13 小马过河 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕部编版二年级下册《小马过河》，以谈话导入（如“文章有哪些人物”“小马家在哪里”）引导学生进入童话情境，通过生字教学（“伯”“棚”等加一加、换一换方法）、词语认读（马棚、磨坊）到课文研读（小马任务、困难、心情变化），构建连贯学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“驮”字设计“大马驮东西”字谜、“突”字编顺口溜助记，通过“小马为何为难”等问题引导分析。多音字“坊”结合字源辨析，形声字归类强化规律认知，学生能提升识字兴趣与语言运用能力，教师可借助结构化资料高效教学。

部编版二年级下册 小马过河 谈话导入 你发现本文是一篇 故事？ 文章中有哪些人物？ 童话 理清思路 指导书写 牛伯伯 大伯 伯父 老伯 伯乐 白 + 亻 = 伯 加一加 拍 换一换 伯 谈话导入 小马和妈妈的家在哪里呀？ 马棚 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 指导书写 木 + 朋 = 棚 材料：木头 读音： 形声字 马棚 牛棚 认一认 马棚 驮到 磨 坊 挡住 伯 很浅 立刻 突然 叹气 唉 前蹄 试试 既然 形声字 马棚 挡住 试试 磨坊 前蹄 立刻 磨坊 很浅 研读课文 这是一匹怎样的小马？ 老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马长大了， 很愿意帮助 妈妈做事。 写一写 心 半包围 上下 愿意 心愿 祝愿 意思 意见 刻意 研读课文 马妈妈要小马帮什么忙？ 老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 麦 甲骨文 麦田 燕麦 麦子 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 麦 字形识记 驮到 大马驮东西。 驮 “驮”字你有什么办法记住它？ 给它设计一个字谜吧！ 你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。 fánɡ 我们是老街坊邻居。 fanɡ 磨坊 牌坊 坊 fánɡ fānɡ 街坊 读轻声 多音字 坊的字源 方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。 “坊”是一个多音字，当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。 文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？ 字音辨析 磨坊 坊 街坊 磨坊 磨面的小工厂 石+麻=磨 制作磨的材料是石头 研读课文 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去，可是他却停下了脚步。 小马遇到了什么困难？ 他是怎样想的呢？ 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马为什么感到“为难”了？ 小马为难的原因 一条小河拦住去路 河水哗哗地流着 妈妈不在身边 离家已经很远了 小马的心情怎样？从哪个词语可以看出？ 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 兴致勃勃 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！ 兴致勃勃 为难 小马的心情又有哪些变化？ 顺口溜 突然 狗从洞穴突然钻出来。 “突”字你有什么办法记住它？ 给它设计一个字谜吧！ 形声字 水很浅 “浅”字你有什么办法记住它？ 氵+戋=浅 与水有关 深----浅 偏旁归类 叹气 唉 啊、呢、吧、吗、呀 “叹”“唉 ”字你发现有什么共同点？ 你还知道哪些语气助词吧！ 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 试着用上下面的词语，讲讲这个故事 谈话导入 ......河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？ 接下来会发生什么事呢？ 小马他怎样过河？过河了没有？ 下课啦 $