第4单元 阶段复习专题2 化学用语&实验活动2 水的组成及变化的探究&跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材·安徽专版）

阶段复习专题 专题要点解读 宏观、微观意义 读法和写法单质、化合物 化合价求花学式引出 相对分子质量 写 专题突破集训 题型① 化合价及化学式的书写 1.下列相关化学用语表述正确的是 A.K2S—硫酸钾 B.N5+一硝酸根离子 C.CO2一碳元素的化合价 D.N2—氮分子 2.用合适的化学用语填空。 (1)空气中含量最多的元素： (2)2个氢原子： (3)构成氯化钠的阴离子： (4)硫酸钠： (5)氧化镁中镁元素的化合价为十2： 题型2符号中数字的意义 3.下列化学符号中数字“2”表示的意义，不正 确的是 ( A.2Fe3+:两个铁离子 B.N2:一个氮分子中含有两个氮原子 C.2He:两个氦元素 D.CuO:氧化铜中铜元素的化合价为十2 4.判断下列符号中数字“2”所表示的意义，将 其序号填在相应的横线上： ①Ca2+②NO2 ③2NO④MgO ⑤2PO3 2化学用语 <《 (1)表示分子个数的是 (2)表示一个离子所带电荷数的是 (3)表示元素化合价的是 (4)表示一个分子中所含原子个数的是 题型3有关化学式的计算 5.科技前沿（2025福建，有改动)我国科学家 合成了全新分子一C6,开创了“表面合成 极小尺寸分子碳”的新范式。下列有关C 的说法，错误的是 () A.属于新型化合物 B.每个分子由6个碳原子构成 C.相对分子质量为72 D.与O2反应生成碳的氧化物 6.蔗糖（化学式为C12H2O1)是红糖、白糖和 冰糖的主要成分，是生活中常用的甜味剂。 请根据蔗糖的化学式进行计算： (1)1个蔗糖分子中含有 个原子。 (2)蔗糖的相对分子质量是 (3)蔗糖中氢元素和氧元素的质量比是 (填最简整数比)。 (4)34.2g蔗糖中含有 g碳元素。 7.我国科学家屠呦呦因发现抗疟药物一青 蒿素而获得2015年诺贝尔生理学或医学 奖。青蒿素的化学式为CsH22O5,请计算： (1)青蒿素中氢元素和氧元素的质量比是 (2)含氢元素4.4g的青蒿素的质量为 上册第四单元 实验活动2水的 重点实验梳理 实验目的 1.认识水的组成。 2.了解水在通电条件下发生的变化，进一 步认识分解反应。 3.进一步体会科学探究的过程和方法。 实验用品 水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流 电源、铁架台（带滴定夹）、酒精灯、弹簧夹、导 线、木条、火柴。 实验步骤 1.水的生成 冷而王燥 H的烧杯 上图所示的是氢气在空气中燃烧的实验， 可观察到导管口 ;在 火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到烧 杯内壁 。 由此说明水是 由 组成的。 2.水的分解 活塞 活塞 注：实验前，向水中 加入少量硫酸钠溶 实验装置 液或氢氧化钠溶液 的目的是 电源 接通直流电源后，两个玻璃管内均有 气泡产生，且 管中产生气泡 实验现象 的速率较快，a、b两个玻璃管内产生气 体的体积比约为 切断电源，将燃着的木条分别靠近玻 璃管尖嘴处，打开活塞，观察到a管口 气体检验 证明该气体是氢气：观察到b管口 ,证明该气体 是氧气 60 九年级化学RJAH版 组成及变化的探究 续表 水由氢元素和氧元素组成；化学反应 实验结论 必 可以再分， 及推论 不可分 实验探究集训 1.电解水实验装置如右图所示。下 列说法正确的是 A.电解前后元素种类不变 B.实验说明水由氢气和氧气组成 电源 C.a管连电源正极，b管连电源负极 D.a管收集的气体能使燃着的木条燃烧更旺 2.下面是教材中的两个实验。下列有关说法 错误的是 ) 活塞 一活塞 冷而干燥 的烧杯 日2 电源 ①氢气在空气里燃烧 ②电解水 A.实验①在点燃氢气之前要检验其纯度 B.实验②的a、b两管中生成气体的体积比 约为2：1 C.两个实验中发生的反应都是分解反应 D.两个实验均可证明水的组成 3.图1是电解水实验的示意图，图2表示水电 解的微观变化过程。请回答下列问题。 活塞，®活塞 -b 000 dAb o do 8 00 电源+ ① ② ③ 图1 图2 (1)经检验，图1b管中产生O2,由此得出关于 水的组成的推论是 (2)图2正确的排序是 (3)图2能验证在化学变化中分子和原子的 区别是 4.某校化学兴趣小组的同学在老师的指导下 进行了“水的组成及变化的探究”实验。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并进行实验】 活塞 活第 冷而干燥 的烧材 甩源 图1 图2 【实验现象】 实验一：如图1所示。 (1)在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观 察到火焰 色。然后在火焰 上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观 察到烧杯内壁有 且烧杯 外壁发热。 实验二：按图2进行电解水实验。 (2)同学们观察到电极附近有气泡产生，若一 段时间后a管中收集到l0mL气体，则此时b 管中理论上约收集到 mL气体。 (3)切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口 放置一根带火星的木条，可观察到的现象是 ,说明b管产生 的气体有 的性质。 【实验结论】 (4)由上述两个实验都能得到关于水的组成 的实验结论是 (5)水通电时发生反应的符号表达式为 【拓展提升】 (6)进行电解水实验时，通常在水中加入少 量氢氧化钠溶液或硫酸钠溶液的目的是 (7)水是一切生命体生存所必需的物质，因 此我们必须保护水资源。保护水资源既要 合理利用水资源，又要防治水体污染。请提 出一条生活中你能做到的节水措施： 5.兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气 的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠 可知，水是由 组成 的化合物。 (2)水的分解：电解水一段时 间后（如图1），观察到管a和 管b 管b中气体的体积比约为 ,经检验管a中的 气体是 （填化 电源 学式)。 图1 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、 氧原子个数比。 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于 其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、 氧原子个数比为 ,进 而推算出结果。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体 积比和正、负极产生气体的 可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原 子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】以分子构成的物质为例，图2中 “▲”表示的是 选择化定性确定物质定量 学反应 确定▲ 组成元素 确定物质 结合相对分子质量 的化学式 图2 上册第四单元 跨学科实践活动3水 1.项目式学习同学们对某饮用水源保护区内 的水污染现状及处理方法、水质检测标准和 保护水源地的宣传活动等展开了如下项目 式学习。 任务一：调查水污染现状及处理方法 【参观学习】污水处理的部分流程如下图所 示，污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、 漂浮物。这相当于实验室基本实验操作中 的 ,该实验操作用到的玻璃仪 器有烧杯 级处理：去除水中大块悬浮物、沙粒等 污水 格栅 沉沙池 初沉池 任务二：了解水质检测标准 【查阅资料】地表水环境质量标准的基本项 目包括水温、pH、溶解氧、氨氨、总磷等。若 水质检测结果表明氨、磷超标，这里的“氯” “磷”是指 任务三：开展保护水源地的宣传活动 每一位公民都要积极投身于保护水资源，日 常生活中你的节水小窍门是 (写出一个即可)。 2.某学校化学兴趣小组的同学们在学习完第 四单元后，完成了下列活动。 活动一：自制简易净水器 【交流探讨】同学们认为，虽然自来水的水质 在出厂时已检验合格，但在管道运输过程中 仍不可避免地受到污染，所以在家中使用自 来水时，最好安装净水器。于是他们在老师 的帮助下，利用所学知识，制作了简易净 水器。 【成果展示】图1是同学们自制的简易净水 器示意图。 62 九年级化学RJAH版 质检测及自净水器 矿泉水瓶 小卵石 纱布 蓬松棉 图1 (1)制作材料：图1中a是 .b 是 0 (2)使用说明：使用一段时间后，有关物质吸 附杂质已达饱和，这时清洗后可以继续使用 的是纱布、 和 ,需要更换的是蓬松棉和 【交流评价】为使净水效果更好，你的建议是 (写 出一点即可)。 活动二：探究简易净水器的净水效果 【进行实验】分别将等量的不 微孔瓷质 隔板 同净水材料装入装置（如图 净水材料 2),对100mL河水（预先滴 纱布 入1滴红墨水)进行净化。 实验记录如下： 图2 实验次序净水材料 净水效果 净化速度快，水样浑浊，仍为 1 小卵石 红色 净化速度较慢，水样较澄清， 石英砂 仍为红色 净化速度很慢，水样澄清， 3 活性炭 段时间后，出现浅红色 【解释与结论】 (1)该实验的目的是 (2)活性炭的作用是尿素中N元素的质量为120gX4602100%=56g 10.(1)10:3:12(2)40%(3)0.6g【解析】(1)碳 酸钙中钙、碳、氧三种元素的质量比为40：12：(16 ×3)=10:3：12。(2)碳酸钙中钙元素的质量分数 40 为40+12+16×3×100%=40%。(3)根据题意，每 片钙片含碳酸钙0.75g,小明同学每天需要服用2片 该钙片，则小明同学每天从该钙片中摄入钙元素的 质量为0.75g×2×40%=0.6g。 巴核心素养提升 11.(1)混合物(2)3：4：320(3)176 (4)解：维生素C中氧元素的质量分数为16X6》 176× 100%≈54.5% 答：维生素C中氧元素的质量分数约为54.5%。 【解析】维生素C的相对分子质量为12×6+1×8+ 16×6=176。 阶段复习专题2化学用语 专题突破集训 1.D 2.(1)N(2)2H(3)C(4)Na2SO,(5)MgO 3.C【解析】粒子符号前面的数字表示粒子个数，2Fe+ 中的“2”表示两个铁离子；元素符号右下角的数字表示 一个分子中该元素的原子个数，N2中的“2”表示一个 氮分子中含有两个氮原子：元素只讲种类，不讲个数， 2He中的“2”表示两个氦原子；元素符号正上方的数 字表示元素的化合价，C0中的“2”表示铜元素的化 合价为+2。 4.(1)③(2)①(3)④(4)②【解析】化学符号前面 的数字表示粒子个数，右上方的数字表示一个离子所 带的电荷数，正上方的数字表示化合价，右下方的数字 表示每个分子或原子团中含有某粒子的个数。 5.A【解析】C。是由碳元素组成的单质，A错误。每个 C。分子由6个碳原子构成，B正确。C。的相对分子质 量为12×6=72，C正确。C与O2在点燃条件下反应 生成碳的氧化物(CO2或CO),D正确。 6.(1)45(2)342(3)1:8(4)14.4【解析】(2)蔗糖 的化学式为C2H22O,,相对分子质量为12×12十1 22十16×11=342。(3)蔗糖(C12H2O11)中氢元素和 氧元素的质量比为(22×1)：(11×16)=1：8。 (4)34.2g蔗糖中含有碳元素的质量为34.2g× 12×12×100%=14.4g 342 7.(1)11：40(2)56.4g 实验活动2水的组成及变化的探究 巴重点实验梳理 1.产生淡蓝色火焰有水珠出现氢元素和氧元素 2.增强导电性a2：1气体燃烧，产生淡蓝色火焰 木条燃烧得更旺分子原子 实验探究集训 1.A2.C 3.(1)水中含有氧元素(2)②①③(3)在化学变化中， 分子可以再分，原子不能再分 4.(1)淡蓝水雾出现(2)5(3)带火星的木条复燃 助燃(4)水由氢元素和氧元素组成(5)H,0通电 H2十O2(6)增强导电性(7)利用洗菜水浇花（合理 即可)【解析】(2)根据电解水实验中“正氧负氢、氢二 氧一”的规律可知，若一段时间后a管中收集到10mL 气体，则此时b管中理论上约收集到5mL气体。 (3)切断电源，打开b管顶端的活塞，在管口放置一根 带火星的木条，因为b管中产生的气体为O2,O。有助 燃的性质，所以可观察到的现象是带火星的木条复燃。 5.【宏观辨识】(1)氢元素和氧元素(2)2：1H2【证 据推理】2：1（或4：2）密度【模型构建】各元素原 子个数比（或分子中各原子个数比）【解析】【宏观辨 识】管a连接电源负极，产生的气体为氢气，管b连接 电源正极，产生的气体为氧气，产生的氢气和氧气的 体积比约为2：1。【证据推理】电解水产生氢气和氧 气的体积比约为2：1，根据题意可知，相同条件下气 体的体积比等于其分子的个数比，则电解水中产生的 氢分子和氧分子个数比为2：1，则氢原子和氧原子个 数比为4：2=2：1。 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 1.任务一：过滤玻璃棒、漏斗任务二：元素任务三： 用洗菜水浇花（合理即可） 2.活动一：【成果展示】(1)石英砂活性炭(2)石英砂 小卵石活性炭【交流评价】将出水口留小一点 (合理即可)活动二：【解释与结论】(1)在净水材料用 量、河水体积等其他条件相同时，比较不同净水材料 的净化效果(2)吸附色素和异味【解析】活动一： 【成果展示】(1)自制简易净水器中由上到下依次是小 卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉（每两种材料间均用纱布 隔开)。用小卵石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较 小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松 棉，起支撑作用。(2)纱布、石英砂和小卵石清洗后可 以继续使用，而蓬松棉和活性炭需要更换。 单元复习方案 易错易混训练 1.C2.D 3.A【解析】据图可知，④是过氧化氢，其在二氧化锰的 催化作用下能分解生成水和氧气，②是水，⑤是氧气， A正确。③⑤都是单质，B错误。①中含有两种物质 的分子，故①属于混合物，C错误。②中只含有一种分 子，故②属于纯净物，D错误。 4.B5.A 6.(1)He(2)Al(3)H2O(4)Mg2+(5)Na,FeO, 【解析】(1)氦气由氦原子构成，保持氦气化学性质的最 小粒子为氦原子，原子用元素符号表示。(2)地壳中含 量最多的金属元素是铝元素。(3)水中氢元素显十1 价，元素化合价的表示方法是在化学式该元素的上方 用正、负符号和数字表示，正、负号标在数字前面。故 水中氢元素的化合价表示为H20。(4)在原子中，质 子数=原子序数，12号元素是镁元素，该粒子中质子 数大于核外电子数，表示镁离子，镁离子是镁原子失 上册详解详析 11