第一单元 奇妙的身体（单元自测）科学冀人版三年级上册（新教材）

**基本信息** 冀人版三年级科学上册第一单元“奇妙的身体”单元素养测评，以真实情境整合人体结构、呼吸消化、动植物特征等核心知识，通过综合探究题强化科学思维与探究实践，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|15题30分|人体四大部分、呼吸器官、哺乳动物特征等|结合美术课画轮廓、动物园研学等情境，考查科学观念| |判断题|10题10分|昆虫特征、牙齿保护、植物根茎区分等|融入科普宣传栏、牙医科普等生活素材，强化科学态度| |填空题|10空20分|人体结构、呼吸器官组成、植物六大器官等|衔接红墨水芹菜实验、深呼吸游戏，巩固基础概念| |综合探究实践题|2题40分|呼吸模型建构、根吸水实验设计等|通过人体呼吸模拟模型、植物根吸水对比实验，体现模型建构与探究实践，培养科学思维|

2026-2027学年三年级科学上册单元素养测评（冀人版） 第一单元 奇妙的身体（答案解析） 一、单项选择题（每题2分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C B B C A B C B A A B A C B A 1．C 【详解】完整人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。A缺少颈，B划分方式错误。 2．B 【详解】肺是人体主要的气体交换器官；胃负责消化，肝脏负责解毒代谢。 3．B 【详解】食物进入胃后，会停留2～6小时，胃液分解食物；食道只输送食物，大肠主要吸收水分。 4．C 【详解】哺乳动物共同特征：体表有毛、体温恒定、胎生哺乳；A、B是昆虫特征。 5．A 【详解】昆虫身体标准结构：头、胸、腹三部分，三对足长在胸部。 6．B 【详解】鱼的侧线能感知水流、震动；鱼鳍用于游动，鱼鳃负责呼吸。 7．C 【详解】绿色开花植物六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子；鳞片不属于植物器官。 8．B 【详解】心脏、肾脏都可器官移植；指甲无生命组织，不能移植救人。 9．A 【详解】区分茎和根核心特征：茎有节和芽，根没有节、芽。长短、颜色不能作为判断依据。 10．A 【详解】捕蝇草依靠带刚毛的叶片感知小虫，触碰后闭合叶片捕捉昆虫。 11．B 【详解】青蛙体内有脊椎，属于脊椎动物；蝴蝶、蝗虫是昆虫，无脊椎。 12．A 【详解】食物消化通道顺序：口腔→食道→胃→小肠→大肠。 13．C 【详解】鼻腔纤毛可以过滤空气中灰尘杂质，净化吸入的空气。 14．B 【详解】蝙蝠依靠回声定位，发出超声波反射判断猎物位置，视力较差。 15．A 【详解】胡萝卜是植物贮藏根，属于根；不是茎、果实。 二、判断题（每题1分，共10分） 11．√ 【详解】每年6月11日为中国器官捐献日，倡导自愿捐献器官救助他人。 12．√ 【详解】昆虫、蚯蚓体内无脊椎，属于无脊椎动物，因此不是所有动物都有脊椎。 13．√ 【详解】甜食残渣留在牙齿缝隙，细菌产生酸性物质腐蚀牙釉质，形成蛀牙龋洞。 14．√ 【详解】植物茎有节和芽，根不存在节、芽，这是区分根茎关键特征。 15．√ 【详解】人体有左右两片肺，是人体最主要的呼吸器官，负责气体交换。 16．× 【详解】运动后身体耗氧量增加，呼吸、脉搏跳动次数都会变多，而非变少。 17．√ 【详解】昆虫统一特征：身体分头胸腹三节、3对足、1对触角，蝴蝶、蜜蜂均符合。 18．√ 【详解】草莓食用部分是膨大的花托，整体属于植物果实 19．√ 【详解】蚯蚓没有眼睛，依靠皮肤感知光线、温度与外界刺激。 20．× 【详解】人体胃主要位于身体左上腹，不是右侧。 三、填空题（每空2分，共20分） 21．颈 【详解】人体四大组成：头、颈、躯干、四肢。 22．肺 【详解】完整呼吸器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 23．种子 【详解】绿色开花植物六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。 24．茎 【详解】植物茎内导管运输水分，输送到叶片、花朵等部位。 25．扩大 【详解】吸气时胸廓扩大，肺部空间变大；呼气时胸廓缩小。 26．口腔 【详解】口腔内牙齿咀嚼、唾液初步分解食物，是消化第一个器官。 27．眼睛 【详解】鹰视觉发达，依靠敏锐视力远距离捕捉猎物。 28．上 【详解】刷牙规范：上牙往下刷，下牙往上刷，顺着牙缝清洁。 29．根 【详解】山药、红薯、胡萝卜都属于植物贮藏根。 30．椎骨 【详解】脊椎由多块椎骨串联而成，可灵活弯曲。 四、综合探究实践题（每空2分，共40分） 31.探究一：人体呼吸模拟模型 （1）胸廓；支气管；肺 【详解】塑料瓶包裹空间模拟胸廓；Y型管分叉部分是支气管；小气球模拟肺部。 （2）吸气 【详解】下拉底部气球膜（膈肌），瓶内空间变大、气压降低，外界空气进入气球，对应吸气。 （3）支气管 【详解】空气路径：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺。 （4）二氧化碳 【详解】肺部气体交换：吸入氧气，排出二氧化碳。 （5）呼吸道（肺） 【详解】烟草有害物质损伤气管、支气管、肺部，引发呼吸道疾病。 （6）呼吸 【详解】运动耗氧增多，呼吸次数快速增加，获取更多氧气。 （7）示例：经常开窗通风、不随地吐痰、少去粉尘多的地方、坚持有氧运动（任选其一即可） （8）纤毛 【详解】鼻腔内壁纤毛阻挡灰尘、过滤杂质，净化空气。 32.探究二：植物根吸水对比实验 （1）水面 【详解】食用油隔绝空气，防止清水从水面蒸发，避免水位下降干扰实验结论。 （2）根 【详解】带根芹菜组水位下降，证明植物根吸收水分。 （3）固定；营养 【详解】根的作用：吸收水分、固定植株、储存营养。 （4）种子 【详解】凤仙花果实内部包裹种子，种子可以萌发长出新植株。 （5）养分（有机物） 【详解】叶片依靠光合作用，利用阳光、水、二氧化碳制造植物生长所需养分。 （6）生活环境（生存需求） 【详解】捕蝇草生长环境养分不足，叶片进化出捕虫结构，结构适应生存环境。 （7）种子；果实 【详解】花生食用部分是种子；豆角果肉属于果实。 （8）根系（根） 【详解】植物根系牢牢抓住土壤，减少雨水冲刷，防止水土流失。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026-2027学年三年级科学上册单元素养测评（冀人版） 第一单元 奇妙的身体 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.美术课上大家画人体轮廓，老师说完整人体分为四大部分，正确的是（ ） A.头、胸、腹、四肢 B.头、手、躯干、腿 C.头、颈、躯干、四肢 2.体育课跑完步，我们大口喘气，负责气体交换的主要呼吸器官是（ ） A.胃 B.肺 C.肝脏 3.午餐吃下的红烧肉会在一个器官停留2～6小时慢慢消化，这个器官是（ ） A.食道 B.胃 C.大肠 4.动物园研学，我们观察猩猩、老虎，导游说它们和人类都属于哺乳动物，共同特征是（ ） A.身体分头胸腹三部分 B.有2对翅膀 C.体表有毛、体温恒定 5.科学课观察蝴蝶标本，老师告知昆虫身体固定分为三部分，是（ ） A.头、胸、腹 B.头、颈、躯干 C.头、躯干、尾 6.鱼缸里敲一下水面，小鱼立刻躲开；涂上凡士林后小鱼反应迟钝，鱼感知水流震动靠（ ） A.鱼鳍 B.侧线 C.鱼鳃 7.劳动课种植凤仙花，完整绿色开花植物六大器官不含下面哪一项（ ） A.根 B.种子 C.鳞片 8.科普纪录片介绍器官移植，下面哪种人体结构不能移植救助他人（ ） A.心脏 B.指甲 C.肾脏 9.老师拿出芹菜和胡萝卜对比，区分茎和根最关键特征是（ ） A.茎有节和芽 B.茎更长 C.根颜色更深 10.植物园看到捕蝇草，小虫一碰到叶片就被夹住，它依靠什么捕捉小虫（ ） A.带刚毛的叶片 B.根系 C.花朵 11.生物分类小游戏，下列动物属于脊椎动物的是（ ） A.蝴蝶 B.青蛙 C.蝗虫 12.早餐吃面包，食物在体内经过的消化通道正确顺序是（ ） A.口腔→食道→胃→小肠→大肠 B.口腔→胃→食道→小肠 C.食道→口腔→胃 13.冬天吸入冷空气不会呛到，鼻腔里的纤毛作用是（ ） A.吸收氧气 B.储存空气 C.过滤空气灰尘杂质 14.夜晚山洞里蝙蝠精准抓到飞蛾，它靠哪种特殊本领感知猎物（ ） A.超强视力 B.回声定位 C.灵敏嗅觉 15.菜市场买菜，胡萝卜是我们常吃的蔬菜，它属于植物的（ ） A.根 B.茎 C.果实 二、判断题（每题1分，共10分） 11.科普宣传栏标注：每年6月11日为中国器官捐献日。（ ） 12.昆虫、蚯蚓体内没有脊椎，所有动物都有脊椎的说法是错误的。（ ） 13.牙医科普：吃完甜食不刷牙睡觉，牙齿容易长出龋洞蛀牙。（ ） 14.区分根茎小知识：植物茎有节和芽，根没有节、芽。（ ） 15.人体模型展示，两片肺叶像厚厚的树叶，是主要呼吸器官。（ ） 16.运动测试：跑完50米后，人的呼吸、脉搏跳动次数会变少。（ ） 17.昆虫统一特征：身体三节、3对足、1对触角，蝴蝶、蜜蜂都符合。（ ） 18.果园采摘的草莓，我们食用的果肉部分属于植物果实。（ ） 19.科普阅读：蚯蚓没有眼睛，依靠皮肤感知光线和环境温度。（ ） 20.人体内脏平面图显示，胃一般长在人体身体右侧。（ ） 三、填空题（每空2分，共20分） 21.美术课画人体，人体分为头、 、躯干、四肢四部分。 22.呼吸模型实验：完整呼吸器官包含鼻、咽、喉、气管、支气管、 。 23.凤仙花种植记录：绿色开花植物六大器官为根、茎、叶、花、果实、 。 24.红墨水芹菜实验：植物 负责把水分输送到叶片、花朵各处。 25.深呼吸小游戏：吸气时胸廓 ，呼气时胸廓缩小。 26.吃苹果时， 是食物消化的第一个器官。 27.雄鹰高空捕猎，依靠敏锐的 远距离发现猎物。 28.护牙小课堂：刷下牙时，要顺着牙缝向 刷。 29.菜市场山药、红薯、胡萝卜，都属于植物的 。 30.脊椎模型手工：脊椎由许多小块 串联组成，能自由弯曲活动。 四、综合探究实践题（每空2分，共40分） 31.探究一：课堂手工——人体呼吸模拟模型 情境：科学课小组合作制作呼吸模型，材料：去底塑料瓶、Y型吸管、小气球、剪开的大气球膜、橡皮泥 （1）小组讨论模型对应人体结构：塑料瓶模拟人体 ；Y型吸管代表气管和 ；小气球代表 ；底部气球膜模拟膈肌。 （2）向下拉动底部气球膜，瓶内空间变大，小气球膨胀，对应人体 （吸气/呼气）动作。 （3）模拟呼吸：人体吸气时，外界空气依次经过鼻腔→咽→喉→气管→ ，最终进入肺部。 （4）呼吸的作用：肺部完成气体交换，吸入氧气，排出 ，维持生命活动。 （5）健康小贴士：长期吸烟会损伤 ，容易引发咳嗽、气管炎等呼吸道疾病。 （6）运动测试：跑完步后身体需要更多氧气，每分钟 次数会明显增加。 （7）班级健康倡议，请写出1个保护呼吸器官的好习惯： 。 （8）鼻腔小作用：鼻腔内壁的 可以阻挡灰尘、过滤空气中杂质。 32.探究二：劳动课实验——植物根吸水对比实验 情境：劳动实践课，两组同学做根吸水实验，两个透明水杯装入等量清水，水面滴一层食用油隔绝水分蒸发；一号杯放入带完整根系的芹菜，二号杯不放植物，静置一天观察水位变化。 （1）实验设计巧思：水面滴食用油的目的是防止水分通过 蒸发，避免干扰实验结果。 （2）实验现象：静置后一号水杯水位明显下降，证明植物 能够吸收土壤中的水分。 （3）根的三大本领：除吸收水分外，还有两大作用：①牢牢 植株；②部分根茎可以储存 供植物生长。 （4）凤仙花观察记录：凤仙花的果实里面包裹着 ，落地后可以长出新小苗。 （5）植物工厂科普：叶片是植物制造营养的器官，利用阳光制造 。 （6）植物园捕蝇草依靠特殊叶片捕捉小虫补充营养，说明生物的身体结构和 相适应。 （7）生活分类小游戏：花生可食用部分属于植物 ；豆角我们吃的果肉属于植物 。 （8）水土保护科普：山林植被茂密区域很少发生水土流失，这是植物 的功劳。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $