明观点并简述理由。 整本书阅读（6分） 8. 经典滋养心灵，磨难淬炼成长。《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》均刻画了身处苦难逆境的青年形象，两位主人公在命运磨难面前走向截然不同的人生归宿，引人深思。请结合名著内容作答。 【名著撷珠·内容辨析】 （1）下列关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》内容与人物形象的表述，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中祥子三起三落的买车遭遇，揭露了旧社会底层劳动者仅凭个人拼搏难以改变悲惨命运的社会现实。 B. 谢廖沙是保尔的人生导师，他沉稳果敢、思想进步，引导保尔走上革命道路，深刻影响了保尔的一生。 C. 小福子温顺善良、孝顺顾家，一生受尽压迫，她的惨死成为压垮祥子的最后一根稻草。 D. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，没有向命运低头，转而投身文学创作，继续践行自己的理想。 【品读经典·悟思成长】 （2） 读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一本，结合人物经历，谈谈你的阅读感悟。 三、阅读（共29分） （一）古代诗歌阅读（共3分） 9. 下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A. 开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 C. 五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触发了诗人的归隐之情。 D. 最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山，表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。 （二）文言文阅读（共9分） 阅读【甲】【乙】两文，完成各小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 注释：①砥砺：磨炼。②夷险：顺境与逆境。 10. 加点词语释义不正确的一项是（ ） A. 有仙则名：出名 B. 惟吾德馨：德行美好 C. 无案牍之劳形：劳累 D. 谈笑有鸿儒：大 11. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）竹性直，直以立身。 12. 【甲】【乙】两文均采用托物言志的写法，请结合选文内容，简要分析两位作者寄托的思想志趣有何不同。 （三）现代文阅读（共17分） 阅读下文，完成各小题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致的多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 13. 通读选文，补全文中 “我” 对阿长的情感变化 （1）_______→（2）_______→怀念 14. 文中 “她确有伟大的神力” 中 “伟大的神力” 具体指什么？ 15. 结合选文内容，联系你的生活体验，谈谈你对“平凡之人亦有可贵之处”的理解。 阅读下文，完成各小题。 远路上的新疆饭 刘亮程 ①有一年，我们开车去阿勒泰，从天山脚下的乌鲁木齐出发，穿过茫茫准噶尔盆地，往天边隐约的阿尔泰山行进。行车到半中午时，见路边一片瓜地，便沿便道开车到瓜地边，想买个西瓜当午饭，一地西瓜明晃晃熟在地里，却找不到看瓜人，没办法买，只好自己摘了吃，吃饱了在瓜皮下压了一块钱，算是付费。一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕。司机说，这段路上再不会有饭馆，也不会有西瓜地。我们穿过沙漠腹地，已经到了更加干旱荒凉的阿尔泰山前戈壁。 ②这时，荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着“沙湾大盘鸡”，赶紧刹车拐进去。店里只一张桌子，七八个板凳。女店主的表情也跟戈壁滩一样漠然，不冷不热地说一句“你来了”，那语气像是认得你。你似乎也觉得认识她，只是记不起来。她提着大茶壶，给每人倒一碗茶，那茶仿佛泡了一天，跟外面的黄昏一般浓酽。 ③忐忑地要了一个大盘鸡，问多久炒好。说快得很，一阵阵。果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐刷刷伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面。太阳什么时候落山的都不知道，小店里渐渐暗下来时，我们才从贪吃中抬起头来，彼此看看，谁学着女店主的腔冷冷地说了句“你来了”，大家都笑起来。 ④我全忘了坐在一桌的人是谁，我们因什么事踏上了去阿勒泰的这趟旅行，只记得吃着大盘鸡的瞬间，我侧脸看着窗外荒天野地里的彤红晚霞，地平线清晰地勾勒出大地的边沿，那是我在千里之外的小县城。那一刻，一顿荒远的晚饭，就这样长久地留在了回味里。 ⑤那次我们去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路，那是一处远离县城的高山湿地夏牧场，没有正规道路，汽车走的都是羊道，羊群踩出的道大坑小坑，要把车颠散架似的。一百多公里的路，走了四个多小时。大中午时，一行人进到一户牧民毡房，男人放羊去了。我们给女主人说，能否给做点吃的，我们付钱。 ⑥女主人热情地招呼我们上炕坐下，很麻利地铺上一块白色单子，把烤馕和小油饼放在上面，沏上烧好的奶茶，让我们品尝。然后，女主人架着外面的炉子，开始煮风干牛肉。 ⑦我们出去游玩拍照。这里是一片高山湿地牧场，一块块的巨大石头，像卧在草原上的石牛，全头朝西，任由西风吹凿出头、身体和鼻子眼睛。我们玩得忘记时间，直到听见女主人站在一块大石头上高喊，声音高高地飘到天上又落在草地的大石头间。 ⑧那顿肉我们吃得很仔细，肉被风吹干，再煮熟，还是干硬的，只有小块地咀嚼，肉里有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。一大盘子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了。 ⑨临走时问主人需要多少钱。 ⑩“不要钱。”蒙古族阿妈说。 ⑪同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈拗不过，就收下了。然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人，像是塞给她的五个孩子。 ⑫我在沙湾金沟河乡农机站工作那两年，每天中午到乌伊公路边的饭馆吃拌面，一次一位种棉花的农民坐在对面，和我一样要了拌面，菜和面端上来时，他先把一小半菜拌在面里，很快吃完，喊一声“老板，加面”。剩下的菜分一半到新加的面里，吃完再喊一声“老板加面”，待面上来，把其余的菜全拌进去，菜盘子拿面擦干净，呼噜呼噜吃了，又喊一声“老板，面汤”。 ⑬我被他的吃法感染，也喊了声“老板，加面”，面加了却没吃完。 ⑭听老板说，路边饭馆的常客多是跑长途的司机，这顿吃了，下顿在千里之外。拌面是最能扛饿的，饭量大的加两三份面，再喝一两碗面汤，弓腰进来，挺着肚子出去。吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好。 ⑮那几年我常坐在路边饭馆喝茶，道路坑坑洼洼，汽车远去后，扬起的尘土缓缓落下来，像岁月一样，落在身上头上，我不管不顾地坐着。那时我年轻迷茫，看着远去的汽车会莫名伤感，仿佛什么被带走了，让我变得空空荡荡，又满眼惆怅。 ⑯多少年后我还喜欢在路边的小饭店吃饭，望着往来车辆，想找到年轻时的那份忧伤。我二十多岁时，在尘土飞扬的路边，想望见四十岁、五十岁的自己，到底走到了哪里。如今我年近六十岁，知道已走在人生的远路上，此时回头，看见二十岁的自己还在那里，我在他远远的注视里，没有迷路，没有走失。 16. 文章围绕“新疆饭”记叙了多件往事，请根据原文内容补全下表。 地点 事件 （1）________ 在无人瓜地吃瓜，主动留下钱款 去往阿勒泰的戈壁路边小店 （2）_______ 和布克赛尔牛石头草原牧民毡房 牧民阿妈热情招待我们吃饭 乌伊公路旁路边饭馆 （3）_______ 17. 请从修辞的角度赏析第①段画线的句子。 一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕。 18. 文章借平凡美食写出了旅途之中质朴的人情与温暖善意。请结合文章内容，谈谈本文带给你的人生启示。 四、写作（共40分） 19. 语文课本里，无数英雄熠熠生辉。闻一多直面黑暗、挺身而出，彰显正义风骨；邓稼先隐姓埋名、默默奉献，坚守家国初心；黄文秀扎根山野、奔赴基层，绽放青春担当。英雄并非遥远的丰碑，平凡人亦有微光。每一份坚守、每一次担当、每一次奉献，都是照亮前路的光芒，温暖岁月，指引少年成长。 请以《心中的那束光》为题，写一篇记叙文，不少于500字。 要求：①文中不可出现真实地名、校名和人名；②内容具体，有真情实感；③书写工整、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田地区2025-2026学年第二学期期末考试七年级语文试卷 满分：100分 考试时间：100分钟 一、积累（共18分） 阅读下面的文段，完成小题。 回望文坛与时代星河，先辈志士各展风华。邓稼先隐身在戈壁荒漠，满怀热忱投身核试验，倾尽心血铸造国之盾牌；闻一多兀兀穷年、潜心典籍，摒除内心烦燥，以严谨态度深耕古诗文研究；光未然挥毫落笔，望着巨浪翻滚的黄河，文辞意境斑澜，借江河奔涌抒发胸中豪情；端木蕻良心系故土，熬过身心疲备的岁月，用文字倾诉对关东大地的眷恋。 放眼山河与青春征途，追梦之人步履不停。杨利伟只身奔赴太空，在航行途中蓦然应对各类突发考验；一代代青年心怀理想、脚踏实地，在时代浪潮中锤炼自我；黄文秀辞别闹市，怀揣质朴的理想扎根深山，闲暇之余走村入户，帮扶百姓脱贫致富。世间细碎温情与意外惊喜常常（ ），一代代奋斗者始终坚守信念：怀赤子初心，赴灼灼韶华。 1. 请用正楷字将文中的画线句工整地书写在田字格里。 2. 下列加点词语注音有误的一项是（ ） A. 热忱（chén） B. 质朴（pǔ） C. 蓦然（mù） D. 严谨（jǐn） 3. 下列词语字形全部正确的一项是（ ） A. 烦燥 B. 疲备 C. 闲暇 D. 斑澜 4. 填入文中空白处成语最恰当的一项是（ ） A. 不期而至 B. 气冲斗牛 C. 诲人不倦 D. 姗姗来迟 【答案】1. 2. C 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 C.蓦然（mò）。 【3题详解】 A.烦躁； B.疲惫； D.斑斓。 【4题详解】 A.不期而至：事先没有约定而意外到来； B.气冲斗牛：形容气势或怒气很盛； C.诲人不倦：教导别人十分耐心，从不感到疲倦； D.姗姗来迟：形容慢悠悠地来得很晚。 结合语境分析，文段写世间细碎温情与意外惊喜常常意外降临，“不期而至”用来形容温情、惊喜毫无约定地出现，贴合句子表意。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。 C. 《假如生活欺骗了你》是美国作家普希金创作的一首抒情诗，诗歌以劝说的口吻，舒缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《阿长与＜山海经＞》一文就选自这本散文集。 【答案】C 【解析】 【详解】C.普希金是俄国诗人，并非美国作家。《假如生活欺骗了你》是其经典抒情短诗。 6. 古诗文默写 徜徉古典诗苑，诗人借笔墨抒怀寄志。杜牧夜泊秦淮，目睹奢靡浮华、世人麻木，借“商女不知亡国恨，（1）________”抒发忧国伤时的慨叹；周敦颐借莲花自守高洁，以“予独爱莲之出淤泥而不染，（2）_______”赞美莲洁身自爱、不媚世俗；龚自珍辞官远行，托物言志，写下“落红不是无情物，（3）________”表明以身报国的志向；岑参远赴边塞，偶遇返京使者，来不及写信，只好托其捎口信，留下“马上相逢无纸笔，（4）_______”的动人诗句。品读登临与纪行诗篇，妙句蕴含百态。王安石登高望远、胸襟旷达，在《登飞来峰》中挥毫写下 “（5）_______，（6）_______”，抒发立足高处、豁达自信的人生抱负；陆游游赏山村，山路盘旋难行、忽遇佳境，以“（7）_______，（8）_______”道出困境中暗藏希望的人生哲理。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 濯清涟而不妖 ③. 化作春泥更护花 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“犹”“濯”“缘”“疑”等字词的写法。 二、活动（共13分） 专题学习活动 7. “百善孝为先，家风润成长。”孝亲敬老是中华民族绵延千年的传统美德，也是新疆各族学子修身立德、涵养品格的必修课。为传承优良家风，践行孝道善行，学校开展“孝亲敬老润童心，优良家风伴成长”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一：典文传孝·活动策划】 （1）为让孝道家风文化浸润校园，丰富主题实践形式，请你仿照示例，结合校园特色，再设计一项新颖可行、贴合学生生活的主题活动。 示例：诵读孝亲家风经典诗文 活动：________ 【任务二：翰墨抒怀·句式仿写】 （2）家风无声，滋养人心。请仿照例句的修辞、句式与意蕴，围绕“家风”主题仿写句子，要求修辞一致、对仗工整、语言优美。 例句：家风是一盏明灯，指引少年前行的方向； 家风是________，________。 【任务三：知行思辨·观点表达】 （3）随着时代的发展，有人认为，当代青少年讲究个性、重视独立，传统孝道中的礼节繁复拘泥，难以适配现代生活，无需遵从传统孝道。你是否认同该观点？请阐明观点并简述理由。 【答案】（1）绘制家风孝道手抄报/孝亲家务实践打卡 （2） ①. 一缕春风 ②. 吹散成长路上的迷茫 （3）示例：我不认同该观点。传统孝道的核心是尊老、感恩、关爱长辈，这是永恒的美德。我们可以舍弃其中繁琐僵化的形式，但孝道的精神内涵依然契合现代社会。当代青少年独立有个性，更应用心体谅、孝敬家人，传承孝道文化。 【解析】 【小问1详解】 作答此题，围绕“孝亲敬老、优良家风”主题，兼顾新疆多民族校园地域特色，对标示例“两字动词+主题内容”的简洁句式设计活动。先梳理校园可落地、学生易参与的实践形式，区分诵读诗文类静态活动，构思兼具动手、分享、实践属性的新颖活动；其次紧扣新疆各族共处的特点，融入多民族家庭、本土民俗元素，保证活动贴合本地校园生活；最后语言仿照示例短句格式，凝练活动名称，兼顾可行性与教育意义，突出孝道文化浸润校园的活动目标。 示例：讲述各族家庭孝老暖心故事 【小问2详解】 首先拆解例句句式与修辞：例句运用暗喻，格式为“数量词+喻体，动宾结构（宾语为偏正短语）”；喻体选择带有正向滋养、指引作用的事物，后半句点明家风的育人价值。其次围绕“家风”选取贴合温润育人内涵的意象，如春雨、清泉、暖阳等，保证比喻贴切。 示例：一汪清泉，洗涤心灵蒙尘的浮躁。 【小问3详解】 首先亮明核心立场：不认同题干片面观点，区分传统孝道里陈旧繁缛礼节与尊老敬亲的核心内核；其次分层梳理说理逻辑，第一层点明传统孝道的根本是感恩敬老，这一精神内核永不过时，和青少年追求独立、个性并不冲突；第二层说明对待传统孝道应辩证取舍，摒弃迂腐刻板的旧礼节，转化为现代生活可行的表达，比如日常陪伴、主动分担家务、耐心沟通长辈；第三层结合时代价值，阐述传承孝道能涵养青少年品格、构筑优良家风，是当代少年修身立德的必修课，最后收束观点，总结我们要传承孝道精神、创新践行方式。语言逻辑清晰，立场鲜明，说理贴合青少年现实生活。 示例：我不认同这个观点。传统孝道的核心内核是感恩父母、敬重长辈，这份向善的精神价值不会随时代更迭过时，与青少年追求独立、彰显个性并不相悖。我们不必固守古时繁琐迂腐的旧式礼节，却不能舍弃孝道本身蕴含的温情与修养。平日里主动关心长辈、分担家务、耐心倾听长辈的心声，都是适配现代生活的新式尽孝方式。传承孝道能够教会我们懂得体谅与回馈，塑造健全人格、滋养优良家风，是青少年成长路上不可缺少的精神养分，因此我们仍应当传承、践行经过时代改良的传统孝道。 整本书阅读（6分） 8. 经典滋养心灵，磨难淬炼成长。《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》均刻画了身处苦难逆境的青年形象，两位主人公在命运磨难面前走向截然不同的人生归宿，引人深思。请结合名著内容作答。 【名著撷珠·内容辨析】 （1）下列关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》内容与人物形象的表述，有误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》中祥子三起三落的买车遭遇，揭露了旧社会底层劳动者仅凭个人拼搏难以改变悲惨命运的社会现实。 B. 谢廖沙是保尔的人生导师，他沉稳果敢、思想进步，引导保尔走上革命道路，深刻影响了保尔的一生。 C. 小福子温顺善良、孝顺顾家，一生受尽压迫，她的惨死成为压垮祥子的最后一根稻草。 D. 保尔在双目失明、全身瘫痪后，没有向命运低头，转而投身文学创作，继续践行自己的理想。 【品读经典·悟思成长】 （2） 读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一本，结合人物经历，谈谈你的阅读感悟。 【答案】（1）B （2）示例1《钢铁是怎样炼成的》：保尔历经战乱、伤病折磨，始终坚守革命理想，顽强拼搏。启示：人生难免遭遇挫折，要心怀信念，迎难而上，磨炼意志。 示例2《骆驼祥子》：祥子起初勤劳上进，黑暗社会接连打击使其堕落。启示：个人命运离不开时代环境，身处困境更要坚守本心。 【解析】 【小问1详解】 B.引导保尔走上革命道路、深刻影响保尔一生的人生导师是朱赫来，并非谢廖沙，谢廖沙是保尔少年时期的好友。 【小问2详解】 结合人物经历提炼核心精神，若选《骆驼祥子》，侧重旧社会对底层劳动者的摧残、个人奋斗无法对抗黑暗社会的感悟；若选《钢铁是怎样炼成的》，聚焦保尔直面苦难永不屈服、坚守理想的钢铁意志；最后结合自身成长谈启示，将读书带来的精神收获回扣题干“读书如同一段旅行，获得精神成长”。 示例1（选《骆驼祥子》）：读书如一场沉重的旅途，《骆驼祥子》带我见证旧时代底层劳动者的悲剧。祥子怀揣买车自立的朴素梦想，省吃俭用三年买下新车，却接连遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞离世卖车的重重打击，小福子的死亡彻底击碎他心中仅存的光亮。曾经勤劳踏实、自尊要强的青年，最终沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的堕落让我明白，脱离时代背景的个人拼搏难以挣脱命运枷锁，黑暗的社会环境会慢慢吞噬普通人的希望，也让我更加珍惜当下安稳公平的生活，懂得理想的实现离不开良好的时代土壤。 示例2（选《钢铁是怎样炼成的》）：读书是一场淬炼心灵的远行，保尔的人生旅途让我读懂何为不屈的理想。出身贫苦的保尔早早投身革命，战场负伤、筑路严寒、病痛折磨接踵而至，后来双目失明、全身瘫痪，彻底失去行动能力。可他从未向苦难低头，拿起纸笔开启文学创作，以另一种方式坚守共产主义信仰。重重磨难没有磨灭他的斗志，反而锻造出钢铁般坚韧的意志。保尔的经历深深打动我，人生难免遭遇挫折，真正的强大不在于从未跌倒，而是身处绝境仍心怀热爱与信仰，永远保有向前拼搏的勇气。 三、阅读（共29分） （一）古代诗歌阅读（共3分） 9. 下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A. 开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了泰山雄伟阔大的气势。 B. 第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 C. 五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触发了诗人的归隐之情。 D. 最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群山，表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.五、六句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描写的是动态之景，而非静景。这两句写的是山中云气层出不穷，心胸为之荡漾；因长时间目不转睛地望着翩翩归鸟，所以感到眼眶有似决裂。这两句展现了诗人对泰山景色的热爱，并非触发了诗人的归隐之情；且联系“会当凌绝顶，一览众山小”可知，作者由望岳而生登临峰顶之意愿，表达了 诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负； 故选C。 （二）文言文阅读（共9分） 阅读【甲】【乙】两文，完成各小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺①名行，夷险②一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 注释：①砥砺：磨炼。②夷险：顺境与逆境。 10. 加点词语释义不正确的一项是（ ） A. 有仙则名：出名 B. 惟吾德馨：德行美好 C. 无案牍之劳形：劳累 D. 谈笑有鸿儒：大 11. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）竹性直，直以立身。 12. 【甲】【乙】两文均采用托物言志的写法，请结合选文内容，简要分析两位作者寄托的思想志趣有何不同。 【答案】10. C 11. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）竹子本性正直，依靠正直立身行事。 12. 刘禹锡借陋室不陋，表达安贫乐道、高洁傲岸、不慕名利的志趣；作者借竹子根固、心空、节坚的特点，赞美君子立德、正直、虚心、坚守节操的品格。 【解析】 【导语】这组文言阅读选取两篇经典托物言志小品，文短意丰，选篇适配性很强。刘禹锡《陋室铭》借陋室发抒，凸显作者不受世俗羁绊、安贫乐道的高洁襟怀；《养竹记》选段以竹比德，阐释君子挺拔坚贞、修德立身的品格追求。一文借室言志，一文借竹喻德，意蕴清雅，章法简明。 【10题详解】 C.句意为：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累。 【11题详解】 注意以下重点词语： （1）苔痕：苔藓的痕迹；上：蔓延到……上；绿：使……染上绿色（使动用法）；入：映入；青：使……充满青色。 （2）性：本性；直：正直；立身：立身行事。 【12题详解】 【甲】文中，第四句写陋室环境清幽雅致，第五句写交往的都是博学之士，第六句写日常读书抚琴，第七句写作者远离繁杂的官府公务，不在意居室简陋。据此可知，刘禹锡借陋室不陋，表明自己安贫乐道、高洁傲岸；淡泊名利，鄙弃官场的世俗纷扰，追求高雅脱俗的精神生活，把高尚品德当作立身根本。 【乙】文中，作者通过对竹子“本固”“性直”“心空”“节贞”等特点的阐述，指出“竹似贤”，又说“夫如是，故君子人多树之，为庭实焉”，表明君子喜欢在庭院中种竹子，是因为竹子在性格、品质等诸多方面和君子有相似之处，君子能从竹子的不同特点中感悟到品德修养与立身行事的道理，作者借竹子来寄托：君子应当扎根本心、品行正直、为人谦和；在顺境逆境当中始终磨炼自我、坚守节操。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内充满青色。到这里谈笑的都是博学的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】竹子像贤能的人，为什么呢？竹子的根稳固，（它的）稳固用来树立品德；君子看见它的根，就会想到善于建树且坚定不移的人。竹子的本性正直，（它的）正直用来立身行事；君子看见它的本性，就会想到立身中正、不偏不倚的人。竹子的内心空虚，（它的）空虚用来体悟道理；君子看见它的内心，就会想到待人接物要虚心接纳的人。竹子的节坚定，（它的）坚定用来树立志向；君子看见它的节，就会想到磨砺自己的名节品行，无论平坦还是艰险都始终如一的人。正因为如此，所以君子大多会栽种竹子，把它作为庭院中具有象征意义的植物。 （三）现代文阅读（共17分） 阅读下文，完成各小题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑦书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致的多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑩仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 13. 通读选文，补全文中 “我” 对阿长的情感变化 （1）_______→（2）_______→怀念 14. 文中 “她确有伟大的神力” 中 “伟大的神力” 具体指什么？ 15. 结合选文内容，联系你的生活体验，谈谈你对“平凡之人亦有可贵之处”的理解。 【答案】13. ①. 不屑/轻视/不耐烦 ②. 敬重/敬意/敬佩 14. 阿长买到了别人难以买到的《山海经》，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 15. 阿长身份普通平凡，却记挂“我”的心愿，用心买书。生活里很多普通人没有耀眼成就，却怀揣善良热忱，在细微之处温暖他人，平凡也闪耀可贵品质。 【解析】 【导语】本文是鲁迅温情真挚的回忆性散文片段，以《山海经》为核心线索，记叙保姆阿长主动为“我”买书的往事。文章先写“我”最初对阿长轻视淡漠，再通过阿长完成旁人做不到的心愿，写出“我”内心震撼、心生敬意的转变。作者以质朴平淡的文字，借粗拙却珍贵的旧书，赞美阿长淳朴善良、真诚热心的品性，寄托对普通底层小人物的感念，以及对逝去长妈妈深沉绵长的怀念与祝福。 【13题详解】 第一空，根据第①段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了”可知，当阿长主动询问《山海经》相关内容时，“我”内心认定她学识浅薄，就算告知也无法帮自己实现心愿，此时对阿长怀有轻视、不以为然的心态。 第二空，根据第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”、第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长告假回乡后带回心心念念的绘图《山海经》，这件旁人难以办到的小事被她完成，让“我”内心深受触动，对她生出由衷的敬重。 【14题详解】 根据第⑤段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，这里所说的“伟大的神力”，并不是指真正超凡的力量。 根据第①段“这是我向来没有和她说过的……说了也无益”、第③段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买回来了”可知，“我”从前只觉得阿长不懂书本知识，没有指望她能帮自己寻来《山海经》，而身边其他人都没放在心上、不愿费心帮忙，只有阿长把“我”随口一提的心愿记在心里，返乡途中特意寻来了这套带图画的书。 这份旁人难以完成、也不愿费心完成的心愿，被阿长实实在在办成，在年幼的“我”眼中，这件事仿佛只有拥有特殊能力才能做到，因此称这份心意与行动为“伟大的神力”。 【15题详解】 首先提炼选文核心情节：阿长只是地位低微、粗通文字的普通保姆，却牢记孩童微小心愿，费心寻来旁人不愿费心找寻的《山海经》，用朴素善意打动少年；其次提炼人物可贵品质，围绕“底层平凡者的真诚、用心、温柔”展开，挖掘平凡人不耀眼却动人的闪光点；再结合自身生活日常小事补充生活体验，让理解有文本依据也有现实支撑。 示例：阿长只是一名身份普通、学识浅薄的底层保姆，她不懂诗书典籍，在旁人眼中只是不起眼的平凡人，却将少年随口说起的心愿牢牢记在心底，四处奔波为“我”寻来绘图《山海经》。她没有过人本领，却拥有一份细腻真诚、愿意为他人费心的温热心意。生活里许多普通人亦是如此，朝夕相伴的长辈、身边友善的陌生人，虽无耀眼成就，却总以细碎温柔给予他人温暖。这让我明白，可贵从不由身份高低定义，平凡之人心底藏着的热忱与善意，便是最珍贵动人的闪光点。 阅读下文，完成各小题。 远路上的新疆饭 刘亮程 ①有一年，我们开车去阿勒泰，从天山脚下的乌鲁木齐出发，穿过茫茫准噶尔盆地，往天边隐约的阿尔泰山行进。行车到半中午时，见路边一片瓜地，便沿便道开车到瓜地边，想买个西瓜当午饭，一地西瓜明晃晃熟在地里，却找不到看瓜人，没办法买，只好自己摘了吃，吃饱了在瓜皮下压了一块钱，算是付费。一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕。司机说，这段路上再不会有饭馆，也不会有西瓜地。我们穿过沙漠腹地，已经到了更加干旱荒凉的阿尔泰山前戈壁。 ②这时，荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着“沙湾大盘鸡”，赶紧刹车拐进去。店里只一张桌子，七八个板凳。女店主的表情也跟戈壁滩一样漠然，不冷不热地说一句“你来了”，那语气像是认得你。你似乎也觉得认识她，只是记不起来。她提着大茶壶，给每人倒一碗茶，那茶仿佛泡了一天，跟外面的黄昏一般浓酽。 ③忐忑地要了一个大盘鸡，问多久炒好。说快得很，一阵阵。果然喝几碗茶的工夫，做好的大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐刷刷伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面。太阳什么时候落山的都不知道，小店里渐渐暗下来时，我们才从贪吃中抬起头来，彼此看看，谁学着女店主的腔冷冷地说了句“你来了”，大家都笑起来。 ④我全忘了坐在一桌的人是谁，我们因什么事踏上了去阿勒泰的这趟旅行，只记得吃着大盘鸡的瞬间，我侧脸看着窗外荒天野地里的彤红晚霞，地平线清晰地勾勒出大地的边沿，那是我在千里之外的小县城。那一刻，一顿荒远的晚饭，就这样长久地留在了回味里。 ⑤那次我们去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路，那是一处远离县城的高山湿地夏牧场，没有正规道路，汽车走的都是羊道，羊群踩出的道大坑小坑，要把车颠散架似的。一百多公里的路，走了四个多小时。大中午时，一行人进到一户牧民毡房，男人放羊去了。我们给女主人说，能否给做点吃的，我们付钱。 ⑥女主人热情地招呼我们上炕坐下，很麻利地铺上一块白色单子，把烤馕和小油饼放在上面，沏上烧好的奶茶，让我们品尝。然后，女主人架着外面的炉子，开始煮风干牛肉。 ⑦我们出去游玩拍照。这里是一片高山湿地牧场，一块块的巨大石头，像卧在草原上的石牛，全头朝西，任由西风吹凿出头、身体和鼻子眼睛。我们玩得忘记时间，直到听见女主人站在一块大石头上高喊，声音高高地飘到天上又落在草地的大石头间。 ⑧那顿肉我们吃得很仔细，肉被风吹干，再煮熟，还是干硬的，只有小块地咀嚼，肉里有风的悠长干燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。一大盘子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了。 ⑨临走时问主人需要多少钱。 ⑩“不要钱。”蒙古族阿妈说。 ⑪同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈拗不过，就收下了。然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人，像是塞给她的五个孩子。 ⑫我在沙湾金沟河乡农机站工作那两年，每天中午到乌伊公路边的饭馆吃拌面，一次一位种棉花的农民坐在对面，和我一样要了拌面，菜和面端上来时，他先把一小半菜拌在面里，很快吃完，喊一声“老板，加面”。剩下的菜分一半到新加的面里，吃完再喊一声“老板加面”，待面上来，把其余的菜全拌进去，菜盘子拿面擦干净，呼噜呼噜吃了，又喊一声“老板，面汤”。 ⑬我被他的吃法感染，也喊了声“老板，加面”，面加了却没吃完。 ⑭听老板说，路边饭馆的常客多是跑长途的司机，这顿吃了，下顿在千里之外。拌面是最能扛饿的，饭量大的加两三份面，再喝一两碗面汤，弓腰进来，挺着肚子出去。吃拌面的人，吃到加面才是最香的，加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好。 ⑮那几年我常坐在路边饭馆喝茶，道路坑坑洼洼，汽车远去后，扬起的尘土缓缓落下来，像岁月一样，落在身上头上，我不管不顾地坐着。那时我年轻迷茫，看着远去的汽车会莫名伤感，仿佛什么被带走了，让我变得空空荡荡，又满眼惆怅。 ⑯多少年后我还喜欢在路边的小饭店吃饭，望着往来车辆，想找到年轻时的那份忧伤。我二十多岁时，在尘土飞扬的路边，想望见四十岁、五十岁的自己，到底走到了哪里。如今我年近六十岁，知道已走在人生的远路上，此时回头，看见二十岁的自己还在那里，我在他远远的注视里，没有迷路，没有走失。 16. 文章围绕“新疆饭”记叙了多件往事，请根据原文内容补全下表。 地点 事件 （1）________ 在无人瓜地吃瓜，主动留下钱款 去往阿勒泰的戈壁路边小店 （2）_______ 和布克赛尔牛石头草原牧民毡房 牧民阿妈热情招待我们吃饭 乌伊公路旁路边饭馆 （3）_______ 17. 请从修辞的角度赏析第①段画线的句子。 一直赶到了黄昏，车里人饥肠辘辘，这时候的大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕。 18. 文章借平凡美食写出了旅途之中质朴的人情与温暖善意。请结合文章内容，谈谈本文带给你的人生启示。 【答案】16. ①. 准噶尔盆地路边瓜地 ②. 用大盘鸡，留下深刻旅途回味 ③. 吃可免费加面的拌面，感受新疆饭的厚道 17. 运用比喻，把大漠落日比作圆馕，形象写出落日浑圆的形态；烘托众人饥肠辘辘、无处就餐的焦急处境。 18. ①美食背后是边疆百姓淳朴善良、热情无私的美好人性；②平凡烟火、陌生人的善意，能温暖旅途与岁月；③人生如同远行，一路遇见的温情与美好，陪伴我们成长；④做人要厚道真诚，常怀善意对待他人。 【解析】 【导语】本文以路途三餐为线索，串联戈壁大盘鸡、草原风干肉、路边拌面三段旅途日常，以朴素温润的笔触描摹新疆风物与人间烟火。文章将美食、旷野风光与淳朴民风相融，借牧民无偿待客、拌面免费加面等细节，凸显新疆土地的宽厚与当地人的质朴热忱。文末由行路之感转向人生回望，将旅途滋味升华为岁月感悟，以小见大、情景交融，平淡文字里藏着治愈人心的生活力量与深沉的人生况味。 【16题详解】 第一空，根据第①段“穿过茫茫准噶尔盆地……一地西瓜明晃晃熟在地里……吃饱了在瓜皮下压了一块钱，算是付费”可知，第一处地点是准噶尔盆地路边瓜地，这段记叙作者一行人途经盆地瓜田，找不到看管瓜地的人，自行摘瓜食用后主动留下钱款的经历。 第二空，根据第②段“荒无人烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着‘沙湾大盘鸡’”、第③段“忐忑地要了一个大盘鸡……四双筷子齐刷刷伸过去，没人说一句话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面”可知，第二处事件是一行人在戈壁小店点大盘鸡，众人埋头尽情享用大盘鸡与皮带面。 第三空，根据第⑫段“每天中午到乌伊公路边的饭馆吃拌面……喊一声‘老板，加面’”、第⑭段“加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好”可知，第三处事件是作者常在公路饭馆吃拌面，目睹路人反复免费加面，自己也跟着体验免费加面的拌面，感受新疆吃食的实在厚道。 【17题详解】 根据第①段画线语句“就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馕”可知，本句使用比喻的修辞手法，将大漠上空的落日比作新疆特色食物圆馕，生动描摹出落日又大又圆的外形样貌，贴合当地独有的饮食风物。结合前文众人一路赶路、腹中饥饿，沿途却寻不到吃食的处境，这一比喻借触手可及却无法入口的馕，强化了众人饥肠辘辘、找不到饭馆果腹的煎熬与失落，让旅途荒凉窘迫的氛围更真切可感。 【18题详解】 根据第⑤至⑪段可知，草原牧民阿妈无偿招待陌生路人，不肯收取饭钱，还把酬金分给同行众人，这份不计回报的款待让我读懂边疆普通人纯粹热忱、不图回报的本心，平凡人发自内心的善意最动人。 根据第②③段可知，荒僻戈壁小店素不相识的店主，安静为赶路的旅人烹制大盘鸡，一碗热食消解路途疲惫，陌生人给予的微小烟火温暖了荒凉远行路。 根据第⑭段“加面不要钱，最后那碗面汤也不要钱。这是新疆饭的厚道，管吃饱喝好”可知，路边饭馆免费加面的规矩，藏着当地人待人实在宽厚的处世态度，启示我待人应当真诚实在，多给他人包容与便利。 根据第⑮⑯段可知，作者年少赶路满心惆怅，多年后回望旅途里一餐餐温暖饭食、一份份陌生人的善意，支撑自己走过人生长路，人生本就是一场漫长远行，沿途偶遇的温柔与美好，会抚平迷茫，陪伴我们走完岁月。 四、写作（共40分） 19. 语文课本里，无数英雄熠熠生辉。闻一多直面黑暗、挺身而出，彰显正义风骨；邓稼先隐姓埋名、默默奉献，坚守家国初心；黄文秀扎根山野、奔赴基层，绽放青春担当。英雄并非遥远的丰碑，平凡人亦有微光。每一份坚守、每一次担当、每一次奉献，都是照亮前路的光芒，温暖岁月，指引少年成长。 请以《心中的那束光》为题，写一篇记叙文，不少于500字。 要求：①文中不可出现真实地名、校名和人名；②内容具体，有真情实感；③书写工整、规范、美观。 【答案】例文： 心中的那束光 世间总有微光，不必如星辰璀璨，却能穿透迷茫，照亮前行的漫漫长路。于我而言，那位默默坚守的老师，便是常驻我心中的那束光，温柔且坚定，伴我一路成长。 曾经的我，自卑怯懦，成绩平平，面对学习的困境屡屡退缩，总觉得自己平庸无光，一度陷入自我怀疑的低谷。课堂上我从不主动发言，遇到难题就轻言放弃，任由迷茫笼罩自己的青春。我以为，平凡的我永远不会被看见。 改变源于一次课后的偶遇。那天傍晚，天色渐暗，教室里只剩我一人对着错题发呆。班主任轻轻走到我身边，没有责备我的笨拙，也没有敷衍的安慰。她蹲下身，耐心帮我梳理知识点，逐题讲解解题思路，温柔的声音驱散了我心底的慌乱。窗外晚风轻拂，灯光落在她身上，温柔又耀眼。 此后，她总会默默关注笨拙的我。课堂上，她会特意抛出简单的问题鼓励我举手；作业里，密密麻麻的批注藏着细致的期许；我稍有进步，她便及时夸赞，给予我前行的勇气。她从不会偏爱天赋出众的佼佼者，却始终温柔守护每一个平凡努力的少年。 我渐渐明白，真正的光芒，从不是耀眼夺目、万众瞩目，而是平凡日子里的坚守与温柔。这位老师没有惊天动地的壮举，却以一腔热忱坚守讲台，用陪伴与鼓励，为迷茫的我点亮前路。她就像一束温柔的微光，不张扬、不炽热，却足以驱散我所有的自卑与怯懦。 如今的我，勇敢自信，敢于直面困难，努力奔赴属于自己的山海。那束藏在我心底的光，早已化作前行的力量。它让我懂得，平凡亦有担当，微光亦可燎原，往后余生，我也愿追光而行，努力发光，温暖自己，照亮他人。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本题材料列举闻一多、邓稼先、黄文秀等课本英雄人物，诠释坚守、担当、奉献的英雄内核，并点明核心主旨：英雄并非遥不可及，平凡人亦有微光，平凡的坚守、担当与奉献皆是照亮成长的光芒，能够温暖岁月、指引少年前行。题目《心中的那束光》运用比喻修辞，“光”并非具象的光线，而是象征温暖、力量、希望、坚守与榜样精神。“心中”说明这份光亮深刻影响自我成长，给予自己精神支撑与前行动力。文章核心立意，不再局限于宏大英雄事迹，而是立足少年视角，发掘生活中平凡人物的微光力量，书写普通人的坚守、善意与担当如何治愈迷茫、指引自我成长，歌颂平凡中的伟大、细微处的光亮。 第二、选材构思。 本文限定文体为记叙文，可选取生活中平凡榜样：默默坚守岗位的老师、勤恳尽责的环卫工人、吃苦耐劳的家人、热心善良的同学等，以具体小事凸显人物的坚守、担当与善意。构思上，采用成长叙事结构：开篇点题，引出心中的那束光，点明微光的意义；中间详细叙事，铺垫自身的迷茫、懈怠、低谷状态，再通过具体生活小事，细致描写平凡人物的坚守与付出，刻画“微光”如何照亮自己、治愈困惑、给予力量；结尾升华主旨，呼应材料，感悟平凡微光亦可燎原，这份担当与坚守成为自己成长路上的永恒光亮，激励自己向阳成长、勇敢前行。行文全程以小见大，以平凡小事折射精神力量，贴合题干要求，情感真挚、内容具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $