第八单元 词语积累与词语解释（专项训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 以“考点总结—文本阅读—中考链接”为逻辑链，构建“理论认知-语境应用-应试迁移”的词语专项训练体系，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点总结|1理论框架|词义溯源法/引申规律归纳|从词语起源到演变路径，建立“本义-引申义”逻辑链| |文本阅读|2信息类+2文学类|语境词义推断/跨文本对比|结合阿尔泰语系词汇、古汉语常用词等实例，实现从单篇分析到多文本迁移| |语言运用|2题|生僻字规范使用指南|链接中考命题趋势，强化文化自信与语言规范意识|

专项训练 《词语积累与词语解释》 ※信息类文本阅读※ 1．C 2．A 3．D 4．B 5．A 6．C 7． 从本义到引申义； 从兵器引申为执兵器的人； 从具体到抽象。 8．①材料二以词义引申的规律为研究核心，体现了材料一学习古汉语首先要强调词汇的主张； ②材料二从具体的词语语义发展中总结出演变的三条规律，体现了材料一掌握常用词要感性与理性相结合的主张； ③材料二研究词义演变时先分析本义后分析引申义，体现了材料一概括词义时“基本义+引申义”的思路； ④材料二所用的例证都是《诗经》《论语》这样的典范作品，体现了材料一学习古代汉语要读典范作品的主张。 9．C 10．D 11．A 12．文章采用总分总的论证结构，开篇点明文学作品中细节的重要性，然后分别从情节细节和词语细节两方面论述细节在文学作品中的作用，最后强调文学细节应与作品相统一。 13．示例一：更适合情节细节。文段中“步步留心，时时在意”表现了林黛玉的细心、谨慎；“忽见街北蹲着两个大石狮子……门前列坐着十来个华冠丽服之人”以林黛玉的视角交代贾府环境，突出贾府的豪门气派。这符合情节细节凸显人物形象与交代典型环境的作用。 示例二：更适合词语细节。“步步、时时”等叠词的使用，让读者更直观地感受林黛玉小心谨慎的性格特点，“两个”“三间”“十来个”等数量词的使用，显示出贵族之家的威严和富贵。这符合词语细节贴切生动地表现人或事物的作用。 ※文学类文本阅读※ 14．D 15．C 16．①“一成不变”指的是居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑着艰辛的游牧生活，使其继续下去。 ②“带走一切”指的是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 17．①所谓“幸运”，是指“我”有幸遇到羊群进入冬窝子的情景，之后牧人开始定居，这种游牧的生活不再有了。 ②定居是牧业的趋势，可以让牧民和世人一样平等生活；但定居要承受牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 ③“我”的所见所闻使“我”对牧业生产和牧民生活产生了深切的忧虑，所以“我不认为这是我的幸运”。 18．C 19．D 20．①以“凤凰嘴”为题，巧设悬念，引起读者阅读兴趣。 ②与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。 ③有很强的讽刺作用，突出主题。 21．①语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”“插一杠子”等，语言通俗易懂。 ②俗语的大量运用，使语言形象生动。如“拔出萝卜带出泥”“江山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”等，很有感染力。 ※语言文字运用※ 22．A无人问津/鲜为人知 B害群之马 23．语句②，在“新春祝愿”前加上“表达”。 语句④，在“发明”前加上“被”。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项训练 《词语积累与词语解释》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※信息类文本阅读※ （一）阅读下面的文字，完成后面的问题。 “旮旯”一词探源 庄寿雨 “旮旯”是北方居民生活中一个常用的词，指屋子里或院子里的角落，或指一切角落。近年，北京人艺演出了话剧《旮旯胡同》，说的就是北京的一个不起眼的小巷子里发生的故事。 “旮旯”这个词应该是阿尔泰语系的语言音译过来的，它的原意是表示居住地。今天的蒙古族居住地还有很多这样的地名，它们是与旮旯一词发音类似的词，像阿尔本格勒镇等。“旮旯”“格勒”发音相似，写法不同，语源应该是相同的。汉语中使用“旮旯”一词的地区，正是我国长城沿线及华北、东北地区，是汉族与阿尔泰语系诸族长期相伴生活的地区，他们的语言影响了汉语是可想而知的。现在的北京方言中就有大量的蒙、满语词，如“窟窿”，即借用蒙古语“库伦”（蒙古语语意为围起来的地方）一词，都表示小的空间，汉语在词意上有所变化。 那么，汉族是怎样借用“旮旯”这个词的呢？又是怎样把它由表示重要的居住地的词，演变成一个表示边远小地方以至角落的词的呢？我想从我们现实生活中的一些词汇的演变过程推测出其演变的情况。例如，我们原本郑重地称来到中国的外国人为国际友人、外宾、外国人，后来，外国人越来越多，民间就称他们为“老外”了。“旮旯”一词的演变也应该符合这个规律。开始，阿尔泰语系某族人来到汉族聚集区，问他们从何处来，他们自然说某某格勒。后来，来的人多了，都说是来自某某格勒。时间长了，就演变为不发达的鲜为人知的边远、偏僻的地方，语音也打趣地变为“旮旯”。 汉语里借用“旮旯”一词，可以单称“旮旯”，也可以和汉语里原来的词结合，叫“犄角旮旯”，两个字不能拆开， 这是很多外来语词的共同特点，如葡萄、唢呐、珐琅等， 在阿尔泰语系中，“旮旯”表示宏大、雄伟、神圣的地方，从当初造字的字形上也能看出来。两个字都有“日”字。.汉语中“旮旯”的本意是太阳的故乡或太阳神的住地，保持了原意。阿尔泰语系诸族，普遍有崇拜太阳神的信仰。但“旮旯”这个词译过来后，又经过演变，词义由神圣变为世俗，所指的地方也由大变小，但字形却没有变。 （有删改） 1．有关“旮旯”一词的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．“旮旯”是音译外来词语，与阿尔泰语系词语“格勒”发音相似，语源应相同。 B．按汉字造字法，“旮旯”两字的构成都有“日”字，字形上保留了原词意。 C．“旮旯”原表示居住地，汉语借用过来，演变至今，意思没有太大变化。 D．阿尔泰语系中，“旮旯”的意思与阿尔泰语系诸族崇拜太阳神的信仰有关。 2．对第三段中“这个规律”的理解，正确的一项是（   ） A．某一外来词用的人多了，词义发生了变化，时间长了变化后的词义就固定下来了。 B．某一外来词其原始意义不被人接受，时间长了人们就自觉不自觉地改变了其意义。 C．某一外来词其原始意义不能适应社会发展的需要，人们在交际中就改变了其意义。 D．某一外来词因为使用它的人多了，其词义不能固定下来，时间长了就发生了变化。 3．下列关于“旮旯”一词的用法和演变的解说，正确的—项是（   ） A．原词为褒义，汉语音译过来之后指“不起眼的小巷子”，略含贬义，带有对某地轻蔑甚至歧视的意味，现仍如此。 B．原词为阿尔泰语系的词语，后来，该语系某族人来到汉族聚集区，在回答他们从何处来时，将此词传入，后被各地汉民族借用。 C．原词发音与“格勒”相似，汉语借用后语音被打趣地变为“旮旯”，“葡萄、唢呐、珐琅”等词的读音也以这种方式演变而来。 D．原词含神圣之意，汉语译过来后词义由神圣演变为世俗，所指地方也由大变小。 【答案】1．C 2．A 3．D 【详解】1．本题考查理解并分析重要概念的能力。 C项，“意思没有太大变化”有误，文章最后一段说“词义由神圣变为世俗，所指的地方也由大变小”，所以，“旮旯”的意思是有变化的。 故选C。 2．本题考查理解并分析重要词语的能力。 B项，“某一外来词其原始意义不被人接受”在原文没有这样的说法，根据原文举例“我们原本郑重地称来到中国的外国人为国际友人、外宾、外国人”可知，原文并没有说某外来词的原始意义不被人接受。 C项，“不能适应社会发展的需要”在原文不是改变了外来词的意义原因。人们在交际中改变了外来词的意义，是因为外来词来的次数多了。 D项，“其词义不能固定下来，时间长了就发生了变化”说法错误，原文的意思是说某一外来词因为使用它时间长了，词义经演变后也就固定下来了。比如“来的人多了，都说是来自某某格勒。时间长了，就演变为不发达的鲜为人知的边远、偏僻的地方，语音也打趣地变为‘旮旯’”。 故选A。 3．本题考查考生筛选文中信息的能力。 A项，“略含贬义，带有对某地轻蔑技至歧视的意味，现仍如此”有误，文章第三段的结尾说“时间长了，就演变为不发达的鲜为人知的边远、偏僻的地方，语音也打趣地变为‘旮旯’并无轻蔑歧视之意。 B项，“后被各地汉民族借用”扩大范围，文章第一段说“‘旮旯’是北方居民生活中一个常用的词”，第二段说“汉语中使用‘旮旯’一词的地区，正是我国长城沿线及华北、东北地区，是汉族与阿尔泰语系诸族长期相伴生活的地区”，并不是“各地”。 C项，“‘葡萄、唢呐、珐琅’等词的读音也以这种方式演变而来”有误，文章倒数第二段说的是“两个字不能拆开，这是很多外来语词的共同特点，如葡萄、唢呐、珐琅等”，并不是说它们的读音以这种方式演变，而是说这两个字不能拆开。 故选D。 【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。解答时要把握题干，确定答题区间，将选项信息与原文语句内容进行对应比较，找出符合题干的选项。 （二）（2025·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：学习古代汉语必须把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来，才可望收到预期的效果。 要获得古代汉语的感性认识，就必须大量阅读古代的典范作品。本书文选部分所选的文章都是语言有典范性的优秀作品，而绝大多数又是思想性和语言的典范性相结合的。我们要求结合注释，彻底读懂，并希望多读熟读，最好能够背诵若干篇。这不但可以踏踏实实地掌握一些古代的语言材料，而且还可以培养我们对古代汉语的语感。如果能够坚持不懈，必然会有得于心。反之，如果离开感性认识而侈谈古代汉语的规律，那么所得到的不过是一些抽象的空洞的概念，对于培养阅读古书的能力是不会有多大帮助的。 我们这样说，丝毫没有轻视理论知识的意思；恰恰相反，学习古代汉语的基本理论知识也是非常重要的。因为认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。单靠大量阅读后的一些零星体会和心得，那是很不够的，还必须继承前人对古代汉语的研究成果。所以本书中有古汉语道论部分，阐述古代汉语词汇、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面的基本理论知识，以加深学生对古代汉语的认识，使学生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材料，又有观点，对古代汉语才算有了比较全面的了解。 学习古代汉语，对于语音、语法、词汇这三方面的知识，都应该学习，但首先应该强调词汇。词汇是不断变化的。有些词，古代常用，现在变得罕用或根本不用了；有些词古今意义或者完全不同，或者大同小异。读古书时，一不留神，就会指鹿为马，误解了词义。词汇的学习重点又需放在掌握常用词上。古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字僻义只出现在个别的篇章或著作里，我们只在读到这些作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问题，可以暂时不必费很大的力量去掌握。至于常用词就不同了，只要我们阅读古书，几乎无时无地不和它们接触；我们如果掌握了它们一般的常用的意义，我们就能扫除很多的文字障碍。正是这些常用词似懂非懂，才使人们对古代作品的了解，不是囫囵吞枣，就是捕风捉影。常用词的掌握一方面是感性认识，另一方面也是理性认识。说它是感性认识，因为词汇的系统性远不像语法那样强，要掌握每个词的词义和用法，非一个一个地掌握不可。我们说常用词的掌握也是理性知识，因为把各书的常用词的词义集中在一起，需要一番概括的工夫。许多表面上看来像是分歧的意义，都可以概括为一个基本意义，或者再加上一两个或者再多一点的引申义，就可以说明百分之九十以上的问题。 （摘编自王力《古代汉语·绪论》） 材料二：一词多义是由词义发展而形成的。词义发展的规律往往是从本义到引申义，各个义项之间有着内在的联系。例如“行”字，甲骨文像十字路口，本义是道路，如《诗经·幽风·七月》“女执懿筐，遵彼微行”。由“道路”引申为“走路”“行走”，如《论语·学而》“三人行，必有我师焉”，这是由动作涉及的对象引申指动作本身，属于词义转移。由“行走”再引申为“走了”“离开”，如《论语·微子》“使子路反，至则行矣”。由“行走”还引申为“实行”，如《论语·先进》“冉有问：‘闻斯行诸’？子曰：‘闻斯行之’”。由“实行”再引申为“行使”“使用”，如《论语·卫灵公》“行夏之时（使用夏朝的历法），乘殷之辂，服周之冕”。“行”的各个义项之间的关系可以表述如下： 行（道路）——行走（走路）——①走了（离开）；②实行——行使（使用） 由“道路”义到“行走”义是近引申，由“行走”义到“走了”义或“实行”义也是近引申；但由“道路”义到“行使”义却显然是远引申。不揭示出“行走”“实行”义等中间环节，我们很难理解“道路”义和“使用”义之间会有什么联系。因此，在掌握词义时，我们要自觉地去发现一词多义之间的这种引申的线索，揭示词义的系统性，而不把它们当作一个个孤立的义项来看待。 词义引申往往又是从具体到抽象的。比如“左”“右”两个字，甲骨文表示左手、右手，这是具体事物，引申为指左手或右手的一方，表示方位，就从具体到抽象了。从左手、右手还引申为辅佐的意思。“左”“右”用作表示方位后，产生了分化字“佐”“佑”来表示辅助的意思。其实最初大概是以左手帮助叫做“佐”，以右手帮助叫做“佑”，这也是比较具体的，引申为凡辅助都叫做“佐”“佑”，这就抽象了。“左”“右”词义的演变过程，很明显是从具体到抽象的演变过程。 词义引申又是从实到虚的，许多虚词都是由实词虚化而成的。例如“以”本是动词，是“用”的意思。虚化成介词，同宾语结合，表示动作、行为的工具或方式，可以译作“用”或“拿”，还带有动词性。后来，“以”带宾语进一步虚化，可以表时间，又可以表原因，还可以表目的或结果，最后完全虚化成连词，相当于“而”或“与”。 总之，要掌握一词多义之间的内容联系，首先就要抓住本义。再根据引申的一般规律（由具体到抽象、由实到虚）探究出引申义的系统，就会对词义有更明确、更透彻的认识。 （摘编自郭锡良《怎样掌握古汉语词义漫谈》） 4．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．学习古代汉语，要以思想性与语言典范性俱佳的作品为学习对象，在注释的帮助下彻底弄懂文意，并通过熟读和背诵来培养语感。 B．前人研究古代汉语的成果主要是一系列诸如词汇，语法，文体特点等的理论知识，学生弄清这些知识就能对古代汉语有较为全面的理解。 C．通常情况下，一词多义的各个义项之间并非孤立，而是具有系统性，表现为对本义的近引申和远引申，这种内在规律需要学习者自觉地发现。 D．“左”“右”两个字在甲骨文中表示左手、右手，引申为“辅助”义，其演变过程可以表述为：左手、右手——用左手、右手帮助——泛指辅助。 5．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．古代汉语的词汇有常用和非常用之分，对常用词汇必须字字落实，归纳梳理；对非常用词汇则不用理会，碰到了查字典即可解决。 B．成语“景行行止”中的“景（意为“大”）行”，有人认为意为“大路”，喻指崇高德行，这种理解是从的“行”的本义而来。 C．从“佐”“佑”两个分化字的产生过程来看，研究分化字与本字的关系可以成为一种研究古汉语词义引申变化规律的方法。 D．从词义引申的远近关系来看，“以”字虚化成介词后，解释为“用”或“拿”是近引申，解释为“而”或“与”则是远引申。 6．下列各项中，最适合作为材料一第二段论据的一项是（   ） A．学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子） B．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） C．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） D．读书以过目成诵为能，最是不济事。（郑板桥） 7．请根据材料二的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。 “兵”的词义演变遵循了①__________的基本规律。“兵”的本义是“兵器，武器”，如贾谊《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”。后来“兵”引申为“士兵，军队”，如苏洵《六国论》“起视四境，而秦兵又至矣”，这一引申是②____________。再由“士兵，军队”引申为“战争，战乱”，如姜夔《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”，这一引申是由执兵器的人引申为战争。后来又由“战争，战乱”引申为“兵法”，如《孙子兵法·谋攻》“故上兵伐谋，其次伐交”，此时引申义已经与本义相隔甚远，而且没有了实体，体现了③__________的词义引申规律。 8．材料二对古汉语词汇的研究体现了材料一的哪些主张？请根据材料简要概括。 【答案】4．B 5．A 6．C 7． 从本义到引申义； 从兵器引申为执兵器的人； 从具体到抽象。 8．①材料二以词义引申的规律为研究核心，体现了材料一学习古汉语首先要强调词汇的主张； ②材料二从具体的词语语义发展中总结出演变的三条规律，体现了材料一掌握常用词要感性与理性相结合的主张； ③材料二研究词义演变时先分析本义后分析引申义，体现了材料一概括词义时“基本义+引申义”的思路； ④材料二所用的例证都是《诗经》《论语》这样的典范作品，体现了材料一学习古代汉语要读典范作品的主张。 【导语】这两篇材料围绕古汉语学习展开，材料一强调感性认识与理性认识相结合的重要性，主张通过大量阅读古代典范作品培养语感，同时系统学习词汇、语法等理论知识。材料二则深入探讨词义引申的规律，强调从本义出发，揭示词义的系统性。两篇材料相互呼应，材料二的研究方法体现了材料一中理性认识的主张，即通过词义的引申规律，加深对古汉语的理解。整体上，两篇文章为古汉语学习者提供了理论与实践相结合的学习路径。 4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“学生弄清这些知识就能对古代汉语有较为全面的理解”错误，过于绝对。材料一指出“学习古代汉语的基本理论知识也是非常重要的……使学生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材料，又有观点，对古代汉语才算有了比较全面的了解”，但仅弄清理论知识是不够的，还需要有对古代作品的阅读等感性认识。 故选B。 5．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“对非常用词汇则不用理会”错误。材料一明确说“古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字僻义只出现在个别的篇章或著作里，我们只在读到这些作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问题，可以暂时不必费很大的力量去掌握”，但不是“不用理会”。 故选A。 6．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第二段强调阅读古代典范作品获得感性认识不同。 A.强调学与思的关系，不适合作为论据。 B.强调读书数量多对写作的作用，没有体现阅读古代典范作品后结合理论知识，不适合作为论据。 C.体现了在阅读过程中要循序渐进、熟读精思，与材料一第二段强调阅读古代典范作品，然后结合注释彻底读懂，并多读熟读相契合，适合作为论据。 D.强调不能仅以过目成诵为目标，与材料一第二段重点不符，不适合作为论据。 故选C。 7．本题考查学生理解和分析文章内容、情境补写的能力。 ①由材料二“词义发展的规律往往是从本义到引申义，各个义项之间有着内在的联系”可知，“兵”从本义“兵器，武器” 发展出其他引申义，符合从本义到引申义的规律。此处可填“从本义到引申义”。 ②“后来‘兵’引申为‘士兵，军队’”，这一引申是“从兵器引申为执兵器的人”。因为“兵器，武器”是“兵”的本义，而“士兵，军队” 可理解为使用兵器的人，从“兵器”到“执兵器的人”。此处可填“从兵器引申为执兵器的人”。 ③由材料二“词义引申往往又是从具体到抽象的”以及对“左”“右”从表示具体的左手、右手，到表示方位，再到表示辅助（从具体事物到抽象概念）的例子可知，“兵”从有实体的“士兵，军队”（具体）引申为抽象的“战争，战乱”，再到更抽象的“兵法”，符合从具体到抽象的规律。此处可填“从具体到抽象”。 8．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一指出“学习古代汉语，对于语音、语法、词汇这三方面的知识，都应该学习，但首先应该强调词汇”，从材料二对“行”“左”“右”“以”“兵”等词的词义引申规律的研究可以看出，重点在于对词汇词义的深入探究，这与材料一强调词汇学习相契合。例如材料二详细分析了“行”字从本义“道路”到多个引申义的演变，体现了对词汇的重视，由材料二“一词多义是由词义发展而形成的。词义发展的规律往往是从本义到引申义”可知，对词汇词义引申规律的研究是材料二的核心内容，与材料一强调词汇学习的主张一致。 ②材料一提到“常用词的掌握一方面是感性认识，另一方面也是理性认识”，材料二通过对多个具体词语（如“行”“左”“右”“以”等）的语义发展分析，总结出从本义到引申义、从具体到抽象、从实到虚的词义演变规律，这是在对具体词语感性认识（对每个词语具体语义发展的了解）的基础上进行理性概括（总结出普遍的演变规律）的过程。如材料二“词义引申往往又是从具体到抽象的。比如‘左’‘右’两个字……”，通过具体例子总结出从具体到抽象的规律，可知这是从感性认识上升到理性认识，与材料一掌握常用词要感性与理性相结合的主张相符。 ③材料一提到“许多表面上看来像是分歧的意义，都可以概括为一个基本意义，或者再加上一两个或者再多一点的引申义，就可以说明百分之九十以上的问题”，材料二在研究词义演变时，如对“行”“兵”等词，先明确其本义，再分析其引申义，如“行”的本义是“道路”，然后有多个引申义；“兵”的本义是“兵器，武器”，之后发展出多个引申义，由材料二“‘行’字，甲骨文像十字路口，本义是道路……由‘道路’引申为……”可知，这种先分析本义后分析引申义的方式，与材料一概括词义时“基本义+引申义”的思路一致。 ④材料一指出“要获得古代汉语的感性认识，就必须大量阅读古代的典范作品”，材料二在阐述词义引申规律时，使用了《诗经・幽风・七月》《论语》《过秦论》《六国论》《扬州慢》《孙子兵法・谋攻》等古代典范作品中的例子，如“‘行’字，甲骨文像十字路口，本义是道路，如《诗经・幽风・七月》‘女执懿筐，遵彼微行’”，可知通过这些典范作品来研究古汉语词汇，与材料一学习古代汉语要读典范作品的主张相符。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 泰山不让抔土，河海不择细流。宏伟磅礴之物总由具体质料构成，文学也是一样，小说、诗歌、戏剧和散文也都是由具体的人、事、物及其细节编织而成的。细节除了让作品中的故事与情感变得生动、可触可感之外，更重要的意义还在于让平凡琐屑的事物与行动在作品中，恰到好处地蜕去普通乏味的外壳，而具有了新鲜感，让人产生审美的惊奇。文学之所以区别于哲学、历史或者其他人文社会科学，就在于它用细节构筑起一个尽管是文字虚构但却坚固而可信的世界。它让文本世界充满灵动活泼的生气和颗粒饱满的质感，而不至于像一篇调查报告一样枯燥单调。 从类型上来说，文学细节包含情节细节和词语细节。 情节细节能够加强叙事力度、增添趣味，还能够用于塑造人物，凸显人物的形象，表达情感和价值判断。它广泛地应用于作品中的人物外貌、服饰、姿态、行为、动作、心理等，同时也用于自然环境和社会环境等方面。高晓声的《陈奂生上城》在细节运用上堪称典范。陈奂生因为受凉感冒，被以前认识的县委书记送到招待所。作为一个穷苦多年的农民，看到床上的花床单、新被子，睡觉时，“不由自主地立刻在被窝里缩成一团”，到付房费的时候，得知要五块钱，他忍痛“去摸钞票，然后细细数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗”。待回到房间想到出了五块钱，便“心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么”。这些看似滑稽的细节，精准地勾勒出人物的性格。 词语细节是作者根据内容需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词进行表情达意。文学是语言的艺术，词语细节能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁。词语细节是文学作品具有耐读性的基础，这也是严肃文学与通俗文学之间的区别之一。诗歌最能体现出对词语细节的锤炼。希腊诗人卡瓦菲斯的《当你起航前往伊萨卡》有多种汉语翻译，对照不同的翻译，可以看得更清楚。我这里列举三种译文：①“当你航向伊萨卡岛/愿你的旅途悠长/充满冒险，充满探索”；②“当你启程前往伊萨卡/那么就祈祷那道路漫长/充满历险，充满知识”；③“当你启程前往伊萨卡/但愿你的道路漫长/充满奇迹，充满发现”。诗歌的品鉴和解释当然见仁见智，但如果从文本的技术角度来说，应该是第三种最好。因为，①中的“探索”和“冒险”意思相近，相当于同一层意思；③中的“奇迹”和“发现”则是递进的。②中的“历险”与“知识”，比“奇迹”和“发现”更远离自身的体验。细微之处见精神，细节决定成败，卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，都是从经验中得来的创作谈。 文学细节并不是简单的雕琢，而是需要让其与整个作品达成有机统一。戏剧上有个著名的“契诃夫的枪”之说：“如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪，在第二或第三章中它必须开火。如果它不打算发射，就不应该挂在那里。”也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，甚至可以成为一条埋伏的暗线。细节的伏笔千里，是精心营构的结果。由此也可见，文学细节需要锻造锤炼。许多看似漫不经心的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果。 （摘编自刘大先《细节的层次、功能与锤炼》有删改） 材料二： 文学细节可以反映人物的心灵世界。人物的内心世界是其外部行动的依据，外部行动则是其内心世界的具体反映。所以要抓住文本中那些能够透露人物心灵奥秘的细节加以分析，就可能管窥到人物的心灵世界，进而更好地感知到人物的形象特点。《围城》中写方鸿渐对唐小姐一见钟情时，有下边一段文字“他第一次收到唐小姐的信，临睡时把信看一遍，搁在枕边。半夜一醒，就开电灯看信，看完关灯躺好，想想信里的话，忍不住又开灯再看一遍。”作者描写他反复看信的细节表现了他辗转反侧的情景，透露了这个被自己想象中的爱情冲昏头脑的男主人公的欣喜若狂心理。 从文学细节中，还可以读出人与人之间的关系。人的本质并不是单个人所具有的抽象物。就其现实性来说，它是一切社会关系的总和。人在社会生活中总是自然地形成各种关系，诸如夫妻、朋友、父子、敌我关系等。文学是社会生活的反映。它的主要任务是写人。写人的生活和思想感情自然也就要写到人物之间的关系。通过文本中的一些巧妙的细节，读者就可能读出人物之间微妙的关系。如《李双双》中，喜旺下工回来，看见李双双在河边洗衣服，他哼着小曲，从锄杠上摘下穿脏了的衣服顺手扔到了双双跟前，双双抬眼看了一下喜旺，把衣服泡在水里接着就洗起来。虽然没有明确点明二者的关系，但是通过文学细节也能含蓄地点出两人的夫妻关系。 黑格尔曾说：“人要有现实客观存在，就必须有一个周围的世界。正如神像不能没有一座庙宇安顿一样。”换言之，人物活动必须在一定的环境中进行。典型的细节描写能够勾画故事发生的时代背景和人物活动的典型环境，生动地再现当时社会的真实面。如孙犁的《芦花荡》开头写道夜晚敌人从炮楼的小窗子里呆望着这阴森、黑暗的大苇塘。天空的星星也像浸在水里而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。白洋淀夜晚阴森恐怖的气氛，一下子就把人们带回到了抗战年代。作者选取野生的水鸟因为炮火而改变生活习惯这一独特细节再现了当时战火纷飞的时代风貌。 文学作品往往借用细节烘托、营造氛围来达到感人的艺术效果。鲁迅《伤逝》中小狗“阿随”在主人公穷困潦倒之际被扔掉了。后来子君出走，涓生愁苦地回到家中的时候发现“阿随”又回来了。这些细节渲染了孤寂凄凉的氛围，使人联想到主人公的不幸命运。 （摘编自王平福《从细节进入文学文本》） 9．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．在文学作品中，情节细节和词语细节分工不同，前者使作品更生动，后者使作品更真实。 B．文学细节是作品中的暗线，需前后勾连，如果在开篇写了枪，那就需要写它开火的细节。 C．《李双双》这部作品中，作者通过“洗衣服”这一细节暗示了喜旺和李双双的夫妻关系。 D．作者认为用“历险”“知识”不符合生活常识，所以觉得使用“奇迹”“发现”最恰当。 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一中关于《陈焕生上城》的内容也可以作为论据，来证明材料二中第一段的观点。 B．材料一和材料二在阐述观点时都运用了举例论证，以具体作品为例，有利于读者理解。 C．文学细节在小说中不可或缺，材料一和材料二都写了文学细节对于人物形象塑造的作用。 D．材料一侧重论述小说、诗歌中词语细节的特点，材料二侧重论述小说中文学细节的运用。 11．下列对相关文学作品的分析，不正确的一项是（   ） A．《祝福》中“灰白色的沉重的晚云”和《芦花荡》中的“有水鸟飞动”都渲染了阴森恐怖的氛围。 B．林庚在《说“木叶”》中，将诗歌中“木叶”与“树叶”进行比较，这属于对词语细节的分析。 C．《林教头风雪山神庙》中多次出现的“雪”，可用来证明“文学细节需与作品有机统一”这一观点。 D．材料二中关于方鸿渐的描写和《装在套子里的人》开头对别里科夫穿着的描写都属于情节细节。 12．在阅读人文社会科学文章时，需要理清文章思路。请简要梳理文本一的论证思路。 13．如果要丰富材料一的内容，你认为下面这段从《红楼梦》中摘取的文字，更适合放置于情节细节的段落还是词语细节的段落？并请结合文本，阐述你的理由。 这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同……因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去……又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。 【答案】9．C 10．D 11．A 12．文章采用总分总的论证结构，开篇点明文学作品中细节的重要性，然后分别从情节细节和词语细节两方面论述细节在文学作品中的作用，最后强调文学细节应与作品相统一。 13．示例一：更适合情节细节。文段中“步步留心，时时在意”表现了林黛玉的细心、谨慎；“忽见街北蹲着两个大石狮子……门前列坐着十来个华冠丽服之人”以林黛玉的视角交代贾府环境，突出贾府的豪门气派。这符合情节细节凸显人物形象与交代典型环境的作用。 示例二：更适合词语细节。“步步、时时”等叠词的使用，让读者更直观地感受林黛玉小心谨慎的性格特点，“两个”“三间”“十来个”等数量词的使用，显示出贵族之家的威严和富贵。这符合词语细节贴切生动地表现人或事物的作用。 【详解】9．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“前者使作品更生动，后者使作品更真实”错，根据原文“情节细节能够加强叙事力度、增添趣味，还能够用于塑造人物，凸显人物的形象，表达情感和价值判断。它广泛地应用于作品中的人物外貌、服饰、姿态、行为、动作、心理等，同时也用于自然环境和社会环境等方面”“词语细节是作者根据内容需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词进行表情达意。文学是语言的艺术，词语细节能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁”可知，应该是“前者使作品更真实，后者使作品更生动”。 B．“文学细节是作品中的暗线”错，根据原文“也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，甚至可以成为一条埋伏的暗线”可知，原文是“甚至可以成为一条埋伏的暗线”，选项曲解文意。 D．“用‘历险’‘知识’不符合生活常识”错，根据原文“②中的‘历险’与‘知识’”，比‘奇迹’和‘发现’更远离自身的体验。”可知，原文只是说“更远离自身的体验”，没有说是“不符合生活常识”，选项曲解文意。 故选C。 10．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D．“材料一侧重论述小说、诗歌中词语细节的特点”错，根据材料一第四段的内容“诗歌最能体现出对词语细节的锤炼”可知，材料一侧重论述了诗歌中词语细节的特点，没有论述小说中词语细节的特点。 故选D。 11．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 A．“都渲染了阴森恐怖的氛围”错。《祝福》中“灰白色的沉重的晚云”给人以压抑、沉闷的感觉，《芦花荡》中的“有水鸟飞动”突出环境的险恶，渲染了紧张的气氛，两处都没有渲染了阴森恐怖的氛围。 故选A。 12．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第一部分第一段，根据“细节除了让作品中的故事与情感变得生动、可触可感之外……让人产生审美的惊奇”“它让文本世界充满灵动活泼的生气和颗粒饱满的质感，而不至于像一篇调查报告一样枯燥单调”可知，第一部分主要论述了文学作品中细节的重要性。 第二部分第二——四段，根据“从类型上来说，文学细节包含情节细节和词语细节”“情节细节能够加强叙事力度、增添趣味，还能够用于塑造人物，凸显人物的形象，表达情感和价值判断”“词语细节是作者根据内容需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词进行表情达意。文学是语言的艺术，词语细节能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁。词语细节是文学作品具有耐读性的基础，这也是严肃文学与通俗文学之间的区别之一”可知，第二部分分别从情节细节和词语细节两方面论述细节在文学作品中的作用。 第三部分最后一段，根据“文学细节并不是简单的雕琢，而是需要让其与整个作品达成有机统一”“也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，甚至可以成为一条埋伏的暗线”可知，第三部分强13．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 （一）更适合放置于情节细节的段落。 由“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”可知，这反映了黛玉初到贾府，准恐有失母舅家脸面，又有失自己书香门第出身的心理。因是寄人篱下，黛玉对其他人或事都很警觉、敏感，这种敏感又源于她的形单影只，体现了她极度自尊的性格特点。这符合情节细节中“还能够用于塑造人物，凸显人物的形象，表达情感和价值判断”的作用。 由“北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人”可知，这是对贾府的外观和贾府的仆人的描写，从大门的威严，以及仆人衣饰的华丽，可以看出，此家非同一般，突出了贾府的威严与奢华。这符合情节细节中“同时也用于自然环境和社会环境等方面”的作用。 综上所述，这段文字更适合放置于情节细节的段落。 （二）更适合放置于词语细节的段落。 由“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”中“步步、时时”叠词的使用，让读者更直观地感受林黛玉小心谨慎的性格特点，两个“一”字突出了林黛玉寄人篱下时那种提心吊胆、如履薄冰的心态。这符合词语细节中“能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁”的作用。 由“忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人”中“两个”“三间”“十来个”等数量词的使用可知，这显示出贵族之家的威严和富贵；两个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟富丽，而且也暗示了贾府显赫高贵的社会地位。这符合词语细节中“能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁”的作用。 综上所述，这段文字更适合放置于词语细节的段落。 ※文学类文本阅读※ （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 迅速消失的一切 李娟 为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。 然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！” 他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！” 原来，“两千十年”的意思是“2010年”。 如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了…… 他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。 当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。 洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。 这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！” 我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。 但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。 连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。 尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。 无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。 可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。 长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！ 服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心…… 有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。 我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。 我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！” 他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。” 我连忙说：“阿司匹林也不好！” 他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。 除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。 每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。 居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。 连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。 加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。 我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。 前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。 无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。 但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。 总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。 羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。不知再怎样说下去…… 总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。 （节选自《冬牧场》，有删改） 14．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”穿了五年的棉服还很新，而居麻才穿了三个月的军便装已经半旧了，侧面描写出牧民在冬牧场生活的环境恶劣。 B．牧业上的孩子成长缓慢，衰老迅速，是因为当地环境恶劣，资源匮乏，再加上劳苦的游牧生活方式，生命健康得不到保障。 C．作者亲身经历游牧生活，收集原生态素材，以在场者的姿态状写冬牧场情景，以质朴又生动的语言表达真挚的情感。 D．作者描写冬牧场时，使用丰富的细节描写，如对旧衣服的改造和居麻流鼻血的描写，将牧民的日常生活呈现在读者面前。 15．下列对本文语言锤炼的表述，不正确的一项是（   ） A．锤炼语言，要推敲词语。写居麻吃去痛片，使用了“吞”字，表现居麻吃药的迫切，令读者深切地感受到居麻的疼痛。 B．锤炼语言，要灵活运用句式。居麻针对衣服发的牢骚，使用了多组整句，表达了居麻对钱不经用的愤愤之情。 C．锤炼语言，要巧用修辞。写居麻放牧回来“冻成了一截木头”，使用借喻修辞，表现天气的寒冷与放牧的不易。 D．锤炼语言，要让语言有情趣。叙述“我”为嫂子洗脏衣服时，接连使用了“老抽”“酱油”“生抽”等词语，充满了趣味。 16．文中划横线的句子说“一成不变”，又说“带走一切”，对此你作何理解？ 17．文章结尾为何说“我不认为这是我的幸运”？ 【答案】14．D 15．C 16．①“一成不变”指的是居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑着艰辛的游牧生活，使其继续下去。 ②“带走一切”指的是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 17．①所谓“幸运”，是指“我”有幸遇到羊群进入冬窝子的情景，之后牧人开始定居，这种游牧的生活不再有了。 ②定居是牧业的趋势，可以让牧民和世人一样平等生活；但定居要承受牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 ③“我”的所见所闻使“我”对牧业生产和牧民生活产生了深切的忧虑，所以“我不认为这是我的幸运”。 【详解】14．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“对旧衣服的改造”错，对旧衣服的改造不是细节描写。 故选D。 15．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C. “‘冻成了一截木头’，使用借喻修辞”错，这句使用的是暗喻的修辞手法，用“成了”联系本体、喻体，将放牧归来被冻得麻木的居麻比喻成不能动的木头，表现相似的僵直状态，从侧面衬托了天气的寒冷。 故选C。 16．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①“无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实”是“一成不变”这个词所在的句子，这一句总括了上文中所描述的居麻一家的生活特点。在句中“艰辛的游牧生活”是说，尽管游牧生活如此艰辛，居麻一家还是辛勤地劳作、认真地生活。“一成不变”表明了艰辛的游牧生活在居麻一家辛勤劳作、认真生活的精神支撑之下，继续了下去。 ②“可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切”在文中起到的是对下文的总括作用。恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活对人们的无情摧残。在风沙的侵袭下，人们的健康逐渐消磨；在漫长的迁徙中，青春的活力悄然流逝；在不确定的未来面前，财富的积累显得如此微不足道。这些都被无情地带走，只留下了岁月的痕迹和生活的艰辛。这“带走一切”，是恶劣的自然环境和居无定所的游牧生活带走了人们的健康、青春及财富。 17．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 文章结尾之所以说“我不认为这是我的幸运”，是源于我有幸目睹了羊群涌入冬窝子。 首先，提及的“幸运”确实是指我有幸目睹了羊群涌入冬窝子的壮观景象，这是意味着牧民开始定居，这种游牧的生活不再有了。随着牧人们选择定居，牧民将能像世人一般享受稳定和平等的生活，牧民们不再会有游牧的艰辛。 但在这份“幸运”背后，却隐藏着无法忽视的代价。定居意味着牧场的迁移，那些曾经被羊群踏过的荒野，在失去生命的律动后，逐渐失去了往日的生机，开始退化，乃至沙化。这种生态的变迁，如同时间的流沙，无声无息地侵蚀着我们的生存环境。牧场彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价，这又是不幸的。 面对这样的现实，使我对牧业生产和牧民生活产生了深深的忧虑。这种忧虑不仅源于对生态环境的担忧，更是对牧民生活方式的深切关怀。因此，尽管我见证了那一刻的壮观与美丽，但我却无法将其称为“幸运”，因为这份“幸运”背后，隐藏着太多的不幸与无奈。 （二）阅读下面的文字，完成小题。 凤凰嘴 范子平 ①那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山。 ②张珍妮的丈夫是自来水公司的副经理，张珍妮说，他的先生天生爱吃，在家里三天两头是买肉做肉，烘烤、清蒸、红焖啥都做得像模像样、色香味俱全，业余时间都弄这上边去了，上个星期天，他爱人专门到市委招待所里跟厨师学做烤全羊。 ③毛蓁蓁的丈夫在供电公司宣传处当副处长，毛蓁蓁接着说，她的那位光吃不做，可吃得讲究，上一周为了吃一盘正宗的清炖野甲鱼，专门领她跑到一百多里外的万弦湖风景区。 ④俗话说最后出台的是压轴戏，生来啥事都不好落到人后头的姜芸芸对这个话题最后说话，但她不鸣则已一鸣惊人。她说，现在条件好了谁不爱吃爱喝？俺家的先生每逢过星期，每逢节假日就领着全家到省城吃大餐，省城有名的饭店都吃遍了。眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒。 ⑤女人们就是争强好胜，但这场呱嗒嘴之后，张珍妮的丈夫做烤全羊的话，毛蓁蓁的丈夫领着吃清炖甲鱼的话随着风吹走了，只有姜芸芸全家成天到省城吃大餐的话迅速传遍全城。特别是她撇着小嘴说的那句“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”一时成了全城的名言。这也难怪，吃烤全羊吃野生甲鱼毕竟不稀罕，但吃鲍鱼在这个县城里还是较为少见的，更重要的是三个女人中，只有姜芸芸的丈夫有实权，县交通局的一把手，正局长，咋能不引起人们的注意呢？ ⑥这话传来传去终于传出了事情。听说是交通局内部也有人写信反映，县纪委来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，直到这时她的丈夫才知道她在外面吹牛吃鲍鱼的事情，气得他到家逮住姜芸芸就是一顿臭骂，其实姜芸芸一共就吃过一次鲍鱼，还是她在省建筑公司的同学请客。虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜带出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分。 ⑦有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改本性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了，一次同学聚会觥筹交错之间说起了建筑公司老总王老六，王老六承包了矿产局新行政大楼的建设，定金都交过了，但矿产局班子矛盾大，后续资金跟不上，现在工程进行不下去，弄得王老六把矿产局长臭骂一顿，说你要不当家就别跟我签协议！喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉！交通局要盖培训中心，这个推荐这个，那个推荐那个，俺家那位说了，别争，就是王老六！局里人提王老六公司的资质不够，俺家那位说，我啥也不看，我说王老六就王老六！协议签了，局里上上下下连个屁都没人敢放！ ⑧谁知道隔墙有耳，不知道谁又把这件事给张扬出去了。全城都知道，交通局长盖培训中心大楼，说啥资质都不看，他说王老六就王老六，这不是暗中有交易吗？好几封举报信都过去了，纪委立案调查。调查来调查去，发现王老六仅仅是和交通局草签意向协议。一切都在前期摸底阶段，并没有姜芸芸说的那种胡乱拍板定案的情况。但是这样一闹大，交通局长就没法让王老六在交通局承包工程了 ⑨交通局长更加生气，这一段时间回家老是板着个脸。姜芸芸知道错在自己，只好退避三舍，甚至，这一天是自己的生日也不好意思说，上午正要去做家常饭，老公打来电话说到街上去吃大餐过你的生日。到了街上一个偏僻一些的酒店，老公又是点好菜，又是点生日蜡烛，叫姜芸芸好生意外。姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！说完，伸出小手就朝自己那美丽的小樱桃嘴上来了那么一下子。 ⑩交通局长忙抓住姜芸芸的手，放在自己的大手里摩挲许久才放开，又满满斟了一杯红葡萄酒双手端上说，芸芸今天我敬你一杯！一个祝你生日快乐，第二个更重要的是感谢你的这张说话没遮拦的嘴，你不是乌鸦嘴是凤凰嘴，凤凰嘴！ ⑪姜芸芸满脸通红说老公你讽刺我！ ⑫老公说不是讽刺是真诚，现在王老六进去了，你知道他弄翻了多少人？咱城管局金局长、沙管局侯局长、土地局文局长都因为王老六进去了！刚上任不到一年的建委赵主任也进去了！还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚！这个事情我越想越感谢你来，为我们美丽的凤凰嘴干杯！ 18．下列对这篇小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．县纪委之所以来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，是因为姜芸芸争强好胜吹牛吃鲍鱼的话传到了县纪委。 B．王老六仅仅是和交通局草签意向协议，并没有所谓的胡乱拍板定案的情况，说明交通局局长做事清正廉洁。 C．在老公为自己庆生这一意外之举面前，姜芸芸又是主动认错又是打自己的嘴巴，说明姜芸芸认识到了错误。 D．这篇小说情节平铺直叙，姜芸芸这个人物的一系列活动引发了一桩桩事件，事件接连发生如行云流水般自然。 19．下列对这篇小说的艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．小说开头三个女人的出场匠心独具，前二者对姜芸芸起到铺垫和衬托作用。 B．交通局长特意找个酒店为姜芸芸过生日这一情节，是整个故事发展的高潮。 C．通过语言、动作、神态等手法，生动形象地塑造了姜芸芸丰这一人物形象。 D．写交通局长种种表现，表达出他的感激之情，突出他正直坦率的人物性格。 20．本文以“凤凰嘴”为题有何深刻意蕴？请简要分析。 21．请结合文本内容，赏析本文的语言特色。 【答案】18．C 19．D 20．①以“凤凰嘴”为题，巧设悬念，引起读者阅读兴趣。 ②与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。 ③有很强的讽刺作用，突出主题。 21．①语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。比如“呱嗒呱嗒地侃起了大山”“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”“插一杠子”等，语言通俗易懂。 ②俗语的大量运用，使语言形象生动。如“拔出萝卜带出泥”“江山易改秉性难移”“吐口唾沫成钉”等，很有感染力。 【详解】18． 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“是因为姜芸芸争强好胜吹牛吃鲍鱼的话传到了县纪委”错误，以偏概全。由原文“听说是交通局内部也有人写信反映，县纪委来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情”可知，交通局内部也有人写信反映。 B.“说明交通局局长做事清正廉洁”错误。由原文“纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分”可知，交通局有几十万的小金库，可见交通局局长并不清正廉洁。 D.“这篇小说情节平铺直叙”错误。小说情节一波三折，并不平铺直叙。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“突出他正直坦率的人物性格”错误。由原文“还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚”可知，体现的是侥幸没有“进去”，才有这一番表演。 故选D。 20．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题是“凤凰嘴”，但是文章开篇却写三个女人呱嗒呱嗒地侃大山，与“凤凰嘴”没有联系。巧设悬念，引起读者阅读兴趣。 由句子“姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！”可知，因为姜芸芸吹牛，导致纪委两次调查她老公，她自己说自己是“乌鸦嘴”。所以“凤凰嘴”与文中“乌鸦嘴”相对，暗示情节发生转折，收到出人意料的效果。 姜芸芸的嘴大肆吹牛，两次惹祸，本来是不好的习惯，然而讽刺的是，又因为姜芸芸没遮拦的嘴，才使交通局长侥幸没有“进去”，所以“凤凰嘴”有很强的讽刺作用，突出主题。 21．本题考查学生鉴赏作品语言特色的能力。 “那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山”中的“呱嗒呱嗒地侃起了大山”；“眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒”中的“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”；“还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去”中的“插一杠子”。这些句子语言生活化、口语化，读起来显得亲切自然。 “虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分”中的“拔出萝卜带出泥”；“有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了”中的“江山易改秉性难移”；“喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉”中的“吐口唾沫成钉”。这些俗语的大量运用，使语言形象生动，富有感染力。 ※语言文字运用※ （24-25高三下·江西吉安·阶段检测）阅读下面的文字，完成问题。 “龙行龘龘”“前程朤朤”“生活䲜䲜”……如果要说2024年的春节有什么特别之处，那么这几个很有“存在感”的词语一定榜上有名。2024年是龙年，由三个“龙”组成的“龘”字，在字形与字义上都体现了好彩头，被人们用在新年往来问候的语句当中，随着互联网的传播得到了人们的热捧。“龘”“朤”“䲜”等字进入大众视野，原本 A 的生僻字一下子“火出了圈”。对于“龘”“朤”等字的走红，一些人也提出了担忧：这些重焕生机的生僻字，以及由生僻字组成的词语，是否会引起不必要的跟风模仿，进而为语言的规范使用带来麻烦？ 应当说，我们应以包容的心态看待语言的发展。“龘”字的“出圈”是语言丰富性的体现。新的词语的出现，代表着新的表达需求的产生。①“龘”字重获新生，②正说明它的字形、字义能够满足人们新春祝愿的需求。③而新出现的表达需求，④和这些汉字本身发明出来的域场关系紧密，⑤对此我们也不必过度担忧。就如前些年在网络上被人“用坏了”的“囧”字，它原本在古书中表达“光明”的意思，但因其字形与人的表情相似，被现代人赋予了“尴尬”“窘迫”的含义。而大家更多的也只是在线上娱乐时使用“囧”字的这一含义，没有让它成为汉语规范的“ B ”。 22．请在文中横线处填入恰当的成语。 23．文中画横线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】22．A无人问津/鲜为人知 B害群之马 23．语句②，在“新春祝愿”前加上“表达”。 语句④，在“发明”前加上“被”。 【详解】22．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合后文修饰的“生僻字”可知，此处是说原本不常见的，可以用“无人问津/鲜为人知”。“无人问津”：比喻没有人来探问、尝试或购买。“鲜为人知”：很少有人知道。 B处，结合前文提到的一些人担忧生僻字会为语言的规范使用带来麻烦和后文“没有让它成为汉语规范的”可知，此处是说成为有害的成分，可以用“害群之马”。“害群之马”：危害马群的劣马，比喻危害社会或集体的人‌。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句的语病有： 语句②成分残缺，可以在“新春祝愿”前加上“表达”。 语句④不合逻辑，可以在“发明”前加上“被”。 21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项训练 《词语积累与词语解释》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※信息类文本阅读※ （一）阅读下面的文字，完成后面的问题。 “旮旯”一词探源 庄寿雨 “旮旯”是北方居民生活中一个常用的词，指屋子里或院子里的角落，或指一切角落。近年，北京人艺演出了话剧《旮旯胡同》，说的就是北京的一个不起眼的小巷子里发生的故事。 “旮旯”这个词应该是阿尔泰语系的语言音译过来的，它的原意是表示居住地。今天的蒙古族居住地还有很多这样的地名，它们是与旮旯一词发音类似的词，像阿尔本格勒镇等。“旮旯”“格勒”发音相似，写法不同，语源应该是相同的。汉语中使用“旮旯”一词的地区，正是我国长城沿线及华北、东北地区，是汉族与阿尔泰语系诸族长期相伴生活的地区，他们的语言影响了汉语是可想而知的。现在的北京方言中就有大量的蒙、满语词，如“窟窿”，即借用蒙古语“库伦”（蒙古语语意为围起来的地方）一词，都表示小的空间，汉语在词意上有所变化。 那么，汉族是怎样借用“旮旯”这个词的呢？又是怎样把它由表示重要的居住地的词，演变成一个表示边远小地方以至角落的词的呢？我想从我们现实生活中的一些词汇的演变过程推测出其演变的情况。例如，我们原本郑重地称来到中国的外国人为国际友人、外宾、外国人，后来，外国人越来越多，民间就称他们为“老外”了。“旮旯”一词的演变也应该符合这个规律。开始，阿尔泰语系某族人来到汉族聚集区，问他们从何处来，他们自然说某某格勒。后来，来的人多了，都说是来自某某格勒。时间长了，就演变为不发达的鲜为人知的边远、偏僻的地方，语音也打趣地变为“旮旯”。 汉语里借用“旮旯”一词，可以单称“旮旯”，也可以和汉语里原来的词结合，叫“犄角旮旯”，两个字不能拆开， 这是很多外来语词的共同特点，如葡萄、唢呐、珐琅等， 在阿尔泰语系中，“旮旯”表示宏大、雄伟、神圣的地方，从当初造字的字形上也能看出来。两个字都有“日”字。.汉语中“旮旯”的本意是太阳的故乡或太阳神的住地，保持了原意。阿尔泰语系诸族，普遍有崇拜太阳神的信仰。但“旮旯”这个词译过来后，又经过演变，词义由神圣变为世俗，所指的地方也由大变小，但字形却没有变。 （有删改） 1．有关“旮旯”一词的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A．“旮旯”是音译外来词语，与阿尔泰语系词语“格勒”发音相似，语源应相同。 B．按汉字造字法，“旮旯”两字的构成都有“日”字，字形上保留了原词意。 C．“旮旯”原表示居住地，汉语借用过来，演变至今，意思没有太大变化。 D．阿尔泰语系中，“旮旯”的意思与阿尔泰语系诸族崇拜太阳神的信仰有关。 2．对第三段中“这个规律”的理解，正确的一项是（   ） A．某一外来词用的人多了，词义发生了变化，时间长了变化后的词义就固定下来了。 B．某一外来词其原始意义不被人接受，时间长了人们就自觉不自觉地改变了其意义。 C．某一外来词其原始意义不能适应社会发展的需要，人们在交际中就改变了其意义。 D．某一外来词因为使用它的人多了，其词义不能固定下来，时间长了就发生了变化。 3．下列关于“旮旯”一词的用法和演变的解说，正确的—项是（   ） A．原词为褒义，汉语音译过来之后指“不起眼的小巷子”，略含贬义，带有对某地轻蔑甚至歧视的意味，现仍如此。 B．原词为阿尔泰语系的词语，后来，该语系某族人来到汉族聚集区，在回答他们从何处来时，将此词传入，后被各地汉民族借用。 C．原词发音与“格勒”相似，汉语借用后语音被打趣地变为“旮旯”，“葡萄、唢呐、珐琅”等词的读音也以这种方式演变而来。 D．原词含神圣之意，汉语译过来后词义由神圣演变为世俗，所指地方也由大变小。 （二）（2025·湖北·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：学习古代汉语必须把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来，才可望收到预期的效果。 要获得古代汉语的感性认识，就必须大量阅读古代的典范作品。本书文选部分所选的文章都是语言有典范性的优秀作品，而绝大多数又是思想性和语言的典范性相结合的。我们要求结合注释，彻底读懂，并希望多读熟读，最好能够背诵若干篇。这不但可以踏踏实实地掌握一些古代的语言材料，而且还可以培养我们对古代汉语的语感。如果能够坚持不懈，必然会有得于心。反之，如果离开感性认识而侈谈古代汉语的规律，那么所得到的不过是一些抽象的空洞的概念，对于培养阅读古书的能力是不会有多大帮助的。 我们这样说，丝毫没有轻视理论知识的意思；恰恰相反，学习古代汉语的基本理论知识也是非常重要的。因为认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。单靠大量阅读后的一些零星体会和心得，那是很不够的，还必须继承前人对古代汉语的研究成果。所以本书中有古汉语道论部分，阐述古代汉语词汇、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面的基本理论知识，以加深学生对古代汉语的认识，使学生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材料，又有观点，对古代汉语才算有了比较全面的了解。 学习古代汉语，对于语音、语法、词汇这三方面的知识，都应该学习，但首先应该强调词汇。词汇是不断变化的。有些词，古代常用，现在变得罕用或根本不用了；有些词古今意义或者完全不同，或者大同小异。读古书时，一不留神，就会指鹿为马，误解了词义。词汇的学习重点又需放在掌握常用词上。古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字僻义只出现在个别的篇章或著作里，我们只在读到这些作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问题，可以暂时不必费很大的力量去掌握。至于常用词就不同了，只要我们阅读古书，几乎无时无地不和它们接触；我们如果掌握了它们一般的常用的意义，我们就能扫除很多的文字障碍。正是这些常用词似懂非懂，才使人们对古代作品的了解，不是囫囵吞枣，就是捕风捉影。常用词的掌握一方面是感性认识，另一方面也是理性认识。说它是感性认识，因为词汇的系统性远不像语法那样强，要掌握每个词的词义和用法，非一个一个地掌握不可。我们说常用词的掌握也是理性知识，因为把各书的常用词的词义集中在一起，需要一番概括的工夫。许多表面上看来像是分歧的意义，都可以概括为一个基本意义，或者再加上一两个或者再多一点的引申义，就可以说明百分之九十以上的问题。 （摘编自王力《古代汉语·绪论》） 材料二：一词多义是由词义发展而形成的。词义发展的规律往往是从本义到引申义，各个义项之间有着内在的联系。例如“行”字，甲骨文像十字路口，本义是道路，如《诗经·幽风·七月》“女执懿筐，遵彼微行”。由“道路”引申为“走路”“行走”，如《论语·学而》“三人行，必有我师焉”，这是由动作涉及的对象引申指动作本身，属于词义转移。由“行走”再引申为“走了”“离开”，如《论语·微子》“使子路反，至则行矣”。由“行走”还引申为“实行”，如《论语·先进》“冉有问：‘闻斯行诸’？子曰：‘闻斯行之’”。由“实行”再引申为“行使”“使用”，如《论语·卫灵公》“行夏之时（使用夏朝的历法），乘殷之辂，服周之冕”。“行”的各个义项之间的关系可以表述如下： 行（道路）——行走（走路）——①走了（离开）；②实行——行使（使用） 由“道路”义到“行走”义是近引申，由“行走”义到“走了”义或“实行”义也是近引申；但由“道路”义到“行使”义却显然是远引申。不揭示出“行走”“实行”义等中间环节，我们很难理解“道路”义和“使用”义之间会有什么联系。因此，在掌握词义时，我们要自觉地去发现一词多义之间的这种引申的线索，揭示词义的系统性，而不把它们当作一个个孤立的义项来看待。 词义引申往往又是从具体到抽象的。比如“左”“右”两个字，甲骨文表示左手、右手，这是具体事物，引申为指左手或右手的一方，表示方位，就从具体到抽象了。从左手、右手还引申为辅佐的意思。“左”“右”用作表示方位后，产生了分化字“佐”“佑”来表示辅助的意思。其实最初大概是以左手帮助叫做“佐”，以右手帮助叫做“佑”，这也是比较具体的，引申为凡辅助都叫做“佐”“佑”，这就抽象了。“左”“右”词义的演变过程，很明显是从具体到抽象的演变过程。 词义引申又是从实到虚的，许多虚词都是由实词虚化而成的。例如“以”本是动词，是“用”的意思。虚化成介词，同宾语结合，表示动作、行为的工具或方式，可以译作“用”或“拿”，还带有动词性。后来，“以”带宾语进一步虚化，可以表时间，又可以表原因，还可以表目的或结果，最后完全虚化成连词，相当于“而”或“与”。 总之，要掌握一词多义之间的内容联系，首先就要抓住本义。再根据引申的一般规律（由具体到抽象、由实到虚）探究出引申义的系统，就会对词义有更明确、更透彻的认识。 （摘编自郭锡良《怎样掌握古汉语词义漫谈》） 4．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．学习古代汉语，要以思想性与语言典范性俱佳的作品为学习对象，在注释的帮助下彻底弄懂文意，并通过熟读和背诵来培养语感。 B．前人研究古代汉语的成果主要是一系列诸如词汇，语法，文体特点等的理论知识，学生弄清这些知识就能对古代汉语有较为全面的理解。 C．通常情况下，一词多义的各个义项之间并非孤立，而是具有系统性，表现为对本义的近引申和远引申，这种内在规律需要学习者自觉地发现。 D．“左”“右”两个字在甲骨文中表示左手、右手，引申为“辅助”义，其演变过程可以表述为：左手、右手——用左手、右手帮助——泛指辅助。 5．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．古代汉语的词汇有常用和非常用之分，对常用词汇必须字字落实，归纳梳理；对非常用词汇则不用理会，碰到了查字典即可解决。 B．成语“景行行止”中的“景（意为“大”）行”，有人认为意为“大路”，喻指崇高德行，这种理解是从的“行”的本义而来。 C．从“佐”“佑”两个分化字的产生过程来看，研究分化字与本字的关系可以成为一种研究古汉语词义引申变化规律的方法。 D．从词义引申的远近关系来看，“以”字虚化成介词后，解释为“用”或“拿”是近引申，解释为“而”或“与”则是远引申。 6．下列各项中，最适合作为材料一第二段论据的一项是（   ） A．学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子） B．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） C．读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。（朱熹） D．读书以过目成诵为能，最是不济事。（郑板桥） 7．请根据材料二的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句。 “兵”的词义演变遵循了①__________的基本规律。“兵”的本义是“兵器，武器”，如贾谊《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”。后来“兵”引申为“士兵，军队”，如苏洵《六国论》“起视四境，而秦兵又至矣”，这一引申是②____________。再由“士兵，军队”引申为“战争，战乱”，如姜夔《扬州慢》“废池乔木，犹厌言兵”，这一引申是由执兵器的人引申为战争。后来又由“战争，战乱”引申为“兵法”，如《孙子兵法·谋攻》“故上兵伐谋，其次伐交”，此时引申义已经与本义相隔甚远，而且没有了实体，体现了③__________的词义引申规律。 8．材料二对古汉语词汇的研究体现了材料一的哪些主张？请根据材料简要概括。 （三）阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 泰山不让抔土，河海不择细流。宏伟磅礴之物总由具体质料构成，文学也是一样，小说、诗歌、戏剧和散文也都是由具体的人、事、物及其细节编织而成的。细节除了让作品中的故事与情感变得生动、可触可感之外，更重要的意义还在于让平凡琐屑的事物与行动在作品中，恰到好处地蜕去普通乏味的外壳，而具有了新鲜感，让人产生审美的惊奇。文学之所以区别于哲学、历史或者其他人文社会科学，就在于它用细节构筑起一个尽管是文字虚构但却坚固而可信的世界。它让文本世界充满灵动活泼的生气和颗粒饱满的质感，而不至于像一篇调查报告一样枯燥单调。 从类型上来说，文学细节包含情节细节和词语细节。 情节细节能够加强叙事力度、增添趣味，还能够用于塑造人物，凸显人物的形象，表达情感和价值判断。它广泛地应用于作品中的人物外貌、服饰、姿态、行为、动作、心理等，同时也用于自然环境和社会环境等方面。高晓声的《陈奂生上城》在细节运用上堪称典范。陈奂生因为受凉感冒，被以前认识的县委书记送到招待所。作为一个穷苦多年的农民，看到床上的花床单、新被子，睡觉时，“不由自主地立刻在被窝里缩成一团”，到付房费的时候，得知要五块钱，他忍痛“去摸钞票，然后细细数定了五元；交给大姑娘时，那外面一张人民币，已经半湿了，尽是汗”。待回到房间想到出了五块钱，便“心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么”。这些看似滑稽的细节，精准地勾勒出人物的性格。 词语细节是作者根据内容需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词进行表情达意。文学是语言的艺术，词语细节能够贴切生动地表现人或事物并使文章语言更加简洁。词语细节是文学作品具有耐读性的基础，这也是严肃文学与通俗文学之间的区别之一。诗歌最能体现出对词语细节的锤炼。希腊诗人卡瓦菲斯的《当你起航前往伊萨卡》有多种汉语翻译，对照不同的翻译，可以看得更清楚。我这里列举三种译文：①“当你航向伊萨卡岛/愿你的旅途悠长/充满冒险，充满探索”；②“当你启程前往伊萨卡/那么就祈祷那道路漫长/充满历险，充满知识”；③“当你启程前往伊萨卡/但愿你的道路漫长/充满奇迹，充满发现”。诗歌的品鉴和解释当然见仁见智，但如果从文本的技术角度来说，应该是第三种最好。因为，①中的“探索”和“冒险”意思相近，相当于同一层意思；③中的“奇迹”和“发现”则是递进的。②中的“历险”与“知识”，比“奇迹”和“发现”更远离自身的体验。细微之处见精神，细节决定成败，卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，都是从经验中得来的创作谈。 文学细节并不是简单的雕琢，而是需要让其与整个作品达成有机统一。戏剧上有个著名的“契诃夫的枪”之说：“如果你在第一章中说有一支挂在墙上的步枪，在第二或第三章中它必须开火。如果它不打算发射，就不应该挂在那里。”也就是说，细节作为一种装置，应该对作品整体作出贡献，甚至可以成为一条埋伏的暗线。细节的伏笔千里，是精心营构的结果。由此也可见，文学细节需要锻造锤炼。许多看似漫不经心的细节，可能是作者加以提炼与萃取的结果。 （摘编自刘大先《细节的层次、功能与锤炼》有删改） 材料二： 文学细节可以反映人物的心灵世界。人物的内心世界是其外部行动的依据，外部行动则是其内心世界的具体反映。所以要抓住文本中那些能够透露人物心灵奥秘的细节加以分析，就可能管窥到人物的心灵世界，进而更好地感知到人物的形象特点。《围城》中写方鸿渐对唐小姐一见钟情时，有下边一段文字“他第一次收到唐小姐的信，临睡时把信看一遍，搁在枕边。半夜一醒，就开电灯看信，看完关灯躺好，想想信里的话，忍不住又开灯再看一遍。”作者描写他反复看信的细节表现了他辗转反侧的情景，透露了这个被自己想象中的爱情冲昏头脑的男主人公的欣喜若狂心理。 从文学细节中，还可以读出人与人之间的关系。人的本质并不是单个人所具有的抽象物。就其现实性来说，它是一切社会关系的总和。人在社会生活中总是自然地形成各种关系，诸如夫妻、朋友、父子、敌我关系等。文学是社会生活的反映。它的主要任务是写人。写人的生活和思想感情自然也就要写到人物之间的关系。通过文本中的一些巧妙的细节，读者就可能读出人物之间微妙的关系。如《李双双》中，喜旺下工回来，看见李双双在河边洗衣服，他哼着小曲，从锄杠上摘下穿脏了的衣服顺手扔到了双双跟前，双双抬眼看了一下喜旺，把衣服泡在水里接着就洗起来。虽然没有明确点明二者的关系，但是通过文学细节也能含蓄地点出两人的夫妻关系。 黑格尔曾说：“人要有现实客观存在，就必须有一个周围的世界。正如神像不能没有一座庙宇安顿一样。”换言之，人物活动必须在一定的环境中进行。典型的细节描写能够勾画故事发生的时代背景和人物活动的典型环境，生动地再现当时社会的真实面。如孙犁的《芦花荡》开头写道夜晚敌人从炮楼的小窗子里呆望着这阴森、黑暗的大苇塘。天空的星星也像浸在水里而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。白洋淀夜晚阴森恐怖的气氛，一下子就把人们带回到了抗战年代。作者选取野生的水鸟因为炮火而改变生活习惯这一独特细节再现了当时战火纷飞的时代风貌。 文学作品往往借用细节烘托、营造氛围来达到感人的艺术效果。鲁迅《伤逝》中小狗“阿随”在主人公穷困潦倒之际被扔掉了。后来子君出走，涓生愁苦地回到家中的时候发现“阿随”又回来了。这些细节渲染了孤寂凄凉的氛围，使人联想到主人公的不幸命运。 （摘编自王平福《从细节进入文学文本》） 9．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．在文学作品中，情节细节和词语细节分工不同，前者使作品更生动，后者使作品更真实。 B．文学细节是作品中的暗线，需前后勾连，如果在开篇写了枪，那就需要写它开火的细节。 C．《李双双》这部作品中，作者通过“洗衣服”这一细节暗示了喜旺和李双双的夫妻关系。 D．作者认为用“历险”“知识”不符合生活常识，所以觉得使用“奇迹”“发现”最恰当。 10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一中关于《陈焕生上城》的内容也可以作为论据，来证明材料二中第一段的观点。 B．材料一和材料二在阐述观点时都运用了举例论证，以具体作品为例，有利于读者理解。 C．文学细节在小说中不可或缺，材料一和材料二都写了文学细节对于人物形象塑造的作用。 D．材料一侧重论述小说、诗歌中词语细节的特点，材料二侧重论述小说中文学细节的运用。 11．下列对相关文学作品的分析，不正确的一项是（   ） A．《祝福》中“灰白色的沉重的晚云”和《芦花荡》中的“有水鸟飞动”都渲染了阴森恐怖的氛围。 B．林庚在《说“木叶”》中，将诗歌中“木叶”与“树叶”进行比较，这属于对词语细节的分析。 C．《林教头风雪山神庙》中多次出现的“雪”，可用来证明“文学细节需与作品有机统一”这一观点。 D．材料二中关于方鸿渐的描写和《装在套子里的人》开头对别里科夫穿着的描写都属于情节细节。 12．在阅读人文社会科学文章时，需要理清文章思路。请简要梳理文本一的论证思路。 13．如果要丰富材料一的内容，你认为下面这段从《红楼梦》中摘取的文字，更适合放置于情节细节的段落还是词语细节的段落？并请结合文本，阐述你的理由。 这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同……因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去……又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。 ※文学类文本阅读※ （一）阅读下面的文字，完成下面小题。 迅速消失的一切 李娟 为了让羊多吃一点，走远一些，居麻每次放羊总是天黑透了才回来。等回到家，冻成了一截木头的居麻，一碗接一碗木然地喝茶，半天不吭声。这一天，尤其地冷，哪怕紧傍着炉火，呼吸间仍是浓重的白气。后来，这家伙大约缓过来了，突然俯身过来扯着我的外套袖子，开口道：“是新衣服吗？”我说：“不，穿了五年了。”他便非常吃惊的样子，啧啧不已。 然后他又扯着自己身上半旧的军便装说：“这个嘛，两千，十年的！”——我乍听之下，以为是两千年买的，穿了十年了。连忙说：“哎呀，穿了十年还这么新啊？质量可真好！” 他一愣，生气地说：“哪里的‘十年’，三个月不到！” 原来，“两千十年”的意思是“2010年”。 如果只是才穿了三个月的衣服，那看着未免也太旧了…… 他又指着嫂子的紫红色长大衣——我前两天刚为她奋力洗出来——说：“这个，才穿了一年，还是两百块钱的东西！”我不吭声，我这件棉服才一百多块钱。 当时给嫂子洗大衣时，心里还想：也不知穿了几十年了，脏成这样！却不知道，这衣服那才是第一次下水。 洗出来的那水，跟巧克力浆似的！清第一遍的水像老抽一样，清第二遍的水跟酱油一样。估计第三遍才能清出生抽来。但当时已经洗了两个多钟头。 这边，居麻还在愤愤地发牢骚：“一年一件，衣服没有了，两百块！两双鞋子没有了，一百块！里面的，外面的，上面的，下面的，你的，我的！全都没有了，算下来多少钱？！天天放羊，早早地出去，晚晚地回来，结果这个样子！” 我不知如何安慰。想分享几招保护衣服的方法，刚开口又想起这几招只适用于定居的生活——较轻松的、稳定的生活。 但又怎能说大家不爱惜物品呢？衣物总是补了又补，鞋子没有一双不曾打过补丁。穿坏的衣服就剪开，拼补成大块布料，缝成结实的大包搬家时使用，或给骆驼做外套。或裁成条儿，编成结实的绳子……总之，一件衣服被淘汰后还要在这个家中存在很长时间，才一点点消散。 连一只喝过饮料后的塑料瓶也舍不得扔掉，不辞辛苦带进了冬窝子，装了这个又装那个。一次盛了牛奶后，夜里上冻了，倒不出来。加玛就把瓶子放在铁炉边烘烤。一不留神火烧得太大，瓶子烤瘪了，整个儿深深凹成了“C”形。但仍然不扔，换成装葵花籽油。 尽管如此节省，一切还是在迅速流经这个家庭，像水一样。 无论被这水如何地冲刷，这个家似乎始终一成不变，稳固结实。 可我还是看到这水正在日夜不息地悄悄带走一切。 长年的艰辛劳动，令居麻和嫂子一身病痛，有时痛得路都走不成。于是两人整天把阿司匹林和去痛片当饭吃，一天四五遍，一次两片。据说已经连着吃了五六年了！ 服下阿司匹林或去痛片不到半小时，疼痛立刻消减，令大家很满意。几乎每一家牧民都大量备有这些便宜药，很让人揪心…… 有一天居麻突然鼻血流个不停。我想以个人的经验帮他止血，可他不干，说头疼得很，血流出来就不痛了。于是，每到血稍稍止住，他就用力擤鼻子，强迫其继续再流……看得人心惊肉跳。 我觉得肯定与服药过量有关。他也承认，昨晚膝盖疼得厉害，便起来一气吞了四粒去痛片。 我痛心疾首地说：“再别吃了！那东西不好！” 他说：“对，去痛片不好。还是阿司匹林好。” 我连忙说：“阿司匹林也不好！” 他说：“豁切。”再懒得理我。坐在床沿上，垂着头，继续有气无力地流鼻血。 除了沉重的生活压力，威胁健康的还有不当的生活习惯。我看到女人们总是一洗完头，就把湿头发紧紧地编成辫子盘起来，再出去到冰天雪地里干活。而且还总是湿着头发睡觉。 每天晚上，嫂子结束一天的劳动后，就哼哼唧唧爬到花毡上让我给她按摩。尤其是小腿处，我用脚尖轻轻一踩她就痛得叫出声来。 居麻因腿疼而一瘸一瘸地爬上床躺倒时，大家都悄悄地不吭声，稍微说点啥都会惹他心烦。 连十五岁的扎达也天天嚷嚷着这痛那痛。还咳嗽个不停，咳声很浑浊。 加玛虽然没有疼痛，但其实也不健康。她和嫂子一样，指甲凹凸不平，扭曲得厉害。没办法，一年到头也吃不了多少蔬菜，还都不是什么新鲜的蔬菜，更别提水果了。 我发现，牧业上的孩子，小的时候总是显得比实际年龄小；一旦长大了，又总显得比实际年龄大。如此缓慢的成长，如此迅速的衰老。 前来收购牲畜的老板对我发牢骚：你看你们城里人，四十多岁还和我们二十多的人一样！你们这些天天坐在房子里干活的人，哪会有什么病呢？……我无话可说。 无论如何，生命需要保障，世人都需要平等地受用现代生活。一定要定居，羊群一定要停下来。不只是牧人，连大地也受不了了——羊多草少、超载过牧的状况令脆弱的环境正在迅速恶化。 但是，草畜平衡，这是牧业生产的一个基本道理，也是牧人们自觉恪守的古老准则。是哪里出了问题？是什么导致失控？……想来想去，大约是我们每一个人的心最先失控了。每一个人，每一个在餐桌上吃半份羊肉剩半份羊肉的贪婪又狂妄的人。 总之接下来，一定得把羊群拦截在南下的途中，使之停留在乌伦古河一带。一定得承受彻底离开羊群后，荒野失去活力，渐渐退化乃至沙化的代价……无可避免。 羊的数量继续理直气壮地增长，世人更加理所当然地浪费。不知再怎样说下去…… 总是有人说，今年是羊群进入冬窝子的最后一年。那么，这些定居前最后的情景正好让我遇见……我不认为这是我的幸运。 （节选自《冬牧场》，有删改） 14．下列对文本相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”穿了五年的棉服还很新，而居麻才穿了三个月的军便装已经半旧了，侧面描写出牧民在冬牧场生活的环境恶劣。 B．牧业上的孩子成长缓慢，衰老迅速，是因为当地环境恶劣，资源匮乏，再加上劳苦的游牧生活方式，生命健康得不到保障。 C．作者亲身经历游牧生活，收集原生态素材，以在场者的姿态状写冬牧场情景，以质朴又生动的语言表达真挚的情感。 D．作者描写冬牧场时，使用丰富的细节描写，如对旧衣服的改造和居麻流鼻血的描写，将牧民的日常生活呈现在读者面前。 15．下列对本文语言锤炼的表述，不正确的一项是（   ） A．锤炼语言，要推敲词语。写居麻吃去痛片，使用了“吞”字，表现居麻吃药的迫切，令读者深切地感受到居麻的疼痛。 B．锤炼语言，要灵活运用句式。居麻针对衣服发的牢骚，使用了多组整句，表达了居麻对钱不经用的愤愤之情。 C．锤炼语言，要巧用修辞。写居麻放牧回来“冻成了一截木头”，使用借喻修辞，表现天气的寒冷与放牧的不易。 D．锤炼语言，要让语言有情趣。叙述“我”为嫂子洗脏衣服时，接连使用了“老抽”“酱油”“生抽”等词语，充满了趣味。 16．文中划横线的句子说“一成不变”，又说“带走一切”，对此你作何理解？ 17．文章结尾为何说“我不认为这是我的幸运”？ （二）阅读下面的文字，完成小题。 凤凰嘴 范子平 ①那是个油菜花灿灿的明媚春天，在交通运输公司宣教科的几个女人，一个比一个漂亮的女人们，就热热闹闹地呱嗒呱嗒地侃起了大山。 ②张珍妮的丈夫是自来水公司的副经理，张珍妮说，他的先生天生爱吃，在家里三天两头是买肉做肉，烘烤、清蒸、红焖啥都做得像模像样、色香味俱全，业余时间都弄这上边去了，上个星期天，他爱人专门到市委招待所里跟厨师学做烤全羊。 ③毛蓁蓁的丈夫在供电公司宣传处当副处长，毛蓁蓁接着说，她的那位光吃不做，可吃得讲究，上一周为了吃一盘正宗的清炖野甲鱼，专门领她跑到一百多里外的万弦湖风景区。 ④俗话说最后出台的是压轴戏，生来啥事都不好落到人后头的姜芸芸对这个话题最后说话，但她不鸣则已一鸣惊人。她说，现在条件好了谁不爱吃爱喝？俺家的先生每逢过星期，每逢节假日就领着全家到省城吃大餐，省城有名的饭店都吃遍了。眼下吃惯了省城大饭店的鲍鱼米饭，生生上了瘾，三天不吃鲍鱼就胃痒痒。 ⑤女人们就是争强好胜，但这场呱嗒嘴之后，张珍妮的丈夫做烤全羊的话，毛蓁蓁的丈夫领着吃清炖甲鱼的话随着风吹走了，只有姜芸芸全家成天到省城吃大餐的话迅速传遍全城。特别是她撇着小嘴说的那句“三天不吃鲍鱼就胃痒痒”一时成了全城的名言。这也难怪，吃烤全羊吃野生甲鱼毕竟不稀罕，但吃鲍鱼在这个县城里还是较为少见的，更重要的是三个女人中，只有姜芸芸的丈夫有实权，县交通局的一把手，正局长，咋能不引起人们的注意呢？ ⑥这话传来传去终于传出了事情。听说是交通局内部也有人写信反映，县纪委来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，直到这时她的丈夫才知道她在外面吹牛吃鲍鱼的事情，气得他到家逮住姜芸芸就是一顿臭骂，其实姜芸芸一共就吃过一次鲍鱼，还是她在省建筑公司的同学请客。虽说交通局长并没有领着全家用公款大吃大喝，但这公款吃喝的名声还是在小县城传了好长一段时间，更为严重的是，拔出萝卜带出泥，纪委来调查的结果，把交通局小金库的事情弄了出来，几十万的小金库全部没收入国库，而且给局长来了个行政警告处分。 ⑦有很长一段时间，姜芸芸都不大说话。但江山易改本性难移，慢慢缓过劲来的姜芸芸又开始吹牛了，一次同学聚会觥筹交错之间说起了建筑公司老总王老六，王老六承包了矿产局新行政大楼的建设，定金都交过了，但矿产局班子矛盾大，后续资金跟不上，现在工程进行不下去，弄得王老六把矿产局长臭骂一顿，说你要不当家就别跟我签协议！喝酒喝得红头涨脸的姜芸芸就说了，俺家那位在交通局威信高，吐口唾沫成钉！交通局要盖培训中心，这个推荐这个，那个推荐那个，俺家那位说了，别争，就是王老六！局里人提王老六公司的资质不够，俺家那位说，我啥也不看，我说王老六就王老六！协议签了，局里上上下下连个屁都没人敢放！ ⑧谁知道隔墙有耳，不知道谁又把这件事给张扬出去了。全城都知道，交通局长盖培训中心大楼，说啥资质都不看，他说王老六就王老六，这不是暗中有交易吗？好几封举报信都过去了，纪委立案调查。调查来调查去，发现王老六仅仅是和交通局草签意向协议。一切都在前期摸底阶段，并没有姜芸芸说的那种胡乱拍板定案的情况。但是这样一闹大，交通局长就没法让王老六在交通局承包工程了 ⑨交通局长更加生气，这一段时间回家老是板着个脸。姜芸芸知道错在自己，只好退避三舍，甚至，这一天是自己的生日也不好意思说，上午正要去做家常饭，老公打来电话说到街上去吃大餐过你的生日。到了街上一个偏僻一些的酒店，老公又是点好菜，又是点生日蜡烛，叫姜芸芸好生意外。姜芸芸说，老公我向你认错，两次纪委调查都是因为我这张嘴——我这张乌鸦嘴！说完，伸出小手就朝自己那美丽的小樱桃嘴上来了那么一下子。 ⑩交通局长忙抓住姜芸芸的手，放在自己的大手里摩挲许久才放开，又满满斟了一杯红葡萄酒双手端上说，芸芸今天我敬你一杯！一个祝你生日快乐，第二个更重要的是感谢你的这张说话没遮拦的嘴，你不是乌鸦嘴是凤凰嘴，凤凰嘴！ ⑪姜芸芸满脸通红说老公你讽刺我！ ⑫老公说不是讽刺是真诚，现在王老六进去了，你知道他弄翻了多少人？咱城管局金局长、沙管局侯局长、土地局文局长都因为王老六进去了！刚上任不到一年的建委赵主任也进去了！还有几个在查着……想想王老六原来也是打算承包我们局培训中心工程的，要没有你在里边插一杠子，很难说我到时候能不能经得住诱惑，说不定我这次也得进去！纪委及时查查咱，看起来是坏事实际上是好事啊！能挡住不让咱往下坡滚！这个事情我越想越感谢你来，为我们美丽的凤凰嘴干杯！ 18．下列对这篇小说相关内容的理解正确的一项是（   ） A．县纪委之所以来调查姜芸芸丈夫公款吃喝的事情，是因为姜芸芸争强好胜吹牛吃鲍鱼的话传到了县纪委。 B．王老六仅仅是和交通局草签意向协议，并没有所谓的胡乱拍板定案的情况，说明交通局局长做事清正廉洁。 C．在老公为自己庆生这一意外之举面前，姜芸芸又是主动认错又是打自己的嘴巴，说明姜芸芸认识到了错误。 D．这篇小说情节平铺直叙，姜芸芸这个人物的一系列活动引发了一桩桩事件，事件接连发生如行云流水般自然。 19．下列对这篇小说的艺术特色的赏析，不正确的一项是（   ） A．小说开头三个女人的出场匠心独具，前二者对姜芸芸起到铺垫和衬托作用。 B．交通局长特意找个酒店为姜芸芸过生日这一情节，是整个故事发展的高潮。 C．通过语言、动作、神态等手法，生动形象地塑造了姜芸芸丰这一人物形象。 D．写交通局长种种表现，表达出他的感激之情，突出他正直坦率的人物性格。 20．本文以“凤凰嘴”为题有何深刻意蕴？请简要分析。 21．请结合文本内容，赏析本文的语言特色。 ※语言文字运用※ （24-25高三下·江西吉安·阶段检测）阅读下面的文字，完成问题。 “龙行龘龘”“前程朤朤”“生活䲜䲜”……如果要说2024年的春节有什么特别之处，那么这几个很有“存在感”的词语一定榜上有名。2024年是龙年，由三个“龙”组成的“龘”字，在字形与字义上都体现了好彩头，被人们用在新年往来问候的语句当中，随着互联网的传播得到了人们的热捧。“龘”“朤”“䲜”等字进入大众视野，原本 A 的生僻字一下子“火出了圈”。对于“龘”“朤”等字的走红，一些人也提出了担忧：这些重焕生机的生僻字，以及由生僻字组成的词语，是否会引起不必要的跟风模仿，进而为语言的规范使用带来麻烦？ 应当说，我们应以包容的心态看待语言的发展。“龘”字的“出圈”是语言丰富性的体现。新的词语的出现，代表着新的表达需求的产生。①“龘”字重获新生，②正说明它的字形、字义能够满足人们新春祝愿的需求。③而新出现的表达需求，④和这些汉字本身发明出来的域场关系紧密，⑤对此我们也不必过度担忧。就如前些年在网络上被人“用坏了”的“囧”字，它原本在古书中表达“光明”的意思，但因其字形与人的表情相似，被现代人赋予了“尴尬”“窘迫”的含义。而大家更多的也只是在线上娱乐时使用“囧”字的这一含义，没有让它成为汉语规范的“ B ”。 22．请在文中横线处填入恰当的成语。 23．文中画横线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 13 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $