13《小马过河》课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《小马过河》展开，涵盖故事理解、生字词学习及道理感悟。课堂导入通过情境提问激发兴趣，以初读感知、识字方法（顺口溜、熟字对比等）、分角色朗读为支架，构建从语言积累到文本理解的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分角色朗读（如老马亲切、小马坚定的语气指导）和课堂讨论（分析老牛与松鼠说法差异），引导学生辩证思考。采用童话剧表演及多维度评价表，提升审美创造能力，助力学生提升语言表达与独立思维，为教师提供系统教学活动设计。

小马过河 13 1 同学们，大家见过小河吗？有一匹可爱的小马，接到任务要驮着麦子过河。可面对眼前的河水，它心里犯了难。老牛说水很浅，松鼠却说水很深，到底谁说得对呢？今天就让我们一起走进《小马过河》，跟着小马去探寻答案吧。 彭文席（1925—2009），浙江瑞安人，长期任中小学教师。1955 年创作寓言《小马过河》，1957 年入选小学语文课本，影响深远。作品获全国少年儿童文艺创作一等奖，被译成多国文字。 作 者 朗读课文，借助拼音读正确不认识的字，在每个自然段前标上序号。 1 2 3 4 5 6 7 8 初读课文 pénɡ qiǎn tuó fánɡ dǎnɡ bó gāng yān lī tàn 棚驮坊挡伯浅刚 淹哩叹唉蹄既 后鼻音 学认字 jì ài tí 驮：大马驮东西。 顺口溜识记 叹：又吃了一口。 识字方法 6 挡 dǎnɡ 当 bó 拍 伯 熟字对比识记 浅 qiǎn 钱 fáng 防 坊 7 联系字义识记 棚 木 搭建棚子的材料 表示读音 朋 木+朋 pénɡ 马棚 生字我会写 愿 yuàn 下面的“心”不宜写大，不要写在外面。 撇写长，包住“心”。 重难点字书写指导 意 yì 第二横要长些，能盖住下面。 kè 最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。 左边第四笔撇比第五笔撇长。 左宽右窄 上小下大。 突 tū 下面是犬。 小马过河 识字游戏 棚 驮 坊 挡 伯 浅 刚 淹 哩 唉 既 叹 蹄 课文朗读箱 朗读课文，给每个自然段标上序号。想一想：小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？ 填一填 将前面提的几个问题连起来，说说课文讲了一个什么故事。 _____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去， 又说河水深很危险。最后小马 ，原来河水既不深也不浅。 小马 妈妈 磨坊 松鼠 老牛 试了试 根据剧本排练 活动 第一个场景—马棚 读第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？ 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 开心、很愿意帮忙 “连蹦带跳”是核心重点词语，生动描绘出小马活泼欢快的样子，体现它主动、乐意帮忙的愉悦心情。 “怎么不能？我很愿意帮您做事”是反问句，加强语气，突出小马积极主动、渴望帮忙的心态。文段通过母子间简短的对话互动，快速推进故事开篇，清晰交代人物关系与故事起因，为全文情节展开奠定基础。 本段简短的故事开篇，让我认识了一只贴心又勇敢的小马。它长大懂事，懂得体谅妈妈，主动分担劳作，心态积极又阳光。 我看到了一只自信又可爱的小马。它坚信自己可以完成任务，大方回应妈妈的嘱托，积极接受新挑战。这启发我在学习和生活中，要自信勇敢，主动尝试新事物，勇于承担自己的责任。 你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？ 怎么不能？我很愿意帮您做事。 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事。 朗读指导 分角色朗读。 第二个场景—河边 读第3—6自然段，了解小马第一次过河的经过。 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马遇到困难了。 心理描写，可以看出小马依赖妈妈，做事情没主见。 “我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”是典型的内心独白，真实展现出小马遇到困难后的胆怯、迷茫与无助。同时运用环境描写，以“河水哗哗地流着”烘托紧张氛围，无刻意修辞，通过动作、环境、心理相结合的写法，自然完成情节转折。 一条小河挡住去路 河水哗哗地流着 妈妈不在身边 离家已经很远了 小马为什么为难了呢？ 读第4—6自然段，思考：小马在河边都遇到了谁？他先后问了谁？他们分别是怎么说的？ 小马先后遇到了谁？他们是怎么说的？ 听了老牛和松鼠的话，小马又是怎样做的？ 牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。 小马！别过河，别过河，你会淹死的！ 水很深吗？ 深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ 分角色朗读 　应该怎样读出松鼠的急切呢？ 小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。” ……突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 朗读指导 分角色朗读。 朗读时，可根据提示语，揣摩人物说话的语气。 朗读时，可根据对话内容揣摩人物说话的语气。 我们开展课堂讨论，结合本段内容，说说从老牛和松鼠的不同回答中，你明白了什么道理。 两种截然不同的答案让我深受启发，老牛和松鼠的说法都没有错，只是它们的自身条件不一样。生活中很多事情也是如此，别人的经历和建议仅供参考，不能直接照搬，适合别人的不一定适合自己，要学会理性分辨。 小马轻信老牛准备过河，幸好被松鼠及时拦下，可见盲目听从他人很容易出错。今后遇到问题，我不能只听单一的声音，要多思考、多分辨，结合自身情况做出判断。 29 听了老牛和松鼠的话，小马是怎么做的？你认同小马解决问题的方式吗？ 唉！还是回家问妈妈吧！ 分角色朗读 同桌两人为一组，一个扮演妈妈，一个扮演小马，合作朗读第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思。 妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。” 应该怎么读小马的话？ 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 应该怎么读妈妈的话？ 温和亲切，声音不能高，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。 声音要稍低，要注意省略号的停顿。 解答：因为小马听到老牛和松鼠完全相反的说法后，内心十分矛盾，不知道谁的话是真的。它遇事缺乏独立思考的能力，不敢自己尝试，没有主见，只能依赖妈妈的指导，所以不知所措，只能折返回家，寻求妈妈的帮助与解答。 提出课堂思考题：小马为什么最后还是选择回家问妈妈？ “光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”这句话点明全文主旨，揭示故事道理。文段大量运用语言、神态、动作描写，通过小马低头、说话结巴的细节，生动表现它的愧疚，借助母子对话自然引出核心哲理，升华全文主题。 自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？ 朗读指导 朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。 想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？ 高 浅 小 深 高 小 表演童话剧 评价谈看法 活动 表演童话剧 驮 麦子 磨坊 挡住 为难 浅 拦住 吃惊 深 动脑筋 试一试 小心 试着用下面的词语，讲讲这个故事。 小马主动驮着麦子前往磨坊，走到半路，一条小河挡住了前行的路。看着流淌的河水，小马心里十分为难，不知道自己能不能过去。它看见一旁的老牛，便上前询问。老牛告诉它河水很浅，放心走就行。这时小松鼠急忙拦住小马，满脸吃惊地说河水很深，千万不能下水。小马左右拿不定主意，只好跑回家请教妈妈，最后鼓起勇气亲自尝试，顺利渡过了小河。 小马受安排驮着麦子去磨坊，一条小河突然挡住去路，这让它格外为难。小马向老牛打听河水深浅，老牛说河水很浅。忽然松鼠跳过来拦住它，神情吃惊地告诫小马，河水非常深，会有危险。听了两种截然不同的说法，小马不知所措。在妈妈的引导下，小马决定亲自试一试。走到河里它才发现，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 最佳表演者评价表 表演自然，感情充沛 表达完整，语言通顺，用了新词，吐字清晰 根据内容配合适的动作，落落大方、和谐自然 大家的表现都很棒！下面，我们来评一评，谁是最佳表演者吧！ 小马过河 起因 把麦子驮到磨坊去 勇于尝试 动脑思考 经过 结果 老牛 松鼠 自己试一试 水很浅 水很深 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学了《小马过河》，我明白了做事不能只听别人说。遇到困难不要害怕为难，别人的意见只能参考。很多事情深浅好坏，只有自己亲自试一试才知道。以后我遇到事情会大胆尝试，独立思考，不轻易退缩。 读完这个故事，我懂得每个人情况不一样，感受也不同。别人说得不一定适合自己，不能一味听从别人。遇到问题不要犹豫不前，要勇敢行动。今后我会自己多动脑筋，亲身去体验，不再盲目相信他人。 小马过河让我收获很大。做事不能光听别人劝告就不敢前进，也不要轻易被别人拦住脚步。只有亲身实践，才能知道事情真相。以后学习和生活中，我都会勇敢尝试，自己判断对错，学会独立解决问题。 这篇课文讲的是小马帮妈妈驮麦子时，被一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深，后来小马回去问妈妈，妈妈让小马自己去试一试，最后小马终于趟过河的故事，告诉我们要分辨别人说的是不是适合自己，要 ，才能得出正确的结论的道理。 动脑筋思考，并勇于尝试 课文小结 一（ ）老马 一（ ）大米 一（ ）小河 一（ ）伙伴 一（ ）老牛 一（ ）松鼠 请你在括号里填上适当的量词。 匹 袋 条 个 头 只 课堂演练 孩子们，读完故事我们明白，遇到事情别只听别人说法。困难像河水，深浅只有亲自尝试才知晓。希望今后你们勇敢实践、独立思考，不畏惧未知，大胆迈出脚步，在亲身经历中收获成长与智慧。 1.结合课文内容，展开想象，猜一猜：小马过河后会说些什么？ 2.请把这个故事讲给小伙伴听吧。 课后作业 51 $