6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“民主政治不断发展”，核心知识点为全过程人民民主的内涵特征、人民当家作主制度体系等。课堂导入通过班级民主情境（班委选举、运动会方案讨论、班级公约制定），引导学生从生活体验过渡到国家民主，搭建生活与理论的学习支架。 该资料亮点在于创新运用AI互动平台“民主观察员”，让学生与人大代表等角色对话理解全过程人民民主，“制度拼图”合作探究强化政治认同。结合2026年时政案例（社区“小院议事厅”等）理解协商民主与法治关系，培养法治观念。作业设计（立法建议稿、微提案）提升责任意识，助力教师落实核心素养，学生深化民主认知。

第六课 中国腾飞谱新篇 6.2 民主政治不断发展 教学设计 课题 6.2 民主政治不断发展 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 在学习了“经济实力大幅跃升”之后，本框引导学生从政治维度感受“中国腾飞”——民主政治的不断发展。教材从班级民主管理的生活情境切入，引导学生理解民主与生活的紧密联系；接着阐述全过程人民民主的重大理念及其“全链条、全方位、全覆盖”的特征；然后从“人民当家作主制度体系不断完善”“协商民主广泛深入发展”“基层民主活力增强”“法治中国建设迈出坚实步伐”四个维度，系统展现新时代民主政治建设的重大进展。本框是理解“中国之治”政治密码的关键内容，是落实政治认同核心素养的重要载体。 学情分析 知识基础：学生在八年级下册已学习我国根本政治制度和基本政治制度，对“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”等有基本了解，但对“全过程人民民主”这一重大理念较为陌生。 心理特征：九年级学生正处于民主意识萌发期，对“民主”“参与”等话题有好奇心，但对“全过程人民民主”的深刻内涵缺乏系统认知。 生活经验：学生在班级管理、社区生活中接触过民主选举、民主协商等实践，但往往认为“民主就是投票”，需要引导其理解“全过程人民民主”的丰富内涵。 学习 目标 1.政治认同：理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，认同中国特色社会主义政治发展道路，坚定制度自信。 2.法治观念：了解法治中国建设的重大进展，理解民主与法治的关系，树立法治意识。 3.责任意识：树立民主参与意识，能够在班级和社区生活中积极行使民主权利，参与民主实践。 重点 全过程人民民主的内涵与特征；人民当家作主制度体系的不断完善。 难点 理解“全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主”；理解协商民主是人民民主的真谛。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“班级决策那些事” 1.教师活动：呈现班级生活中的三个情境——（1）班委选举：同学们投票选出班长；（2）运动会方案讨论：同学们围坐一起商量入场式创意；（3）班级公约制定：全班讨论、表决通过班规。 提问：“这些情境有什么共同点？它们分别体现了民主的哪种形式？从班级到国家，民主是如何运行的？” 2.学生活动：观察情境，结合自身班级生活经验，自由发言分享。 3.师生互动：教师引导学生发现——“选举、协商、决策，民主就在我们身边。从班级到国家，民主的形式越来越丰富、越来越成熟。新时代中国的民主政治，正在书写怎样的篇章？”引出课题。 4.理论落脚点：人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。 以学生熟悉的班级生活情境切入，拉近“民主”与学生生活的距离。从“班级民主”到“国家民主”的自然过渡，激发学生对“全过程人民民主”的探究兴趣。 讲授新课 活动一：AI赋能——“民主对话·聆听全过程” 1.教师活动：介绍AI互动平台“民主观察员”，布置任务——“我们将通过AI‘对话’不同领域的民主参与者，了解全过程人民民主如何运行。”提供支架： 场景A（人大代表）——“您是如何把群众的声音带到国家决策中的？” 场景B（基层立法联系点居民）——“您参与过法律草案的意见征询吗？您的意见真的能被采纳吗？” 场景C（社区协商参与者）——“社区里的大事小事，大家是怎么商量着办的？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个场景，使用终端与AI数字人互动，了解不同层面的民主实践。组内汇总信息，提炼“全过程人民民主‘全’在哪里”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个场景归纳——“全过程人民民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。” 4.师生小结：全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。 活动二：合作探究——“制度拼图·民主保障” 1.教师活动：将我国人民当家作主制度体系的四个组成部分——（1）人民代表大会制度；（2）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；（3）民族区域自治制度；（4）基层群众自治制度——设计为四块“拼图”。 为每组提供对应的素材包（含制度简介、2026年相关时政案例）。布置任务：“请各小组领取一块‘制度拼图’，阅读素材，制作一张‘制度名片’（含制度名称、核心内容、2026年实践案例），准备向全班介绍。全班最终拼成一幅完整的‘制度体系全景图’。” 2.学生活动：各小组领取拼图任务，阅读素材，制作“制度名片”。各组依次展示并张贴拼图，全班共同完成“制度体系全景图”。 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“人民代表大会制度是根本政治制度，其他三项是基本政治制度。它们共同构成了人民当家作主的制度体系，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。” 4.师生小结：人民当家作主制度体系不断完善。党推动人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等各项政治制度不断完善和发展，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。 活动三：时政链接——“民主的‘烟火气’” 1.教师活动：呈现2026年民主政治建设素材——（1）某区人大代表联络站开展“代表接待日”活动，面对面听取群众意见；（2）某社区“小院议事厅”围绕老旧小区加装电梯开展协商；（3）某村“村民议事会”讨论村集体经济发展方案。 提问：“从这些场景中，你感受到了民主的什么特点？协商民主在这些场景中是如何体现的？” 2.学生活动：观察素材，独立思考，自由发言分享观点。 3.师生互动：教师引导学生归纳——“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主广泛深入发展，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。同时，法治中国建设迈出坚实步伐，民主与法治相互促进。” 4.理论落脚点：有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。协商民主广泛深入发展，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。民主是法治的基础，法治是民主的保障。 活动四：课堂小结——“民主关键词接龙” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用一个关键词概括今天所学，并简要说明理由，全班进行关键词接龙。” 2.学生活动：每位同学用一个关键词概括（如“全过程”“人民当家作主”“制度体系”“协商民主”“基层活力”“法治保障”等），并简要说明理由，全班依次接龙。 3.师生互动：教师对学生的关键词进行点评串联，最后总结——“全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。从根本政治制度到基本政治制度，从协商民主到基层民主，从民主实践到法治保障，中国的民主政治正在不断书写新的篇章。” 4.理论落脚点：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。人民民主是社会主义的生命。 运用AI技术创设多场景互动体验，让学生从人大代表、基层群众、社区参与者三个视角感受全过程人民民主的“全过程”特征。通过“对话”突破“全链条、全方位、全覆盖”这一教学难点。 采用“拼图式”合作探究，将制度体系学习转化为“制作名片+拼合全景”的创作活动。“制度名片”制作使学习成果可视化，“全景图”拼合帮助学生建立制度体系的整体认知，有效落实教学重点。 用2026年真实民主实践素材，让学生感受到“民主不是装饰品，而是解决实际问题的”。从“烟火气”的民主场景中理解协商民主的真谛，实现从理论到实践的认知跃升。 。 以“关键词接龙”形式进行课堂小结，参与度高、思维活跃。在轻松氛围中强化核心知识，实现知识巩固与情感升华的统一。 课堂练习 1.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。以下对全过程人民民主理解正确的是（　） ①是全链条、全方位、全覆盖的民主 ②是最广泛、最真实、最管用的民主 ③是全体人民直接管理国家事务的民主 ④只有选举民主，没有协商民主 A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④ 2. 2026年，某社区围绕老旧小区加装电梯问题，组织居民代表、社区党员、物业人员召开“小院议事厅”协商会，最终达成了各方都能接受的方案。这体现了（　） A. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 B. 有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛 C. 民族区域自治制度保障了少数民族的权利 D. 基层群众自治制度只适用于农村地区 3. 以下属于我国人民当家作主制度体系内容的有（　） ①人民代表大会制度 ②中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ③民族区域自治制度 ④基层群众自治制度 A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④ 4. 2026年，全国人大常委会法工委基层立法联系点增加到45个，覆盖全国31个省（区、市），就法律草案、立法规划稿征求群众意见建议，许多真知灼见被吸纳。这表明（　） A. 基层立法联系点制度体现了全过程人民民主 B. 人民群众可以直接制定国家法律 C. 立法工作完全由基层群众决定 D. 基层立法联系点制度取代了人民代表大会制度 5. 在我国，公民参与民主生活的形式包括（　） ①民主选举 ②民主协商 ③民主决策 ④民主管理 ⑤民主监督 A. ①②③④B. ①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④⑤ 6. 2026年，某市在制定城市规划时，通过召开听证会、网络征求意见等方式广泛听取群众意见，最终方案充分吸收了市民建议。这体现了（　） A. 民主选举是人民民主的真谛 B. 民族区域自治制度的优越性 C. 民主决策过程中人民广泛参与 D. 基层群众自治制度的不断完善 作业 1.必做：择一项与中学生密切相关的议题（如“未成年人网络保护”“校园周边食品安全”“中小学教育惩戒规则”等），以“基层立法联系点信息员”的身份，撰写一份200字左右的立法建议稿。 2.选做：①制作“民主在身边”主题手抄报；②“小院议事厅”微提案。 板书 第六课 中国腾飞谱新篇 第二框 民主政治不断发展 一、一个核心理念： 全过程人民民主 ——社会主义民主政治的本质属性 （最广泛、最真实、最管用） 二、制度保障（人民当家作主制度体系）： 1. 人民代表大会制度（根本政治制度） 2. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3. 民族区域自治制度 4. 基层群众自治制度 三、两种民主形式： 1. 选举民主 2. 协商民主——人民民主的真谛 （有事好商量，众人的事情由众人商量） 四、一个关系： 民主是法治的基础，法治是民主的保障 学科网（北京）股份有限公司 $